小学6年级语文教案： 第1讲 记叙文的顺序

小学6年级语文教案： 第1讲 记叙文的顺序

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：六年级 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第1讲 记叙文的顺序 教学内容 ‎1、 把握核心事件，准确梳理记叙文的顺序和线索。‎ ‎2、 能够在具体文章中分辨出不同的顺序及其作用。‎ 教法指导：‎ 1、 教师用导入环节，做趣味互动，以一篇学生的习作为示例，引导和激发其他同学进行探讨。‎ 2、 注意此环节，如果学生无法回答出习作中的问题，教师要层层铺垫的进行引导思考和回答。‎ ‎ 比如：（1）文章写的好还是不好？（2）好和不好的理由？‎ ‎ （3）不好的原因：词语不优美、文章结构不合理、整篇文章顺序混乱读不通，还是其他的毛病呢？‎ ‎3、如果此习作的毛病学生都知道，老师可以让学生分小组PK最正确的答案，激发学生探究的兴趣。‎ ‎4、结合示例习作的问题，与学生通过自己平时的作文，探究、找到记叙文习作的相关特点。‎ ‎5、最后注意，引导学生进行总结，养成良好的习惯。‎ ‎ ‎ ‎1、师：今天我们来看一篇学生的习作《雪》，你觉得这篇作文出现了什么毛病？‎ ‎ 今天我拉开窗帘一看，下雪啦！看到雪花纷纷扬扬地飘落，我心中总有一股说不出的愉悦与激动。‎ 鹅毛大雪！雪花一片一片接着往下掉。大雪落在屋顶上，落在小树上。这种感觉真的很奇妙。‎ 多美的雪花啊！开始零零落落，又小，又薄，又柔，又轻，接着小雪花变大了，变厚了，后来，雪越下越大。‎ 今天早上八点，我上学时，啊！我不禁惊呆了！我冲到前线，与同学一块打起雪仗来。我们同学之间的一场雪仗拉开了序幕。一团团雪球就象一颗颗炸弹从天而降，打得我们左躲右闪，难以招架。看到我们又躲又藏，对方都跳着，喊着，笑着，脚下不时发出“咯吱、咯吱”的响声，留下了清晰的脚印。‎ 谢谢你，雪！你让我们的学校成了银妆素裹的世界，给我们增添了快乐！我多么希望你能再展现在我的面前！‎ 2、 师：结合刚才习作中的问题，谁能来说说，记事作文写作的时候应注意什么呢？‎ ‎ （学生分析、讨论或PK）‎ 我的总结：___________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ 参考答案：记事作文写作时，一定要按照事情的发展过程及顺序把事情交待清楚，只有这样，我们在听或读的过程中，才能理解作文或说话所表达的意思，不会给人留下疑问。‎ ‎3、师：同学们刚才的思考和回答非常的精彩，那么今天我们就来共同学习——记叙文的顺序。‎ 教法指导：‎ ‎1、专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如学生基础较好，老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。‎ ‎2、注意由于学生年龄段较低，知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。‎ ‎3、知识梳理中，记叙的倒叙和插叙是难点，要注意生动有趣，结合贴近生活的电影、动画片进行讲解。如：名侦探柯南、变形金刚等等。（教师也可以提前准备一些不同顺序的动画片或电影片断，结合讲解）每种写作顺序讲完,让学生思考他的看过的或写过的文章中有没有运用过这种顺序。‎ ‎4、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。‎ ‎【知识梳理】‎ 一、 记叙的顺序 记叙的顺序常见的有顺叙、倒叙、插叙三种。 ‎ ‎1、顺叙 顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。‎ 顺叙的方法可分为以下几种：‎ ‎（1）完全按时间顺序记叙。‎ ‎（2）以地点的转换为顺序来叙述事件。‎ ‎（3）以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。‎ ‎2、倒叙 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。‎ 使用倒叙方法应注意的是：‎ 文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。 ‎ ‎3、插叙　‎ 插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。‎ 插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。 ‎ 二、如何辨识顺叙、倒叙、插叙，体会其作用?‎ 在记叙文的阅读材料中，弄清文章的行文思路；记叙顺序和记叙手法，有助于对文章内容的正确理解，准确把握。‎ 常见的叙述手法有顺叙、倒叙、插叙等。三种叙述方法，相对而言，对倒叙和插叙的考查是重点 A、顺叙是按照时间的先后顺序叙述事件的发生、发展的全过程。顺叙是记叙文中最常见的叙述方法。‎ B、倒叙是先叙述事件的结局，或把事件发展过程中最突出的片断提到前面来写，然后按时间顺序叙述事件发生、发展的经过。采用倒叙的手法可造成强烈的悬念，增强作品的艺术效果，尤能突出倒叙部分所体现的思想意义。‎ C、插叙是在叙述中心事件或主要情节发展过程中暂时中断所叙线索而插入另一故事片段，补充交代或说明有关内容，以埋下伏笔或照应前文。插叙可使中心事件或主要情节显得更加丰满，更加严密。‎ 三、总结 ‎（教法指导：教师采用引导留白式回忆方法，或让学生一起相互探究完成，也可在讲完典型例题后进行总结）‎ ‎（1）常见的叙述手法有__________、__________、__________等。（顺叙、倒叙、插叙）‎ ‎（2）A、_______是按照时间的先后顺序叙述事件的发生、发展的全过程。顺叙是记叙文中最常见的叙述方法。‎ ‎ B、______是先叙述事件的结局，或把事件发展过程中最突出的片断提到前面来写，然后按时间顺序叙述 ‎ 事件发生、发展的经过。采用倒叙的手法可造成强烈的悬念，增强作品的艺术效果，尤能突出倒叙部 ‎ 分所体现的思想意义。‎ ‎ C、______是在叙述中心事件或主要情节发展过程中暂时中断所叙线索而插入另一故事片段，补充交代或 ‎ 说明有关内容，以埋下伏笔或照应前文。插叙可使中心事件或主要情节显得更加丰满，更加严密。‎ ‎ （顺叙、倒叙、插叙）‎ ‎【典型例题】‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！‎ ‎2、针对学生不会的题型，教师需要趣味解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ 至爱所在 ‎①1848年秋天，离开祖国18年的肖邦身染重病，处于弥留状态。他的姐姐从华沙赶到他的身边。肖邦对姐姐说：“波兰反动政府是不会允许把我的遗体运回祖国的，不过你一定要把我的心脏带回去。”‎ ‎②他又命人取出当年朋友们所赠的盛满祖国泥土的银杯，请朋友们到时候把祖国的泥土撒在他的棺材上。‎ ‎③1830年，作曲家肖邦准备出国去深造，他的朋友设宴为他饯行。席间，朋友们赠给他一个银杯，杯里装的是波兰的泥土，意在勉励肖邦不要忘记祖国。‎ ‎④肖邦到维也纳不久，华沙暴发了反抗俄国统治的起义，可惜失败了。肖邦曾两次设法回国，都没有成功。从此，他把对自己祖国的怀念和忧虑，全都灌注在自己的音乐里。‎ ‎⑤肖邦死后，人们在他的墓穴上撒上银杯里的泥土。他的心脏，按照他的遗愿送回华沙，保存在圣十字教堂里。后来，在肖邦诞辰125周年时，波兰人民为他重立了墓碑，墓志铭是：至爱所在，心之所在。‎ ‎1、从记叙的顺序看，③④两段属于 叙部分。它主要作用是 ‎ ‎ _________________________________________ ‎ ‎2、贯穿文章始终的一条情感线索是： ______________________________________ ‎ ‎3、本文的主要内容是:___________________________________________________________________________‎ 一、【参考答案】‎ 1、 插叙，交待肖邦的遗愿产生的原因；‎ 2、 爱国主义。‎ 二、方法讲解：‎ 叙述顺序的辨析，考查的是在总体把握阅读材料的基础上对叙述顺序的理解和分析能力。因此，要做好这样的题目，首先就得对材料内容有个总体上的了解，其次对基本概念要准确把握，只要做到这两点就不难了。文章①②两段主要写肖邦在弥留之际表达的遗愿：将心脏带回祖国、把祖国的泥土撒在他的棺材上。紧接着③④两段交代他的遗愿产生的原因：叙述18年前出国时的情景和他到维也纳后国内出现的起义和自己两次回国的失败。