人教版六年级语文下:为人民服务教案

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人教版六年级语文下:为人民服务教案

课题 12.为人民服务 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.学会“革、彻、迁”等 10 个生字。 2.联系上下文并结合你知道的事例,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于 鸿毛”这句话的理解和体会。 3.理解课文内容,让学生受到革命人生观的启蒙教育,树立正确的人生观。 4.初步了解议论文的表达方式。 5.概括课文中心思想,体会作者论述中心思想的思路。背诵第 2、4 自然段。 教学 重点 联系上下文并结合你知道的事例,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿 毛”这句话的理解和体会 教学 难点 了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。 第一课时 教学 目标 1. 学会本课生字,联系上下文理解重要词语。 2. 讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( ) 分钟 一、创设情境,激情导入。 教师播放一些各行各业劳动图片【出示课件 1】,请同学们欣赏。 师:同学们,今天我们进入课题前,先来看一 些照片,看看他们都在干什么,想想他们为什么 这样做,为了谁? 生:好。 师:(观看完图片后)看了这些这些图片,他们那 以图片导入,创设 出那些默默为人民服 务的人默默奉献的氛 围,学生初步感受情感, 激发学习兴趣。 样子做到底是为了谁?说说理由。 生:他们那样做是为了人民。为了人民能够更 加幸福地生活。 师:对,为人民服务。他们是最可爱的人,为 了人民,他们不怕苦,不怕累。有的甚至连生命 都可以牺牲。他们都是最让人感动的人。现在我 们就来学习新课第 12 课《为人民服务》。(板书: 为人民服务) 新课 教学 ( ) 分钟 二、简介作者,写作背景。【出示课件 3、4】 毛泽东(1893--1976),湖南湘潭人。字润之,笔 名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想 家 。1893 年 12 月 26 日生于韶山冲一个农民家庭。 早年就读于长沙湖南第一师范,即开始革命活动, 接受并传播马克思列宁主义,1921 年成为中国共 产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会 主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主 席等职。平生于政务、军旅之暇,喜爱诗词、书 法,用功尤勤,造诣甚深。  《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的 追悼会上所作的讲演。当时,抗日战争正处在十 分艰苦的阶段,有许多困难需要克服,毛泽东主 席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召 大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的 精神,团结起来,打败日本侵略者。 3.人物介绍【出示课件 5】 张思德:1915 年出生于四川省贫苦农民家庭。1933 年加入红军。中共中央警备团战士。 1935 年,他 跟随红军退出根据地,开始长征,负过伤。1937 年 了解作者及写作 本篇文章的背景,有助 于学生理解课文,感受 真情。 10 月,张思德加入了共产党,是一个忠实为人民 服务的共产党员。1944 年,张思德接受上级的烧 炭工作。 9 月 5 日带领 4 个战士到安塞县烧炭。 中午时分,窑洞突然塌方,张思德奋力把战友推 出洞去,自己则被砸埋在窑里牺牲。时年 29 岁。 三、初读课文,解决字词。1.学生自读课文,要求: (1)读准字音,正确流利地朗读课文; (2)了解课文主要内容。 2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后 用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果,随机指导。 (1)【出示课件 6】读词语:鸿 鼎 旺 炊 剥削 兴旺 解放 哀思 炊事员 死得其所 精兵简政 重于泰山 轻于鸿毛 (出示:这里重点演示了“鼎”字的书写,运用 白板里的笔画书写,让学生更形象、直观地掌握 正确的笔顺。理解“鼎”的意思,用“鼎”可以 组哪些词语,随机出示“一言九鼎、鼎鼎大名、 三足鼎立”等词。让学生不仅掌握其形、并且通 过组词来加深对词语的理解。) 四、再读感知,理清结构。 1.