六年级pep英语下册全册学案+教学反思-30篇+期中考试

六年级pep英语下册全册学案+教学反思-30篇+期中考试

六年级 pep 英语 下册全册学案+教学反思-30 篇+期中考试 六年级 pep 英语下册全册学案 课题：Uint 1 How tall are you ? (Period 1) 学习目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller ，stronger，older，younger ，shorter。 2、能认读句型：How tall are you ? I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 学习重点与难点 1、重点掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型 How tall are you ?----I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.的理解和运用。 （一）知识链接 1. 各组复习 Chant 并做动作：Tall tall tall, make yourself tall. Short short short , make yourself short. Long long long , make your arms long. Short short short , make your arms short . Big big big, make your eyes big. Small small small, make your eyes small. 2. 各组就全班同学提问，复习句型：Who is tall /strong/old/young/short/thin/…?然 后组员回答。 （二）自主学习 1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意结合已学知识，以 帮助新知识的消化，tall strong young old short. 单词：taller stronger older younger shorter 句型：You are taller stronger than…… I am She isHe is……cm tall. 2、组内比赛抢读单词的读音和拼写。 3．听磁带并表演句子，同桌间相互问答： How tall are you ?——— I’m …cm (tall). 4. 组内自由造句：Li Peng is taller than Wang Li. Li Peng is 6cm taller than Wang Li. Wang Li is (6cm) shorter than Li Peng. 我的学习目标 5.看图 Let’s play：试着翻译句子，并能听懂且发出指令：Line up from shorter to taller……以小组为单位表演。 请同学们注意 am is are 的用法：I 用 am, you 用 are . is 跟着 he,（他）she（她）, it（它） .单数形式用 is , 复数形式都用 are. （三）拓展延伸 总结形容词比较级的构成规律：1）单音节词末尾加-er（比较级）如： great-- greater 2） 单音节如以 e结尾，只加-r（比较级）如：nice—nicer 3). 以辅音字母加 y 结尾的单音节， 改 y为 ier , 如 heavy(重的)—heavier busy –busier happy--happier 有些单词要双写最后一个字母，再加 er. 如：fat--fatter hot-- hotter big-- bigger red—redder thin---thinner 2.than 是“比”的意思，它的前面必须用比较级。主格+ be + 形容词比较级+ than + 宾 格 3.你还知道哪些用 How 开头的疑问词？ How 多少，怎样 How many+可数名词复数 “多少个”（就数量） How much+ 不可数名词，“多少” （就数量或价钱） How old “多大” （指年龄） How big “多大”（指外型） How long “多长” How tall “多高” How heavy “多重” How far “多远” （四）课堂小测 1、写出下列词的比较级。 big ________ short ________ heavy ________ fat ________ happy_________ late(迟到的)_________ strong _________ fine________ 2、 meter(复数） ________ foot (复数）_________ dive (现在分词）________ know(同音词）_______ do（第三人称单数）________ by (同音词）________ 3. 按要求完成句子。 他的哥哥有 176公分高。 is 176 . 你有多高？ ？ 她的爸爸比我爷爷胖。 is than my . 我比 Sarah 高了 5 厘米。 I than Sarah . 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） 课题：Uint 1 How tall are you ? (Period 2) Uint 1 How tall are you ? (Period2) 班级：________ 小主人姓名：________ 学习目标与要求 1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。 2、能通过询问调查完成一张 timetable. 3.学习歌曲 My Pets. 学习重点与难点课 标 第 一 网 1、本课时的学习重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。 2、本课时的学习难点是：能通过询问调查完成一张 timetable. （一）知识链接 (1)听并跟说 Let’s chant.（P2） (2)听录音，复习并记住 taller stronger older younger shorter新学五个单词。 （二）自主学习 （1）组内自由提问：How tall are you ? I’m …cm ( tall).完成 Let’s start (P2) （2）听 P5 Let’s talk 部分录音，思考：Who is taller ? How tall is he ? (3) 跟读 P5 Let’s talk，组内表演并完成替换练习。 (4) 组长询问组员：How tall are you ? 组员回答：I’m … cm (tall). 组内互动：How old are you/ is your sister ? I’m / She’s …years /months old. How heavy are you/is your mother ? I’m / She’s …kg(heavy). 我的学习目标 You are 7cm taller /2kg heavier /3 years older than me . Your mother/sister is …cm taller /…kg heavier /… years older than my mother/sister. (5) 组内相互询问调查完成一张 timetable. （6）学习歌曲“My pets” （三）拓展延伸 （1）做本单元 A Let’s talk部分的活动手册配套练习。 （2）听 A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 （3）两人小组完成 Let’s play。 （四）课堂小测 选择正确的答案。 1.当你想知道汤姆有多高时，你应该问：________ A、How long are you ? B、How tall are you ? C、How large are you ? 2.I'm two years _______than you . A、 young B、shorter C、younger 3、Line up _____ younger to older . A 、 from B、at C、 of 4. How big ______ your feet ? A、 is B、 are C 、am 5. How ______is your best friend ? ----- Thirteen years old . A、old B 、tall C、heavy D . older 6. 当你想表达“你的床有多长”？时，你应该说：____ A 、How long is your bed ? B 、How big is your bed ? C 、How large is your bed ? 7. 当你想知道你的朋友的体重时，你应该说：_______ A 、How tall are you ? B、How old are you ? C 、How heavy are you ? 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。）自我 展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） 课题：Uint 1 How tall are you ? (Period 3) 班级：________ 小主人姓名：________ 学习目标与要求 1、能读懂 Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。 2、完成 pair work 的绘图，运用所学知识，向大家介绍自己的好朋友 3、了解 Pronunciation中字母组合 ei/ai/oi的发音规则，以及 p/b, t/d的发音区别，能 在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。 二、教学重、难点分析 1、本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .能完成填充的练习。 2、本课时的学习难点是 Pronunciation，要认真听录音并模仿发音，并发现其发音规律。 （一）知识链接 1、听录音，复习本单元 C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。 （2）Free talk in groups : A： How tall/old are you?----I’m 160cm tall/12 years old. A：Really? I’m shorter and younger than you. 2、结合单词卡片复习所学的四会单词，组内比比谁拼读得又快又准。 （二）自主学习 （1）观看 P6图，思考：Who are they ?(Ben and his dad) What are they doing ?(They are watching the monkeys.) Which monkey is younger/taller/funnier ? Which one do you like best ? Why ? （2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。注意难点比较 同音词 it’s（它是）= it is 与 its（它的） 我的学习目标 （3）组内分角色表演对话，并交流以上问题答案。 （4）仿照 P6 Pairwork 图片，向组内相互介绍自己的好朋友。 Pronunciation 听录音，模仿音标的发音，将单词按读音分类，如把含有字母组合 ai并发音为/ei/的单 词归为一类，同样学习字母组合 ei,oi。再学习清浊辅音/p/b/t/d的单词，先按有相同字母 的分为一类，然后分读这些词。 完成 Read and match。 （三）拓展延伸 （1）做本单元 A Read and write部分的活动手册配套练习。 （2）听 Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。 （四）课堂小测 用括号内单词的正确形式填空：（5%） 1． Tom is ________(tall) than Amy. But he is ________(young) than her. 2．Who is ________(strong), Zhang Peng or Mike? 3． The desk is 150 cm ________(long). 4．Wu Yifan runs ________(fast) than Zhang Peng. 根据所给的标点符号连词成句， 注意大小写（10%） 1． you, is, than, who, taller 2． tall, cm, am, 145, I 3．me, you, shorter, than, stronger, are, and 4．Monkey, only, tall, is, little, the, cm, 40 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。）自我 课题：Uint 1 How tall are you ? (Period 4) 班级：________ 小主人姓名：________ 学习目标： 1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier、 longer、 thinner、bigger、smaller； 2、能灵活运用以上单词描述特征差异； 3、能完成 Let’s play活动； 学习重、难点： 1、学习重点：听说读写 Let’s learn 五个形容词的比较级形式。 2、学习难点：掌握以下形容词比较级的构成：heavy——heavier、 thin——thinner、big——bigger. （一）知识链接 1、听录音，复习本单元 A部分 Let’s read 部分课文，并向同桌描述自己的好朋友。 2、结合单词卡片复习 P4 A Let’s learn 部分所学的四会单词，组内比比谁拼 读得又快又准。 （二）自主学习 1、听 P7 B Let’s learn 录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意 结合已学知识，heavy 、big 、long 、thin 、small，并注意观察形容词比较级的构成. 2、听录音，跟读，正音，分小组读单词并说出单词的拼写。请同学们总结形容词比较 级的构成，找出特殊单词：heavy big thin； 3.看图 P7 Let’s learn同桌间,试着用新学单词做出简单介绍 His tail is longer,.His head is bigger…… 4、自己画图，并用所学知识进行比较介绍。 5、看图 Let’s play,同桌间相互比一比，看谁的手长，谁更高，并用句型：My hands are bigger/smaller than yours. My bag is bigger than yours.进行描述; 想一想：这里的 yours 是代表什么意思？ （三）拓展延伸 做本单元 B Let’s learn部分的活动手册配套练习。 （四）课堂小测 根据答句写问句。 1. ？--------- I’m 40kg. 2. ？------I’m 35kg . 3. Liu Yun is 165cm. Amy is 158cm . (把两句合为一句) Liu Yun is Amy. 4. My hands are smaller than your hands.(写同义句) 5.My head is bigger than your head. (写同义句) My head is bigger than . 选择填空.（10分） ( ) 1. monkey do you like? A. Who B. What C. Which ( ) 2. I’m than you. A. strong B. thin C. thinner ( ) 3. My hands are bigger than . . A. you B. your C. yours ( ) 4. How is your pencil? A. tall B. long C. longer ( ) 5. I’m 5 older than you . A. years B. cm C. year 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。）自我 展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） 课题：Uint 1 How tall are you ? (Period 5) 课题：Uint 1 How tall are you ? (Period 5) 班级：________ 小主人姓名：________ 学习目标与要求 1、能听懂、会说 How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter. 并能在情景中运用。 2、能通过询问完成 Pair work. 3、了解 Good to know的单位常识，了解它们的换算关系。 教学重、难点分析 1、本课时的学习重点是：能听懂、会说 How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。 2、本课时的学习难点是：能通过询问完成 Pair work. （一）知识链接 (1)听并跟说 Let’s chant.（P2） (2)听录音并复习 B Let’s learn 部分形容词比较级 ，会背会默写。 （二）自主学习 (1). 听 Let’s try录音，并圈出正确的答案; （2）. 组内自由谈话：How tall/heavy/old are you？---I’m …cm/kg/years old. I’m thinner than you ,and taller/shorter . (3)、听 Let’s talk录音，跟读对话，掌握对话的发音及汉语意思，并能正确询问他人的身 高、年龄、体重等，能作出相应回答，如：How tall are you? I’m 164 cm tall, you are shorter than me ,you are 4 cm shorter than me 。 (4) 组内分角色表演并替换对话。 （5）完成 Let’s Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入 P8的表格 中，指名交流。 （6）看图，了解 Good to know 的单位常识，了解它们的换算关系。 （三）拓展延伸 （1）做本单元 B Let’s talk部分的活动手册配套练习。 （2）听 B Let’s talk 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 （四）课堂小测 翻译句子。 1.你的家离学校多远？ is your home school ? -----It’s about 300 km . 2. Amy 比我大了两岁。 Amy is than . 3. 你的手臂有多长？ your arms ? ------ 75cm long . 4.我的铅笔比他的短了5公分。 is than . 5.你奶奶多大？ is your ? 6.你的脚多大？ ？I wear Size 36. 二．找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。（10分） Ⅰ Ⅱ ( ) 1. How heavy are you? A. They are size 39. ( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I’m 45 kg. ( ) 4. What size are your shoes? D. I’m 158cm tall. ( ) 5. How long is your bed? E. It is 200cm. 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit 1 How tall are you ? 第六课时 年级 姓名 温馨寄语： May all your wish come true.心想事成。 