第⑤段写肖邦死后人们按他的遗愿安葬了他，125年后又为他重立了墓碑。从时间先后来看，③④两段叙述的事情在前，①②⑤段叙述的事情在后。因而③④两段是对往事的追忆，当属插叙，交代肖邦的遗愿产生的原因。全文记叙了肖邦临终前后的情形，表现了肖邦对祖国的挚爱。因此，无论是倒叙部分，还是插叙部分，爱国主义(或“热爱祖国”)就是贯穿文章始终的一条情感线索。在写人记事的文章里,要求学生根据记叙文的六要素来概括文章的主要内容,重在把事情发展的起因,经过,结果说明清楚.‎ ‎【巩固提升】‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！‎ 2、 针对学生不会或不熟悉的题型，教师可趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ 3、 注意：此部分考察学生对知识点的学习情况和熟练度，教师根据学生情况，把控答题的进度，营造出课堂的紧张度和刺激感。‎ ‎（一）拔下钥匙 ‎①一个普通得不能再普通的初冬午后。淡云，微风，令人微醺的阳光。‎ ‎②他驾驶着一辆普通得不能再普通的7路无人售票公交车，行驶在高架路上。满满一车的乘客，有的在小声交谈，更多的是在打瞌睡。由车窗透进来的初冬暖阳，像一只只温柔的手抚摸着人们的脸。他从后视镜里看到，一对小夫妻在逗着怀里的小婴儿，那婴儿长得肥肥白白的，惹人喜爱。‎ ‎③他微笑了。他想到了自己并不富有却温暖的家。过几天休息，要把老父亲推出来晒晒太阳了。别看老人神志不太清醒，可就是喜欢晒太阳，喜欢听人聊天。父母亲都八十多岁高龄了，自己还能尽孝几年呢？‎ ‎④这辈子自己最亏欠的要算妻子了。别的不说，单说她一嫁进门就照顾患病卧床神志不清的公公，到如今已经二十多年了，从没半句埋怨。5年前妻子患上了脑瘤，妻子觉得天都要塌了。但他告诉妻子说，不要怕，有我在天就不会塌，我就是你的天！终于，他陪妻子战胜了噩运。‎ ‎⑤‎ 他又想到正在读大二的女儿，脸上的微笑更深了。女儿是他的骄傲，他因为家庭和时代的关系没读多少书，吃尽了读书少的苦头。幸好，女儿争气，考上了重点大学。懂事的女儿很体贴爸爸的不易，知道家里条件不好，从来不在物质上与人攀比，成绩上却是佼佼者。每次从学校回来，还用勤工俭学的钱为他买东西，他驾驶座脖子后的小枕头就是女儿送的，女儿说爸爸颈椎不好，垫个小枕头舒服些，还带红外线的呢。‎ ‎⑥想到这里，他忍不住动了动脖子，感到后脖子那里很温暖。‎ ‎⑦现在，车将要下高架路了，下了高架再开一段路就到终点站了……忽然，他感觉眼前一阵迷糊，头剧烈地眩晕起来，接着又剧烈地头痛起来，他感到很恶心，胃里翻江倒海——不好，突发脑溢血！他立刻意识到了这一点！他的父亲就是因脑溢血40来岁就瘫痪了，他到40来岁也患了高血压。‎ ‎⑧他清楚突发脑溢血会很快失去意识，下了高架后的这段路是一条繁忙的交通要道，车辆行人密集，稍有shū忽，这么大的公交车极有可能失去控制，造成群死群伤的恶性交通事故！‎ ‎⑨他感觉自己的腿．手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐涣散，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的渺茫歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着……终于，他已经模糊的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了，提前停车……‎ ‎⑩他刹车，打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔钥匙。‎ ‎⑪渺茫的歌声有强大的力量，吸裹着他在黑暗的深渊坠落，坠落……‎ ‎⑫那深渊太深，36小时的抢救后，他没能爬上来。‎ ‎⑬当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时，在场所有人都流泪了——这是一辆自动档的公交车，他担心自己昏迷后车辆发生意外，因此，他在生命的最后关头，拔下钥匙，牢牢锁住那扇通往死亡的通道。‎ ‎⑭他叫陈乐平。上海一位普通得不能再普通的公交车司机。‎ ‎1、第⒀段划线句为 的记叙顺序，它在文中的作用是 ‎ ‎ _________________ 。（5分）‎ ‎【参考答案】（2+3分）插叙 补充交代了司机临终时清醒完成停车动作的原因，体现了他高度的责任感。