六年级下册 统计图

六年级下册 统计图

课题与教学内容 统计图（十二册55~71页）‎ 课时安排 ‎5‎ 教 学 目 标 知识技能 ‎1、认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。‎ ‎2、初步学会制作条形统计图。‎ 过程方法 经历对数据的收集、整理、分析，运用数据描述信息、做出推断的过程，发展学生统计观念。 ‎ 情感态度 对学生渗透辨证唯物主义普遍联系的观点。‎ 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 一、创设情境 ‎1、介绍统计图的作用，特点、种类。‎ ‎2、引入新课 板书课题：统计图 第 一 课 时 条 形 统 计 图 这部分内容也可让学生自己看书自学。‎ 二、探究体验 ‎1、探究条形统计图的意义和特点。‎ ‎⑴投影出示条形统计图的意义 ‎ ‎ 指名读条形统计图的意义。‎ 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 ‎⑵投影出示一张条形统计图，讲授它的优点。‎ ‎⒉探究条形统计图的制作方法。‎ 出示例1统计表和单式条形统计图。提出问题，你认为这幅条形统计图是怎样绘制的。‎ ‎3、教师边示范边讲解制作步骤。‎ ‎4、引导学生看图分析 根据统计图，你能提出哪些有关数学问题。‎ 比较统计表和统计图，你有什么想法？‎ ‎5、体验：‎ 出示56页的“做一做”‎ ‎6、全课小结。‎ ‎⑴、学生先独立思考，在小组内交流。‎ ‎⑵、看教科书55页：制作条形统计图的一般步骤。‎ 学生独立思考，互相提问。互相解答。‎ 自己在练习本上完成“做一做”‎ 汇报本节课的收获。‎ 教师巡视，注意指导学生从横轴、纵轴看怎样用统计图表示统计表中的项目和数据。‎ 学生制图，教师巡视，发现问题 及时给予帮助解决。‎ 三、实践应用 ‎1、完成练习十二的1、2、5题。‎ ‎2、作业练习十二的3、6题。‎ 独立完成在课本上。‎ 完成在作业本上。‎ 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 板书设计 特点：‎ 绘制步骤：‎ 条 形 统 计 图 容易看出各种数量的多少 ‎1、画两条互相垂直的射线。‎ ‎2、确定直线的宽度和间隔。‎ ‎3、确定单位长度表示数量；‎ ‎4、画出直条，标明数量。‎ 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 一、创设情境 引入新课 板书课题：折线统计图 二、探究体验 ‎1、探究折线统计图的意义及特点。‎ 出示从报刊或图书中收集的一些学生易于理解的折线统计图。‎ ‎2、学习折线统计图的制作方法。‎ ‎⑴出示在课前画好格子和两条互相垂直的射线的小黑板，引导学生思考：‎ ‎①一年有十二个月，在水平射线上应如何划分。‎ ‎②这一年最高的月平均气温是32.5°C，在垂直射线上应如何划分。‎ ‎⑵教师指导画折线的方法。‎ ‎⑶比较制折线统计图的步骤与制作条形统计图有什么异同点。‎ ‎3、分析统计图。‎ 第三课时 折线统计图 ‎⑴、观察统计图。‎ ‎⑵、看教材第62页的折线统计图，提出对概念的质疑。‎ 小组合作交流。‎ ‎ 在练习本上试着画。‎ 小组合作交流。‎ ‎⑴看例3的折线统计图，提出问题。‎ 学生可以自由回答教师不做评价。‎ 也可指名到黑板上试画，教师也可指导着画。‎ 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 倾听完学生们的汇报教师引导总结。‎ ‎4、体验：‎ 完成‘做一做’强调：垂直射线有省略的地方是什么意思？‎ ‎5、小结。‎ 三、实践应用 ‎1、练习十三1题。‎ ‎2、作业练习十三2、3、5题 ‎ 板书设计 特点：不但可以表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。‎ 制图步骤：‎ 按照数据大小描出各点，再用线段顺序连接起来。‎ ‎ ‎ ‎⑵、想一想：你对折线统计图的特点是怎样认识的。‎ 汇报本节课的收获。‎ 独立完成在练习本上。‎ 完成在作业纸上。‎ 折 线 统 计 图 以小组交流形式进行交流；也可指名在班内发表见解。‎ 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 ‎ 一、创设情境 ‎ 1、复习旧知 出示口答题：‎ ‎⑴、什么是折线统计图？‎ ‎⑵、制作折线统计图时你认为应注意什么？‎ ‎2、引入新课 ‎ 板书课题：统计图 二、探究体验 ‎1、出示例4的统计表和统计图 引导学生发现问题。‎ ‎2、仿照教材例4中无线电一厂的制图方法，完成无线电二厂的制图。‎ ‎3、观察例4的统计图，比较例4与例3有什么不同？