学习内容：B. Let’s read Match and say C. Let’s check story time 学习目标： 1、能读懂 Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。 2、能够听、说、读、写对话中四会句子。 3、了解 Story time 的故事内容。 学习重点：了解 sperm whale 和 killer whale 的区别。 学习难点: 对长度、重量、大小的单位区分以及表达。 知识链接： 学法指导： 自学（以旧引新）、小组合作、老师指导 自主学习： 一、单词先过关： need ___________have a try___________ can’t wait___________ goalkeeper___________ catch___________ tallest___________ neck ___________teamwork___________ reach___________ happen ___________guy___________ goal ___________excellent___________ 合作探究： 1、师：Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales. 让学生仔细看图，然后提问：How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer. 2、学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。 3、师指着图中的 Killer whale 的牙齿问：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 学生根据文段的内容回答。师接着问：How many teeth do you have?How long is each tooth? 4、师再提问：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ? 请学生根据课文内容回答问题。 5、师放 let’s read 的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起 讨论解决。 6、学生完成文后填充句子的练习。 当堂检测： 按要求写单词。 ⑴strong(比较级)__________ ⑵bigger(原形)_________ ⑶kilogram（缩略形式）___________ ⑷thin（比较级）_________ ⑸older（反义词）__________ ⑹ long （比较级）__________ 短文填空 （ going happy office likes taller friend younger weekend play collecting ） Hello，I have a good ________. Her name is Lily. She is 160cm tall. She is ______ than me. But she is only 13，and I’m 14. She is _________ than me. She ________ collecting stamps. We often _________ together. This ___________，We are______ to the post _________ to buy stamps. We like _________ stamps. We are very _____. 课后练习：填上合适的句子 1.Miss Li：_________________________？ Lily： I am 45kg. 2.Doctor：_________________________? Jack： I like the yellow monkey. 3.Tom： _________________________? Jim ： I am 55kg. 4.Liu： _________________________? Chen：My legs are76cm. 5.Lucy： _________________________? Lily： I wear size 16. 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit 2 What‟s The Matter, Mike?第一课时 年级 姓名 学习内容：Lesson 1 Let‟s learn & Let‟s play 一、学习目标： 1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：have a cold、 have a toothache、 have a fever 、hurt 、have a headache； 2、听说认读短语 have a sore throat； 3、听说认读句型：What‟s the matter, Mike ?I feel sick ,I have a fever； 4、会唱并理解 Let‟s chant。 二、学习重、难点： 1、学习重点：听说读写 Let‟s learn 四会短语，及他人身 体状况的句型的问答。 2、学习难点：听、说、读、写四会单词，掌握 throat 的发音. 看图补全句子 1 2 3 4 5 1. Sarah has a sore ________. 2. Wu Yifan’s finger _________. 3. Chen Jie has a _________. 4. Zhang Peng has a sore _________. 5. John has a ________. 三、自主学习： 1、看图，听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写， 自学中注意总结新知识结构，以帮助理解新知识。如：toothache headache等 。 2、听录音，跟读，并试着拼读单词。 3、看图，听录音，试着做 Let's learn 里 词组的动作，并能发出指令 四、合作探究： 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、分小组读单词； 3、找出 toothache headache的区别； 4、小组间相互学习，一个人给指令，另 一个人做动作，练习新词组。5、同桌间用以下句型操练 Let's play： What's the matter ?I have a headachefever…… 6、谈谈收获； 7、游戏：Teacher gives 我的学习目标 orders ,students do. 五、课堂练习：根据句意及首字母完成单词。 1. There is something wrong with my teeth. I have a t__________. 2. My nose h_________. And my throat is s_________. 3. W________ the matter with you? I’m OK. Don’t worry. 4. -How do you feel? -I feel sick. I think I have a c_________. 六：课堂小结：小组合作回顾本课所学知识，并相互给指令，做动作。 七：课后作业：根据答句，写出正确的问句。 1. A: ____________________________________________? B: Yes, I have a flu. 2. A: ____________________________________________? B: I feel sick. 3. A: ____________________________________________? B: Mike is 170 cm tall. 4. A: ____________________________________________? B: I am not fine today. There is something wrong with my mouth. 5. A: ____________________________________________? B: My leg hurts. 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit 2 What‟s The Matter, Mike?第二课时 年级 姓名 学习内容：Lesson 2 Let‟s try & Let‟s talk 一、学习目标： 1、能听、说、读、写四会句子 How do you feel? I feel sick, What's the matter, Mike? My throat is sore, my nose hurts； 2、书写四会句子 What's the matter, Mike? My throat is sore, my nose hurts； 3、能听懂 Let‟s try ,并完成相关 练习； 4、了解音标：|au | 、| eu| 、 |k | 、 |n | 、| h| 、 | l | 、| s |。 二、学习重、难点： 1、学习重点：听说读写四会句子 How do you feel? I feel sick, What's the matter, Mike? My throat is sore, my nose hurts； 2、学习难点：能 听说认读四会句子，并能在情景中正确运用所学知识。 预习导学：感冒____ _ 头疼_____ ____ 牙疼___ ____ 喉咙疼___ _____ 读左边的句子，然后从右边句子中选择相对应的句子，把序号写在题前的括号里。 （ ）1. You have a fever. A. See the dentist（牙医） （ ）2. You have a sore throat. B. Take some medicine and drink more water. （ ）3. You have a headache. C. Stay in bed and have a good rest. （ ）4. You have a stomachache. D. Stop drinking and eating. （ ）5. You have a toothache. E. Don’t talk too much. X|k |B| 1 . c|O |m 三、自主学习： 1、听 Let‟s try 录音，并能圈出正确的答案; 2、听 Let‟s talk 录音, 跟读，了 解其汉语意思； 3、听 Let‟s talk录音，再试着用其他的单词替换，组成新的 对话。 4、分角色朗读对话。 四、合作探究： 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、听 Let‟s talk 录音，分角色朗读课文； 3、讨论：为什么 hurt 要写成 hurts（My nose hurts）； 4、Let‟s try 听录音，相互讨论答案； 4、制作 Let‟s play卡片，看图，如 17 页 一样放置，分小组听单词，翻卡片； 5、听 pronounciation录音，并跟读； 6、 谈谈收获； 五、课堂练习：判断对错： 我的学习目标 1.（ ）A:What’s the matter? B:I’m fine, thank you. 2.( ) A :How do you feel? B:I feel sick. 3.( )A: How are you? B: I’m good as new. 六：课堂小结： 回顾本课所学知识，并用句型问答 七：课后练习：(1)判断下列单词画划部分读音是否相同，相同在括号内写“T”, 不同写 “F”。 1. load cold ( ) 2. know cow ( ) 3. count south ( ) 4. part car ( ) 5. class hat ( ) 6. what who ( ) 7. hole hot ( ) 8. south count ( ) 9. know knee ( ) 10. loud country ( ) (2)判断下列每组词画线部分的读音，相同的写“T”，不同的写“F”（10%） （ ）1. house count （ ）2. big kite （ ）3. hole rose （ ）4. peach bread （ ）5. soap boat （ ）6. father ask （ ）7. face hat （ ）8. tail pain （ ）9. think that （ ）10. day Sunday 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit 2 What‟s The Matter, Mike? 年级 姓名 学习内容：Lesson 3 Let‟s read &Let‟s sing 一、学习目标： 1、能听懂、会读 Let‟s read ，并能完成填充句子的练习； 2、 听说认读单词及短语：people 、 know 、 have a flu 、 take some medicine； 3、 会唱歌曲：The way I feel； 4、了解 Good to know； 二、学习重、难点： 1、学习重点：能充分理解、朗读 Let‟s read，并培养学生 根据音标读例词的能力； 2、学习难点：理解条件状语从句、时间状语从句， 并会做简单回答. 预习导学：1.你怎么了？( )A What’s the matter? B What’s the weather? 2.我发烧了。（ ）A I’m felling better. B I feel sick. 3 写出汉语意思：劳累的_________ 悲伤的____________ 头疼______________ 三、自主学习： 1、听 Let‟s read录音, 了解大致内容,注意一下句子的译文； 2、 听录音，跟读课文，完成课后练习; 3、自己朗读课文； 4、听 Let‟s sing录音， 跟唱。 四、合作探究： 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、听 Let‟s read 录音，跟读课文； 3、再读课文，完成表格; Name Age Boygirl How do you feelflu What do you do flu 4、听 Let‟s read 录音，跟读，分角色朗读; 5、听 Let‟s sing 录音，跟唱； 6、看 Good to know 图片，读句子，连线； 7、游戏：做动作，猜 What‟s the matter ? 8、 谈谈收获； 五、课堂练习：连词成句，注意标点符号和大小写 1. Sarah, are, how, you 2. so, today, you, happy, look X k B 1 . c o m 3. matter, is, with, what, the, you 我的学习目标 4. throat, a, have, sore, I 5. Tom, how feel, does, today 六：课堂小结： 结合所学知识，并用新句型问答。 七：课后练习： 用所给的单词连词成句，注意标点符号和大小写。 1. is, my, sore, throat 2. drinks, medicine, hot, drink, take, some, and 3. you, matter, with, what, the, is 4. the, do, how, flu, have , feel, you, you, if 5. the, in, some, sick, feel, winter, people 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit 2 What‟s The Matter, Mike? 年级 姓名 学习内容： Lesson 4 Let‟s learn & Let‟s play 一、学习目标： 1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：tired、 angry、 excited 、happy 、sad； 2、听说认读单词 bored； 3、听说认读句型：How does Amy feel ?She is tired； 4、会唱并理解 The way I feel。 二、学习重、难点： 1、学习重点：听说读写 Let‟s learn 四会短语，及他人身 体状况的句型的问答。 2、学习难点：听、说、读、写四会单词，掌握 throat 的发音. 预习导学： 1.你能正确读出并翻译下面的词组吗？来试试吧！ tired ( ) angry( ) happy( ) sad( ) excited( ) bored( ) 任务二、你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ How does Amy feel? She’s tired 三、自主学习： 1、看图，听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写， 自学中注意总结新知识结构，以帮助理解新知识。如：toothache headache等 。 2、听录音，跟读，并试着拼读单词。 3、看图，听录音，试着做 Let's learn 里 词组的动作，并能发出指令 四、合作探究： 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、分小组读单词； 3、找出 toothache headache的区别； 4、小组间相互学习，一个人给指令，另 一个人做动作，练习新词组。5、同桌间用以下句型操练 Let's play： What's the matter ?I have a headachefever…… 6、谈谈收获； 7、游戏：Teacher gives orders ,students do. 五、课堂练习： 用所给词填空。tired. excited . angry . happy . sad. bored 我的学习目标 六：课堂小结： 回顾本课所学的形容词，并能做出正确的表情。 七：课后练习：Read, choose and write 1) We Chinese are (excited/ bored) because of 2008 Olympic Games. 2) Tom looks (happy/sad), because he has a headache. 3) Mike feels (bored/ tired) because no one plays with him. 4) My mother is (excited/ angry), because I didn’t do my homework. 5) I feel very (tired/ happy), because I went to bed too late last night. 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit 2 What‟s The Matter, Mike? 年级 姓名 学习内容：Lesson 5 Let‟s try & Let‟s talk 一、学习目标： 1、能听、说、读句子 How are you ,Liu Yun? You look so happy, I‟m going on a big trip .I failed the math test. I‟m sorry to hear that. 2、书写四会 句子 How are you ? You look so happy . You look sad today； 3、能听懂 Let‟s try , 并完成相关练习； 4、能听懂 Let‟s check ,并完成相关练习； 二、学习重、难点： 1、学习重点：1、能听、说、读句子 How are you ,Liu Yun? You look so happy, I‟m going on a big trip .I failed the math test. I‟m sorry to hear that. 2、学习难点：能正确陈述产生某种心情的原因。 