‎ ‎（二）父  亲 再也见不到父亲了！我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人……‎ 母亲病故，父亲不到四十岁，怕我们姐弟受气，没有续弦。我记不得母亲的音容，懂事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我入睡。父亲盼我长大，问我长大干什么？我说：“我长大当官，挣老鼻子老鼻子钱，给爹打酒喝！”父亲高兴地从头抚摸到我脚趾。父亲找不到固定的工作，我们常挨饿，我们每天像小鸟等着父亲回家。遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：“天老爷，别下雨，包子馒头都给你。”心里酸酸的，直到父亲湿淋淋回来。‎ 父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。‎ 我长大了，结了婚，有一双儿女。渐渐我和父亲没话说了，父亲把________给了他的孙子孙女。春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓一天。看着孙子孙女围着鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。‎ 有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想到了童年。‎ 父亲在我家不多，加起来也就一年。这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。闲着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。愈近年关，酒也喝得甚多，一日三顿，夜里还要喝几口。不久，父亲中风了。‎ 人老了就怕得这病。我连夜乘车买抢救药。也曾给上海一位医生去信，他用毛笔楷书回了信。他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。他告诉我要有信心，有耐心，有孝心。‎ 我试着给父亲按摩过几次，开头几天父亲不断呻吟：“疼死我了！”“疼有什么办法呢？谁让你喝那么多酒！”父亲不再呻吟，不认识似地看我，然后转过头去。‎ ‎1985年暑期，我离开故乡，调到150公里外的林区。行前我去看望父亲。那天很热，满街西瓜，四角一斤。我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。父亲瘦得只剩下一把骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。‎ 这是我最后一次见父亲！我就这样最后一次见父亲！‎ 半个月后，我像平常那样，备完课回到单身宿舍躺下了。________中突然听到一声“崇昌——”，那声音、那语调分明是父亲！我激灵坐起，在静静的，没有任何响动。一看表，刚好10点。第二天中午，我收到哥哥发的电报：父亲昨晚七点去世了！‎ 我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸土……‎ 不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！‎ 我永远不能原谅自己！‎ ‎1、把恰当词语填在文中相应的横线上 ‎ A.慈祥  B.慈善  C.慈爱  D.慈悲  E.朦胧  F.矇眬  G.依稀  H.模糊 ‎2、文章作者的职业是 ______ 根据是 ________ （选用文中的词句）‎ ‎3、作者说“父亲也是母亲，”第二段中哪些语句体现了这一点？ ‎ ‎______________________________________________________________________________________________‎ ‎4、 “我就这样最后一次见父亲，”句中的“这样”指代的内容是什么？‎ ‎______________________________________________________________________________________________‎ ‎5、“夜静静的，没有任何响动，”而“我”“分明听到父亲的呼唤，这表明了作者怎样的一种心理？