‎ ‎4、体验 出示65页的“做一做”‎ 第 四 课 时 统 计 图 ‎ 指名回答。‎ ‎ ‎ ‎ 观察例4的统计表后，你有什么发现？同桌可以讨论。然后指名回答自己的发现。‎ 明确：画这幅折线统计图时，应注意使水平射线上每经过一年的间隔要相同，才能正确地表示出增长情况。‎ 学生直接在教材上补画。‎ 先独立思考，再进行小组交流。‎ 自己在练习本上完成。‎ 可多指几个同学充分谈一谈自己的想法，教师及时给予鼓励表扬。‎ 前后桌也可以互相交流。‎ 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 ‎5、全课小结 三、实践应用 ‎1、完成练习十三2、3题。‎ ‎2、作业练习十三5、6、7题。‎ ‎1995年 ‎1992年 ‎4000‎ ‎20000‎ ‎18000‎ ‎ 16000‎ ‎14000‎ ‎12000‎ ‎10000‎ ‎8000‎ ‎6000‎ ‎4000‎ ‎2000‎ ‎0‎ ‎ 统 计 图 ‎ 例4：市无线电一厂、二厂产值增长情况统计图 ‎ （1992~2000）‎ 板书设计 汇报本节课的收获。‎ 独立完成在练习本上。‎ ‎2000年 ‎1999年 ‎1997年 ‎18000‎ ‎12000‎ ‎9500‎ ‎6000‎ 完成在作业纸上。‎ 课题与教学内容 整理和复习 课时安排 ‎1‎ 教 学 目 标 知识技能 掌握条形统计图表，折线统计图表及制作方法，进一步明确各种统计图表的适用范围，并能正确制作各种简单的统计图表。‎ 过程方法 ‎ 经历本单元所学知识的整理和复习过程，体验分析、概括的数学思想和方法。‎ 情感态度 感受数学与生活的密切联系。‎ 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 一、归纳整理 ‎1、教师出示思考题，检测学生整理知识情况。（见投影片）‎ ‎ 2、教师小结。‎ ‎ 条形统计图 ‎ 折线统计图 二、应用体验 ‎1、判断：‎ ‎1、学生看书整理知识；‎ ‎2、以小组为单位，进行交流汇报，互相补充。‎ 先思考，后交流。‎ 教师也可以让学生展开自己的整理图，学生之间互相评价优缺点 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 ‎⑴、统计表和统计图都是在收集数据、整理数据基础上来完成的（）‎ ‎⑵、从条形统计图中很容易看出各种数量的多少？（ ）‎ ‎2、选择：‎ ‎⑴、要记录一位病人3天的体温情况，制成（ ）统计图比较好。‎ A、折线 B、条形 C、扇形 ‎⑵、要把我国五座名山主峰的海拔高度制成（ ）统计图比较好。‎ A条形 B折线 C扇形 人数 项目 ‎3、完成某厂7月7日出勤情况统计表 车间 出勤率 出勤人数 实有人数 合计 ‎97.2%‎ ‎243‎ 第一车间 ‎95%‎ ‎140‎ 第二车间 三、拓展延伸 ‎ ‎ 统 统计表 ‎ 计 ‎ 图 ‎ 表 统计图 ‎ 意义 ‎ 单式 种类 ‎ ‎ 复式 意义 种类 要求学生利用课余时间，调查统计全校1~6年级所有同学家里每个月丢弃废旧塑料袋的情况，根据调查结果并结合环保知识写一份调查报告。‎ 板书设计 口答完成，（并说明理由）。‎ 学生口答（说明理由）‎ 利用计算器计算，同桌交流学习结果。‎ 利用课余时间完成。‎ 可要求学生分成若干组，每组负责调查一个年级。‎ 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 一、创设情境 ‎1、提问；制作条形统计图的一般步骤是什么？‎ ‎2、引入新课 板书课题：统计图 二、探究体验 ‎1、认识复式条形统计图 ‎⑴出示例2的统计表，然后提出问题，这是一个复式统计表，如果要制一幅条形统计图，需要怎么办？‎ ‎⑵指导学生看第65页的图。‎ ‎2、比较单式和复式条形统计图的异同点。‎ ‎3、看图分析。‎ ‎4、全课小结。‎ 三、实践应用 完成练习十二的4、8题。‎ 第二课时 统计图 指名回答。‎ 观察各个项目，先独立思考，然后以小组为单位进行交流。‎ 看图，再把这幅图补充完整。‎ 充分发表个人想法。‎ 汇报本节课的收获。‎ 独立完成在练习本上。‎ 可多指定几名同学来回答。‎ 教师巡视，注意倾听。‎ 先启发学生自己想，在已学过的单式条形统计图的基础上，自己动手画。‎ 教师要注意整理教材中的重点问题。‎ 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 板书设计 二车间 一车间 ‎110‎ ‎30‎ ‎80‎ 单位：人 ‎140‎ ‎120‎ ‎100‎ ‎80‎ ‎60‎ ‎40‎ ‎0‎ ‎20‎ ‎ 例2：前进机床厂各车 统 计 图 女工 男工 ‎80‎ ‎135‎ ‎135‎ 间男女工人数统计图 三车间