学生大声朗读课文,想想:【出示课件 7】全文 围绕为人民服务这个中心,讲了哪几方面的意思? 2.指名说一说段落意思。 学生阅读后讨论完成预设:【出示课件 8】 第一方面:我党及人民军队的宗旨是为人民服务; 第二方面:讲了人的死有两种不同意义;(教师点 拨第 2 自然段,并进行朗读指导,尝试背诵第 2 鼓励学生多种方 法识记生字、理解词语, 体现学生学习的主体 性、主动性和自觉性, 可以提高自学能力,培 养学生爱写字、主动理 解词语的兴趣,教会学 生正确的写字方法和 理解词语的方法,为养 成良好的学习习惯打 下基础。 作者是从哪些方面 来介绍张思德为人 名服务的?是按照 什么顺序将材料串 接起的?哪些地方 给你留下了深刻的 印象? 自然段) 第三方面:讲为人民服务要坚持好的,改正错的; 第四方面:讲为人民服务要互相关心,互相爱护, 互相帮助;(点拨并朗读文段) 第五方面:讲开追悼会的目的。 3、教师小结。 (学生回答:死的意义、不怕批评、团结互助) 此环节的设计是 教师帮助学生找到梳 理结构的方法,帮助学 生从整体上把握课文 内容,学习作者组织材 料的方法。 课堂小 结及拓 展延伸 ( ) 分钟 六、课堂总结,布置背诵 师:同学们,这节课我们解决了课本的生字生词, 初步了解了课文围绕为人民服务这个中心主要写 了哪些方面的内容。 1、现在让我们一起来回忆一下课文围绕中心所写 的几方面内容。 2、尝试背诵第 2、4 自然段。 第 2、4 自然段 ,让学生积累优美的语 句,可以提高学生的语 文素养,培养学生对语 文的爱好。 课堂作业新设计 一、组词语 益(  )采(  ) 掉(  )哀( )炊( ) 意(  )彩(  ) 悼(  )衰 ( ) 吹( ) 二、搭配要恰当 遵守 看到 提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 制度 成绩 困难 勇气  ( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) ( )—( ) 三、在下面的括号里填上合适的关联词语    1.( )我们是为人民服务的,( )我们有缺点就不怕别人批评指出。    2.( )你说得对,我们( )改正。    3.( )你认为自己的看法正确,( )应该坚持到底。    4.王鹏( )接受了大家的批评,( )改正了错误。 答案: 一、利益、意义;采摘、彩色;丢掉、悼念;悲哀、衰败;炊事班、吹泡泡 二、遵守—制度 看到—勇气 提高—成绩 战胜—困难  改正—缺点 改进—工作  三、因为.......所以;.只要.....就..;..既然.....就..:;...不仅.......还 第二课时 教学 目标 1. 联系上下文理解重点句子的意思。 2. 通过为人民服务革命人生观的启蒙教育,学生可以正确树立生 死观。 3. 初步了解议论文的表达方式。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、复习检查,导入新课。 1、检查背诵情况。 2.谈话导入新课:同学们,上一节课,我们学 会了本课的生词,解决了不理解的词语,也初 步了解课文的主要内容。现在让我们大家一起 来回忆一下课文围绕中心写了几方面的意思。 检查背诵环节的设 计,既是为了与上节课 做好衔接,又是让学生 回忆课文,激发情感, 为学习新课做好准备。 新课 教学 ( ) 分钟 二、学习课文,完成习题。 1.自由读第 1 自然段,结合这一自然段中的词 语说说什么是为人民服务? 2.【出示课件 9】我们这个队伍是为着解放 人民的,是为人民的利益工作的。 我们这个队伍完全是为着解放人民的,是 彻底地为人民的利益工作的。 出示这两句话后,让学生读一读,比较这 两句话有什么不同?从画横线的词语中能体会 出什么?请同学们谈一谈。 【出示课件 10】“完全”说明我们这个队 伍是百分之百地为人民利益工作的,除此之外 没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这 个队伍无论在什么时候,做什么工作,时刻都 想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军 队为人民服务的要求和标准,党和军队与人民 群众有着密切关系。(板书:宗旨) 3.学习第 2 自然段,可让学生先自己读一读 第 2 自然段段,画一画有哪些句子不理解,然 后提出不懂的问题。 4.学生默读课文,想一想我们应该怎样对待 学生读一读,想一 想,谈一谈,让学 生学会抓住重点字 词理解句子。 自己的缺点?从课文中画出有关语句。 预设: 学生的问题可能集中在这两句话上: (1) 【出示课件 11-18】人固有一死,或重 于泰山,或轻于鸿毛。 这句话的意思是:人总是要死的,有的人的死有 价值、有意义,比“泰山”还重,有的人的死无价值, 无意义,比“鸿毛”还轻。 学生理解了这句话的意思,可再让学生说 说什么人的死比泰山还重?使学生深入领会为 人民服务的含义。