‎ ‎______________________________________________________________________________________________‎ ‎6、“不少人说我是孝子，我自己也以为是。”请举出文中的两个事例概括说明“孝子”的表现。‎ ‎______________________________________________________________________________________________‎ ‎7、文章结尾处写到：“我永远不能原谅自己！”说说作者不能原谅自己的原因是什么？表达了怎样的情感？ __________________________________________________________________________________‎ ‎8、本文的记叙顺序是 ，这样安排的好处是：___________________________________________‎ ‎【参考答案】‎ 1、 CE 2、 教师 备完课 3、 抱我串门，背我看病，搂我入睡。‎ 4、 ‎“我”没买西瓜，空手去看病中的父亲。‎ ‎5、对父亲的牵挂和思念。‎ ‎6、连夜给父亲买抢救药。写信求药方。为父亲按摩。“我”在奔丧中表现。‎ ‎7、作者不能原谅自己的原因是没在衣食住行上尽人子之责，没从精神上赡养父亲。‎ ‎8、倒叙，回忆父亲的往事。“我”孝与不孝的表现。‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！‎ 2、 针对学生不会或不熟悉的词语，教师需要趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ ‎3、注意难点习题，教师可以设置最佳答案奖，让学生畅所欲言，表达他们的答案和想法。教师解答时注意引导学生总结文章的含义和道理。‎ 一个七美元的梦 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　［美］玛丽·卢·克杜勒 ‎(1)“求购：小提琴，无力出高价。有意出售者请打电话给……”‎ ‎(2)为什么我偏偏注意到这则广告呢？连我自己也不清楚。我平时很少看这类广告的。‎ ‎(3)我把报纸摊在膝上，闭上双眼，往事便一幕幕浮现在眼前：那时全家人备尝艰辛，靠种地勉强度日。我也曾想要一把小提琴，可家里买不起……‎ ‎(4)我的两个孪生姐姐爱上了音乐。哈丽特·安妮学弹祖母留下的那台竖式钢琴，而苏姗娜学拉父亲的那把小提琴。由于她们不断地练习，没多久，简单的曲调就变成了悦耳、动听的旋律。陶醉在音乐中的小弟禁不住随着节奏跳起舞来，父亲轻轻地哼着，母亲也吹起口哨来，而我只是注意听着。‎ ‎(5)我的手臂渐渐长大了，也试着学拉苏姗娜的那把小提琴。我喜欢那绷紧的琴弓拉过琴弦发出的柔美圆润的声音。“我多么希望能有一把琴啊！”但我清楚这是不可能的。‎ ‎(6)一天晚上，我的两个孪生姐姐在学校乐队演出时，我紧紧闭上双眼，好把当时的情景深深印在脑海中。“总有一天，我也要坐在那儿。”我默默地发誓。‎ ‎(7)那一年年景不好，收成不像我们所盼望的那么好。尽管岁月如此艰难，可我还是急不可待地问道：“爸爸，我可以有一把自己的小提琴吗？”“你用苏姗娜的那把不行吗？”父亲问。“我也想加入乐队，可我们俩不能同时用一把琴呀。”父亲的表情显得很难过。那天晚上，以及随后的许多夜晚，我都听到他在全家人晚间祈祷时向上帝祷告：“……上帝啊，玛丽·卢想要一把自己的小提琴。”‎ ‎(8)一天晚上，全家都围坐在桌旁，我和姐姐们复习功课，母亲做针线活，父亲在给他大俄亥俄州哥伦布城的朋友乔治·芬科尔写信。父亲曾说，芬科尔先生是一位优秀的小提琴家。父亲边写边把信的部分内容念给母亲听。几个星期之后我才发现信中的这一行字他没念：“请留心帮我三女儿寻觅一把小提琴好吗？我付不起高价，可她喜欢音乐，我们希望她能有自己的乐器。”‎ ‎(9)过了几个星期，父亲收到哥伦布城的回信。于是我们全家驱车前往哥伦布城的爱丽斯姑姑家。到姑姑家后，父亲打了个电话，我在旁边听着。他挂上电话后问我：“玛丽·卢，你想和我一起去看望芬科尔先生吗？”“当然想。”我回答道。‎ ‎(10)父亲把车开进一个居民区，停靠在一座古老而漂亮的楼房前的车道边上。我们按响了门铃。开门的是一位比我父亲年纪大些的高个儿先生。“请进！”他和父亲亲切地握手，两人马上攀谈起来。“玛丽·卢，我早就听说过你的一些情况。