三、自主学习：根据句子意思，填上适当的单词 1. John’s father is very _______ because he failed the English test. 2. I am going on a big trip. I am so _______. 3. I ran in the rain yesterday. I have a ______ today. And now I have a fever. 4. If you eat many ice-creams, you will have a _________. 5. My mother is going on a trip without me. I’m very ________. 1、听 Let‟s try 录音，并能圈出正确的答案; 2、听 Let‟s talk录音, 跟读， 了解其汉语意思；并试着默写： How are you , Liu Yun? You look so happy, I‟m going on a big trip .I failed the math test. I‟m sorry to hear that. 3、分角色朗读对 话。 4、弄懂 failed的译文，它用在什么情况。 5、I‟m sorry to hear that.的语 境。 四、合作探究： 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、听 Let‟s talk 录音，分角色朗读课文； 3、想想：你的朋友考试失败了，你该怎样对他说？ 4、 Let‟s check 听录音，选择正确答案； 5、谈谈收获； 五、课堂练习：根据问句，选择相应的答句。 （ ）1. How do you feel? A. He’s tired. （ ）2. Do you have a headache? B. Yes, it does. 我的学习目标 （ ）3. Why do you feel happy? C. No, I don’t （ ）4. How does he feel? D. Because our class won the game. （ ）5. Does your nose hurt? E. I feel sick. 六：课堂小结： 本课学了对别人表情的描述，小组间合作用所学知识互问互 答。 七：课后练习：（ does is do am on ） 1. How _________ I feel in the picture.____ You look excited. 2. How _________ Chen Jie feel? ___ She is angry. 3. You look so happy today. Yes. I ______ excited because I got a new birthday present. 4. I am going __________ a big trip. ---I wish you a good time. ---Oh, you look so sad. ---Yes, my mom _______ going on a trip without(没有) me. 连词成句我最棒。 1. feel, how, does, Liu Yun (?) 2. my, failed, I, the, math, test (.) 3. look, so, happy, today, you (.) 4. is, my, throat, sore (.) 5. does, father, how, your, feel, today (?) 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit 2 What‟s The Matter, Mike? 年级 姓名 学习内容：Lesson 6 Let‟s read &Let‟s sing 一、学习目标： 1、能听懂、会读 Let‟s read ，并能回答课后相关问题； 2、 能理解 Story time； 3、完成 Group work 小组活动； 二、学习重、难点： 1、学习重点：能充分理解、朗读 Let‟s read，并培养学生 根据音标读例词的能力； 2、学习难点：能够复述 Let‟s read. 三、自主学习：选出不同类的一项 （ ）1. A. sick B. fever C. happy D. headache （ ）2. A. head B. finger C. ear D. sharpener （ ）3. A. excited B. hurt C. bored D. tired （ ）4. A. tiger B. mother C. brother D. father （ ）5. A. kick B. match C. bounce D. pass 1、听 Let‟s read录音, 了解大致内容,注意一下句子的译文； 2、听录音，跟读 课文，完成课后练习; 3、自己朗读课文； 4、听录音，注意 goal 、bounces off 的发音。 四、合作探究： 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、讨论 won的用 法及其汉语意思； 3、小组朗读课文; 4、听 Story time 的录音，小组间合作， 充分了解文章大意，再请代表复述； 5、用以下句型说话 I feel very……，陈述 产生某种心情的原因; 6、谈谈收获； 8、游戏：做动作，猜感觉，I feel …… 四、五、课堂练习： Read and match.(只写序号) ( ) 1. failed the math test A. 得了流感 ( ) 2. get the flu B.吃点药 ( ) 3. a football match C. 因……而发笑 ( ) 4. stay in bed D. 数学考试不及格 ( ) 5. laugh at E. 踢球 ( ) 6. kick the ball F. 进行一次长途旅行 ( ) 7. a little G. 有些 ( ) 8. take some medicine H. 一场足球比赛 我的学习目标 ( ) 9. a few days I. 几天 ( ) 10. go on a big trip J. 卧床休息 六：课堂小结： 本课进一步巩固句型 I feel……及 won的用法。 七：课后练习：造句： Lisa is ill(生病)。She feels ______, because It is English class. I feel _________, because The fish is swimming in the river. It feels ______, because It is snowing now. I feel ________, because It is Sunday. Ben feels______, because . 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit 2 Last Weekend 第一课时 年级 姓名 1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。 2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出回答。 学习重点 听、说、读、写 5 个短语及其过去式；听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。 学习难点 掌握动词过去式的书写及其发音。 (一）Warm up 1、教师课前，放本课时 Let’s chant 部分的歌谣，师生一起唱。 （二）预习练习：写出下列动词的过去式。 Watch ( )wash( )clean( )play( ) visit( )do( ) cook( ) 听写小能手：我会写： 看电视____ _ 洗衣服_____ ____ 踢足球_______ 看望外祖父母_____ ___ 弹钢琴____ _ 打扫房间____ _ 去公园____ _ 去游泳____ _ 1. 教师问：What do you do on the weekend?帮助学生回忆学过的动词短语并引导。学 生回答。教师可以继续提问：How do you feel when you go hiking?引导学生回答。 （三）Presentation 1、师 : Now I know what do you do on the weekend. Guess what I usually do on the weekend?师可适当的做动作提示学生。学生猜出后，教师说：Yes, that’s right. I usually clean my room on the weekend. But I didn’t clean my room last weekend.师拿出一张当天的日历，说： What day is it today?引导学生回答： It’s ……然后师出示上一个周末的日历，说：……was Saturday/Sunday. It was last weekend. （板书 last weekend）生跟读。 2．师说：Last weekend, I didn’t clean my room. I was tired but I was very happy. What did I do? Please guess. 学生通过出示不同的短语卡片进行猜测，师先板书相关动词短语：play football ,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed.师带读动词短语的过去式，学生模 仿跟读。 我的学习目标 3、用同样的方法教学其它词组。 4、师问：What did you do last weekend? 让学生边出示相应的卡片边试着回答。 师用 拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。 T：What did you do last weekend? S1: I played football. How about you S2：…… （板书：What did you do last weekend? I visited my grandparents.） （四）Let’s find out 1. 师说：What did Zoom do last weekend? Look at the pictures. 引导学生回答。当学生 回答 He watched TV.时，师说：Did you watch TV last weekend? Did you……？并作出正确的回 答。Yes, I did./ No, I didn’t. 2.学生两人一组进行问答练习，鼓励学生在练习本上把自己和同桌的周末活动用正确的 形式记录下来。 2. Let’s try 师问：What did Chen Jie do last weekend ?Let’s listen to the tape.学生听录音 完成练习。 （五）课堂练习：单项选择 （ ）1. Do you often help them _______ their bedroom? A. clean B. cleaned C. cleans D. cleaning （ ）2. It was my _________ birthday. A. father B. fathers C. father’s D. fathers’ （ ）3. John _____ busy last night. A. is B. was C. were D. are （ ）4. He often plays the piano ____ Sunday morning. A. in B. at C. / D. on （ ）5. She played ping-pong _______ her friends. A. to B. with C. for D. of 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit 2 last Weekend第二课时 年级 姓名 学习内容：Part A Let‟s try Let‟s talk Let's find out Part C Task time 一、学习目标： (1) 能听、说、读、写句型 What did you do last weekend? I ... 并 能在实际生活中运用。 (2) 能听懂，并独立完成 Let‟s try 部分。 (3) 能灵 活运用句型完成 Let's find out部分的小调查 二、重难点： 重 点：能听、说、读、写句型 What did you do last weekend? I ... 并能在实际生活中运用。 难 点：能灵活运用一般过去时，并用正确书写动词 过去式形式。 任务一、根据提示完成句子 1. I _____________________（拜访祖父母）last weekend. 2. Class 1 _________________（踢足球）with Class 3 last Sunday morning. 3. Chen Jie _________________（打扫房间）every day. 4. Sarah ___________________（洗衣服）yesterday. 5. Sometimes he _________________（看电视）. 三、自学导航： 1、听录音，独立完成 Let‟s try 部分。 2、互帮互学： 尝试 朗读 Let‟s talk对话。并小组讨论，明白对话的意思。 3、班级活动：Let's find out 自由组合，完成小调查：What did you do yesterday? I... 四、合作探究： 1、小组活动：四人一组复习 A Let‟s learn部分的词组和句型。 1、全班活动：Let‟s talk, 操练句型. 2、小组活动：完成小调查：What did you do yesterday? I... 五、课堂练习： 1.What did you do last _______(周末)？A Saturday B Sunday C weekend 2.I played___________(棒球)。A baseball B basketball C football 3.Did you help them____________(洗衣服)？A clean their room B watch TV C wash the clothes 六、课堂小结： 请同学们小组活动，回顾本节课所学到的知识，并汇报。 七、课后练习： 连词成句，注意标点符号和大小写. 1.do, did, last, what, you, weekend ____________________________________________________________ 2.room, did, them, their, help, clean, you 我的学习目标 ____________________________________________________________ 3.yesterday, to, I, music, listened, afternoon ____________________________________________________________ 4.friends, he, with, football, played, his ____________________________________________________________ 5.do, do, weekend, what, the, usually, on, you ____________________________________________________________ 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit 2 last Weekend第三课时 年级 姓名 学习内容：Part A Let‟s read Let‟s play 一、学习目标： (1)能听、说、读 Let's read 部分的短文。 (2)能正确书写、运 用动词的过去式。 (3)能以 My Last Weekend为主题写英语小作文。 二、重难点： 重 点：①能听、说、读 Let's read部分的短文。 ②能正确书写、 运用动词的过去式。 难 点：能以 My Last Weekend为主题写英语小作文。 三、自学导航： 1、预习：选出不同类的一项 （ ）1. A. cooking B. fishing C. sing D. swimming （ ）2. A. visit B. was C. clean D. go （ ）3. A. come B. piano C. see D. have （ ）4. A. watches B. goes C. walks D. sisters （ ）5. A. this morning B. yesterday C. last week D. last night Let‟s read 部分.大声的朗读短文，圈出不认识的单词及不理解的句子。 2、听 音、跟读，并汇报预习中遇到问题，然后集体讨论并解决问题。 3、小组操练 Let‟s read部分 四、合作探究： 1、小组活动：讨论交流预习过程中的收获，并通过互帮互助 解决遇到的问题。 2、听录音，朗读短文。 3、小组活动：小组操练 Let‟s read 部分的短文。 4、活动：你读我演 一个同学朗读短文，另一个短文根据短文的 内容做出相关的动作。 五、课堂练习：根据例子，改写句子. 例： My teacher often play basketball on Saturday evening. (yesterday evening) My teacher played basketball yesterday evening. 1. I wash my clothes every Friday afternoon. (last Friday afternoon) ______________________________________________________ 2. My parents often visit my grandparents on the weekend. (last weekend) ______________________________________________________ 3. Amy usually cooks meals in the evening. (yesterday evening) ______________________________________________________ 我的学习目标 4. John often watches TV every Sunday morning. (last Sunday morning) ______________________________________________________ 5. He often cleans the room at night. (last night) ______________________________________________________ 六、课堂小结： 请同学们回顾并汇报本节课学到了什么知识。 七、课后练习：阅读短文并用所给词的适当形式填空 Jack _______ (be) busy last weekend. He ________ (visit) her parents on Saturday morning. She ________ (cook) meals for them. In the afternoon, he ________ (clean) the rooms and _________ (wash) the clothes for them. In the evening, they _________ (TV) together. On Sunday morning, they _________ (do) sports. In the afternoon, they _________ (listen) to the music. In the evening, they ___________ (play) ping pong and then Jack _______ (go) back home.。 