小学作文课件-作文秘诀 243张

小学作文课件-作文秘诀 243张

作文四大“秘决” 考场作文制胜“四大秘剑” 考场作文要创新，要出彩，切忌重复过去，切忌重复别人。只有创新才能出奇制胜，只有出彩才能感染和吸引阅卷者拿高分。那么，怎样才能写出耳目一新的考场作文呢？ 第一剑式：眉目传神 文题是文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。 如 《 扬长避短，成功之道 》 、 《“ 英雄”偏到“无用武之地 》 ，这些文题巧用成语，新颖别致。又如 《“ 钦差大臣”请下岗 》 、 《“ 李鬼”打假 》 ，这些文题巧用名人名字，耐人寻味。再如 《 千里马变成推磨驴 》 、 《 岂可回族街头卖猪肉 》 等活用修辞给人赏心悦目的感觉。 考场作文的文题，首先必须准确，要扣准话题，不能偏题离题；其次要醒目，要紧扣文章内容，让人一看一目了然，给人耳目一新的感觉；再其次要简洁，要短小简单，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。 常见的文题有三种类型 ① 老实型。 老老实实的采用原话题的原词句，并不多加改造。如 《 心灵的选择 》《 小议诚信 》 。 ② 深化型 。对原话题理解的基础上，所拟文题或明确主旨，或概括内容，或体现思路，或表明特色，如 《 失败是种难言的美丽 》《 人在旅途 》 。 ③ 艺术型。采用一定的修辞方法，常见的如比喻式 《 人生也是一张答卷 》《 成功之花只对挑战者绽放 》 ，夸张式 《 世界很小是个家 》 ，引用式 《 你不该悄悄地走开 》 （歌曲） 《 横看成岭侧成峰 》 （诗句），反问式 《21 世纪你美吗 》《 岂可回族街头卖猪肉 》 ，情景式 《 滑铁卢上空的雄鹰 》《 带着三句话上路 》 ，符号式 《 出发 + 拼搏 = 到达 》 ，呼告式 《 妈妈，我想对你说 》 ，对比式 《 英雄无用武之地与英雄有用武之地 》 。这三种情况以后两种为好。 第二剑式：凤头引蝶 古人写文章很讲究开头，称之“凤头”，西方的谚语也这样说：好的开头是成功的一半。 开头的方法有很多，如 比喻开头法 （山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 —— 《 我的空中楼阁 》 ） 引言开头法 （鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为伟大作家的全部人格的体现） 议论开头法 （生命是一个选择的过程。在这过程中，有人“利”字为先，好处抢尽；有人“荣”字当前，虚实兼收；亦有人“德”字为重，铁肩道义。） 入物开头法 （很久很久以前，也许在我的生命之树发芽的时候，我的生命之神就告诉我，我是一只火凤凰。那时幼稚的心灵无法参透凤凰的含义，长大了也是。） 写人开头法（ 夏日炎炎。鲁林从省城公安大学放假回家，来到 A 城地面，此地距离其老家梁山泊尚有一段路程，须乘班车，方可上路。） 叙事开头法 （一年夏天，我和妻坐着海轮到了一个有名的岛上。 —— 鲁彦 《 听潮 》 ） 描景开头法 （陌生的山花已有无数的开了。冷月下，却只见一犁春水，蓦然回首，总是充盈着泪水的双眼遥望寂灭的星空，总是随风飘动的思绪感叹树叶的凋零。 —— 一考生 《 美丽一次 》 ） 绘境开头法 （十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。 —— 老舍 《 在烈日和暴雨下 》 ） 定情开头法 （我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。 —— 朱自清 《 背影 》 ）。 但究竟如何开头需要因文而定，因人而定，“文有定法，文无定法”就是这个问题。只要能够使阅卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章开头。 第三剑式：逆水行舟 考场作文时多角度思考，想人所未想，发人所未发，力求立意创新。毛泽东的 《 卜算子 • 咏梅 》 就是“读陆游咏梅词，反其意而用之”写成的名篇。一样的咏梅，两者迥然不同。陆游笔下的梅花，处境偏僻，心情寂寞，饱受风吹雨打，极度消极孤苦，然而互相争权夺利，勾心斗角，目空一切，孤芳自赏；而毛泽东笔下的梅花，不怕狂风暴雨飞雪，敢于傲雪开放，并且昂然向上，向百花报春，充满了乐观主义精神。曾有一作文题就是“近墨者黑”与“近墨者未必黑”，前者为“常规”，后者就是“求异”。 平时可以从一些成语或俗语入手进行训练。如“班门弄斧”与“弄斧到班门”（前者讽刺在行家面前卖弄，后者提倡能手竞争），“毛遂自荐”与“自遂自退”（前者指自告奋勇，自我推荐，后者提倡能上能下，反对终身制）等。因此，我们要培养辩证求异正反说理的能力。 立意时一要善于“化大为小”，要善于在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在 500 字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实好文章。二要要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求我们在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性” 第四剑式：绵针绣被 俗话说，文似看山不喜平，曲径才能通幽，曲折才能生姿。考场最忌的就是平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕，才能做到引人入胜，扣人心弦。 常见的构思法有： ⑴ 巧合法。 巧主要指碰巧、凑巧、巧遇、巧合。精巧的构思，巧合的情节，确实能使作品锦上添花、出奇出新。情节要巧妙得让人惊叹“亏你想得到”。 古代许多作品中就有令人难忘的巧合情节。如 《 红楼梦 》 中，当贾宝玉与薛宝钗结婚之日，正是林黛玉离开人间之时。鲁迅更是善于借助于巧合让偶然性的事件表现出必然性的规律。祥林嫂两次死夫之后做工都在鲁四老爷家，当鲁四老爷陈列福礼恭请福神的时候，祥林嫂却怀着疑惑和极度的痛苦死在雪地里；夏四奶奶和华大妈在坟场相遇。这些都是出人意料而又在情理之中的惊人巧合。 ⑵ 对比法。 鲁迅是对比手法的高手， 《 一件小事 》 中，“我”一天比一天“看不起人”，后来在人力车夫的实际行动教育下，终于进行了深刻的自我解剖，起初觉得有些迂的车夫成了“我”须仰视才且“时时记起”的人物。因此，考生要善于在文中巧设“对比点”。 记事作文的写作方法及注意事项 在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点。 1. 如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 2. 要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。 3. 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 4. 一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 5. 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 6. 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 小学生如何写好状物作文？ 状物，大体可以分为三类 : ，一类是 动物 ，如马、牛、羊等；一类是 植物 ，如花、草、树等；还有一类是 静物 ，如书、文具、小闹钟等，也称为物品。写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的感情。由于儿童对动物、植物和自己心爱的物品有着特殊的感情，所以状物作文成了培养学生观察事物、描写事物和感受事物的良好素材，也就成了中小学生作文训练的重要题材。 写状物作文，是小学生作文训练的重点之一。进行状物作文训练能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力。 然而，正是“醉翁之意不在酒”，写状物作文，不仅仅要写清楚这个动物，植物，或者物品本身是什么样的， 还要通过所写的物表达思想 —— 感受、情感、评价、意义等，也就是要做到主题突出。 这是状物作文的根本所在。 所以，状物的作文一般的写法是：状物作文 = 本物 + 故事 + 情感。“本物 + 故事 + 情感”是所有状物作文的普遍规律，无论写什么物都包括这三个部分。 本物包括 ：来历 — 外表形象 — 内部结构 — 用途等等。这是状物作文的起点。 故事包括 ：符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。 