你父亲为你准备了一件礼物，定会叫你大吃一惊。”说完，芬科尔先生把我们领进客厅，拿出一个箱子，打开后拿出一把小提琴，便开始拉了起来。乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻。“哦，要是能像他那样拉该多好啊！”我心想。‎ ‎(11)奏完一曲，他转过身来对父亲说：“卡尔，这是在一家当铺里找到的，才花了七美元，是把好琴。这下玛丽·卢可以用它演奏优美的乐曲了吧。”说完他把琴交给了我。‎ ‎(12)看到父亲眼里的泪水，我终于明白了一切。我有了自己的琴了！我轻轻抚摸着琴。这把琴是用一种金光灿灿的棕色木料制成的，在阳光的映照下显得那么温暖。“多漂亮啊！”我激动得气都透不过来了。 ‎ ‎(13)我们回到爱丽斯姑姑家，一进门，所有人的目光一齐投向我，看到父亲朝母亲挤眼，我才恍然大悟，原来只有我还蒙在鼓里，我明白我和父亲的愿望已经得到了实现。‎ ‎(14)我带着小提琴到学校上第一堂课的那天，当时那种万分激动的心情谁也无法想象。随后几个月里，我天天坚持练琴，感觉抵在颏下的那温暖的琴木就像我身体的一部分。‎ ‎(15)加入学校乐队的时候，我激动得浑身发抖。身着白色队服，我俨然像个女王，坐在小提琴组的第三排。‎ ‎(16)首次公演是学校演出的小歌剧，当时我的心狂跳不已。礼堂里座无虚席。我们乐队成员轻轻给乐器调试单调的时候，观众席里还嘁嘁喳喳说个不停。当舞台聚光灯射向我们时，台下立刻变得鸦雀无声，父亲和母亲也都看着他们的小女儿，唇边挂着自豪的微笑。他们的小女儿怀抱着她那把珍爱的琴，让全世界的人都来赞赏它。 ‎ ‎(17)岁月似乎过得更快了，两个姐姐双双毕业后，我便坐上了首席小提琴手的座位。‎ ‎(18)两年后，我也完成了学业，把珍爱的小提琴放回到琴箱里，步入了成年人的世界。先是接受护士培训，然后是结婚。在医院工作的几年里先后生育了四个女儿。‎ ‎(19)以后的许多年里，我们每次搬家，我都带着这把琴。每次打开行李布置居室时，我都要小心地把琴存放好，忙里偷闲时，想着我仍然多么珍爱它，且对自己许愿，不久以后还要用这把琴演奏几支曲子。 ‎ ‎(20)我的几个孩子没有一个喜欢小提琴的。后来，她们相继结了婚，离开了家。‎ ‎(21)现在我面前摆着这张登着求购广告的报纸。我极力不再去回首往事，而把这则引起我对童年回忆的广告又看了一遍，放下报纸，心想：“一定得把我的琴找出来。”‎ ‎(22)我在壁橱深处找出了琴箱，打开盖，把安卧在那玫瑰色丝绒衬里中的小提琴拿出来，我手指轻轻抚摸着金色的琴木，令人惊喜的是琴弦仍然完好无损。我调试了一下琴弦，紧了紧弓，又往干巴巴的马尾弓上涂抹了点松香。‎ ‎(23)接着，小提琴又重新奏出那些铭记在我心中的最心爱的曲子。也不知拉了多久。我想起了父亲，在我孩提时他竭力满足我的一切愿望和要求，而我都不知是否感谢过他。 ‎ ‎(24)最后，我把小提琴重新放回箱子，拿起报纸，走到电话旁，拨通了那个号码。‎ ‎(25)当天晚些时候，一辆旧车停靠在我家的车道旁。敲门的是一个三十来岁的先生。“我一直祈祷着会有人答复我登在报纸上的那则广告。我的女儿太希望有一把小提琴了。”他边说，边查看我的那把琴，“要多少钱？”‎ ‎(26)我知道，不管哪家乐器商店都会出笔好价钱。可此时，我听到自己的声音回答说“七美元。”“真的吗？”他这一问，倒使我更多地想起了父亲“七美元。”我又说一遍，接着道：“希望你的小女儿也会像我过去那样喜欢它。”‎ ‎(27)他走后我随即关上门，从窗帘缝里看到他妻子和孩子们正等待在车子里。突然车门打开，一个小姑娘迎着他双手托着的琴箱跑过来。‎ ‎(28)她紧紧抱住琴箱，接着双膝跪在地上，“咔嗒”一声打开箱子。她轻轻抚摸着红彤彤的夕阳辉映下的那把琴，转过身，一下子搂住了面带微笑的父亲。‎ ‎1、这篇文章采用________________的记叙顺序，以_____________________________为线索，记叙了 的感人故事。‎ ‎2、本文主要写了____________这样两件事，其中详写的是_______________，略写的是___________________‎ ‎3、“我”生活在一个什么样的家庭？当“我”急不可待地向父亲表达想要一把小提琴的心愿时，为什么父亲的表情显得很难过？ ‎ ‎____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎4、第⑿自然段中，作者写道：“看到父亲眼里的泪水，我终于明白了一切。”