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit 2 last Weekend第四课时 年级 姓名 学习内容：Part B Let‟s learn Let‟s play 一、学习目标： （1）能听说、说、读、写短语：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking. （2）能听、说、认读句子：What did you do yesterday? I went hiking. (3) 能做 Let‟s play中的游戏并通过这个游戏进一步巩 固所学短语和锻炼学生的记忆能力。 二、重难点： 重 点：四会短语的听、说、读、写（went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.） 难 点：掌握不规则动词的过去式形式。 任务一、1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确写出它们的过去式形式吗？来试试吧！ go to a park( ) go swimming( ) read a book( ) go fishing( ) go hiking( ) 任务二、你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ What did you do yesterday? I went hiking. 三、自学导航： 1、Let‟s learn 通过听录音，知识归纳，小组交流等方法自 学 Let‟s learn 部分的动词词组的过去式形式 2、Let‟s play 两人一组按课文的 提示进行本活动。并尝试将六个活动进行整体表述，形成一篇小短文。 3、Good to know 观察图标，并讲讲各标志的含义。 四、合作探究： 1、小组活动：以小老师领读的方式进行口语练习，在活动中， 组内成员互帮互助，纠正不正确的发音。 2、全班互动：师生进行动词原形 与动词过去式快速转换的抢答赛。 3、比一比： 学生两人一组按课文的提示 进行该活动，看谁记得准备，答得正确。 五、课堂练习： 书面练习：完成本课时的全优课堂作业上的练习 六、课堂小结： 请同学们自己回顾并汇报本节课学到了什么知识。 七、课后练习： 根据短文内容判断句子的对错，对的在括号内写“T”，错的写“F”。 Mr Black was a doctor. He worked in a big hospital. He was from America. He liked Chinese people and Chinese food. He got up early and went to work by car. The hospital was far from his house. He had his lunch in the canteen. He was very busy during the daytime(白天 ). In the 我的学习目标 evening, Mr Black watched football match. He liked football very much. ( ) 1. Mr. Black is a doctor now. ( ) 2. Mr. Black worked in a hospital. ( ) 3. He went to work on foot. ( ) 4. He was busy in the hospital. ( ) 5. Mr. Black is a football player. 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit 2 last Weekend第五课时 年级 姓名 学习内容：Part B Let‟s talk Let‟s try Let's find out Part C Pronunciation 一、学习目标： 1、能听、说、读、写句型：Did you read books? Yes, I did./ No, I didn't. 2、能完成 Let's find out部分的活动。 3、能完成 Let‟s try 部分的听力练 习。 4、能听、说、读 Pronunciation 部分的音标，完成单词的音、形、义的连 线活动。 5、能理解并会吟唱本单元 Let's chant部分的歌谣。 二、重难点： 重 点：能听说读写句型：Did you read books? Yes, I did./ No, I didn't. 难 点：学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。 三、自学导航： 1、Let's chant (1)打开课本听录音，熟悉歌谣内容； （2）跟 录音一起说唱歌谣。 2、Let‟s try 听录音，独立完成练习 3、Let‟s talk 听录 音，并朗读对话，小组探究，解决问题。 4、Pronunciation 四、合作探究： 1、全班活动：.跟录音一起说唱 Let's chant 部分的歌谣。 2、 小组活动：分角色朗读对话，并尝试小组表演自己编写的类似的对话。 3、调查 活动：学生两人一组练习新句型，并完成 Let's find out部分的任务。 我的学习目标 五、课堂练习： Look and write 六、课堂小结： 请同学们小组活动，回顾本节课所学到的知识，并汇报。 七、课后练习：What _______ he do yesterday? A．will B．does C．do D．did Tom_________ clean the room last night. A．hasn’t B．don’t C．doesn’t D．didn’t They played football on the playground ___________. A．yesterday B．tomorrow C．now D．next Sunday －What did Tom _______yesterday afternoon? －He ________ his homework. A．did, did B．does, does C．do, did D．do, does He _______ breakfast this morning. A．hasn’t B．didn’t have C．doesn’t have D． 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit 2 last Weekend第六课时 年级 姓名 学习内容：Part B Let‟s read Part C Task time Let‟s check 一、学习目标： (1)能听、说、认读 Let‟s read部分的短文并完成短文后的练习。 (2)能完成 Task time部分的任务。 (3)能完成 Let‟s check部分的练习。 二、重难点： 重点：能理解并会朗读 Let‟s read部分的短文。 难点：认读一 些新语言 We read funny tongue twisters together.Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him. 三、自学导航：填写句子中所缺的单词，使句子完整。 1 _______ did you do last night? I _______ my clothes. 2 ______ Mike going to ______ TV tonight? 3 Did you ________ your grandparents ___________? Yes, I did. 4 Zhang Peng ________ English with Mike last _________. 5 In the computer room you can see “ No ______” and “ No _____” 1、Let‟s read 小组活动：预习 Let‟s read部分的短文.尝试大声的朗读，并圈出新的知识点。 2、 我的学习目标 Let‟s check 听录音，尝试独立完成本部分的听力练习。 3、Task time 就上周 末的活动依照示范语言进行问答，并填充表格。 四、合作探究： 1、学生独立完成短文后的练习，然后师生一起校对答案。 2、 小组活动：用接龙的形式说故事。 3、小组合作：完成 Task time部分的任务。 并上讲台示范表演 五、课堂练习:根据答句写问句。 1 __________________________________？ He is going to the park this weekend. 2 __________________________________？ She cleaned her room last Saturday. 3 ___________________________________? Yes, I am doing homework now. 4 ___________________________________? No, Mike doesn’t often go hiking on Sunday. 5 ____________________________________? Chen Jie is flying kites. 六、课堂小结： 请同学们回顾并汇报本节课学到了的知识。 七、课后练习：选词填空。 （ fly flew homework cleaned clean visited was cooked had swam have birthday saw swam ） I often do ________ and ________ my room on Saturday. But last Saturday I ________ my grandparents. Because last Saturday ________ my grandma’s _________. We _______ kites near the river. We ________ some trees and flowers at the river. Some ducks ______ in the river. It is beautiful. My mother ________ big meals for us. I ________ a good time last Saturday. 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit Four My Holiday 第一课时 年级 姓名 学习内容：Part A Let‟s learn Let‟s play Part C Good to know 一、学习目标： 1、能听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good good. 2、能询问别人在假期 里所做的事情并作答。如： What did you do on your holiday? I … 3、了解使用照 相机的简单步骤。 二、学习重、难点： 1、学习重点：听说读写 Let‟s learn 部分五个动词短语及 其过去式形式。 2、学习难点是以下六个单词的读音和拼写：took, learned, sang, danced, ate, climbed.教师要多示范，通过有针对性的反复操练指导学生熟练掌 握。 三、自学导航：请写出这些动词的过去式。 eat sing have do climb go see buy get is 我的学习目标 1、复习巩固动词短语： learn Chinese, sing and dance, eat good food, climb a mountain, take pictures.(以小组为单位，通过读一读，拼一拼，记一记，比一比 等活动复习巩固动词短语。) 2、听录音，跟读并小组操练 A Let‟s learn部分的 过去式短语。 3、 用句型：What did you do on your holiday? I … 进行口语操练。 4、看图，尝试阅读，了解使用照相机的简单步骤。 四、合作探究： 1、以小组为单位，通过读一读，拼一拼，记一记，比一比等 活动复习巩固动词短语 learn Chinese, sing and dance, eat good food, climb a mountain, take pictures。) 2、小组操练 A Let‟s learn 部分的过去式短语。小组 交流并汇报：动词短语在拼写和发音上有了些什么变化。 3、Let‟s play 学生 两人一组，每人在长纸条上写两个过去式的句子，然后把句子从单词空隙处剪开， 看谁最先把两个句子排列好。 4、用所学知识与同伴进行口语交际。 五、课堂练习：圈出错误选项并把正确的改写在横线上： 1. My sister readed a book yesterday. 2. Did you saw elephants last weekend? 3. At Monday we went to a park. 4. I have fun with my friends last weekend. _____ 5. I went sking last Sunday. _ 六：课堂小结： 七：课后练习：争当小小翻译家。 1. What did you do on your holiday? 2. We relaxed and prepared to go back to work. 3. Tomorrow I’ll be back home! 4. How did you go to school? 5.We left Beijing on February 1st. 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit Four My Holiday 第二课时 年级 姓名 学习内容：Part A Let‟s try Let‟s talk Let‟s chantPart C Pronunciation 一、学习目标： 1、能听、说、读、写四会句子：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. 2、能听懂 Let‟s try 部分的录音并完成听音、圈图的练习。 3、 能理解、说唱歌谣“Where Did You Go on Your Holiday?” 4、会使用英汉词典查新 词。 二、学习重、难点： 1、学习重点：听说读写四会句子Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. 2、学习难点：能在情景中正确运用所学对话。 三、自学导航：根据汉语意思用过去式写出词组。 学英语 爬山 吃好的食物 照相 唱歌跳舞 1、听 Let‟s try 录音, 独立完成听力练习。 2、听 Let‟s try 录音，回答教 师的提问：What do people in Xinjiang like doing? 3、学习 Let‟s talk 部分的对 我的学习目标 话。 4、学习 Let‟s chant部分。听录音，跟读。 5、Pronunciation 学习用英汉 词典查单词。 四、合作探究： 1、听 Let‟s try 部分的录音，完成听力练习 2、自学 Let‟s talk 部分。小组合作交流，尝试解决自学过程中遇到的问题。 3、听 Let‟s talk 部 分录音，分角色朗读课文； 4、学生分男女生各一组，一组唱问句，一组唱答 句，看哪组唱得好。 5、完成 Group work 表格，在全班做调查，再以小组为单 位汇报调查结果； 6、练习用英汉词典查单词，比一比看谁的速度快。 五、课堂练习：问答匹配： ( ) 1. Where did you go on your holiday? a. I do my homework. ( ) 2. What do you usually do on Sundays? b. I played football. ( ) 3. What are you going to do? c. I am going to play football. ( ) 4. How did you go to school yesterday? d. By bike. ( ) 5.What did you do last Sunday? e. I went to Zhejiang. 六：课堂小结： 七：课后练习：单项选择： 1. He usually to school on foot. A. went B. go C. goes 2. They to Beijing last Sunday. A. get B. got 3. We left Beijing February 1st. A. in B. at C. on 4. -- did you do there? I learned English. A. When B. Where C. What 5. did you go? A. When B. Where C. What 6.I am my homework. A. did B. doing 7. I dinner last night. A. cooks B. cooked 8. We to Harbin last year. A. go B. went 9. Tomorrow I’ll home. A. back B. be C. be back 10. -- did you go to Canada? --By plane. A. What B. Where C. How 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit Four My Holiday 第三课时 年级 姓名 学习内容：Part A Let‟s read Let‟s find out Part C Let‟s sing 一、学习目标： 1、能听懂、会读 Let‟s read 中信的内容并独立完成信后的书 写练习。 2、能够完成 Let‟s find out部分的练习。 3、能够听懂、会唱歌曲“A Trip to China”. 二、学习重、难点： 1、学习重点：能读懂 Let‟s read部分的一封信。 2、学 习难点：能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I‟ll be back home. 三、自学导航：按要求写单词。 1.ride（ing形式） 2.teach （ing形式） 3.get off（反义词） 4.watch（第三人称单数形式） 5.take（过去式） 6.get （过去式） 7.sheep（复数） 8.children （单数） 我的学习目标 1、预习 Let‟s read 部分，独立完成信后的书写练习。 2、小组合作，交流，并 尝试解决预习中遇到的难题。 3、听录音，跟读。并尝试进行朗读比赛。 4、 Let‟s find out 两人一小组调查对方最近一次旅行的相关情况并在课本的表格里 做记录 5、Let‟s sing 演唱歌曲，并尝试收集我国部分省市的标志性商品。 四、合作探究： 1、预习 Let‟s read 部分，独立完成信后的书写练习。 2、小 组合作，交流，并尝试解决预习中遇到的难题。 3、朗读 Let‟s read部分，比一 比，看谁读得好 4、Let‟s find out 两人一小组调查对方最近一次旅行的相关情 况并在课本的表格里做记录 5、Let‟s sing 演唱歌曲，并尝试收集我国部分省市 的标志性商品。 6、谈谈收获； 五、课堂练习：在括号中选择最佳答案写在横线上。 1．Did you ______ ( have, had ) a good time in China?. 2． _______ (What, Where ) did you do yesterday? 3．He ________ (likes, liked) making a snowman. 4．______. ( How , Where) did you go there? ---By train. 5． ( On, In) the 4th , I did my homework. 六：课堂小结： 七：课后练习： Read and fill in the blanks：（10分） 1. Did you clean your room yesterday?