情感包括 ：与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等。这是状物作文的根本。 一篇状物作文有三个方面的要求： 一、写出该物特点。只有把物品的形象描写得具体、有特点，才能给人留下鲜明、深刻的印象。例如：“这盏小台灯全身披着粉红色的外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。灯座是长方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具盒呢。最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂 —— 两根细细的粉红色的横竿 …… ” （习作 《 台灯 》 ）这就把台灯的外形展现在读者眼前了。 二、充分展开联想。要把物品写“活”，还必须结合物品的形象展开恰当的联想。例如： “这匹瓷马好威武啊！它高昂着头，好像在远眺；它张大了嘴在长啸 …… 奋起前蹄，要腾空而起，那强壮的后腿，微微弯曲，好似鼓足了劲，已经做好了冲锋陷阵的准备。脖子底下的那个铃铛，小巧玲珑，在马奋力奔跑时准会发出清脆动听的丁当声 …… 我久久地端详着这匹千里马，仿佛自己正骑在它的背上，向前驰骋 …… ” （习作 《 瓷马 》 ）这丰富的联想以形传神，使瓷马跃然纸上。 三、倾注自己的感情。在描写物品的外形、结构、用途后，还必要倾注进自己的感情，喜爱或赞美之情。例如：“小闹钟啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我准确地报时，使我的生活、学习有条不紊；你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺秒 …… 小闹钟啊，你是我最忠实的朋友。”（习作 《 小闹钟 》 ）托物言情，使文章的内涵丰富而深刻。 1 、写动物状物作文 同学们，你饲养过小动物吗？你仔细观察过身边的小动物吗？选择你最喜爱的一只小动物，描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事，让读过你的文章的人也喜爱它。 要求描述它的外貌，介绍它的 生活习性 ，说说它的趣事。 学会观察描写生活习性。 在大自然的影响下，鸟兽虫鱼各有各的生活习性。如有的爱吃肉食，有的爱吃草木，有的则喜欢吃小虫；有的不怕冷，可以生活在冰窟里，有的不怕旱，可以生活在沙漠里；有的离不开水，必须生活在水里；有的生活在高山，掉到水里就会淹死。 …… 总之，鸟兽虫鱼的生活习性是千奇百怪的，要写出它们的习性，必须观察它们，认识它们，了解它们，从它们的动态和静态的规律中去熟悉它们。描写的时候，要注意抓住它们各自的习性特征。如下列例段： 乡村的夏夜，便是蛙的世界。 当太阳一落山，黄昏的薄雾象轻纱一样笼罩着田野的时候，蛙声便渐渐热闹起来。这时候，人要是从田塍上经过，就只听见路两旁扑通扑通的声音。蛙儿们纷纷跳入稻田里去了，蛙声也暂时停息；但是人刚一走过，它们又扯起嗓子，放肆地叫起来了：阁阁，刮刮，果果 …… 每天早晨，我打开鸭笼，那十几只麻鸭便“呷、呷、呷”地叫着，拍打着翅膀，争先恐后地向池塘奔去。傍晚，当夕阳的余辉把池塘涂红的时候，它们就自觉地蹒跚地从池塘里爬上来，朴棱朴棱地拍打着翅膀，抖掉身上的水珠，由领头的鸭领队，大摇大摆地走进村来，有顺序地回到鸭笼里。 虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下。然后赶紧后退，接着再试，再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆大嚼。吃东西的时候，用脚爪辅助，挠足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身子都斜翘起来。 上述三段都是写动物的习性。写出了不同动物的不同习性特点。例段一写的是蛙叫的习性 —— 夏夜黄昏时叫得热闹，人去叫声停，人走又叫起来；例段二写的是鸭子的习性 —— 白天去池塘捕食、游玩，傍晚时，由领头鸭领队集体回鸭笼；例三是描写虾捕食的习性 —— 总是要先用钳足去试探几次，认定没危险了，才大胆地吃起来。由于作者观察仔细，熟悉了这些动物习性的特点，描写时注意了静态和动态的变化，因而，给人留下了真实生动的印象。 读一读，练一练：（ 1 ）读下面例段，想一想作者是怎样观察和描写鸟兽虫鱼的。并回答段后的问题。 姑妈家有好几匹马，一匹匹膘肥体壮，油光水滑。你看，那匹老母马四肢白如霜，身披黑鬃，颈上有一圈皎洁的白毛，就像围着一条白围巾，是那样漂亮；那小栗马，眼睛像碧蓝的玻璃，闪闪发亮，四肢长而有力，走起路来，像踩着两对风火轮，它总爱在草地上东蹦西跳，一刻也静不下来；还有那匹枣红马，腰背滚圆，四肢粗壮，跑起来四蹄腾空，更是雄姿勃勃。 这一段描写了几匹马？作者是怎样描写这些马的外形特征的？把有关词语找出来写在横线上。 描写老母马的： ____________________________________________ 描写小栗马的： ____________________________________________ 描写枣红马的： ____________________________________________ 一只大公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子，箭似地向前冲去，突然怪叫一声，弓着腰，脖子上的毛像扇子一样散开，竖立着，腾空而起向小公鸡扑去 …… ① 这段话主要描写大公鸡的 _____________ 。 ② 段中恰当地用了 10 个动词，请找出来写在横线上。 _________________________________________________________ 小燕子在我家落户了。大清早便在房梁上垒起窝来，它们在水田里，菜地里衔来一口口泥，又掺上些小草、羽毛、头发，把它们细心地垒在窝上。从早到晚，连续忙碌了十几天，才把一个宽敞、漂亮的窝做成功。 这一段是写燕子的外形？动态？还是写燕子的习性呢？把答案写在括号里。（ ） 一条小鳊鱼浮上水面，几乎直扑到我的脸上。它翻平了身子，那模样像是半张人脸，然后它睁着圆圆的乌眼睛瞧我一眼，就一个猛子扎下去，往深处游去了，摇摇摆摆，像是槭树的一片落叶。 ① 这一段主要是描写小编鱼的 _______________________________ ② 把段中的比喻句用“ ”标出来。 （ 2 ）星期天到动物园或饲养场去仔细观察几种动物。边看边作记录。看看这些动物的头部、躯体、脚或翅膀有什么不同的特征。皮毛羽毛是什么颜色的？它们走、跑、跳、爬、攀等动作的姿势是怎样的？它们各自喜欢吃什么？是怎样吃食的？还可以找饲养员叔叔阿姨问问这些动物有些什么习性。然后，选几只印象最深的或自己最喜欢的动物，分别写出它们的外形特点、动态及生活习性。 文章结构： 第一段； 提起这个动物，并点明主题。 第二段；写这个动物的来历，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。 第三段；详细描写 它的来历及外貌特征 ，包括这个动物的大小高矮，皮毛（长短、毛色、疏密、手感、花纹等等），头、尾、脸、耳、鼻、嘴、眼、牙、须、额、颈等等，还有四肢、爪子、膀子、腰身等等。当然不同的动物的外貌是不同的，要抓住特点写外貌，不要罗列，还要安排好描写的顺序。 第四段：结合小故事写动物的 习性特点， 习性就是吃、睡、行（飞）、叫、玩等方面的特点。 第五段以后 写故事 ，这些故事不一定都写在一段里，故事的目的是要进一步突出主题。 再往后的段落写 情感、感受、评价 等，在情感中结尾。 动物的描写，要发挥想象，多比喻、拟人，写出你喜爱之情。 我家有一只小狗，名叫球球。他圆圆的脑袋，两只耳朵尖尖的，一身棕色。可爱极了！ 每次我放学回到家，走到胡同口，就能看见我家的球球摇着尾巴，左右张望。我一出现球球就屁颠屁颠的跑过来，围着我的腿转弯。我一跑它就跟着，我停它也停，我说：“卧下。”他一准儿不动，我就高高兴兴地把它落在后面，让它看着我先回家。 暑假时，我总是看电视，球球也跟我一起看电视，有一次，我把电视打开，发现球球不见了，我就出去找，可怎么找也找不到。我想：球球应该找同伴玩去了吧。我回到家坐在了沙发上，突然一声叫把我吓了一跳，原来球球卧在沙发上，被我压着了。 看了一会儿，我不想看了。就关上了电视。球球呢，看我要关电视就拿它的小爪子挠我的腿，原来，球球不让我关电视，它还要看。我只好打开电视，让球球看。 只要有外人来我家，球球就会大声的叫：“汪汪。”想把外人吓跑，外人一怎么着它，就委屈的找我，使劲蹭我，想让我给它出气，我一说：“呆着。”它还以为我说它呢。就不理我了。马上跑到别的屋里去，怎么叫也不来了，非得要我亲自去安慰才行。（呵呵，狗狗也会生气的哦）我把球球抱到楼上，放到梳妆台上。球球看见镜子里也有一个球球，就拿爪子抓镜子，球球看见还有一个和自己一样可爱的小狗，摇摇尾巴，表示友好。