你认为“父亲眼里的泪水”表达了父亲当时怎样的心情？ ‎ ‎______________________________________________________________________________________________‎ ‎5、文中两次提到求购小提琴的广告，这两则广告在结构上所起的作用分别是什么？‎ ‎____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎【参考答案】‎ ‎1、倒叙 一把小提琴 ‎ ‎2、父亲以7美元买琴圆了“我”的梦，“我”又以7美元卖琴圆了另一个小女孩的梦。 ‎ ‎3、“我”生活在一个充满音乐氛围但又生活拮据的家庭。 父亲表情很难过，是因为经济拮据的现实不能让他满足女儿的心愿，但他又希望能够满足，这表现出了他的矛盾心情。 ‎ ‎4、对朋友无私帮助的感谢之情和满足女儿愿望后的喜悦心情。‎ ‎5、第1次出现引起下文的回忆，第2次出现呼应开头。‎ ‎（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。）‎ ‎1、请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的答题技巧。(画大树型、动物形状等进行梳理都可）‎ ‎2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。‎ 一、 巩固练习 年夜饭 年三十的下午，我走在去姥姥家的胡同里，为了抵御寒风的侵袭，我在心里勾勒着一桌热气腾腾的年夜饭。迎面走来一个人，身姿挺拔，步伐稳健，正是姥爷。“姥爷，您怎么在这儿啊，等多久了?”我疑惑地问。“没多久，没多久，我怕你走丢了。”姥爷微笑地答道。走丢?这条路我走了不下百次，怎么会丢呢?我心里暗暗好笑。‎ 一进屋，嗬，好丰盛的一桌菜!油亮亮的酱肘子，绿油油的青菜，黄灿灿的炸虾……“姥爷，才三点饭就做好了，不都凉了?”我说。“不会不会，菜还没齐，你姥姥拿烤鸭去了。奇怪，都快两个小时了，还没回来……”姥爷有些着急了。‎ 正说着，“呼——”一阵冷风直灌进门来，我打了个哆嗦，姥姥迈着蹒跚的步伐晃进门来。一进门，爱说爱笑的姥姥就侃上了:“嗨，卖烤鸭的小伙子昨儿说保证供应，我今儿去了一看，嚯，二十多人排着队呢!这现削现卖，我足足等了一个多小时呐……”姥爷接着说:“我说不早嘛，你还说做饭早了……”我没回答，心里却仿佛有什么异样的东西在涌动……‎ ‎7点半，年夜饭终于开始，当然没有我想像中的热气腾腾。但我心里却觉得很温暖。我脑海中不断涌现这样的画面:凛冽的寒风中，一位瘦削的老人为了等到孙女，在胡同口不知站了多久；一位矮胖的老人为了孙女吃上热气腾腾的烤鸭，在全聚德门口排了一个多小时的队；在并不温暖的家中，两位老人不知忙了多久，才张罗出一桌丰盛的年夜饭……我突然理解了，这一桌凉凉的年夜饭，凝聚了外祖父母对孙女无微不至的爱啊!‎ ‎1、根据提示将本文的情节填写出来。‎ ‎⑴在去姥姥家的胡同里，碰到等我的姥爷。‎ ‎⑵ ____________________________________________________‎ ‎⑶ _________________________________________________‎ ‎⑷ _______________________________________________‎ ‎2、想一想，本文运用顺叙来写，有什么好处？‎ ‎ __________________________________‎ ‎ _______________________________ ‎ ‎ _______________________________‎ ‎【参考答案】‎ ‎1.(2)走进姥姥家里，看到一桌丰盛的菜。‎ ‎(3)买烤鸭的姥姥回来了。‎ ‎(4)年夜饭开始了，我理解了外祖父母对“我”的爱。‎ ‎2.⑴本文按时间顺序来写，将事件介绍得脉络清晰，首尾完整。‎ ‎⑵本文剪材得当，内容集中，这样重点突出，彰显中心。‎ ‎⑶顺势行文，使得结尾感情饱满真挚。‎ 二、下节课预习 ‎ 1、下节课主题：《记叙文的修辞手法》‎ ‎ 2、预习作业：‎ ‎（沪教版六年级第二学期第二单元第六课—《在那颗星子下——中学生时代的一件小事》）‎ 在那颗星子下 ‎——中学生时代的一件小事 母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。