(做否定回答) 2..I did my homework yesterday. （对画线部分提问） 3.I went to Xinjiang on my holiday?（对画线部分提问） 4.We went to the park by bike. （对画线部分提问） 5.I read books yesterday. （变为一般疑问句） 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit Four My Holiday 第四课时 年级 姓名 学习内容：Part B Let‟s learn Let‟s play Part C Task time 一、学习目标 1、能听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating. 2、能够听、说、认读句子：What did you do on your holiday? I bought presents. 3、能够听懂、说唱歌谣“Today I went to School”。 4、能够完成 Task time中的任务。 二、学习重、难点 1、学习重点：四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。 2、 学习难点：掌握四会单词 bought, rowed 和 saw的诗意和拼写。 三、自学导航 买礼物 看大象 爬山 去滑冰 划船 。 1、听录音，尝试理解，说唱歌谣“Today I went to School”。并在小组内说唱歌 我的学习目标 谣。 2、复习动词短语： buy presents, row a boat, see elephants, go skiing, go ice-skating。 3、预习 Part B Let‟s learn。 （1）听录音，正确朗读动词短语 的过去式形式。 （2）小组操练词组，并交流、总结动词怎样变过去式。 4、 句型操练：What did you do on your holiday? I bought presents. 并有所学知识做替 换练习。 5、Let‟s play 在小组长的带领下进行“Bingo”游戏。 6、Task time---- 制作卡片。 四、合作探究 1、听录音，跟读，正确发音，并分小组读单词； 2、请同学 们讨论并汇报动词过去式的构成，找出特殊单词：buy—bought, row—rowed, see—saw, go—went. 3、速记短语，小组进行拼读比赛。 4、小组活动：进行 句型操练：What did you do on your holiday? I bought presents.并有所学知识做替 换练习。 5、Let‟s play 在小组长的带领下进行“Bingo”游戏。 6、Task time---- 搜集贺卡的相关知识，并尝试制作卡片。 五、课堂练习：问答匹配： ( ) 1. What are going to do tomorrow? a. I am doing my homework. ( ) 2. What are you doing? b. I am going to learn English. ( ) 3. Did you go to a park? c. I played football. ( ) 4. How did you go to a park yesterday? d. By bike. ( ) 5.What did you do last Sunday? e. Yes, I did. 六、课堂小结： 七、课后练习：根据图片及上下文，写出问句或答句。 1. What did Amy do yesterday? 2. What does your uncle do?__________________________________ 3. What's your hobby? ___________________________________ 4. ________________________________ ？ We went to Hainan by air. 5. ________________________last weekend? I went hiking with my friends. 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit Four My Holiday 第五课时 年级 姓名 学习内容：Part B Let‟s try Let‟s talk Let‟s find out Part C Story time 一、学习目标 1、能听、说、读、写四会句子 How did you go there? I went by train. 2、能完成 Let‟s find out中的调查活动。； 3、能听懂 Let‟s try 部分的录音，完 成听音，圈图的练习。 4、了解 Story time中的故事。 二、学习重、难点 1、学习重点：掌握句型 How did you go there? I went by train. 2、学习难点:在实际情景中正确运用并能书写所学对话。 三、自主学习。选择不同类的一项。 1.A．how B．where C．yes 2．A．did B．took C．go 3．A．ate B．is C．danced 4．A．go skiing B．went to Shanghai C．went toHarbin 5．A．elephant B．present C．prepare 我的学习目标 1、听 Let‟s try 录音，并能圈出正确的答案; 2、听 Let‟s talk 录音，跟读对 话，掌握对话的发音及汉语意思,并用所学知识进行替换练习。 3、Let‟s find out 两人一组进行调查，并小组汇报调查结果。 4、Story time 听录音，回答问题， 然后跟录音朗读故事，并尝试分角色朗读 四、合作探究 1、听 Let‟s try 录音，独立完成听力练习，并小组检查答案。 2、 听 Let‟s talk录音，跟读对话，掌握对话的发音及汉语意思, 讨论并解决自学过 程中所遇到的问题。 3、用所学知识进行替换练习。 4、Let‟s find out 两人 一组进行调查，并小组汇报调查结果。 5、Story time 听录音，回答问题，然 后跟录音朗读故事，并尝试分角色朗读 6、谈谈收获； 五、课堂练习：用所给单词的正确形式填空。 1.There are (tomato) on the table. 2.January is the (one) month of the year. 3.He didn’t (row) a boat last night. 4.She can (clean) her room. 5.Sarah usually (get) up at seven o’clock. 6.They (see) the animals at the zoo yesterday 六：课堂小结 七：课后练习。连词成句。 1．with ice-skating I went my friend last weekend ( ．) 2．pictures took my uncle many in Shanghai ( ．) 3．Holiday what you did do on your ( ?) 4．Went by I plane ( ．) 5．did Thursday we cleaning on some shopping and went ( ．) 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Unit Four My Holiday 第六课时 年级 姓名 学习内容：Part B Let‟s read Let‟s find out Part C Let‟s check 一、学习目标： 1、能听懂、会读 Let‟s read ，并能完成短文后面的练习； 2、能够听、说、认 读句子 : It was a long holiday. We left Beijing on February1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 3、能够完成 Let‟s check 练习 4、能够完成 Let‟s find out 部分的活 动。 二、学习重、难点： 1、学习重点：能够听、说、认读句子: It was a long holiday. We left Beijing on February1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 2、学习难点：认读 以下单词和短语：relaxed, prepared to…, go back,for the last day of the holiday. 三、自主学习：写出相应的汉语意思。 a long holiday on the first day 我的学习目标 the last day have a good time make a snowman 1、听 Let‟s sing 部分的录音，跟唱歌曲。 2、听 Let‟s chant部分的歌谣“Where Did You Go on Your Holiday?”学生有节奏地说唱歌谣。 3、听 Let‟s talk部分的录 音，然后预习短文，圈出不理解的单词和句子，并尝试独立完成短文后面的练习。 4、小组合作交流，尝试解决难题。 5、Let‟s find out 观察图片，小组交流,如： Did they travel by plane? 6、Let‟s check 四、合作探究： 1、听 Let‟s sing 部分的录音，跟唱歌曲.尝试小组演唱歌曲。 2、听 Let‟s chant部分的歌谣“Where Did You Go on Your Holiday?”学生有节奏地 说唱歌谣。 3、听 Let‟s talk部分的录音，然后预习短文，圈出不理解的单词和 句子，并尝试独立完成短文后面的练习。 4、小组合作交流，尝试解决难题。 5、 Let‟s find out 观察图片，小组交流,如：Did they travel by plane? 6、听录音，独 立完成 Let‟s check 部分的练习。 课堂检测：按要求改写句子。 1．I went to Guilin on my holiday． __________ __________you __________ on your holiday? 2．We went to Australia last holiday．（对划线部分提问） . 3．He ate sweets for dinner last night （改为否定句） . 4．Did she do homework yesterday evening．（作否定回答） _______ . 5．Did you go to Beijing by train?（作肯定回答） . 课后练习：用所给单词的适当形式填空。 （boat cute plane forest give hike late really elephant visit） I went to Kunming last summer holiday．It's interesting to __________ Kunming．I went there by __________．There is a famous Cui Lake．I rowed a __________ there．There were many birds．I read a book by the __________．It's __________ a beautiful place．There is a big __________ in Xishuangbanna．I went __________ with some new friends．I saw some __________． I __________ them some bananas．They are so __________．What did you do in the holiday? 自我评价： 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！） Recycle 1 Let‟s take a trip? Lesson 1 Read and say 一、学习目标： 1、能读懂 Read and say对话，并能完成相关练习； 2、能熟 练掌握运用 be going to 句型，并询问回答他人和自己的旅程安排。 二、学习重、难点： 1、学习重点：能熟练掌握运用 be going to 句型，并询问 回答他人和自己的旅程安排。 2、学习难点：能熟练掌握运用 be going to 句型， 并询问回答他人和自己的旅程安排。 三、自主学习： 1、互问互答： Where did you go on your holiday ? I went to visited……on my holiday. 2、自读 Read and say，找出不懂得知识点，并做好笔 记 3、听录音，跟读对话，注意不会的单词及句子 4、再自读 Read and say，完 成本部分练习 四、合作探究： 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、分小组核对本 部分答案； 3、找到自己的小伙伴，用 be going to 句型说话； 4、谈谈收获； 5、游戏：揭牌子，看你说的是否与牌子上的短语一致。What are you going to do? I‟m going to …… 五、课堂练习：核对 Read and say课后习题答案。 六：课堂小结： 本课主要复习一般将来时的问答，你会根据时间判断什么时候 用一般将来时吗？ 七：课后练习：用一般将来时写一段小短文 八：课后反思： Recycle 1 Let‟s take a trip? Lesson 2 Read and answer、Good to know、listen and write 一、学习目标： 1、能熟练掌握运用 be going to 句型，There be 结构及形容 词的比较级。 2、了解机场基本设施及登机前的通告。 二、学习重、难点： 1、学习重点：能熟练掌握运用 be going to 句型，There be 结构及形容词的比较级。 2、学习难点：了解机场基本设施及登机前的通告。 三、自主学习：1、互问互答： Where are you going to do? I am going to……. 2、 自读 Read and answer，找出不懂得知识点，并做好笔记 3、听录音，跟读对话， 注意不会的单词及句子 4、再自读 Read and answer，完成本部分练习 5、听录 音，完成 Listen and write 相关联系。 6、看 Good to know图片，了解机场基本 设施及登机前的通告 四、合作探究： 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、分小组核对本 部分答案； 3、找到自己的小伙伴，用 be going to 句型说话； 4、讨论 Good to know，看你从中能获取什么信息。 5、针对 Good to know，教师给与一定解释。 6、谈谈收获； 五、课堂练习：核对 Read and say课后习题答案。 六：课堂小结： 本课继续复习一般将来时，你会用它来说话吗？ 七：课后练习：完成全优练习 八：课后反思： Recycle 1 Let‟s take a trip? Lesson 3 Read and answer、Let's sing 一、学习目标： 1、能用一般过去式连贯叙述一段事情。 2、理解 Read and answer，并完成相关联系。 3、学唱歌曲 I Went On a Holiday. 二、学习重、难点： 1、学习重点：能用一般过去式连贯叙述一段事情。 2、 学习难点：能用一般过去式连贯叙述一段事情。 三、自主学习： 1、听歌曲 I Went On a Holiday,并试着跟唱，并试着弄清歌词的 大意。 2、自读 Read and answer，找出不懂得知识点，并做好笔记。 3、听录 音，跟读对话，注意不会的单词及句子 4、再自读 Read and answer，完成本部 分练习 四、合作探究： 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、分小组核对本 部分答案； 3、小组内跟唱歌曲，并比一比哪组唱的最好。 4、谈谈收获； 五、课堂练习：核对 Read and say课后习题答案。 六：课堂小结： 本课了解了 good news 和 bad news 的区别，你能分别举出一 些例子吗？ 七：课后练习：完成全优练习 八：课后反思： Recycle 1 Let‟s take a trip? Lesson 4 Read and write 、Let‟s chant 一、学习目标： 1、能读懂 Read and write 对话，并能完成相关练习； 2、能 熟练掌握运用一般过去时，并询问回答他人和自己的旅程见闻。 二、学习重、难点： 1、学习重点：能熟练运用所学语言，特别是一般过去时 描述自己旅行中的所见所闻。 2、学习难点：能熟练掌握运用一般过去时，并 询问回答他人和自己的旅程见闻。 三、自主学习： 1、听歌曲 I Went On a Holiday.并跟唱。 2、互问互答： Where did you go on your holiday ? I went to visited……on my holiday. 3、自读 Read and write，找出不懂得知识点，并做好笔记 4、听录音，跟读对话，注意不会的单 词及句子 5、再自读 Read and write，完成本部分练习 四、合作探究： 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、分小组核对本 部分答案； 3、找到自己的小伙伴，用一般过去时说话； 4、谈谈收获； 5、 游戏：揭牌子，看你说的是否与牌子上的短语一致。What did you do last weekend? I went to …… 五、课堂练习：核对 Read and write课后习题答案。 六：课堂小结： 本课主要复习一般过去时的问答，你是根据什么判断什么时候 用一般过去时吗？ 七：课后练习：用一般过去时写一段小短文 八：课后反思： Recycle 1 Let‟s take a trip? Lesson 5 Read and answer 一、学习目标： 1、能听懂、会说本课时对话，并能在情境中运用，完成文后 画路线图、填写旅行日记两个人物。 2、能口头、笔头描述路径。 二、学习重、难点： 1、学习重点：充分理解并会朗读对话，培养学生获取对 话中关键信息，在地图和旅行日记中再现文字中所叙情景的能力。 2、学习难 点：充分理解并会朗读对话，培养学生获取对话中关键信息，在地图和旅行日记 中再现文字中所叙情景的能力。 三、自主学习： 1、互问互答： Where are you going to do? I am going to……. 2、自读 Read and answer，找出不懂得知识点， 并做好笔记 3、听录音，跟读对话，注意不会的单词及句子 4、再自读 Read and answer，完成本部分练习 四、合作探究： 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、分小组核对本 部分答案； 3、找到自己的小伙伴，用 be going to 句型说话； 4、讨论如何用 地图用英语描述路线。 6、谈谈收获； 五、课堂练习：核对 Read and say课后习题答案。 六：课堂小结： 本课继续复习一般将来时，你会用它来说话吗？ 七：课后练习：做全优练习 八：课后反思： Recycle 1 Let‟s take a trip? Lesson 6Listen match and write、Let's find out 一、学习目标： 1、进一步掌握动词的一般过去时。 2、复习旅行用品的词汇 及音标。 3、理解 Story time. 二、学习重、难点： 1、学习重点：巩固动词的过去式及根据音标拼读单词的 能力，教师引导学生结合情景正确理解和运用。 2、学习难点：巩固动词的过 去式及根据音标拼读单词的能力，教师引导学生结合情景正确理解和运用。 三、自主学习： 1、听歌曲 I Went On a Holiday,并跟唱。 2、听 Let‟s chant,跟 读。 