镜子里的小狗也摇摇尾巴。球球生气了，怕我喜欢镜子里的球球，不喜欢它了，就跳到我怀里，添我。 这就是我家的球球，可爱吧！ 轻的泪，是人的泪，而动物的泪，却是有重量的泪。那是一种发自生命深处的泪，是一种比金属还要重的泪。也许人的泪中还含有虚伪，也许人的泪里还有个人恩怨，而动物的泪里却只有真诚，也只有动物的泪，才更是震撼人们魂魄的泪。 我第一次看到动物的泪，那是我家一只老猫的泪，这只老猫已经在我家许多许多年了，也不知它生下了多少子女，也不知它已是多大的年纪。只是知道它已经成了我们家庭的一个成员，我们全家人每天生活的一项重要内容，就是和她一起戏耍。在它还是一只小猫的时候，我们引得它在地上滚来滚去，后来它渐渐地长大了，我们又把它抱在怀里好长好长时间地抚摸它那软软的绒毛。也是我们和它亲热得太多了，它已经一天也离不开我们的抚爱，无论是谁，只要这一天没有摸它一下，就是到了晚上，它也要找到那个人，然后就无声地卧在他的身边，等着他的亲昵，直到那个人终于抚摸了它，哪怕只是一下，这时它也会心满意足地慢慢走开，就好象是它为此感到充实，也为此感到幸福。 只是，多少年过去，这只老猫已经的太老了，一副老态龙钟的样子，行动已经变得缓慢； 尽管到这时我们全家人还是对它极为友善，但，也不知是一种什么感应，这只老猫渐渐地就和我们疏远了。它每天只是在屋檐下卧着，无论我们如何在下面引逗它，它也不肯下来，有时它也懒懒地向我们看上一眼，但随后就毫无表情地又闭上了眼睛。 母亲说，这只猫的寿限就要到了，也是人类的无情，我们一家最担心的，却是怕它死在一个不为人知的角落。我们怕它会给我们带来麻烦。就这样每天每天地观察，我们只是看到 这只老猫确实是一天一天地更加无精打采了，但它还是就在屋檐下，窗沿上静静地卧着，似在睡，又似在等着那即将到来的最后日子。也是无意间的发现，那是我到院里去做什么事情的时候，我只是看见这只老猫在窗沿上卧得太久了，就过去想看看它是睡着，还是和平时一样地在晒太阳。但在我靠近它走过去的时候，我却突然发现，就在这只老猫的眼角处，凝着一滴泪珠。看来这滴泪已经在它的眼角驻留得太久了，那一滴了泪已经被阳光晒成活像是一颗琥珀，一动不动，就凝在眼角边，还在阳光下闪出点点光斑。 “猫哭了。”不由己地，我向房里的母亲喊了一声，立刻，母亲就走了出来，她似是要给这只老猫一点最后的安慰。谁料这只老猫一看到母亲向它走了过来，立刻强挣扎着站了起来，用出最后一点力气，一步一步地向屋顶爬了上去。这时，母亲还尽力想把它引下来，也许是想给它一点最后的食物，但这只老猫头也不回地，就一步一步地向远处走去了，走得那样的沉重。 直到这时，我才发现，是我们太冷酷了，它在我们家活了一生，我们还是怕它就在我们家里终结生命，我们总是盼着它自己在生命的最后时刻，能够自己走开，无论是走到哪里，也比留在我们家里强。最先我们还以为是它不肯走，怕它要向我们索要最后的温暖，但是我们把它估计错了，它只是在等我们最后的送别；而在它发现我们已经知道它要离开我们的时候，她只是留下了一滴泪，然后就悄无声息地走了，走到不知什么地方去了。 很久很久，我总是不能忘记那滴眼泪，那是一种留恋生命，又感知到大限到来的泪水。动物有它们自己的情感，它们只给人们留下自己的情爱，然后就含着一滴永远的泪珠向人们告别，而又把最后的痛苦由自己远远的带走。 动物的泪是圣洁的泪，它们不向人类索求回报 我养过的动物 我家曾养过一只白兔，放假的时候也常常与它玩耍，但他大部分的时间都在笼子里。 地瓜叶是他的专属食物，由我爷爷负责，有时我也会拿一些东西为它。在吃的时候，它那小嘴巴上下来回拨动着，稍不注意就被吃光了，此时它会用乞求的目光看着你不得不在哪一点喂它。 随着时间的流逝，已经长大的它个字是原来的 4 倍多，倘若塞回原来的笼子里，恐怕也只能塞下一条腿罢了。快乐的时光总是过得飞快，凡是动物都有一定的寿命，而它的寿命也快走到尽头了。“春节的时候这只兔子要杀掉。”从奶奶的口中得知这个消息后，恍惚中我走到了兔笼旁坐下，扭头看着兔子发呆。过了一会儿，它是没什么动静，只是懒洋洋地趴在那，还是原来的眼睛只是没了从前那般神采奕奕，多了一丝疲倦，耳朵也垂落在旁，这个缩成一团，像个大白球，也像任人宰割的盘中餐，是的，它快成了我们的盘中餐。伸出左手细细抚摸着还有体温的背部，滑动着柔软的绒毛，感受着还在跳动的声音 …… 春节的清晨，鸟儿在高飞鸣叫，植物在散发着浓密的空气，可他的生命将定格在这个清晨 …… 拎起两只长长的耳朵，提到菜刀口的途中，它放弃了最后的挣扎，接受了死亡的邀请，只是睁着无辜的眼睛似乎是想在最后将这个世界牢牢记住，也许是在想它的亲属 …… 闪着白光的菜刀在向它的咽喉游去，稍稍一划，鲜红的血也立马从血管里窜出，染红了它身的白毛，绽放出死亡的花朵，滴落在冰冷的地板。终究还是死了，终究还是重蹈了妹妹的兔子的结果。 状物作文 —— 植物的写法 我们的身边到处都有花草树木，哪一棵植物给你留下深刻印象？可以描述它某个时候的样子，也可以描述它成长各阶段的样子，注意抓住它的习性特点，写出你的喜爱之情。 写作要求：可以描述它某个时候的样子，也可以描述它成长各阶段的样子，注意抓住它的习性特点，写出你的喜爱之情。 花草树木的种类繁多，形状各异。观察、描写花草树木，要抓住它们的特征。树木花草一般都有根、干、茎、枝、叶、蕾、花、果等部分，但这些部分不仅不同，而且有的有突出的特征。如有的根很细长，有的干很粗壮，有的花很美丽，有的叶很茂盛。在观察、描写的时候，就要抓住不同的特征。 楼外近处，一棵威严的百年老榕树，顶着擎天的华盖，昂然挺立，遥相对望。大榕树盘根错节伸出来的根茎，比一般的小树还粗壮。青枝绿叶，俯临江水。 那一尺多高的万年青，远看就像古老的金字塔，近看却似一个青罗盖。那粗糙的身躯，顶着密集的枝叶，翠绿的枝叶一层层重叠着，有的蜿蜒向上，也有的垂直向下，这形状再配上那裸露的龙爪似的劲根，仿佛是一条翻腾的蛟龙。再看看枝条上那些绿油油的叶子，大的一寸来长，椭圆椭圆的，映出幽幽绿绿的光泽，使万年青显得更加生机勃勃。它虽无馥郁的馨香，也无红花的点缀，而只有朴素的绿叶为伴，但它那奇形怪状的样子，却叫人十分喜爱。 一座突兀峥嵘的石峰上，挺立着一棵松树。它高大挺拔，树杆笔直笔直的，栗棕色的树皮上饰着椭圆形的鳞片。至树冠处才横伸出几杆枝丫、都朝向阳的方向平展着，密匝匝、绿苍苍的针叶，呈扇形状，有如一只巨鸟展开翡翠似的翅膀，随时准备凌空飞翔。 上面三个例段写的虽然都是树，但由于抓住了每种树的特征进行观察描写，因而树栩栩如生，各有特色。如例段（ 1 ），以“百年老榕树”的“威严”为特征，写它“顶着擎天的华盖，昂然挺立”，“盘根错节”；例段（ 2 ），抓住“万年青”“青”的特征，写它“无红花的点缀”，“只有朴素的绿叶为伴”，“那绿油油的叶子”，“层层重叠”，“使万年青显得更加生气勃勃”；例段（ 3 ），则抓住松树“高大挺拔”、“笔直”的特征，重点写它那“密匝匝，绿苍苍的针叶”，给人留下了深刻的印象。 描写树木花草，还要注意其形态、颜色、气味及其萌芽、成长、开花、结果、枯萎的变化。如下列例段： 春天的夹竹桃，繁花盛开，有的大红，有的桔黄，有的洁白。一丛丛夹竹桃上像撒满珍珠、玛瑙和白玉，十分美丽。秋天，西风萧瑟，娇气的树林纷纷落叶了。但是，一排排夹竹桃顶风傲立，那墨绿的枝叶互相交错，好像绿色的卫士手挽着手护卫在大路两旁。 月光下白的潇洒，紫的朦胧，还有淡淡的幽雅的甜香。非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出这是丁香。 三月的桃花粉红艳丽，吸引了多少游人，而校园路边的李花却使我不忍离去。五个白色的小花瓣合成了一个小脸蛋，花瓣中那许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡黄色的小点点。三四朵花围成小圈，在春天的吹拂下抖动，真像一群天真活泼的孩子羞涩地跳着“圆舞曲” …… 李花，它没有用艳丽的色彩来显示生命的欢乐，而是用洁白的心灵来报答春秋。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的；有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星 …… ，微风过去，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 夜来香的叶子是对着长的，它刚出来的叶子是绿色的，它绿得像碧玉、像翡翠。到了七八月份，夜来香每天晚上伴着月亮开放。它还有个特点，太阳一出来，它就谢了。第二天又有一批新的花儿伴着月亮开放。它那四片浅黄色的花瓣，杏黄色的花蕊，凑成了一朵朵美丽的小花，看上去淡雅、清秀，散发出一股沁人心脾的花香，使你如醉如痴。它虽不像牡丹花那样引人注目，也不像君子兰那样名扬四方，然而，我爱它，它把自己仅有的芳香，无私地送给人们。 以上例段分别描绘了夹竹桃、丁香、李花、荷花、夜来香等五种花的不同形状、颜色、气味以及随季节变化的不同特点。例段（ 1 ）写夹竹桃随季节变化的情况：春天，“繁花盛开”；秋天“那墨绿的枝叶”“顶风傲立”。