(板书:死的意义:重于泰 山 轻于鸿毛 ) (2) 张思德同志是为人民的利益而死的,他 的死是比泰山还要重的。 出示张思德同志的见解: 张思德同志 1933 年参加革命,经过长征,负过 伤,是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944 年 9 月 5 日,在陕北安塞县山中烧炭,因炭窑崩塌而 牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨,活着为人民 的利益工作,死为人民的利益牺牲,体现了完全彻底 地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死,虽 然一生中没做出什么惊天动地的大事,但他的死却是 有意义、有价值的,所以说“比泰山还重”。 学生领会了这两个难句的意思,教师可让 学生带着体会到的感情再读课文,通过朗读, 结合相关资料,有助于 帮助学生进一步理解 课文内容。 进一步加深对课文的理解。 5、学习第 3 自然段:学生可能难以理解这 几句话。 (1)因为我们是为人民服务的,所以,我们 如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什 么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我 们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就 照你的办。 教师提问:这段话共有几句?每句说的是什 么?句与句是怎样连起来的? 【出示课件 19】 为人民服务,要善于接受别人的批评。无 论是自己的同志,亲密的朋友,还是平日相处 时有矛盾的人、反对过自己的人,这些人的批 评都要听得过去。只要是正确的批评和意见, 我们就要接受,就要改正,就要照办。这就表 明了衡量是与非的标准只有一个,就是要符合 人民的利益,对人民有好处。 (2)学生还可能画出这句话: 只要我们为人民的利益坚持好的,为人民 的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺 起来。 教师点拨引导分析课文中 难以理解的句子,在传授 方法的过程中,让孩子们 在朗读中加深感悟。 学生提出这句话,教师可启发学生结合对 上面几句话的理解来体会这句话的含义。 这句话讲的是:人民的利益是衡量对错的 标准。要使我们的队伍兴旺起来,就必须从人 民的利益出发,坚持好的,坚持对人民有益的, 改正错的,改正对人民无益的。 6.学生理解了这几个难句,教师可再组织 学生自读课文,进一步深刻体会文章的含义, 同时为后面的背诵奠定基础。 7.自己读课文第 4 自然段,画出你认为重 要的句子或不懂的句子,然后在小组中说说你 对重点句的理解,最后再把不懂的句子画出来, 小组里的几个同学共同讨论,互相补充。 集体讨论: (1)请学生读自己画出的重点句,再谈 谈自己的理解。 (2)把小组讨论后理解仍有困难的句子 提出来集体讨论。 ①我们今天已经领导着有九千一百万人 口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能 取得全民族的解放。 通过小组讨论,培 养学生自主学习和分 析问题的能力,成员之 间查漏补缺,互帮互助, 有助于共同提高。 “九千一百万人口的根据地”指的是当 时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根 据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百 万。这句话是说,还要扩大抗日革命根据地, 才能取得全民族,全中国的解放。可见,当时 为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者, 解放全民族。 ②我们的同志在困难的时候,要看到成绩, 要看到光明,要提高我们的勇气。 这句话是说,革命斗争,并不是一帆风顺 的,必然要遇到艰难困苦。但是,我们为了人 民利益,为了民族解放,就不能怕困难,要看 到成绩和光明,要树立信心,鼓足勇气。 ③我们的干部要关心每一个战士,一切革 命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮 助。 这句话的意思是说,革命队伍的人是为了 一个共同目标走到一起的。因此,不论是干部 对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱 护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋 斗,实现我们的目标。 8. 自己读课文,边读边思考,为什么要 理解句子时,查阅 相关资料,学会通过查 阅资料帮助理解课文 内容的方法。 开追悼会? 开追悼会为了怀念死者,怀念那些曾为人 民服务,为人民做过贡献的人,同时开追悼会 也能使人民更加团结,使整个民族团结起来。 