部编版六年级上册语文《 七律 长征》教案 (13)

部编版六年级上册语文《 七律 长征》教案 (13)

5　七律·长征 ‎【教学目标】‎ 知识与能力:‎ ‎1.会写“律、崖、渡、索”4个生字,理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。‎ ‎2.有感情地朗读这首诗,背诵全诗。‎ 过程与方法:‎ 了解诗歌大意,抓住重点词句体会红军的乐观精神。‎ 情感态度与价值观:‎ 感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。‎ ‎【教学重难点】‎ 了解诗歌大意,感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。‎ ‎【教学准备】多媒体课件 ‎【课时安排】1课时 ‎【教学过程】‎ 一、揭题导入,了解七律。‎ ‎1.出示课件1:‎ 今天我们学习毛主席写的一首诗《七律·长征》。读课题,你发现了什么?七律是诗体名,它有什么特点?‎ ‎2.七律是七言律诗的简称,每一首诗是8句,每一句7个字,第2、 4 、6、 8句最后一个字需押韵。‎ ‎3.若让大家用一个字来形容长征历程,你会用哪个字?(难)长征途中红军历经了许多磨难,这是一条漫漫长征路。现在再来读读课题,你会用什么语气读?‎ ‎(深情):七律·长征　(缓慢):七律·长征 设计意图:‎ 激发兴趣,了解七律诗的特点。‎ 二、朗读感知,了解内容。‎ ‎1.细读三遍诗。‎ 有一句老话:苦不苦,想想长征二万五;累不累,看看革命老前辈。请同学们一定要好好读读这首诗!第一遍注意诗中的生字词,争取读得字正腔圆。后两遍读通顺,读出诗句的停顿。‎ ‎2.指名读诗,教师正音。‎ ‎3.齐读。出示课件2:‎ 红军/不怕/远征难,‎ 万水/千山/只等闲。‎ 五岭/逶迤/腾细浪,‎ 乌蒙/磅礴/走泥丸。‎ 金沙/水拍/云崖暖,‎ 大渡/桥横/铁索寒。‎ 更喜/岷山/千里雪,‎ 三军/过后/尽开颜。‎ 设计意图:‎ 读通读顺诗歌,是入境悟情的基础。‎ 三、自主探究,明确诗意。‎ ‎1.默读,思考大意。‎ 出示课件3,想一想,这首诗大概是什么意思?思考完后在小组内讨论交流,疑惑的地方一起尝试解决。(师巡视,了解学生的理解情况。)‎ ‎2.你读懂了哪句诗?(生试着说说意思)‎ 哪些诗句还不理解呢?预设:‎ ‎(1)“逶迤”“磅礴”。‎ ‎“腾细浪”“走泥丸”。‎ ‎“云崖暖”“铁索寒”。‎ ‎“万水千山”‎ ‎(2)为什么过金沙江的时候毛主席觉得是暖的,过大渡河的时候觉得寒呢?‎ ‎3.出示课件4、5,明确诗意:‎ ‎(1)红军不怕远征难,万水千山只等闲。‎ 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦,把千山万水都看得极为平常。‎ ‎(2)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。‎ 绵延不断的五岭,在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪,而气势雄伟的乌蒙山,在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。‎ ‎(3)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。‎ 金沙江两岸悬崖峭壁,滔滔江水拍击着高耸入云的山崖,给人以温暖的感受;大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下根根铁索,使人寒意阵阵。‎ ‎(4)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。‎ 更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山,战士个个笑逐颜开。‎ 设计意图:‎ 只有明白了诗的意思,才能更好地理解并体会情感。‎ 四、深入探究,突破重点。‎ ‎1.这首诗,作者是围绕哪一句话写的?‎ 预设:远征难——只等闲(教师板书)‎ 设计意图:‎ 让学生找到统领全文的句子,便于学生理解诗句。‎ ‎2.出示课件6,自学提示:‎ 从哪些地方能看出“远征难”?体现了红军的什么精神?(学生自主思考然后小组讨论)‎ ‎3.学生汇报。‎ ‎4.教师诗句点拨,出示课件7、8。‎ ‎①五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。‎ 在红军的眼里,那逶迤的五岭只不过是大海里的一个细浪。磅礴的乌蒙山只不过是一个滚动的小泥丸。‎ 可以体会到红军无比乐观、无所畏惧的精神。(板书)‎ ‎②金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。‎ 这两句诗中,诗人用了一对反义词,能不能找出来?(暖　寒)为什么过金沙江的时候毛主席觉得是暖的,过大渡河的时候觉得寒呢?出示课件9:巧渡金沙江的故事,生自由读。‎ 这个“暖”字,正是军民一家亲的暖,是不费一兵一卒取得的胜利的喜悦。‎ 可是为什么过大渡河的时候,诗人要用一个“寒”字呢?这个“寒”指的是什么?(当毛主席回忆起飞夺泸定桥的场面时,感到的是胆战心惊,是寒彻骨的悲痛。)‎ ‎③ “更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜” ,从这两句诗中体会到红军战士到达之后的喜悦心情,让我们带着这份喜悦的心情齐读这两句。‎ 设计意图:‎ 通过对图文、重点词语的理解,学生可以进一步感悟到红军的革命乐观主义精神。‎ ‎5.出示课件10,课后资料袋。‎ 在短短一年时间里,‎ 红军穿过了——11个省 翻过了——12座大山 跨过了——24条长河 行程——二万五千里 用文中的一个词来说就是——远征。‎ ‎6.出示课件11:‎ ‎【补充资料】1934年10月,毛泽东率领8.6万红军,踏上了漫漫的长征路。这一路走来,除了巧渡金沙江的喜悦外,更多的是面对飞夺泸定桥的那种惊心动魄。在红军过草地的时候,他们几乎弹尽粮绝,他们吃草根和树皮,脚下是吞噬他们生命的沼泽地。红军走过这漫长的征途的时候,八万六千人只剩下八千人……这一切都让我们深深地体会到这段征途的“难”。‎ 面对这样重重的困难,红军有没有被吓倒?(没有)用诗中的一个词——不怕 ‎(师板书:不怕)‎ ‎7.是的,因为他们坚信胜利就在前方,坚信一切困难都将被踩在脚下。这一切让你感受到了什么?(无所畏惧、豪迈、乐观……)‎ ‎8.现在我们再来读读这首诗。‎ 设计意图:‎ 拓展资料,让学生进一步感悟红军的长征精神。‎ 五、课堂小结。‎ 如今“长征”已成了我们日常生活中频频使用的一个词语,那就是不要停止前进的脚步。恰如我们学习的长征,万里长征只迈开了第一步,同学们任重而道远。‎ 六、布置作业,拓展延伸。‎ ‎1.阅读《沁园春·雪》《清平乐·六盘山》《忆秦娥·娄山关》‎ ‎2.写一写你对长征的认识和感受。‎ ‎【板书设计】‎ ‎5　七律·长征 不怕难 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