例段（ 2 ）抓住丁香花“色”和“香”的特点描绘。例（ 3 ）写的是李花，作者运用比喻、对比等手法，重点描绘了花的颜色和形状。例（ 4 ）是写荷叶的形状、姿态与香味，比喻巧妙，语句精练。例（ 5 ）抓住夜业香开花随时间变化的特点：“到了七八月份 …… ，每天晚上伴着月亮开放”，早晨“太阳一出来，它就谢了。第二天晚上，又有一批新的花儿伴着月亮开放。” 文章中的写景状物，都是为突出文章的中心思想服务的，是要表达作者的某种思想感情的。描写树木花草也是一样，要寓情于景，情景交融，把无“知”无“觉”的植物写得有“血”有“肉”有“情感”。这样描写，树木花草就有“神”（神韵、精神）了。 请看下面例段，是怎样写树木花草的“神韵”的。 春风拂过，披着鹅黄嫩衣的杨柳，摇摆着轻柔的枝条，婀娜曼舞地吟颂催耕田。呼唤人们，快快在春耕里播下希望，在耕耘中把汗水流淌；在春风中遥望那压弯枝头的桃李，在春中憧憬那殷实的金粮。这缕缕希望的情丝，不正是从那嫩嫩的枝条里抽出的吗？丝丝缕缕扣人心弦，人的希望随着绿叶的萌生而萌生，由含苞到滋芽，由鹅黄变嫩绿，由嫩弱长丰满。绿色的汁液汩汩流动，人们的希望在盼望中生长。杨柳啊，和人类是多么的亲密无间！ 本段以拟人的手法写杨柳“吟颂催耕曲”“呼唤人们，快快在春耕里播下希望”；又从杨柳“由含苞到滋芽，由鹅黄变嫩绿，由嫩弱长丰满”的生长过程，联想到“人的希望随着绿叶的萌生而萌生”，写出了人与自然“亲密无间”的关系，也表达了作者热爱大自然积极向上的思想感情。 盆栽里的仙人掌，它的坚韧的性格已经够使人吃惊了。有水，没水，天热，天冷，它都在不乎。它那翡翠似的、长满硬刺的掌状茎一直向上伸着，像叠罗汉似的，一片“绿色的手掌”上面又长出一小片来，重重叠叠，以这个姿势矫健地挺立着。无论天气怎样亢旱，别的盆栽植物都已垂下了头，它却总是生机蓬勃，凌空直上， …… 这么雄纠纠的带刺的植物，谁料得到，它们却开着鲜艳的花朵！有些仙人掌的花美丽极了。 本段写仙人掌，除对它的形状进行了细致的描绘外，重点突出了仙人掌“坚韧的性格”：“有水，没水，天热，天冷，它都不在乎”；“无论天气怎样亢旱， …… 它却总是生机蓬勃，凌空直上” …… 还“开着鲜艳的花朵”。写出了仙人掌与众不同的“吃苦耐旱、拼搏向上”的“精神”。 红棉何以叫英雄花有好多说法。 ……—— 因为它孤愤，不需一片绿叶扶持；因为它傲风寒，以怒放宣告寒潮的败退；因为他不飘落一片花瓣，即使跌落泥尘，也是整朵整朵的，像不屈的英雄淌下的血泪。 本段的特点是没有描绘红棉（也叫木棉花）的色、形、味，而是以“孤愤”、“傲风寒”、“像不屈的英雄淌下的血泪”等拟人的方法，表达红棉的“性格”。 上述各例段告诉我们，观察和描写花草树木，要注意三点：第一，要抓住它们各自的特征；第二，要仔细观察其形态、颜色、气味及生长过程；第三，要写出树木花草的“神韵”，做到情景交融。这三点当然不是孤立的，在观察和描写时，应有机结合，融为一体。 读一读，练一练： 1 ．读读下面描写树木花草的例段，想一想：每个例段描写的是什么？抓住了描写对象的什么特征？是怎样进行描绘的？按要求完成各段的练习。 走近枫林，看那树身不但粗壮，而且高大，高高的树干上伸出无数的枝叉。那片片红叶在微风中轻轻地抖动，不时飘飘悠悠地落下来，给山路铺上了一条红色的地毯。踩上去感到那么柔软，那么舒服。我轻轻拾起一片枫叶，那红彤彤的叶面上布着清晰的叶脉，边缘上长出均匀的锯齿。样子虽然像张开五指的小手，但颜色却像一团燃烧的火焰。 ① 这段话主要是描写 _______ 。哪两句是写枫叶的形状的？用“ ”标出来。 ② 段中用了两个比喻，把有关的句子找出来写在横线上。 黄土高原有种乔木，叫做钻天杨。主干挺直，枝枝相抱，叶叶聚拢，青翠碧绿，钻天而立。它不嫌黄土高原的贫瘠，不畏西北风雪的严寒，生命旺盛，团结向上。 ① 这段话用了 ______ 、 ______ 两种方法描写钻天杨的外形特征。 ② 用“ ”标出写“神韵”的句子。 我看到一片茫茫的竹林，被一场大雨洗涤得绿生生的，像一泓湖水向天边漫下去，染绿了风，染绿了雨，染绿了我的眼睛，染绿了我的心境。 ① 这一段话主要是描写竹林的 ________ ② 段中一共用了 ______ 个“绿”字。这样写有什么作用？ ③ 用“ ”标出排比句。 我觉得，竹子的情与性在其坚节、劲直、虚心、磊落、根固。说其美，美在这里。我爱它，爱在这里。 这段话的第一句是写竹子的 ______ 。第三句表达作者爱竹子的 ______ 。 山坡上，一墩墩耐冬花，婆婆娑娑，生机勃勃。翠绿枝头，红花点点，像是燃烧着的火苗，鲜艳夺目。花分五瓣，火红纯赤，其蕊金黄，微透芳香。那绿叶、红花、黄蕊蕊上，好似抹着一层奶油油的蜡光。 ① 这段话描写了耐冬花的形状、 ______ 、 ______ 。 用“ ”标出段中的比喻句。 牡丹池内，花团锦簇，五彩缤纷。那姚黄，双手捧出一堆黄澄澄的金子，在阳光的照射下，闪着金光，富丽壮观；二乔也不示弱，她抖开一条两色红的舞裙，翩翩起舞，迎风摆动着花瓣，仿佛在向游人点头致意，娇美无比；那“妩媚仙子”穿着洁白的浴衣，像刚出水的美人，鲜亮诱人。 这一段描写的是“牡丹池内”的“花团锦簇”。写了 ______ 、 ______ 三种牡丹花的形状和颜色。是用 ______ 的方法来写的。 山上到处都是绿油油的小草。我们在草地上翻滚、追逐，身上、头上粘满了刺刺草。伙伴们互相望着那逗人的样子，都哈哈大笑起来。草丛里还隐藏着黄色的豆瓣草。用手一按，它就“叭”地一声裂开了。我们淘气地把它挂在耳朵上，像戴着一对儿小耳坠，别提多有意思了。 这一段写了 ______ 草和 ______ 草的特点，还写了 ______ 表达了小作者天真烂漫的童心。 2 ．到大自然里去仔细观察树木花草，按下列要求写话。 ① 描写一棵你最喜欢的树，用一段话把它的特征写出来。 ② 描写一种你最爱看的花，用一段话把它的颜色、香味写下来。 ③ 描写一种你认识的小草，用一段话写出它的“神韵”来。 ④ 用比喻的方法写菊花的形状。 ⑤ 用排比的方法写竹子的神韵。 ⑥ 用拟人的方法写荷花的颜色。 文章结构： 第一段；提起这个植物，并点明主题。 第二段：它的来历及位置，和动物状物作文一样，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。 第三段以后：这个植物的外貌描写。它的各生长阶段的特点或一个时期的状态特点，从叶、花、果、干或者根等方面着手。写清楚它有关部位的形状、颜色、手感、气味等方面特点， 按照一定的观察顺序写作：由整体到局部、由上到下、由先到后。 下一段以后，写故事。结合这个植物的样貌特点写故事，这些故事无论发生在什么人身上，必须直接与这个植物相关，并且能突出主题。 最后进一步按照主题突出抒发你的情感，在主题性情感抒发之中结尾。 植物描写要注意动静结合，写出它的姿态变化的美。 小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天。 傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。 五月份，春与夏交接的季节。阳光明媚，姹紫嫣红。迎春花与玉兰花刚刚开败，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，绿草如茵，这一切，都像人们说得那样，是的，这我也同意，春天确实是一个万物复苏的季节。她给人的感觉就是嫩嫩的绿，淡淡的绿，无边无尽的绿，而夏天，绿得更深了，那是翠绿，绿得更加得深沉。 然而，冬天，这四季中最没有生气的一个季节，给人的感觉是无边无垠的白，雪花铺天盖地，席卷而来，仅仅能为这枯萎的冬天增添几分绿色的松柏，此时也被盖上了厚厚的雪被。 夏天的那些花儿们，此时也只剩下了枯枝烂叶。不再有了往日的娇艳，不再有了往日的富贵，不再有了往日了神气，他们那仅剩下的矮小的枝，也在雪被的压力下累得直喘粗气，只能悲哀的等待着死神的到来。 而此时，就在这漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现了，就在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干，丝毫受不到风雪的影响。傲雪临霜。在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪的吹打 …… 这就是我喜爱梅花的原因，坚强不屈。虽然冬天是那样的寒冷，以至于人们都懒得出门，然而梅花却在风雪中开着那小小的花，而这小小的花，所象征的精神，却远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。 你看那梅花，像极了纯白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一滩污迹，华而不实，虚假的很，而梅花，她是真真正正的纯白，有时还带着一点点粉红，她留下的，是似有似无的芳香。她的朴质与素雅，也不是常人能所及的。 