2、看图 Let‟s find out,并问答 What did Mike do ?He …… 3、完成本部分练习。 4、听录音，看图，读音标，并连线。 四、合作探究： 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、分小组核对本 部分答案； 3、小组合作讨论，复习有关旅游纪念品的单词。 You are going to visit ……What are you going to buy? I„m going to buy …… 4、谈谈收获； 五、课堂练习：核对课后习题答案。 六：课堂小结： 本课复习了旅游纪念品的单词，你还记得吗 七：课后练习：完成全优练习 八：课后反思： 六下英语教学反思 30 篇 第 1 周 一向以来，人们认为小学英语教师的语言知识能力不高，认为小学 英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。 其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语 之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的 英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落 伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 现代英语的变化，特别是口语方面的变化从以下方面体现出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们 之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特 征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我 们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词， 3、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正 式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的 现象越来越普遍。 教学反思 第 周 本节课是人教版小学六年级读写课，本节课的主要内容是一篇关 于足球比赛的场景,我灵机一动，很快将废纸团成一团，准备上课时 就用它充当足球，和现场玩一场足球比赛。果然不出所料，当我带着 纸团走向课堂，与学生说咱这节课玩个游戏进行一场足球比赛时，瞬 间，学生的积极性高涨，各个兴致高昂，拍手叫好。于是我顺着思路 与学生介绍说 Let’s have a football match between boys and girls.引出 生单词 match 和 between。同时教授新单词。学生的兴趣很足，读 单词的劲头也很大，声音洪亮、表情激动饱满。接着我做了一个传球 动作，把球传给了一个学生，学生争抢着去接球。我借机让一生接着 传球。于是，引出单词 pass和 passes。一生抢过“球”，就把它扔向“球 门”—讲台，我借机说，Oh，it’s a goal !于是 goal 的问题解决了。接着， 我做了一个踢球的动作，并故意将球踢到一生的头上，球从他的头上 弹了开来，那生拾起球又投向了“球门”。看来，生的进球经验和智慧 还蛮多的。我借机会解决了 kick、bounce off 、another、和 won 几 个单词，学生大笑不已，我同时呈现 laugh at 词组。到此，我轻舒一 口气。本科时里所有的生词几乎就这样轻松且高效的处理完了，学生 留下了深刻的印象，而且在进行下面的读写环节时，生的兴致还不减。 我感觉非常的高兴，也很有成就感。 教学反思 第 周 新课程标准中表明：“激发和培养学生学习英语的兴趣”是基础教 育阶段英语课程任务的首要要求，这足以见证“兴趣”是英语学习的 关键所在。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点，由于在课 堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气 氛十分活跃，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。给了 作为教师的我们一定的压力，唯有通过不断的，教学总结和教学创新， 才能使我们的小学英语教学工作更上一层楼。 的确，生动有趣、真实自然的情景，对我们平时的课堂是多么的 重要。老师和学生都能在轻松地学习氛围中达到各自的目标。这，应 该是每节课都力求达到的境界！ 学生在不知不觉中已经逐步掌握所学内容，又倍感兴趣怏然，丝 毫不觉得枯燥疲惫。但引导得太多，没有完全放手让学生去进行合作 学习，较少发挥学生的学习主动性。 教学反思 第 周 本课是一节复习课，也是一节综合课程，其目的是通过本课时教 学，学生能熟练掌握各个季节的天气、衣着和活动特征。并且能对自 己最喜欢的季节进行相关描述，写作。 教学前的准备工作是非常重要的。在教学之前,我首先认真的备 课，备教材，分析整个单元的重点难点；备学生，分析学生应该掌握 了哪些地方，哪些地方还掌握得不牢靠；备整体，这节课应该如何设 计才能发挥出其做大的效益；然后进行教学的设计；再思考在教学过 程中应该准备哪些教具，如：单词卡片、课件以及教师自制词卡等。 经过精心的设计，本课做到了设计思路较清晰，教学各活动循序 渐进，从单词的复习到句子的运用，到文段的写作，大部分学生能在 老师的指导下，一步接一步地学习英语文段的写作。 在本节课的教 学中，做到了让学生利用所学的英语知识，最大限度的发挥写作能力， 并能使得读和写有机结合。 但是，教学总是一门遗憾的艺术，本节课的教学遗憾有如下几方 面：对时间的把握不够合理，所设计的教学活动有点重复，如 Role playing 和 Group work都是学生运用新学句型进行问答，浪费了时间。 总之，达到了我课前的预设目标，学生的听说能力得到了发展。 教学反思 第 周 本课时采用任务型教学，利用学生喜爱的游戏和竞赛活动，调动 学生的表现欲望以及其学习的积极性，在整个教学过程中，体现出学 生主体教学的思想。 关于值得思考和改进的地方： 1.学生虽能在课堂教师的指导下进行作文基本结构的写作，但缺 乏分层教学，由于学生水平的不统一，教师要对水平较高的同学进行 拓展教学。 2. 由于英语教学的局限性，学生还不能自由发挥英语写作的能 力，但可以通过其他形式，发展学生的创作力，发挥学生的创新精神， 使学生不应该只拘泥于教师课堂的框架中。 3.靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 。 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 ,玩 ，单靠唱歌游 戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以， 唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不 是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的 时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高 学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是 可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收 到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生 还是应当认真进行语言学习。 教学反思 第 周 本课关于值得思考和改进的地方： 反思一、英语应用能力需要相应的词汇。 “不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就 是空中楼阁,每周 3 节课，第一学年即要求掌握约 500 个英语词汇, 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要 求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬 背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇 的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导 致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 反思二、小学英语教师应有发展意识 。 一向以来，人们对小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为 小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可 以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交 际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果 我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快 陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 教学反思 第 周 在英语学习过程中，阅读是让学生发现一门语言魅力所在的最佳 方法。如何上好一堂阅读课已成为诸多英语教师思考的问题。 教师的语速是影响学生听力和理解力的重要因素。教师适当地、 有目的地调节语速有利于学生的课堂效率。上课的过程中，重难点应 当放慢语速，确保每一个学生都能理解老师的意图。 在新内容教授时，总想让学生了解该知识的辐射点，不自觉地拓 展了一些琐碎的内容，与本课内容不相关的内容，这无疑会使学生加 重负担，忽略了本课的重难点。类似关于文化或词汇、句型拓展运用 可考虑更灵活的方式，如每两周开一节课专讲一些有趣的典故或实用 的句子来扩宽学生的视野，激发学生的兴趣。 小学阶段的英语阅读课主要目的旨在激发和培养学生阅读的兴 趣，帮助学生在阅读学习过程中形成有效的阅读策略是我们的重点。 《新课程标准》阐述了英语学习策略，这无疑对英语教师的教学策略 提出了新的要求：能在实践教学中运用科学的教学策略帮助学生有效 地使用学习策略，采用科学的方法提高学习效率，培养学生自主学习 的能力和自身发展能力。 教学有法，教无定法，贵在得法。阅读的能力是英语学习能力培 养的一项重要指，作为小学英语老师对于探究如何上好一堂阅读课， 如何设计好每一个利于学生提高阅读水平的环节，我们还需通过不断 地实践来积累经验。 教学反思 第 周 在的教学的过程中，很多教师为了培养学生的学习兴趣，经常利 用游戏。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生 在快乐中接受教师预设的价值取向。时间一久，我们不难发现：很多 学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存 在。在课堂教学中经常是：课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引 学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，直接影响 教师的教学流程，教学环节流于形式；课后，学生懵懵懂懂，一知半 解；一学期下来，学生则普遍捧着课本迷惑地望着你。究其原因不难 发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致 教学的畸形。 我认为，教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。因 为培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识 的手段。因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在 课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们注重学科本身，从学得后产生的 成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。 还有，小学英语教师应有文化意识 在小学英语的教学中，因为 课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了 文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言 的产生。 教学反思 第 周 “不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空 中楼阁”我们体会到：语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习 的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。为此，我认为游戏作为 帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功 能，达到寓教于乐，在教学中我们努力做到如下几点： 一、 面向全体，分层教学。 在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计游戏 注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性 格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分 层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动 参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践 能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价， 由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。 二、组织得法，严谨有序 做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天喜欢 游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有 会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律 要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，我 要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚。 教学反思 第 周 新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课 程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习 的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性 学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教 师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备， 学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过 程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自 我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、 读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决 问题。 5、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的 自尊心和积极性 6、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 教学反思 第 周 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语 学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果， 还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽 松民主、和谐的教学空间。 1、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中 逐步学会如何学习 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活 动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造 语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习 过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。 5、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目 标的方法。 6、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 7、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自 己的学习目标和学习策略。 教学反思 第 周 我觉得课堂教学必须做到“三化”是搞好课堂教学的保证：一是课 堂英语化，二是教学情景化，三是步骤规范化。课堂英语化是因为语 言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所 以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以 排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的 关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少， 但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所 学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽 快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表 情等形式来帮助教学。 课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够 的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上 进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。我所教的班有几个小 男生，每次在课堂上的表演都十分投入，表演得很好，特别是得到老 师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情非常激动，下课时还问你 许多东西用英语怎么说，他们的心情久久不能平静。所以英语教学的 课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、游戏、猜谜、 讲故事等。要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状 态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。 教学反思 第 周 在英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。