三、回归整体,小结全文。 1.概括文章的中心思想: 本文通过悼念张思德,讲为人民服务的道 理,号召大家学习张思德完全、彻底为人民服 务的精神,团结起来,打败日本侵略者。 课堂小结 及拓展延 伸 ( ) 分钟 四、课堂总结,布置作业 (1)本文属于议论文。文章在围绕为人民服务 这一中心思想论述时,注重摆事实,讲道理, 条理清楚。本文的语句在逻辑上结构严谨。 (2)读背摘抄,积累内化 1、朗读全文,练习背诵第 2、4 自然段。 2、课文中有不少警句,可作为我们生活的座 右铭。选择感受深刻的句子,抄写下来。   总结全文,并再次强调“议 论文”的概念,背诵课文 和警句,增加学生的知识 储备。 板书 内容 宗 旨:为人民服务 死的意义:重于泰山 轻于鸿毛 课堂作业新设计 一、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”并改过来。 1.《为人民服务》一文着重围绕“为人民服务”这一中心论点逐层展开的。( ) 2.“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”此句是毛泽东讲的。 ( ) 3.“精兵简政”是我党采纳了司马迁提出的意见。 ( ) 二、人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有上文学家叫做 的说 过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。为 而死,就比 还重; 替法西斯卖力,替 去死,就比 还轻。张思德 同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。 (1)解释下列字的意思。 固: 或: (2)句子的意思是: (3)“泰山”比喻: ;“鸿毛”用来比喻: (4)说张思德同志的死是比泰山还要重的是因为 我还知道 、 (谁)的死比泰山还重。 (5)这段话采用了 、 、 表达方法。 答案: 一、√ × × 二、司马迁、人民利益、泰山、剥削人民和压迫人民的人、鸿毛 1)本来、有的人 2)人终究免不了一死,但死的价值不同,为了人民正义的事业而死就比泰山还重,而那些自 私自利,损人利已的人之死就比鸿毛还轻。 3)泰山:山东泰安的泰山,比喻伟大;鸿毛 :也是鸟的羽毛,比喻渺小 4)他是为人民利益而死的;李大钊、雷锋 5)引用、举例子、对比 教学反思  《为人民服务》是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上 所作的讲演。全文阐述了完全、彻底为人民服务的精神。文章围绕全心全意 为人民服务这中心,进行了两个方面的论述。   学生对课文的背景了解过少,而且这是学生初次接触议论文,文中没有 华丽的辞藻,更没有引人入胜的故事情节,对学生来说,是无趣的,对教师 来说,也是一个挑战!   学生是学习的主体,教师只是引导者。只有激发学生“我想学”才能引 起学生的学习兴趣!只是起引导的作用,与其枯燥地讲解,不如把学习主动 权交给学生,让他们自己去研读。   于是,我确定的目标是让学生有明确目的地读书!那么学这课的目的是 什么呢?就是背诵课文!这是一篇议论文 ,学生必须理解了课文内容才能轻 松背课文。   早自习的时候我让学生预习课文,让学生尝试背诵。上课的时候,我问 学生:“你们会背了吗?”孩子们面面相觑,面露难色。然后我说:“同学 们,别紧张也别害怕,为什么不能容易地背诵出来呢?因为同学们还没理解。 在今天的两堂课里,我将引导你们理解课文内容,并保证只要你们认真听讲, 努力思考,两堂课下来,个个都能流利地背诵课文!”   这时,孩子们的兴趣被激发出来了! 备课素材 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛 出自《史记》作者司马迁的《报任安书》,原文:"人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿 毛,用之所趋异也。太上不辱先,其次不辱身,其次不辱理色,其次不辱辞令,其次诎[屈] 体受辱;其次易服受辱,其次关木索,被菙楚受辱,其次剔毛发,婴金铁受辱,其次毁肌肤, 断肢体受辱,最下腐刑极矣。" "人固有一死, 或重于泰山, 或轻于鸿毛"。是毛泽东在《为人民服务》 一书中用这句话 赞扬张思德是为人民服务而牺牲,其死重于泰山,进而教育广大党员干部战士要向张思德学 习为人民服务的精神。 课后作业 基础积累大巩固 1.圈出错别字,并在括号里改正。 清于鸿毛( ) 千均一发( ) 大明鼎鼎( ) 死的其所( ) 寄托衰思( ) 兴汪发达( ) 无掬无束( ) 重与泰山( ) 2.查字典,填空。 “鼎”字共( )画,用部首查字法查( )部,用音序查字法查( ),音节( )第 6 画的笔画名称是( )。“鼎”字在字典中的解释有:①大;②正当,正在。在“鼎鼎大名”中 应选第()种,在“鼎盛”中应选第( )种。请再写出含“鼎”的成语(至少三个) ( )、 ( )、( )。 