你看那在风雪中傲然挺立，怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏寒霜，坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪临霜的雪梅，真真切切的象征了我们的革命战士们，象征了他们那种顽强不屈，勇于拼搏，渴望着暴风雪的来临的那种精神，那种意志品质吗？ 几年前，我和妈妈在花卉市场买了一盆仙人球。刚买来的时候它还小小的，就像一颗核桃那么大，上面的刺毛茸茸的，可现在已经长大很多了，最大的一个有西红柿那么大，刺也变长变硬了，而且原来只有一个仙人球，现在变成大小三个了。 　　 仙人球可不像别的花有那么多绿叶和五颜六色的花朵，可是它长得形状总是那么圆圆的，就像皮球一样，而且上面很均匀地分布着尖尖的小刺，就像一个精致漂亮的工艺品，我很喜欢它的模样。 　　 仙人球最让人吃惊的是它的生命力。至从我和妈妈把它买回家以后，我可是没怎么好好照顾它，倒是家里那些小鱼小鸟整天忙得我要命。只是记得妈妈偶尔给它浇浇水，也没有给它施肥。可是，几年过去了，它不知不觉地长大了。 　　 经过学习科学和在网上查找资料，我才知道，原来仙人球和仙人掌是长期生长在干好炎热的沙漠地区，自然的严酷使它们形成了独特的生存本领。它们没有大大的叶子，这样可以减少水分的蒸发，它们较矮小的身材可以使它们抵御风沙的袭击。 　　 仙人球在严酷的环境里养成了顽强的生命力，我们应该向它学习。 【写作指导：写作细节应该注意哪些问题】 　 1 、选用典型细节。 　　细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。比如，鲁迅在 《 祝福 》 里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。 　　 2 、细致观察事物。 　　要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。 　 3 、细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。 　　细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。 　　 4 、细节描写必须典型真实。 　　所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。比如朱自清在 《 背影 》 中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。 　　 5 、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。 　 6 、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。 　　 7 、善用标点符号： 　　鲁迅的小说 《 故乡 》 塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象 —— 闰土。小说在闰土的语言细节描写中，巧妙地借用标点符号，来表现闰土这二十多年来的变化。共有六句，其中却有了 9 个省略号，给人印象特别深的有这样两处：（ 1 ）见到“我”时，“闰土态度恭敬起来，分明的叫道：‘老爷！’ …… ” （ 2 ）当“我”问他景况时，“他只是摇头，‘非常难，第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够 …… 又不太平 …… 什么地方都要钱，没有定规 …… 收成又不好’”。第一句写闰土的变化，一声“老爷！”破坏了他们往日素朴的友谊，在他们情感交流之间，“已经隔了一层可悲的厚障壁了”。一个省略号，真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。第二句分明是写闰土性格变化的社会根源，省略号显示了他的声音低微，又断断续续，有说不出道不明的苦。而这苦正是“饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”把他折磨成一个“木偶人”，使他走向麻木迟钝的深渊。这省略号里，浸透了闰土的血泪，包含了无数的人生辛酸悲凉。 秋天的树叶 星期天，我来到公园观察树叶。公园里的树叶千姿百态，有的像小蒲扇，有的像蝴蝶，树叶颜色也不相同，有黄色、绿色、红色 …… 　　 一进公园，我首先看到的就是枫树。我我抬头望着银杏树上的一片一片的枫叶好像一只只大大的手掌向你伸过来，在深秋如洗的映照下，显得无比艳丽。 　　 我继续往前走，看见了银杏树。银杏的树叶和枫叶的红艳相比，银杏叶着显得格外柔美。银杏树上的叶子以经发黄，在秋风中，银杏叶一片一片的落下来，好像给大的华贵的黄地毯。 　　 白杨柳北风一吹，荒野飘飘洒，好似群蝶飞舞，乳腺努散花，落在地上，层层叠叠，踩上去软绵绵，就像踩在蚕丝被上。 　　 我爱秋天，更爱秋天各式各样、绚丽多彩的秋天！ 如何写好描写景物的作文 　一、“定”要与“移”结合 　　人们观察、描写景物往往处在一个“定点”的位置来进行，而这是远远不够的。景物是丰富多彩、变化多端的，即使表现同一事物，立足点、角度不同，呈现的面貌、效果也各不相同。随着观察点的变换，迥然不同的景物就会扑面而来，千姿百态的景象就会呈现在面前。因此，这就需要把定点与移动观察结合起来。 　　如何采用定景换点法描写景物呢？ 　　首先要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的。 　　其次在交代观察点时，要按一定的顺序和不同的角度把最有特色的景物描绘出来。 　如作家老舍 《 济南的冬天 》 一文中，由定点到移步换景，即从城内写到城外山村雪后的景色，在不同的观察点，描写了济南冬天不同的特有美景。写城内又从不同角度，即从俯视的角度写阳光下的济南，从仰视的角度，写小雪点染下的山景。这样济南美景的整体感就凸现出来了，这就生动形象地再现出冬天济南“温晴”的特点。 1 ．要选择好观察的位置 有目的地观察事物，首先就要确定好观察位置。因为观察者所站的位置不同，所观察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同。同学们还记得“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这句诗吗？这说明虽然是同一个事物，但由于观察的地点和角度不同，观察得到的结果就完全不一样。这也说明选好观察位置是非常重要的。 在日常生活中或有目的地参观游览中，一般都是采用固定观察或移位观察的方式。 如下列例段： 清晨，宽广的校园显得格外宁静。教学大楼刚从晨雾中露出它那巍巍的身躯。一扇扇相继被打开的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像刚睡醒孩子的眼睛，调皮地一眨一眨的。操场上空无人影，只有两只高高的篮球架站在那里。 操场边那一排翠绿的冬青，长得郁郁葱葱，像一队威武的士兵守卫着学校大楼。 眼前的花坛，开满了姹紫嫣红的鲜花。月季花苞上挂着晶莹的露珠，令人喜爱。坛边是一圈小草，它在晨露的滋润下显得格外鲜嫩。 这几个例段描写的是一个宁静的校园晨景。很显然，作者是站在一个固定的位置，从不同的角度进行观察的。首先从上（仰视）到下（俯视）观察“教学大楼 → 玻璃窗 → 篮球架”；接着从远（远望）到近（近看）观察“操场那边的冬青 → 眼前的花坛”；再细看花坛里的月季花和环视“一圈小草”。这种以作者站立的地方为固定点，或仰视，或俯视，或远望，或近看，或环视地观察事物的方法，我们叫它固定观察。 什么叫移位观察呢？还是先来看看我们在课文中学过的一个例段吧！ 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集 1000 或是 800 人开个会，一定不觉拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。 …… 内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照亮小小的一块地方，余外全是黑暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。 这是 《 记金华的双龙洞 》 一课中的一段描写。作者是按照他游览所经过的地方，所见到的不同事物进行观察的。游览顺序及观察角度是：在洞口抬头望（仰视） → 走进去周围（环视）是石壁，抬头（仰视）是高高的石顶 → 洞内一团漆黑， …… 是蜿蜒在洞顶的双龙（正视、环视、仰视）。我们把这种按照作者经过的地方（即移换位置）去观察事物的方法，叫移位观察。 要注意的是，不管是固定位置观察还是移动位置观察，都不能机械套用，应根据观察的目的和要求，针对观察对象的特点灵活运用，交叉使用。