要求教师 注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐 之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他 们每个人的学习才能得以充分发挥。 １．单词教学的五步骤 仔细听读音。教师可放录音给他们听， 使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。 认真看形状。小学的 单词，大部分是表示具体的事物。这样教师就可以通过实物、卡片或 简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。拼 读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读。 想 其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已 基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母 组合，主要是加深印象，让学生记牢。 说出和写出单词，检验学生 的掌握情况。 以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、 写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。 ２．教单词与做游戏相结合，寓教于乐 在教单词时，辅以游戏， 检测学生的记忆能力。可通过一个竞赛游戏，比一比谁记得单词多， 谁的记忆力更强。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做“记 忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习， 做到笨鸟先飞。于是，全班记忆单词的能力有了很大的提高。 教学反思 第 周 教学是为以后的中学英语的学习打下良好的基础。教学中我首先 让学生形成音和义的联系，其次形成音、义、形的联系，最后让音、 形、义形成整体，这是我对教学步骤规范化的认识。 其次，教师的语言应该是简单、明了的，应是画龙点睛之笔。在 我的课堂上，教师的语言显得有些复杂，使学生理解起来有些困难。 另外既然是家长开放日的课，就应该照顾到家长的感受，有一个家长 在反馈表中就提到了这个问题，他说虽然教师用英语讲课无可厚非， 但也应该适时的说些汉语。虽然我不太赞同他的看法，但有一点是我 要吸取的，那就是要照顾听课的每一个人。 其次：在课堂的交流环节中应关注到每一个学生 不论是师生交流，还是生生交流，每个人的机会应该是相等的。在我 的这堂课上这一点做的就不是很好。有几个同学根本就没有展示的机 会，是他们不珍惜，不懂得把握，还是被我无形中剥夺了呢？也许是 后者吧！在这种情形之下教师应该去鼓励他们，而不是不予理睬，长 此以往这些学生也许会有被放弃的感觉，在不经意间伤害他们幼小的 心灵，正所谓“得不偿失”。 教学反思 第 周 从小培养学生的英语阅读能力。为使学生养成良好的英语阅读习 惯从而提高阅读能力，我采取以下措施： １．培养良好的朗读习惯 。 朗读教学的过程一般为：教师、或录音磁带的范读；讲解技巧； 领读；学生朗读；教师的反馈。 朗读的形式多种多样，包括范读、 跟 读、齐声朗读、个别朗读、背诵等。教师可以根据需要，通过多 样化的教学手段进行教学。 ２．扩大积极的语言因素 ①扩大词汇量，是提高阅读能力的基础。 英语词汇是学习英 语的基础。对英语学习者来说要学好英语，掌握词汇是基础。背诵是 增加词汇量的方法之一。但是，此法对小学生来说枯燥乏味。教师应 努力创设积极向上、生动活泼的教学环境，激发学生的学习兴趣和记 忆单词的动机，巧妙地将词汇教学渗透于学生的认知过程。②语法规 则的积累 只要勤动口，掌握语法其实并不是一件难事。对小学生来 说，学习语法应放在口语的锻炼中。 ③精选阅读材料，激发学生对阅读的兴趣，是提高阅读能力的内在因 素。教师可对已学的语言材料，重新进行组织，结合不同的语境供学 生阅读。也可选择与课文难度相当的、趣味的、幽默的材料。 教学反思 第 周 新课标提倡教师要给学生适当的评价。在学生回答问题的时候难 免会出错，这时就要教师显示评价的积极作用了。我觉得评价不一定 是口头表达，也许就是一个眼神或者一个细微的动作，只要能让学生 感受到教师的诚意就行了。因为，让学生站起来说不止是让他们说出 正确答案就行了，更重要的是要他们体验过程，体验努力后的喜悦， 使他们由内而外的喜欢上英语，达到培养学习兴趣的目的。 加强交际性阅读 小学阶段英语教学的重点是训练学生的听说技能。 结合听说训练，可将阅读材料进行交际化处理，这样有助于对阅读材 料的深层理解。 在这样一个学习过程中，不仅使学生的阅读能力得到了提高，而 且使学生的思维和分析能力都得到了培养。 作为英语教师本身还应 发挥善于表现激情、善于鼓励学生、善于课后沟通的能力。 一节成功的课首先是要学生感兴趣，然后才是想学、要学、去学。 所以教师应该想办法让学生喜欢英语、爱英语。我想在以后的教学当 中我一定会注重学生兴趣的培养，因为“兴趣才是最好的老师”嘛！ 教学反思 第 周 英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重 要标志，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。如果除了英语 课，其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教学就是英语外语教 学（TEFL）。显然在中国，英语是外语，而不是第二语言，中国缺乏 把英语作为第二语言教学的环境。母语可以习得，二语也能习得，但 外语是不能习得的。 而在我们的课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情 景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子 们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不 切合实际的。在 35 分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有 多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语 环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语 的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的教学观摩课，在这 些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样俱 全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激 动。然而，在一年 365 天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本 帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。 教学反思 第 周 教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。直接法即大量 接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养 成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行 教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使 用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习 途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规 则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在 中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二 语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注 意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能 力，不能排斥语言知识。 而在我们现实的教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下， 语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法 不适合目前的的教学实际。 我们要不断反思，集体讨论，积极了解讯息是我们现代教师必须 作到的功课，我们的不断积累和成长才能帮助孩子们更好的进步。 教学反思 第 周 在我的教学过程，经常关注学生的情感，创设民主、和谐的教学 气氛。 学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持 英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效 果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力 创设宽松、民主、和谐的教学空间，努力做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊 心和积极性。 2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动， 促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造 语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教 学相长。 教学中，注重交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英 语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中 应常开展二人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等 进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做 的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。 两人活 动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂 气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转 身和后排的学生进行两人活动。 教学反思 第 周 本节课，我充分发挥了教学光盘的媒体优势，调动各种视听手段， 提供了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的教学途径。在教学设计 和教学方法的选择上，我做到了新课标教育教学理念，以各种课程价 值的实现为依据，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性的和 任务驱动型的学习气氛，铺设形成性的评价线索，本课的特点主要体 现在以下几个方面： 1、资源的应用更好地激发了学生的学习兴趣 心理学家扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。兴趣是 最好的老师，而课堂资源形象生动地再现了有关教学内容的时空，做 到声像结合，图文并茂，创造了真实生动的语言环境，结合小学生好 奇，求趣，求新的年龄特点，使之更自觉有趣地进行英语实际活动。 2、资源的应用充分发挥了光盘中教师的示范作用，使学生通过对 比模仿，对比纠正更快学到纯正发音，如本节中：Sally 老师对于本课 中的七个四会单词一一进行了示范发音。 3、资源的应用丰富了活动设计。活动的设计为学生搭建了一个 高效的学习互动平台，让学生在主动参与本节实验中，突破教学重难 点，从而实现教学目标的整合。比如本节课光盘中设计的 let’s play 游戏中的听音猜物，听音涂色等，让学生在轻松愉快的环境中习得知 识，巩固知识。今后我们教师能有更多的空间去巩固空中课堂中的所 学的内容，让学生学的更扎实。 教学反思 第 周 我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单 词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学 生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉 学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么 音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上进行临摹， 并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误 的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。 对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行 对比教学。在音标教学 room，classroom，school，book，door这 几个单词时，我告诉他们有两个 O的字母组合一般发/u：/，让他们 联系起来进行记忆。另外，我在教学新的四会单词前，会对前面学过 的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复 习。并且我还在早上或者课前进行集体默写，并且让学生对自己的复 习情况进行检查。 今后我们教师能有更多的空间去巩固空中课堂中的所学的内容，让 学生学的更扎实。 教学反思 第 周 这堂课让我想到的： 1、尽量让每个孩子在课堂上大胆开口说英语。简单的问题也得问， 把这些机会留给基础较差的，害羞的，胆小的学生。 2、多表扬，少批评。好学生是夸出来的。 3、加强与学生的情感交流，带动课堂上的交流。 想到了，但是要做到却是不简单的。但是，我会努力去做。 4、学生联系自己的生活实际，综合运用所学知识向大家作简介， 互相问答，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力。 5、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过 程中的英语和错误采取宽容的态度。 6、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我 发展的一个空间。 7、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、 读、写的综合能力。 8、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问 题。 教学反思 第 周 英语毕竟不是我们的母语，没有说英语的环境，学生不敢开口说， 怕说错被同学耻笑，心理压力很大，这是小学生在英语学习中普遍存 在的现象。如果在课堂教学中开展游戏活动，那么绝大多数的学生便 会在轻松的环境里摆脱英语的生涩感，从而能大胆地学英语、讲英语， 渐渐提高英语语言的组织能力。如：在复习、巩固单元课中，我设计 了“寻人启事”的游戏课件：一位青年救出一名落水儿童落水后，不留 姓名就离开了。然后，请学生当“知情者”，用英语描述出这位青年的 外貌，找出这位好心青年。顿时，同学们情绪高涨，一句句描绘性的 句子从他们的口中脱口而出：He is a man. He is strong. He has long black hair and big eyes. He has a big nose and a big mouth. 等等。 利用游戏，减少小学生英语学习的心理压力，克服畏难情绪，焕 发英语学习的冲动性，以此培养学生的英语实际应用和交际能力。全 班气氛热烈，学生积极涌跃，不仅复习巩固了本单元的语言知识，而 且使学生的口语得到锻炼和提高。 教学反思 第 周 我认为，不应该只是低年级激发兴趣，到了高年级就是保持兴趣了，而且应 该是每一个教学环节、内容都要激发和培养学生的兴趣，而激发兴趣要从学生的 实际生活经验和认知水平出发，本节课我能遵循以上的教学理念，从故事创设情 境入手，设计了多样化的教学活动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的 兴趣。下面我就今天的这节课，谈谈我的体会与反思。 1.激发兴趣，以旧带新。 一上课就通过一个 Chant唤起了学生对动词 ing的记忆。接着通过已学句型 She is swimming.并结合四年级学过的句型 I like…引出新学的句型 I like swimm ing.在这一过程中，学生的积极性被调动起来了，为新课的学习培养了良好的情 绪。 2.从故事创设情境入手，注重整体教学。 在导入新课时，我通过 Robot问五只小动物的兴趣爱好，自然地引出了本 节课的单词和句型。让学生觉得新奇有趣，又对所学内容有了一个整体的感知。 接着，我通过引导学生用句型 What’s your hobby?分别问五只小动物中学习动 词短语，让学生好像置身于故事中一样，在愉快的氛围中学习新知。 3.设计的课堂活动形式多样，激发学生学习的积极性。 小学生生性活泼好动，，为了让学生学得有兴趣。我在教学过程中充分利用 多媒体辅助教学、游戏法、小组合作学习、情境教学等多种教法相结合，设计了 多种活动形式，如自编 chant， Role playing，击鼓传花游戏，调查同学兴趣爱 好并作汇报等，充分发挥学生的主体作用，既提高了知识的趣味性和学生学习的 积极性，又有利于学生巩固知识，把握重点，突破教学难点。 4.巧妙设计课堂评价。 在本节课我把学生成了五个学习小组，进行竞赛学习，每个小组的组名与本 节课的学习内容相关；在设计的调查爱好做汇报中，也引导学生根据五个小组的 名称进行汇报。由于教学内容与教学评价、活动相关联，学生们的积极性很高， 达到了良好的效果。 教学反思 第 周 实践证明，在英语学习中，仅由老师带领学生机械的跟读单词， 这种填鸭式、满堂灌教学方法并不科学，结果常常是，小学生不仅不 能很好地记住单词，反而容易产生厌烦情绪。我通过游戏教学，则较 好地避免这一问题，有效改变了英语新单词学习的单调性，增强了学 生英语学习的持久性。 游戏让学生在轻松愉快的游戏中学习英语，他们非但没有厌倦感， 反而兴趣盎然，做完一个英语学习游戏，要求老师再来一个，并且对 单词记的特别牢。 课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组 织。因为没有环境，全用英语来进行是困难的。有人说教师可以创造 环境，上课教师不说汉语，只说英语，用英语组织教学活动。但那只 是创造一种环境。上课时搞活动，搞 pairs、groups、performance、 dialogues，搞语言交流的活动，大量使用英语是不是正式的交流？不 是。因为不是真的用语言去解决生活中的实际问题，这些交流是预设 的，是一种准交际。但是我们还要这么做，没有办法。所以我们平时 应该不断创造英语学习环境。创造语言环境需要多年的坚持，不是一 天两天可以创造出来的。把教室都贴上英语的标语、英语的格言，把 走廊都放上和英语相关的东西，就是在创造英语环境，让英语变成学 生自己的需求。 教学反思 第 周 模仿和创造潜能是每个人都有的，小学生尤其如此。因此，利用 这一特性，通过游戏进行英语教学，效果也特别明显。这种游戏教学， 将抽象的英语语言与有趣的生活实践联系起来，使学生处于良好的听 说氛围，内在的激情得以产生，不仅能充分发挥他们的表演能力和创 造力，还把本课的句型深深的印在学生的脑子里，课堂学习效率特别 明显。 我通过课件播放不同图片，让学生猜测是什么爱好，并用英语 回答；或者用简笔画，在黑板上画出职业的基本特点，留下几笔空白 作为学生想象的空间，让学生猜测并用英语回答，然后再将画完整。 谁猜测、回答的正确，就奖给谁一个卡片。