【部编人教版】六上语文19《青山不老》优质课课堂教学课件

【部编人教版】六上语文19《青山不老》优质课课堂教学课件

19 青山不老 * 背景知识 山西 ，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城 12 米高的城墙如今已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹来的强劲季风，还会吹向北京、天津 、河北 等地，形成强烈的沙尘暴。 干旱 沙尘暴 沙尘满天的城市 霜冻 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 梁衡， 1946 年生，山西霍州人。 1968 年毕业于中国人民大学。曾任国家新闻出版总署副署长、 《 人民日报 》 副总编辑。出版有散文集 《 只求新去处 》《 人杰鬼雄 》《 名山大川感思录 》《 觅渡 》 等。 作者简介 粼粼 肆虐 盘踞之地 记载 擎举 铁锹 拐杖 拄着 粼粼 肆 虐 盘 踞 之地 记 载 擎 举 铁 锹 拐 杖 拄 着 jù nüè lín zǎi zhànɡ qiāo qínɡ 我会读 zhǔ 初读课文 _______ 卷曲 _______ 试卷 卷 juǎn juàn 小明把试 卷（ juàn ）卷（ juǎn ） 起来，放进了书包里。 多音字 初读课文 词语积累 【 肆虐 】 任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。 【 盘踞 】 非法占据；霸占（地方）。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。 【 险恶 】 （地势、情势等）危险可怕。 初读课文 【 风雨同舟 】 比喻共同度过困难。 【 归宿 】 人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。 【 劲挺 】 坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。 初读课文 采访地点： 采访对象： 性别： 年龄： 主要外貌特征： 感人事迹： 朗读课文，疏通生字词，填写老人信息卡片。 初读课文 第一部分 （第 1—3 自然段）：开篇展示了一幅满眼绿色的宜人画卷，然后写这条山沟所处的“大”背景和院子里的“小”环境，衬托出改造山林的难度之大。 初读课文 给文章划分段落，概括段落大意。 第二部分 （第 4 、 5 自然段）：用一连串的数据及村干部的讲述写出了不起的奇迹。 第三部分 （第 6 、 7 自然段）：老人用生命捍卫着青山，实现着自己的价值，老人的精神是不会老的。 初读课文 课文主要讲了什么内容？ 一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。 初读课文 自由读课文，围绕下列问题把握文章： 老人创造了怎样的奇迹？ 这一奇迹是在什么样的条件下创造的？ 品读课文 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里， 山上全是树 。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 比喻 品读课文 读着这样的青山，你的脑海中会出现哪些词语？想象画面，有感情地朗读。 1. 这位老人创造了怎样的奇迹？ 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 列数字： 这一系列数字说明了老人植树时间长，数量多，对这里的贡献大。 十五年 啊，绿化了 八条沟 ，造了 七条防风林带 ， 三千七百亩林网 ，这是多么了不起的奇迹。 读句子，说说你的感悟。 十五年如一日的执着，凭一己之力，绿化面积竟如此广阔！ 品读课文 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！” 树：勇敢、坚强 品读课文 老人对植树造林的坚守与奉献。 2. 这一奇迹是在什么样的条件下创造的？ 品读课文 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。 大环境： 环境险恶 大环境 当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” 引用这句话表明了 风沙的强劲 、 环境的恶劣 ，突出了老人改造山林的困难之大。 引用当地县志的记载有什么作用？ 品读课文 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。 小环境 品读课文 老人每天日出而作，日落而息，生活简朴单调。 六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 品读课文 日出而作，日落而息 五位同伴离世 老伴静静过世 女儿三番五次接他遭拒 品读课文 小环境： 生活艰苦 思考讨论： 作者为什么要用这么多的笔墨来写山沟的大环境和院子里的小环境呢？ 用大环境和小环境的侧面描写衬托创造奇迹之难。 感悟奇迹的了不起，体会老人的伟大。 说说你对下列句子的理解。 品读课文 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 老人知道这条山沟还需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。 保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 品读课文 黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老人与青山的关系：这片青山养育了老人，而老人也用自己一生的努力创造了这一片绿色的奇迹，作为对青山的回报。 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为 另一种东西 。 “另一种东西”表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 品读课文 再读课文，想一想：课文为什么以“青山不老”为题？ 品读课文 狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟 过去 现在 绿意盎然的青山 “不老”的是什么？为什么说“青山不老”？ 不老的是青山，那片绿将是永恒的，代代常绿的； 不老的是老人，老人无私奉献、造福后代的精神将是永存的。 品读课文 景观引入 参观 青山不老 绿意浓浓 背景介绍 巨大贡献 大环境 恶劣险峻 小环境 简陋艰辛 一层层的树梯 补充 了不起的奇迹 生命的意义 人生的价值 “我”的感悟 青山是不会老的 结构梳理 文章叙述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。 课堂小结 拓展延伸 关于植树造林的公益广告语 1. 植树造林绿大地，栽花种草美人间。 2. 树木拥有绿色，地球才有脉搏。 3. 生命和绿色拥抱，人类与生态共存。 三（ ）五（ ） 如（ ）如（ ） 日月（ ） 滔滔（ ） （ ）沓来 一、补充词语。 （ ）同舟 （ ）命（ ）危 （ ）桃源 （ ）盘（ ）踞 番 次 诗 画 同 辉 不 绝 风 雨 生 垂 世 外 龙 虎 纷 至 课堂演练 1. 就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 二、缩写句子。 老人创造了绿洲。 2. 老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。 老人迈进小院。 3. 美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。 小兴安岭是宝库。 4. 一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。 老人走出来。 体会“青山是不会老的”，写一段自己的感想。 老人用勤劳的双手，以顽强的毅力和博大的胸怀将荒山变成了绿洲，创造了令人震撼的奇迹。面对这位老人，你想说些什么？ 课后作业