什么时候要运用固定位置的观察，什么时候要运用移动位置的观察，也要取决于你计划写的文章的体裁和中心思想的要求。不过，一般地说，观察点，观察角度的变化决定描写事物的顺序和层次的变化。 2 ．要注意观察的顺序。 观察任何事物都要按一定的顺序进行。或从整体到部分，或相反；或由近及远，或相反；或从上至下，或相反。这样，观察才会有一条清晰的思路，对观察的事物才会形成一种鲜明的层次和完整的印象。 通常有下列几种观察顺序： 一是以空间方位为序。如东南西北中，远近、里外、上下、前后左右等。如下面例段： 你来到葡萄架之下。四周是彩色飞金的回廊，朱红柱子，中间是小小的园林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩着绿叶的网。草地上铺着绿茵，白鸽蹒跚来去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和头顶的葡萄。 这个例段就是按照先四周后中间再上下的空间方位顺序进行观察和描写的。段落虽短，但庭院生机勃勃的景色却写得井井有条。 二是以时间变化为序。如下段： 时间不容许人们多想，一阵狂风吹来，雷电接着从头顶掷下。顷刻间，一场可怕的冰雹倾泻下来。人们惊呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹继续了两个小时之久，其间，有十多分钟，落地的冰雹大如小儿拳头，其中一颗有排球一般大，落在小李村，打穿饲养室的房顶，掉在蓄水的石槽里。冰雹过后，稀疏的雷雨未停，人们从躲藏的地方走出来，顿时惊得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被抛到陌生的戈壁滩似的，面对着眼前景象，简直不明白自己身在何方。 密密的玉蜀黍林消失了，墨绿的棉田消失了，天空不见苍鹰飞旋，树头不闻燕雀鸣叫，田野里，也瞧不见野兔奔跑了，一切有生命的东西，一瞬间，仿佛全从地面消失了。田野变得开阔而荒漠，村庄上空也豁然敞亮起来。光秃秃的树木，带着残断的杈桠，笔直地伸向天空。大地脱去浓艳的绿袍，换了一套坚硬的银灰色的冬装。 这个例段，以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰雹后人们的心理状态和田野村庄景色的变化。按时间的推移：顷刻间 → 两个小时 → 十多分钟 → 冰雹过后 → 顿时 → 一瞬间 …… 观察景物的变化，把下冰雹的全过程描写得清清楚楚，井井有条。 三是以观察移位变化为序。 我们外出参观或游览，地点和线路经常变化，因而观察的顺序必然随参观游览的顺序而变化。如下面例段： 每人买了一枚火炬，燃着由洞口进去。门很小，只容一个人走，先向下有石级，越走越暗，火炬的光，不到五尺，照到头上，顾不到脚下，路潮而滑，煞是难走。我们五个人一串，你拉了我的手，我拉了他的衣服，一步一步地蹭着走。偶然举起火炬，向上一看，只见奇形怪状黑黝光滑的大石，石上不时还有一滴一滴的水滴下来，滴到颈项里，冰冷彻骨，要接连打两个寒噤。把火炬提起向远处一看，只见七高八低的石头，有的地方很深，黑洞洞的看不见底。大家静默无言地向下走了十几分钟，翻过一个很高的大石脊，忽然发现前面几线天光，越走越亮，路也越宽。只见头上四周，尽悬着一条一条的石钟乳，大大小小，粗粗细细，各色都有。又向上走了几十步，豁然开朗，出洞的门，比入洞的门高大得几百倍。我先出洞，过一座小石桥，到对面山上，回看洞口，是一个高大的半圆形，一层层一条条的钟乳石，高高低低长长短短的排列着，有的像圆柱，有的像圆锥，有的像象鼻，有的像橡树杆，奇形怪状、五彩缤纷，真是瑰奇大观。他们几个人在洞里后出来，好像蚂蚁蠕蠕而行的样子，洞口之大，可想而知了。 作者按照入洞 → 洞中 → 出洞的游览顺序进行观察，按移位观察的顺序把山洞的奇景描写得非常具体细致。使人产生身临其境之感。 四是以事物的结构为序。 任何事物都有一定的结构，观察的时候按事物的结构为顺序，依次进行观察，思路清晰，条理清楚。如下段对芦沟桥的观察和描写： 芦沟桥全长 260 米，宽 7.5 米，共有 11 个孔，桥的两边，装饰有石雕栏杆，每边又各有碧柱 140 根，每根石柱上都雕刻有卧伏的石狮，殊形异态，各不相同。特别是小狮子，有的盘蹲在大狮子脚下，有的爬在大狮子背上，有的互相交头接耳，嬉戏耍闹，活龙活现，栩栩如生。 …… 芦沟桥的建造极其美观。在桥的两头，有两对石兽，东边是一对狮子，西边是一对象，象征着大桥固若金汤，坚实无比。东端，还有两座石碑，一座是清乾隆题燕京八景之一“芦沟晓月”四个大字，碑的四周有四根龙抱柱；另一座石碑记载了康熙三十七年重修芦沟桥的经过。桥的两端，还有精刻的华表，把芦沟桥点缀得分外美观， …… 3 ．要抓住观察对象的特征。 任何事物都有其不同的特征。就是同一事物它的特征也随时间、地点、条件的变化而变化。处于静止不动的时候的状态和处于活动、变化时的状态就大不一样。因此，在观察时，要特别注意抓住对象的特征。例如： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如 …… 。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 小黄巴儿狗从一堆烂柴堆里钻出来，汪汪地叫了两声，走近了一看，认出了小荣，它的两只前腿急忙搭在小荣身上。小荣把它抱起来，哭了，狗儿也像哭一样的唔唔叫个不停。 上述两段，一段写景，一段写动物，都抓住了描写对象的特征。例段一，是对荷花的静态特征的观察和描写，具体地写出了荷叶的形状，荷花的姿态和香味；例段二，是对小黄狗动态特征的观察和描写，生动地描绘了小黄狗和小荣见面时的动人情趣。 读一读，练一练：（ 1 ）读下列各段，看看作者是怎样进行观察的？完成段后的练习。 公园的中心是一个喷水池，池边呈梅花形，池台上放着一盆盆开得火红的“一串红”，池旁满是一盆盆粉红色的月季花和黄澄澄、沉甸甸的金桔。池中央一座假山石上面，是一个用绿绒做成的海豚。它嘴上顶着一个彩球，尾巴还调皮地向上翘着，好像在向大家炫耀自己的演技，一汪清水就从那尾巴尖上喷出 …… 公园的条条小径都通喷水池。小径的尽头，沿着围墙是一条环行土道，道上安放着排排木椅和石桌、石凳，原来是为人们下棋、玩扑克准备的，可现在都变成了人们学习外语的场所。 段中描写了盆景 ______ 、 ______ 、 ______ 、 ______ 、 ______ 、 ______ 、石凳等八种景物。作者是以 _______ 为序进行观察和描写的。 这一段是写芦沟桥的雄伟壮观。作者按照桥的构造艺术结构，先从整体（长、宽）后到部分（桥孔 —— 栏杆 —— 碧柱 —— 石狮）进行观察和描写，再从建造艺术的特点写桥的美观，也是按照结构顺序来观察和描写的。给读者留下了桥的清晰而深刻的印象。 一只大芦花鸡正在伸着脖子叫唤，叫一声，抖着翅膀一跳，用它那尖嘴叼住一支大麦穗子，左一摇，右一甩，肥饱的麦粒儿就给抖落在地上，拣几个粒儿吃，又去叼另一支麦穗儿了，好像要把每一支麦穗儿什么味道都要尝一尝。 ① 这一段是写鸡的生活习性。作者是通过对 ______ 的观察和描写来写鸡的生活习性的。 ② 段中运用了十个恰当的动词描写了鸡吃食的动作。请把这些动词找出来，写在下面： ____________________________________________ （ 2 ）按要求观察写话。 ① 以空间方位为序观察自己的教室，写一段话。 ② 以时间变化为序观察晴天晚霞的形状和颜色，写一段话。 ③ 描写一种你熟悉的植物，写出它的静态特征。 ① 描写一种你喜欢的动物，写出它的动态特征和习性。 　二、“虚”要与“实”结合 　“实”景即指看得见、摸得着的景物，也就是能感知到的现实之景。“虚”景即指未出现之景，也就是联想、想象之景。以眼前之景引发联想凸现出已逝之景，未来之景，或引发想象，创造出新景象，并将不同时空领域的景物糅合在一起描写，这就是虚实相生法。虚实结合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立体感，同时达到深远境界。 　　因此，在“实写”之时，要适当进行“虚写”。比如： 《 雨中 》 一文有这样一段景物描写：“水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。过往的车辆，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“马路”、“车辆”，联想到“绸带”、“小船”，这种虚实相间，使被描写的景物更加形象。）再如：朱自清的 《 春 》 一文，由果园中满树的果花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿，梨儿”。这种由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘更深。 　　三、“动”要与“静”结合 　静景和动景是客观存在的。高山、花草、树木及建筑物等，在我们平时的观察中往往是处于静止的状态，而聚散的云彩，风雨中摇曳的花朵、树叶和小草等却处于活动、变化的状态。