3.在括号里填上合适的词语。 改正( ) 提出( ) 战胜( ) 改进( ) 改良( ) 解释( ) 4.品读诗句,完成练习。 ( )我们是为人民服务的,( ),我们( )有缺点,( )不怕别人批评指 出。( )是什么人,谁向我们指出( )行。( )你说得对,我们( )改正。你 说的办法对人民有好处,我们就照你的办。 (1)在句中填上合适的关联词语。 (2)分析句意,说说句子之间是怎样连接起来的? 这段话句子意思层层递进,第一句讲 ,第二句讲 ;第 三四句讲 。 5.根据课文内容,判断下面说法的正确与否。 A.文章是毛泽东于 1944 年 9 月 8 日在张思德同志追悼会上所作的演讲。( ) B.课文从正确对待批评、搞好团结两个方面来说明要完全彻底地为人民服务。( ) C.本文的论点是完全、彻底地为人民服务。( ) D.文中采用了引用、对比、举例子等方法进行论证。( ) 阅读能力大提升 6.阅读课文片段,回答问题。 人 总 是 要 死 的 , 但 死 的 意 义 有 不 同 。 中 国 古 时 候 有 个 文 学 家 叫 作 司 马 迁 的 说 过: , , 。为人民利益而死,就比泰山还重;替法 西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死 的,他的死是比泰山还要重的。 (1)这段话是围绕哪个观点写的?用“ ”画出来。 (2)按照课文内容把“ ”处补充完整。填写的这句话是 说的,意思 是 。这是利用 的方法来说明观点的。 A.举例子 B.引用 C.对比 (3)这段话第三句还运用了 的方法来说明观点。 7.阅读短文,回答问题。 孤岛 32 年 开山岛位于我国黄海前哨,面积仅有两个足球场大小,战略位置十分重要。 1986 年 7 月的一天,王继才受老政委的委托上岛了。上岛后,他发现岛上的情况比预想 的差得多:杂草丛生,海风呼啸,空荡荡的旧营房,一条黑咕隆咚的坑道,没有淡水,没有 电……王继才蜷在角落里,一夜没有合眼。 上岛 48 天后,妻子王仕花前去看望。船刚停,她就迫不及待地跑过去,迎面而来的那个 人是她的丈夫吗? ……两个人面对面站在那儿,近在 咫尺,却像远在天涯。王仕花哭着说:“这岛咱不守了!”王继才没作声,望着大海:“仕花, 你回去吧。我得留下,开山岛是海防前哨,你不守,我不守,谁来守?” 回到家的王仕花思来想去,她毅然辞去了工作,也上了岛。上岛后,王仕花才真正体验 到守岛的艰难。升旗、巡岛、观天象……日复一日的生活轨迹。夏天湿热,只好睡到房顶上; 冬天阴冷,不得不搬进海风吹不透的山洞里。时间长了,他们都患上了关节炎和湿疹,疼痒 难忍。台风来时开山岛就成了与世隔绝的孤岛。一次,连续刮了 17 天大风,柴火都用光了, 他们只能把生米用水泡酥后,捞起来干嚼,一连嚼了 5 天的生米。 守岛不仅艰苦,还很危险。一次,海边巡逻,一个大浪打过来,把王继才卷到海里,又 一个浪头过来,王仕花看见浑身湿透的王继才,正从岩石往上爬。从那以后,他们出去巡逻, 就用一根背包绳拴在两人腰间。 一天的坚守不难,一年的坚守弥足珍贵,他们用 32 年的坚守诠释了初心的伟大。 (1)用“ ”画出文章中的过渡句。 (2)“近在咫尺,却像远在天涯”,什么样的王继才竟会让妻子认不出。结合短文,请 写一写王继才当时的模样。(写在文中的横线上) (3)短文第 2 自然段和第 5 自然段两次写到环境的艰苦,这样写( )。 A.重复啰嗦 B.突出守岛的艰难 C.是为了强调环境艰苦 (4)32 年的坚守,你认为王继才和王世花坚守的是什么? 思维创新大拓展 8.拓展题 现实生活中,有许多的英雄模范都是完全彻底的为人民服务的。作为小学生的我们,应 该怎样力所能及的为人民服务?把自己的所思所想写下来。 _________________________________________________________________________ 参考答案: 1.轻、钧、名、得、哀、旺、拘、于 2. 12、目、D、ding、竖折折、①/②;一言九鼎、三足鼎立、革故鼎新、 3.缺点、建议、病魔、方法、机器、误会 4.(1)因为 所以 如果 就 不管 都 只要 就(2)为人民服务就要改正缺点。 不管什么人都可以说。有错必改正。 5.A. √B. ×C. √ (4)√ 6.(1)人总是要死的,但死的意义有不同。(2)人固有一死,或重于泰山,或 轻于鸿毛。司马迁 人本来就是要死的,但有的人死的比泰山还重,有的人确 实死的比鸿毛还轻。B(3)举例子 7.(1)守岛不仅艰苦,还很危险。 (2)他头发蓬乱,脸上满是污垢,黑瘦黑 瘦的,身上的衣服乱七八糟的,似乎好多天都没有洗过。(3)B(4)对祖国的 忠诚,初心的伟大 ,对革命的无限忠诚。 8.我们可以从小事做起,比如:帮清洁工人打扫卫生、扶老奶奶过马路、在下雨 时给他人一把伞等我们要向雷锋学习,做一个遵纪守法的好公民。
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