部编版六年级上册语文《 灯光》教案 (15)

部编版六年级上册语文《 灯光》教案 (15)

灯 光 教学目标：‎ ‎1、理解课文的重点词语“憧憬、千钧一发、点燃”等词语，理解课文内容，引导学生认识今天的幸福生活来之不易。‎ ‎2、抓住文中三个“多好啊”，让学生懂得郝副营长为理想而献身的美好品质。‎ ‎3、读写结合，提升学生对“灯光”的认识。‎ 教学重点：‎ ‎1、抓住三个“多好啊”，理解郝副营长舍己为人的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。‎ ‎2、读写结合，提升学生对“灯光”的认识。‎ 教学难点：‎ 抓住重点词句读懂课文。‎ 教学准备：课件 教学过程：‎ 一、谈话引入：‎ 师：同学们，今天我们继续学习《灯光》，请齐读课题。（学生读课题。）‎ 二、检测词语并概括主要内容：‎ ‎1、师：看看这几个词语会不会读？（出示幻灯片：夹着烟卷 憧憬 围歼战 千钧一发）‎ ‎2、师：像这样写人的文章，我们可以抓住主要人物和主要事件，用谁干什么，结果怎样的方式来概括主要内容。‎ 三、走进郝副营长 ‎1、师：现在，就让我们回到1947年的那个秋天。激烈的围歼战就要打响了，让我们一起走近这个只有二十二岁的战斗英雄——郝副营长。‎ ‎2、师：请大家默读课文3——11自然段，思考课文是怎样刻画郝副营长的。勾画出相关句子。（生勾画、汇报）‎ ‎3、课件出示，师：请你浏览这些句子，它们是抓住郝副营长的 、 进行描写的。‎ ‎4、师出示阅读提示：‎ 细细品读郝副营长的语言、动作描写，抓住你感受最深的一处细细品读，想一想郝副营长是一个什么样的人？抓住重点词语作上批注。‎ ‎5、生自学批注，师巡视指导。‎ ‎6、汇报（预设）：‎ A说到4自然段、5自然段：郝副营长很爱学习，对未来充满希望。‎ B第7自然段：‎ 生：我感到郝副营长非常爱孩子 生：我感到郝副营长热爱和平生活。‎ 请学生带着自己的感受读（个性化朗读）‎ 师：我听出了你们心中的那份感动。‎ 出示课件：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。‎ 师：老师来读旁白，大家一起读郝副营长的话，读出你心中的那份感动来。‎ 师读：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‎ 生齐读：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”‎ 师读：他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。‎ 师：此刻，闭上眼睛，让我们和郝副营长一起憧憬美好的未来。（生闭眼）赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，多好啊！让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！让记者们、工人们、让全家人、让我自己也能在那样亮的灯光底下……该多好啊！睁开眼睛，你可以选择一个身份来说一说。‎ 出示课件：让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！‎ ‎ 让 在那样亮的灯光底下 ， 该多好啊！‎ 学生交流（预设）。‎ 生：让记者们在那样亮的灯光下写稿子，该多好啊！‎ 生：让工人们在那样亮的灯光下干活，该多好啊！‎ 生：让全家人在那样亮的灯光下聊天、吃饭，该多好啊！‎ 生：让我自己在那样亮的灯光下看书，该多好啊！‎ 生：让全家人在那样亮的灯光下生活，该多好啊！‎ 师：同学们，刚才大家所说的对未来生活的向往就是——‎ 生：憧憬。‎ 师：来，我们一起来读这个词语——“憧憬”。‎ 生：憧憬。‎ 师：是的，让记者们在那样亮的灯光下写稿子，该——‎ 生：多好啊！‎ 师：让工人们在那样亮的灯光下干活，该——‎ 生：多好啊！‎ 师：让全家人在那样亮的灯光下生活，该——‎ 生：多好啊！‎ 师：让我自己在那样亮的灯光下看书，该——‎ 生：多好啊！‎ 师：让我们带上这份感动，再来读读这段话吧！‎ 生深情地朗读。‎ 师小结：作者通过语言描写，将一个关心孩子、对未来生活充满渴望的郝副营长带到了我们眼前。‎ ‎7、交流动作描写 师：为了多好啊，郝副营长怎么做的呢？（出示第10自然段）‎ 师：有谁抓住郝副营长的动作描写作的批注？‎ 生：我从这些动作描写中看到了一个奋不顾身，不怕牺牲的营长。‎ 生：我从“划着、点燃、举”这几个动词看出在这个危急情况下，郝副营长没有想到自己。他是个舍己救人的人。‎ 师：你们都很了不起，抓住郝副营长的动作读出了他勇于牺牲，舍己救人的品质。谁想读读这句话（赛读）‎ 师：从你们的朗读中，我发现你们不但强调了动词，还强调了这个词“千钧一发”‎ 师：你怎样理解这个词？‎ 生：情况危急。‎ 师：联系上文，你从哪些地方看出了情况危急？‎ 生：找不到突破口。‎ 生：人都焦急……‎ 师：如果还找不到突破口，后果是什么？‎ 生：战斗失败。‎ 生：我军被敌人歼灭。‎ 师：是的，就在这千钧一发的时刻， （课件出示，生读动作的句子）‎ 师：作者抓住人物动作写出了郝副营长的不怕牺牲。‎ 师：（扣板书）作者通过刻画人物语言和动作来展现郝副营长是一个爱孩子，对未来充满渴望，不怕牺牲，舍己救人的人。‎ 四、读写结合：‎ ‎1、师：营长的牺牲换来了战斗的胜利。（课件出第11段）生读。‎ 师出示金钥匙：孩子们，在掩埋郝副营长的人中，有营长，有他的战友，有村里的老乡，他们在掩埋郝副营长时，会怎么做，怎么说呢？请你抓住人物的语言、动作写一写。‎ 2、 生写，师巡视指导。‎ 3、 汇报。‎ 五、总结：‎ 师：是的，我们怎么会忘记这样一个郝副营长呢？‎ 出示句子，生读：事情已经过去很长时间了。在天安门璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。‎ 师：在天安门璀璨的华灯下，我想起了这位战友。课文在开头了写到了天安门前的华灯。（出示第一自然段）‎ 师：你发现了什么？‎ 生：首尾照应 师：你们真会学习，发现了这篇课文的小秘密。‎ 师：现在再看题目灯光，你看到的是什么？‎ 生：我们仿佛看到的不仅是灯光，还看到郝副营长这样的英雄不怕牺牲，舍己救人，勇往直前的精神，才为我们换来今天幸福的生活。‎