我们观察景物时，既要注意它的静态，又要注意它的动态。若只写静景，就很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。动笔时，需把这两者结合起来，静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样绘景才会生动、活泼，写出的文章方能情趣盎然。 　　例如有一篇题为 《 傍晚 》 的文章，小作者写被晚霞笼罩着的府山顶、树和望海亭，它们是“静”的，而望海亭上空飘动的云彩却是“动”着的，它们“一会儿像人，一会儿像狗，不一会儿又变成了一匹奔驰着的枣红马，再过一会儿又变成了一只引颈鸣啼的雄鸡 …… ” 小作者把动态和静态结合起来描写，静态美和动态美交相辉映，把晚霞描述得十分可爱。 　　四、“浓”要与“淡”结合 苏东坡曾在一首诗中写道：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”。这一审美观念告诉我们：描摹景物不可只“浓”或只“淡”，而应该“浓”和“淡”相配适宜得当。“浓”就是要浓墨重彩，即对景物的某一部分进行精雕细刻，“淡”就是轻描淡写，即用简洁、质朴的语言勾画出景物的特征。怎样做到“浓”和“淡”相宜呢？“浓”绝不是事无巨细都需花费笔墨，“淡”也绝非都寥寥数笔，简笔勾勒，而应该根据主题的需要，分清主次，恰如其分地进行选择。对于那些与主题或所要表达的情感关系密切的景物要泼墨浓洒，也就是调动多种感觉器官进行观察，从性质、形态、大小、色彩、声响、滋味等方面着力描绘，使之鲜明、具体和生动。与主题有着间接关系的则要淡墨勾勒，使之简洁、传神。 　比如：朱自清的散文 《 春 》 ，作者先抓住春山、春水和春日的特点，简笔勾勒，传神地勾画出了春景的轮廓。接着浓抹了春草、春花、春风、春雨和迎春图。在描画春风图时，为突出春风的和煦、芳香和悦耳，首先借助触觉写“像母亲的手抚摸着你”，其次，借助嗅觉写“新翻的泥土的气息”，“青草味儿”，“花的香”，最后借助听觉写鸟儿“清脆”、“宛转”的鸣声，牧童“嘹亮”的短笛声。这样，从多方面，把无形、无色的春风写得有声有味，具体生动，美妙感人。 　五、“景”要与“情”结合 景物是客观的，但若不能给“景”自然地烙上“情”印，这样的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的。其实描摹景物的过程本身是写作主观感受的过程，正如王国维所说“一切景语皆情语”。景与情是密切相关的，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。这就要让景与情有机融合，只有在描绘客观景物的同时，把自己的喜怒哀乐等感情融注到作品中去，才能使读者产生共鸣。 　　那么如何为情感的抒发找好“婆家”使之达到情景交融的境界呢？ 　关键要挑选好景物，所选取的景物具有的特点必须与作者抒发感情的主旨有某些相似或相通之处，正所谓“亮景写喜情，暗景写悲情”。例如：鲁迅在 《 故乡 》 第五段中，他是这样描写故乡的：“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着 …… ” 这枯萎的野草，没能享受阳光雨露，在寒风的摧残下，只能是“断”了，“抖”着，一个“断”字，何等伤痛；一个“抖”字，何等凄惨；由静到动，何等传神。此情此景，“我”心伤故乡之情，已跃然纸上。在写景的字里行间，自然渗透感情，景与情可谓是有机交融。 大千世界，无奇不有。植物的种子你一定见过，可你见过有植物把自己的种子“装扮”的像地雷，而且不加任何“防身”的工具吗？今天我就介绍一下。 九月，胭脂花积蓄了力量，准备开花。它的脾气与别的花不同，它是“开夜车”的。晚上 9 点 —— 10 点，你如果出门的时候看见胭脂花丛并且把头探到里面去的话，一股浓郁的香味就会流遍你的全身，使你忘也忘不了。如果这时你把它的花朵连根摘下，再剥去外面的叶，就会看见一个绿色的小球，把它使劲一拉，就会拉出一根由白变紫红的丝来。这就是胭脂花的雄蕊，那个小球就是胭脂花的种子。深秋，种子变成了“地雷”，也非常硬，黑黑的，有一道道裂痕。把它摘下来，放在地上，像一个个地雷，所以又叫“地雷花”。 下次再见到胭脂花种子，可不要把它和地雷混为一谈哦！ 在我家阳台的最西边，有一盆美丽的花，原来是杜鹃花。 这是在一个棕色的盆子里，我用手按一按泥土，湿润又柔软。枝干短短的，是弯曲着的，分为五个小枝，小枝上又分为小树枝，每一枝都开放着极其茂盛的树叶，是光滑的，长长的，较厚。 当然，在这个环境里一定会有让人眼前一亮的花朵。有的是粉红色的，把每一朵花瓣展开，好像向人们展示自己华丽的衣装；有的是白里透红的，好像在白纸上画了一个红色的枫叶，它的衣服虽然不如粉红色的鲜艳，漂亮，但是它把自己的一生献给了我们；有的还没有长大，却把活泼的一面让我们发现了；有的只是花骨朵，把耳朵伸向它，可以听见它对我们诉说希望长大的愿望；还有的已经焉了，可以看出，他们是因为没有受到阳光的温暖，所以忍不住低下了头。 啊，杜鹃花，你是美丽的象征 神奇的花 春的气息已经无处不在了。星期天早晨，我和妈妈去郊外踏青。一路上，桃花笑红了脸，迎春花吹起了小喇叭，玫瑰花穿着大红色的舞裙在风中舞蹈，火红的杜鹃花竞相开放 …… 美丽极了！ 　　 很快，我们就来到了郊外太美农场。首先，我们看到了金灿灿的油菜花，像一只只金黄色的蝴蝶仙子。远处看，像给大地铺上了一块金色的毯子。油菜花长得有高有低，像一座座金黄的小山坡。在油菜花的旁边，有许多可爱的小野花。小野花的颜色真奇特，有些小野花的颜色是粉中透白，有些是紫中带粉，还有些花更奇特，半朵花是深蓝和浅蓝相间的，还有一半是白色的像一个会变颜色的小风车。 忽然，一阵微风带着豆花香吹来了。我跑去一看，原来是蚕豆花和豌豆花的花香，走近看，蚕豆花有三个花瓣，其中两瓣上有黑的圆点，四周是白色的，像一只只小眼睛。豌豆花穿上了雪白的衣服，像一只只舞蹈在飞舞，美丽极了！ 　　 田里，萝卜花也开了，萝卜花可好玩啦。它每片花瓣上有三种颜色，最底下是紫色，中间是粉色，上面是白色的、是由紫到白的渐变色。可爱极了。 　　 看着这些可爱又美丽的花，我就想起了生活技能课上园林叔叔教我们种的那一盆康乃馨。我每天到阳台上去看她，给她浇水，拍照。可是，到了现在，我的康乃馨还只是小绿芽，好像一点动静也没有。我期盼着：到了开花的季节，我的康乃馨能开出各种，我喜欢的颜色，有粉色、紫色、黄色、绿色、一朵朵的，像五彩的魔法星星。那可就是一个天大的奇迹啊！ 用“扩句法”让作文更充实 …… 写作文，经常面临一个问题，即不知如何将文章写得生动，充实而具体，往往通篇是大白话式的句子。这样作文一方面显得非常干瘪，另一方面字数上也不够。为解决大家的这个问题，在这里介绍一种让作文变得更加充实的方法，即“扩句法”.同学们在平时练习写作的过程中，可以有意识地进行这方面的训练。 　　希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的思维方式。即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”,比如你写了一个人，写“他很伤心”.此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么 …… 将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。 　　 1 、在词语前再加一个修饰词。（尤其动词及修饰词前） 　　在词语前（尤其是动词以及修饰词）再加上一个修饰词，句子整个会变得厚重，如果学生能够在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，那么整个句子就会具体而充满文采了。 　　比如要写一个句子“我努力学习” , 很多同学会写成“我非常努力学习” . 此时就可以问问这个“努力”到底是怎么努力的？“也即给努力添加一个修饰词。可从动作，心理等等方面添加，这样多想想之后，学生就可以写出诸如”我抓紧每一分每一秒时间努力学习。“”我为了能让妈妈更加开心而更加努力学习了。“之类的比较具体的句子。 　 2 、在某个句子后添加解释语 　　即在一句话说完之后，想一想，对于这句话，能不能用一个具体的句子来解释一下这句话，这也是将句子写长，写生动的一个方法。 　　比如写”老师性格沉静“ , 此时就可以在”沉静“后加上一个解释性的句子来解释一下老师到底是如何性格沉静的，这种沉静体现在什么行为上 …… 这样，一些同学可能就能写出诸如”老师性格沉静，除了上课之外，都不说什么话。“”老师性格沉静，在他带的三年当中，从没对一个学生凶过。“等等比较具体的句子。 作文指导 - 遣词造句细推敲 宋代大文学家王安石，为表达他对钟山的怀念之情，停船瓜州时写了一首 《 泊船瓜州 》 。瓜州和长江南岸的京口（现称镇江）隔水相望。