‎ 我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。‎ 我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却 有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。‎ 初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有11门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重，我私下又加了10门课：‎ 看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作了读书。‎ 学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆触犯校规，都 没有被当场逮住。‎ 英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串上另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主 任辜老师长得还神气。‎ 电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受 到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。‎ 在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流 中。‎ 第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来 早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。‎ 翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一 样咕噜咕噜。‎ 考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先 扛不住，就那样背过气去。‎ 成绩发下来，你猜多少分？113分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然 beautiful 这个 单词还是错了，被狠狠扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。‎ 那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。‎ 慢！‎ 过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，‎ 重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分。‎ 课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。‎ 她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说：“‎ 要是你总是这么糟蹋它，有一天，它 也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”‎ 还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的 银河中。哦，我的林老师。‎ ‎【预习问题讨论】（预习问题分为可选和必选，根据学生程度进行选择，前2题建议中等程度偏下学生，第3题建议中等程度学生，第4题建议优等生。注意：第5题是必选题。）‎ ‎1、熟读文章，说一说，这段材料出自哪部作品？□必选□可选 ‎2、这段材料运用了哪种叙述方法？□必选□可选 ‎3、文章都运用了哪些修辞？对应找出内容来。□必选□可选 ‎4、简单分析，将文章主要内容用自己的语言概述出来。□必选□可选 ‎5、搜集你喜欢的广告或者文章选段，找一找运用的修辞手法？（不少于五个，包含广告词。）‎ 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