教科版六年级上册科学期中复习知识点梳理要点复习

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教科版六年级上册科学期中知识点梳理【工具和机械、形状与结构1-4课】‎ 第一单元基本知识点梳理 一、使用工具 ‎1．机械是能使我们省力或方便的装置。‎ ‎2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械 。‎ ‎3.简单机械被人们习惯称为 工具 。‎ ‎4.用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角锤可以比较方便的把铁钉从木头中取出。‎ ‎5.不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。‎ 二、杠杆的科学 ‎1．像撬棍这样的简单机械叫做 杠杆 。‎ ‎2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫 用力点；杠杆克服阻力的位置叫 阻力点 。‎ ‎3．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆 省力 ；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力 。‎ ‎4．杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。‎ ‎（左）钩码数×格数=（右）钩码数×格数 例：2×1=1×2‎ ‎5．用三种不同的方法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。 ‎ 三、杠杆类工具的研究 ‎1．省力的杠杆是（羊角锤、老虎钳、开瓶器、剥线钳、园林剪、切刀、核桃夹 ）‎ ‎ 费力的杠杆是是（火钳、镊子、筷子、理发剪刀、钓鱼竿）。‎ ‎ 不省力也不费力的杠杆有（跷跷板、天平、订书机）。‎ ‎2．有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有方便的好处（如：火钳、镊子、钓鱼竿等）。‎ ‎3．解释“秤砣虽小，能压千斤”。‎ 答：杆秤利用了杠杆 原理的结果（提绳是支点，秤砣是用力点，秤盘是阻力点 ，当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力，所以说“秤砣虽小，能压千斤”。‎ ‎4.我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力点，上臂的肱二头肌处就是用力点。‎ ‎5.杆秤由秤杆、秤盘、秤砣、提绳几部分组成。‎ ‎6.提绳的位置对杆秤由什么影响？‎ 答：提绳越靠近秤盘，最大称重越大，提绳越远离秤盘，最大称重越小。‎ ‎7.秤砣的轻重对秤有什么影响？‎ 答：如果秤砣轻，那么称出的重量比实际重量偏重，如果秤砣重，那么称出的重量比实际重量偏轻。‎ ‎8.阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”这里的棍子相当于杠杆。‎ 实验：小杆秤的观察和制作 研究的材料：1根长筷子（秤杆）、螺丝帽（秤砣）、棉线、塑料圆盘（秤盘）、砝码（50克）、剪刀 操作的方法：（1）把一根竹筷打磨光滑，其中一个螺丝帽用线系好做秤砣；(2)自制一个秤盘，系好三条一样长的细绳并固定在秤杆上；(3)在秤砣与秤盘间选择适当的位置系上一个绳套，作为初次实验的平衡点；(4)利用平衡远离制作小杆秤刻度，在秤盘内每次加一个砝码（50克），移动秤砣使秤平衡，并在秤杆的挂秤砣的位置做好标记，直到杆秤用完为止。‎ 四、轮轴的秘密 ‎1．像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。‎ ‎2．在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费力。‎ ‎3．轮轴可以省力，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。‎ ‎4.螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是轮，刀杆是轴。所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些。‎ ‎5．扳手套在螺帽上组成了 轮轴 ，这时整个扳手是 轮 ，螺帽部分是 轴 。‎ ‎6．生活中的轮轴：水龙头、门锁把手、汽车方向盘、扳手、辘轳等。‎ ‎7.用大螺丝刀与同学玩比力气大的游戏，握刀柄的与握刀杆的同学哪个会赢，为什么？‎ 答：握刀柄的同学会赢，因为螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是轮，刀杆是轴，轮轴在轮上用力带动轴运动时省力，所以握刀柄的同学会赢。‎ 五、定滑轮和动滑轮 ‎1．像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮；定滑轮优点可以 改变用力方向，缺点不能省力 。‎ ‎2.像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮 ；动滑轮优点可以省力，缺点不能改变用力方向 。‎ ‎3.力的大小用测力计来测量，牛顿是力的单位，用字母“N”表示。‎ 六、滑轮组 ‎1．把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。使用滑轮组既能省力，又能改变用力方向 。‎ ‎2．一个定滑轮和一个动滑轮组合在一起为一个 最简单的滑轮组 ，滑轮组的组数越多，就越省力。‎ ‎3．起重机运用了滑轮组。[吊车的吊钩上使用的是动滑轮,吊臂上使用的是定滑轮]‎ 七、斜面的作用 ‎1．像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面 。‎ ‎2．斜面能省力，斜面的坡度越小 越省力，坡度越大越不省力。斜面省力，但费距离。‎ ‎3．生活中应用斜面的地方很多，如 “S” 形的盘山公路、各种斜坡、各种刀刃、螺丝钉的螺纹，高架桥的引桥等 。‎ ‎4．螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时越 省力 。‎ ‎5.一条直的上山的公路的坡度很大，而“S” 形的盘山公路由于路程的延长而坡度变小。‎ 实验：斜面坡度大小与省力的关系 我的猜想：斜面坡度小，省力多；斜面坡度大，省力少。‎ 我的假设：斜面的坡度对省力多少有影响；斜面的坡度越小越省力。‎ 需要改变的条件：斜面的坡度大小（木块的高低）‎ 不改变的条件： 同一个重物，同一块木板，提升重物的速度； ‎ 实验方法：（1）用弹簧测力计测出在较小的斜面坡度上拉动小车所用力的大小，并记录；‎ ‎（2）用弹簧测力计测出在较大的斜面坡度上拉动小车所用力的大小，并记录；‎ ‎（3）比较在两个斜面坡度上拉动小车所用力的大小。‎ 研究的结论：斜面能省力。斜面坡度小，省力多；斜面坡度大，省力少。‎ 八、自行车上的简单机械 ‎1.自行车是依靠人的力量前进的，链条和两个齿轮啮合，起到传递动力而使自行车运动的作用。‎ ‎2．自行车上齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系是：大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮 快 ；小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动比小齿轮 慢 。‎ ‎3.自行车上的各部分应用了哪种简单机械？‎ 应用机械位置 应用机械类型 应用机械位置 应用机械类型 车把手 轮轴 车上的螺丝钉 斜面 刹车 杠杆 车轮和车轴 轮轴 大齿轮和小齿轮 轮轴 后架上的弹簧夹 杠杆 车铃的按钮 杠杆 脚蹬 轮轴 第二单元1-4课基本知识点梳理 一、抵抗弯曲 ‎1.房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以要提高横梁的抗弯曲能力。‎ ‎2.像纸这样较薄的材料，我们称它为薄形材料；薄形材料抵抗弯曲的性能都比较 差 。‎ ‎3.增加纸横梁的宽度，抗弯曲能力会 增强 ；增加纸横梁的厚度，抗弯曲能力会 大大地增强。‎ ‎4.一般情况横梁是立着放，因为立着放虽然减少材料的宽度，但增加了厚度，大大地增加 横梁的抗弯曲能力。‎ 二、形状与抗弯曲能力 ‎1.把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大地增强材料抗弯曲能力的。‎ ‎2.提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的宽度，还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。‎ ‎3.瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了了？因为瓦楞纸中间的结构是W形，虽然减少了材料的宽度，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。‎ 三、拱形的力量 ‎1.拱形承载重量时，能把压力 向下 和 向外 传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。拱形受压会产生一个外推力 ，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。‎ ‎2.抵住拱足，能使拱的形状保持不变，拱就能承载更大的重量。‎ ‎3.西瓜拱为什么不容易挎呢？【做西瓜皮拱，要把西瓜拱切成5块】‎ 答：因为西瓜拱把受到的力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更紧密。所以西瓜皮拱不容易挎。‎ 四、找拱形 ‎1 .圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的优点，而且不产生向外的推力。‎ ‎2.球形在各个方向上都可以看成拱形，球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀的散开，这使得它比任何形状都要坚固。（如手捏鸡蛋不易碎）‎ ‎3.塑料瓶的上部、底部为近似圆顶形，中部为圆柱形。最厚最硬的地方在瓶口，最薄最软的地方在瓶身。‎ ‎4.人体的结构非常巧妙。头骨近似于球形，可以很好的保护大脑；拱形的肋骨保护着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个拱形——足弓，它可以更好的承载人体的重量。‎ ‎5.生活中的拱形：肋骨、足弓、拱门、拱窗、拱桥【赵州桥是著名的石拱桥】；圆顶形：龟壳、贝壳、安全帽；球形：蛋壳、乒乓球。‎ ‎6.同样多的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗的多，而且任何方向的抗弯曲力都相同，即重量轻、强度高。管状的手臂骨、腿骨，植物的杆、茎，钢管都是应用了这个原理。‎ 一、研究的问题：纸的厚度与抗弯曲能力的大小有关吗？‎ 我的猜想：增加纸横梁的厚度可以大大地增强它的抗弯曲能力 ‎ 实验材料：两叠书、三张A4纸、若干个大小相同的垫圈 ‎ 实验步骤：①把两叠书当作桥墩，放上一张纸，最多能承受几个垫圈；②放两张纸，最多能承受几个垫圈；③放三张纸，最多能承受几个垫圈；④比较结果，得出结论。‎ 实验中应改变的条件： 纸的厚度 ；不改变的条件有： ①纸的材质和厚度相同；②桥墩的宽度、高度（纸横梁的高度和架空的距离）；③把垫圈轻轻地放在纸横梁的中间；④纸横梁弯曲的程度。‎ ‎（在这个实验中我们用 承载垫圈的个数 表示纸梁的抗弯曲能力。）‎ 二、研究问题：如何让拱形承受更大的压力？‎ 我的猜想： 把拱足抵住，纸拱可以承受更多的重量 ‎ 实验材料： 若干本科学书、几张卡纸、若干个大小相同的垫圈 ‎ 实验步骤：①把卡纸卷成一个纸拱，高度不小于‎8cm；②将垫圈逐个放到纸拱上，当纸拱的高度小于‎3cm，定为垮掉的标准，记录纸拱能承受垫圈的数量；③换同样高度的纸拱，用一本科学书抵住拱足，将垫圈逐个放到纸拱上，记录纸拱承受垫圈的数量；④逐渐增加抵住拱足的科学书数量，记录纸拱承受垫圈的数量。‎ 实验结果：抵住拱足的科学书数量越多，纸拱能承受的垫圈数越多。‎ 实验结论：抵住拱足的力越大，纸拱能承受的压力也就越大。‎