拼写单词时，设计了拼单 词游戏：我先把本课所学单词的字母顺序打乱，然后让学生分小组讨 论，让他们把打乱顺序的字母重新排列成单词；或把单词卡片在学生 面前快速闪动，让学生一起或让某位学生说出该单词并拼读单词。 实践证明，通过设计新奇有趣的游戏，让小学生在娱乐中学习英语， 是调动小学生英语学习冲动性、主动性、持久性、创造性的较为有效 的方法，是培养学生英语学习良好习惯的可行途径。 教学反思 第 周 英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只 能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训 练和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、 培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致 用的目的。 小组合作学习中，学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大 吸收了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了 他们的听、说、读、写和语言交际的能力，达到了多元培养目标。 其次关于本课教学理念的反思 ： 面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事 物。如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿 新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教 材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为 不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“Reading”当成讲解知识点的例 子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇 尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生 基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英 语教学过程应舍弃过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，重视对学 生实际语言运用能力的培养。 教学反思 第 周 从小学四年级开始，学生的英语学习出现两级分化。也就是说懂 得学习的学生，能够掌握学习方法，认真学习的学生会越来越好；而 懒惰、课堂上不认真听课，课后对于所学内容不主动复习、预习的学 生则会越来越差，到了六年级这种情况就更加严重，老师们也就为此 而感到非常头疼。 为了缩小这种差距，我从五年级接手教这些学生时就开始注意到 这些问题的存在。因此在后来的教学中，我想尽办法让学生在课堂上 掌握并消化所学的知识，做到时而精讲多练，时而多讲多练，口头、 笔头相结合，狠抓早读和课前五分钟读书时间，提高学生的朗读能力。 其实我们都知道，在语言的教学当中（特别是在小学阶段）不仅仅是 单纯的教授语言知识，更重要的是开阔孩子们的眼界，让他们了解西 方国家的特殊文化和风土人情。这样可以引起小学生学习英语的兴 趣，也更能够调动孩子们的积极性！从而更好的发挥孩子们学习英语 的自主性！ 本堂课的重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达并就此展 开相关讨论，同时继续加强对一般现在时第三人称单数陈述句和疑问 句的正确应用。在前一单元已经学过一般过去时第三人称单数在陈述 句和一般疑问句中的用法，本课通过反复操练，顺利地完成教学目标。 教学反思 第 周 小学英语教学的主要目标是以任务为基础,设计尽量与学生的 生活相关的活动, 培养学生的兴趣,让学生养成良好的学习习惯和形 成有效的学习策略.本堂课就是遵循以上原则,以复习旧知识轻松入课, 并结合实际生活中学生们喜欢的人物,学习新知,突出重点,用分解学 习帮助学生轻松突破难点,结合学生自己实际情况练习,加深巩固句型, 让学生有成就感,练习有层次,循序渐进.在一定程度上拓展了学生的 知识面,整堂课学生的学习气氛很浓,效果不错.当然,在出示时有点突 然,教师示范得不是很到位,影响了学生对活动目的和方法的理解,在 以后的教学过程中,示范可以做得更好.总之,小学英语教学的活动一 定要有实效,要真正为做到发展学生的综合语言运用能力而定制.。 本堂课的重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达并就此展 开相关讨论，同时继续加强对一般现在时第三人称单数陈述句和疑问 句的正确应用。 教学反思 第 周 本课的重点句型,应该是综合运用各种已学过的句型讨论父母的 职业并进行交流。我的设计如下： 一．以学生为主体，说唱导入 根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说唱 唱，听录音齐说 Let’s chant复习家庭成员和职业的表达，然后利用 课件，用上节课新学的职业单词改编作为第四课时和第五课时的衔接 点，既是对所学职业表达的复习，又是为第五课时的教学做铺垫，并 为最后的拓展活动做准备。 二、设置任务、创设情境。 本节课，我从学生感兴趣的游戏中，设置猜一猜、说一说、编一 编等任务，让任务成为课堂运行的动力，让学生在完成这些任务的活 动中，发展语言技能，从而提高实际运用语言的能力。 三、变生活为课堂,拓展学习。 在拓展部分，我让学生们用所学的知识来询问、描述自己家庭成 员的职业和怎么上班，改变原来学生只是教学的客体的地位，采用引 导和模拟情景的学习方式使学生成为学习的主体。在真实有趣的环境 中学习，学生对英语的兴趣才得以提高。 PEP 小学英语六年级（下册）期中测试卷 Listening Part (听力部分) I. 听录音，圈出正确答案（10 分） II. 听音，选择（10 分） （ ）1. A. Mike is taller than Lee. Lee is taller than Sue. B. Mike is shorter than Lee. Sue is shorter than Lee. C. Mike is taller than Lee, but shorter than Sue. （ ）2. A. She had a fever last night. B. She had a fever last weekend. C. No, she didn't. （ ）3. A. John went to the cinema yesterday afternoon. B. John went to the cinema yesterday morning. C. John went to the cinema with Wu Yifan yesterday afternoon. （ ）4. A. Amy is at school today. B. Amy had a cold. C. Amy went hiking last weekend. （ ）5. A. She is going to see pandas. B. She saw pandas. C. She sees pandas. III.听音，填空（10 分） 1. The green bag is _________ than the blue one. 2. --- What's _______ _______ with you? --- My leg_______. 3. Last Sunday, I ________ basketball ________ my friends in the morning and ______ good food in the afternoon. 4. ________did you go on your holiday? I went _______ ________. Writing Part (笔试部分) I. 请你为下列图片选择正确的词组（5 分） II. 按要求写单词（5 分） 1.before(反义词) _________ 2. strong（比较级）_________ 3. older（反义词） _________ 4. play（名词）_________ 5. heavy（比较级） _________ 6. thin（比较级） _________ 7. they（宾格）_________ 8. well（比较级）_________ 9. my（名词性物主代词）_________ 10. hot （比较级）_________ III. 选词填空（每小题 1 分，共 10 分）。 １、I ___ taller than John. ( is, am , are) ２、_____ you heavier than Tom? ( is, am, are ) ３、She _____ three years older than her litter sister.( is, am, are ) ４、How _______ is your brother? ( tall, taller, high ) ５、An elephant is ______, and it is _______than a panda.( big, biger, bigger ) ６、The monkey’s tail is _____ than the rabbit’s tail.(long, longer, short ) ７、I’m taller than ____.(him, his, he )But he is stronger than ______.( me, my, I ) ８、My arms are longer than ______.( you, your, yours ) IV. 语言知识运用（每小题 1 分，共 10 分） （ ）１、This dog’s tail is long . That dog’s tail is _______. A long B longer C heavier （ ）２、 My throat ________sore . My nose ________. A is , hurt B are hurt C is hurts （ ）３、 How tall are you , Liu Xiang ? A I’m 74kg . B I wear size 43 . C I’m 188cm. （ ）４、 Sarah: I have a toothache. John: I’m _______ to hear that. A glad B sad C sorry （ ）５.How ___ are you? I'm 40 kg. A. much B. heave C. many （ ）６.How ___ is Tom? He is 160 cm tall. A. heavy B. tall C. big （ ）７.______ monkey is stronger? The brown monkey is stronger. A. What B. Who C. Which （ ）８.____ is heavier than you? Tom is heavier than me. A. Which B. What C. Who （ ）９.My brother is _____ than me. A. heavy B. heavier C. heavyer （ ）１０.My arms ___ longer than yours. A. am B. is C. are V. Read and choose.（读一读，选择正确答句）10％ ( ) 1. Does she teach math? A. I am 160 cm tall. ( ) 2. How tall are you? B. I feel sick. ( ) 3. How do you feel? C. I went to Xinjiang by bus. ( ) 4. What did you do last weekend? D. Yes, she does. ( ) 5. How did you go to Xinjiang on your holiday? E. I visited my grandparents. ( ) 6. What day is it today? F. It's Wednesday. ( ) 7. Where did you go yesterday? G. It's on January 1st. ( ) 8. Is she playing the violin now? H. Come in, please. ( ) 9. May I come in? I. I went to Shanghai yesterday. ( ) 10. When is your birthday? J. Yes, she is. VI. 按要求写句子（10 分） 1.you, bigger, and, stronger, than, am, I（连词成句） 2.hands, my, are, than, bigger, yours（连词成句） 3.He's heavier than his brother.（变为一般疑问句，并作肯定回答） 4. My pencil is nicer than yours.（对划线部分提问） 5.My bedroom is 12 square meters.（对划线部分提问） 6.My mother usually watches TV in the evening. （对划线部分提问） 7.The little monkey is 5 kg.（对划线部分提问） 8.You are 175 cm. I am 180 cm.（用比较级写一句话） 9.Sarah is from England.（同义句） 10.How is Lisa feeling now? （用 feel 改写同义句） VII. 选出有错误的一项，并在横线上改正：（10 分） ( ) 1. How is Jack feel now? __________ A B C D ( ) 2. Does your eye hurts? __________ A B C D ( ) 3. They are going in a big trip. __________ A B C D ( )4. Any people get the flu in the winter. __________ A B C D ( ) 5. How does you brother feel? __________ A B C D ( ) 6. My mother is going to buy my a bike. __________ A B C D ( ) 7. Many student are watching the football match. __________ A B C D ( ) 8. Jim is little angry, because a ball flies into his face! __________ A B C D ( ) 9. There is two football matches on TV. __________ A B C D ( ) 10. Some students are watch a basketball match now. __________ A B C D VIII．读短文，并完成文后的问题：（10 分） Hi, I'm Jenny. Last weekend I visited my uncle and aunt in Hangzhou. I went there by bus. I got to Hangzhou at about 10:00 in the morning. Then my aunt, my cousin----Tony and I took a taxi to the West Lake（西湖）. We went there quickly because my uncle is the taxi driver. We rowed the boat on the lake. Then we went to the Taiziwan Park on foot. It was a hot day. The sun was shining in the sky. We felt hot and hungry. We sat under a big tree and had our lunch. We ate bread, orange juice, hamburger, milk and some bananas. Tony saw a fish in the water. So we fed (feed，喂养) the fish with bread. More and more fish swam to us and opened their mouths. We fed them. We were very happy that day. 1. 根据短文内容，判断正误。（正确的打“√”，错误的打“×”） ( ) (1) Tony lives in Hangzhou. ( ) (2) Jenny went to the West Lake by train. ( ) (3) They had lunch under a big tree. ( ) (4) They fed fish in Taiziwan Park. ( ) (5) Jenny's father is a taxi driver. 2. 根据短文内容，给下列句子排序。 ( ) Jenny went to the Taiziwan park. ( ) Jenny went to the West Lake. ( ) Jenny took a taxi. ( ) Jenny took a bus. ( ) Jenny fed the fish. PEP 小学英语六年级（下册）期中测试卷听力材料 I.听录音，圈出正确答案 （10 分） 1. ----What's the matter with you? ----I have a headache. 2. ----How do you feel? ----I feel sad. 3. ----Are you taller than your brother? ----No, I'm not. But he is stronger than me. 4. ----What did Chen Jie do last Monday? ----She drew pictures with her friends. 5. ----How did you go to Xinjiang? ----I went there by train. II.听音，选择（10 分） 1. Mike is taller than Lee, but Sue is taller than Mike. 2. What was the matter with Sarah last night? 3. ----Where did you go yesterday afternoon, John? ----I went to the cinema. ----Did Wu Yifan go with you? ----Yes, he did. 4. ----Did Amy have a cold? ----Yes, she did. 5. What is Sarah going to do next weekend? III.听音，填空（10 分） 1. The green bag is heavier than the blue one. 2. ----What's the matter with you? ----My leg hurts. 3. Last Sunday, I played basketball with my friends in the morning and ate good food in the afternoon. 4. ----How did you go on your holiday? ----I went by plane.