诗是这样写的：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”第三句中的“绿”字，本来是形容词，这里用如动词，系“使之变绿”之意。一个“绿”字，就把春风带来的景象非常形象地表达出来了。联系全文，尤其是最后一句，不难看出，作者想说的还有：一年一度，江南岸有了变化，一片盎然春意，充满了欢乐美好的气氛。可是，我官居外地，又过了一年，现在离家已不远，“只隔数重山”了，却不知何年何月何时才能回家与家人团聚，去过那如江南一样的富有生气的美好生活呢？悠悠思乡怀亲之情跃然纸上。“绿”字之妙，不言而喻。 据 《 容斋续笔 》 等资料记载，这一句中，王安石开始并不是用的“绿”字，而是先用“到”字，又用“过”字，再经过几十次的改动，最后从“春风何时至，又绿湖上出”和王维的“春草明年绿，王孙归不归？”几句诗中得到启发，才用了这个“绿”字。这首诗流传至今，不能不说和“绿”字的锤炼运用有极大的关系。 在遣词造句方面，近代文人更不乏其例，较之古人毫不逊色。鲁迅的 《 五律 • 无题 • 大野多勾棘 》 后二句“风波一浩荡，花树已肖森”中的“已”字，从初稿到定稿，历时四年，此中甘苦，自不待言。臧克家三十年代的名篇 《 难民 》 中，“黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀”一句，其中“溶尽”一词曾数次改动，先后写作“消逝”“隐去”“吞没”等词语，最后经反复推敲才定为“溶尽”一词。这简直是在“炼意”。读毛泽东同志的诗章 《 贺新郎 • 读史 》 手迹，我们发现他老人家自己改动了五个字。“流遍了，郊原血”的“流”，原为“洒”；“一篇读罢头飞雪”的“篇”原为“遍”；“天涯过客”的“涯”，原来是“涯”，后改为“穷”，又圈去，复改为“涯”；“但记得斑斑点点”的“记”，原是“忆”；“歌来竟”的“竟”原是“尽”。 以上的故事告诉我们，大凡不朽的名作，都做到了“一字未安细推敲”。 很多同学在作文时，往往一气呵成后不再认真修改，有的用字不准，有的词意不当，有的修辞不通，有的语法错误。诸如此类的毛病，多读多改几遍后，大都能改好。希望同学们在作文时，细琢磨，多推敲，尽量做到“语不达意誓不休”。 写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的 " 有心人 " ，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。 喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的"作文集"。这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。长期坚持，学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。 只有激发起自己的写作兴趣，并不断积累足够的写作素材，才能克服写作文这一障碍。 怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 　我是一名小学生，每天早上，我站在镜子前梳头，便看见自己的模样。我白皙的脸孔上嵌着一双水汪汪的大眼睛，还有一张不太红的小嘴，加上一头乌黑发亮的头发，也算得上是一个漂亮的小姑娘。 我的性格很开朗，对人很温柔，但不太爱笑。有一次，老师上课时用到了一个网络上流行的词全班同学都没一个笑的，我却笑出了声。我就是这么容易被逗笑。 我的爱好很多很多，比如唱歌、跳舞、画画、看书、写毛笔字等。 有一次，我完成了作业，就去看课外书。快吃午饭时，我正再读白雪公主的故事。当我看到巫婆 ( 狠毒的皇后）要把白雪公主弄死的时候，我很着急，便大声喊：“住手，快住手！”妈妈正在厨房做饭，听发到我的喊声，骗放下手里正切菜的刀，不解问我：“怎么了？为什么不让我切菜，让我住手？”我笑着说：“我是让巫婆住手，没让你住手呀！”“你把我当成巫婆了吗？”妈妈笑着说，“你真是个小书迷。”瞧，这就是我，一个活泼可爱的小女孩。 小书迷 　俗话说：一日无书，百事荒芜。书籍是人类进步的阶梯。这么多的读书的名言警句，使我渐渐地成为了一个非常爱看书的“小书迷”。 记得有一次，我去新华书店看书，妈妈规定我下午 4 ： 30 分要准时回家，不能在书店多待一分钟，一分钟都不可以。我记住了时间，出了门。到了新华书店门口，我无比激动，因为我又可以看书了。我飞快的跑上三楼，拿了一本 《 爱的教育 》 津津有味地看起这本书来。这本书里面的人的遭遇，他们的发生的事情，他们的悲欢离合，都使我牵肠挂肚。我看呀看呀，看的我是如痴如醉；看的我是浮想联翩，仿佛我就是哪本书里的人似的。我越看越如痴如醉，看着看着我忘记了时间，忘记了一切。不知过了多久，我才醒了过来，看看表。哎呀！ 5 点半了！完了完了，我超过时间回家了，怎么办呀！我没办法，只好硬着头皮回去等待妈妈的批评了。 回到家，妈妈坐在沙发那。我一进门，妈妈就东一句，西一句的唠唠叨叨地说了半天，我只好把头埋得低低地听妈妈说。哎你真是一个小书迷。 我的爷爷 我爷爷头圆圆的，个子高高的，看起来很精神，鼻粱高高的，身体有点瘦，皮服黑黑的，爷爷最爱看篮球赛了。 记得爷爷那次看打篮球的时候，我叫爷爷吃饭，爷爷没反应，还是目不转睛地盯着电视，我叫了好多遍才把他从篮球的世界里叫出来。爷爷说：“等我看完了就去吃。”我问爷爷是哪个队和哪个队打？爷爷说：“是中国队和日本队在打篮球。”我又问：“现在是哪个队比分高？”爷爷说：“中国 14 分，日本 12 分。”我和爷爷在家里看，我刚一坐下就听到电视里的观众在喊：“投球了！”爷爷高兴地都合不拢嘴了，我看了看比分高兴地欢呼了一下。可不一会儿，中国队输了 2 分，爷爷的高兴变成了忧愁，我安慰爷爷说：“不用怕，中国队也不是加了一分吗。”爷爷脸上的愁云变成了彩虹，经过 50 分钟后，中国队终于在总决赛中取得了胜利。爷爷高兴地就像庙里的佛祖一样，笑咪咪的。 这就是我的爷爷，爱看篮球赛的爷爷，我爱我的爷爷 可恨的小摊主 小摊主，这个词语相信大家都是再熟悉不过的了。不过小摊主也有好有坏。有热情、真挚的小摊主；也有恶狠、凶巴巴的小摊主！ 　　今天，我要向你们介绍一位唯利是图的小摊主。 　　记得有一回，妈妈穿着新买的衣服看去就像一位“少奶奶”！张叔叔一看到妈妈便点头哈腰、满脸堆笑地说：“老板娘，你想买点什么？我这里的蔬菜可新鲜了！要不要多买一点？”“你这里有什么菜？”“来来来。”说着便忙跑到妈妈身边。“有土豆、西红柿、大白菜 …… 可多了！让你随便挑选！”听了他的介绍于是，妈妈买了一点菜便回家了。 　　妈妈走了之后又有一位回收垃圾的老爷爷过来买菜。张摊主的脸便由晴转到了雷阵雨。对那一为老爷爷恶狠的说“买什么买了快点走，别耽误我做生意！”老爷爷轻声说：“你这有土豆吗？我想买两个回去给我孙子吃。”“没有没有，你快给我滚远点！” 　　看到这一幕我的心为之一颤。这个小摊主前一秒还对妈妈热情有余，后一秒便可以对别人如此凶狠。真是势利之极啊！ 我的小伙伴 有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我们一起玩、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。 她叫可可，从成为一年级的小学生开始，我们就同班，直到现在才分开，这更使我留恋我们在一起的日子了。 她有一头乌黑的头发，剪着一排整齐的刘海，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，她的嘴巴虽然不小，但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。 笑的时候，别提有多灿烂了！她的学习很好，曾是我们班上的班长。她每次写的作业都非常认真。字也写的非常好看，还得过写字比赛的奖状呢！ 记得有一天下午放学，乌云密布，不一会儿就下起了倾盆大雨。我在校门口等了一会儿，还没看见爸爸妈妈的身影。我想：哎，真是倒霉，妈妈没来只有冒雨前行了。刚走了一会儿，可可叫住了我。我看见她手中有把雨伞，“呀！救星来了。”把我高兴了半天。“来，我们一起回家。”可可热情地说。她靠近我，对我说：“我们两家很近，不然我们一起走吧！”我毫不犹豫的答应了。一路上，我们有说有笑，但我还是注意到，她小心地把伞往我这边靠，生怕我淋着雨。我隐约看见她的肩上落满了雨水。回到家后，我全身都是干干的。第二天，我去上学，才得知，可可发烧了没来上学。我的内心忽然颤动了，只有我知道可可的发烧是因为我，我心里内疚极了。如果，昨天不下雨，可可就不会发烧；如果，昨天我带伞了，可可就不会发烧；如果 …… 虽然我们分开了，但我永远都会记住她，记住我和她的友谊，更记住她对我、不，是对大家的这一种爱和真诚！ （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 我的妈妈 我的妈妈今年三十四岁了，看起来还不老。瓜子脸上有一双水汪汪的大眼睛，高高的个子，身材不胖也不瘦。 妈妈很爱我更重视我的学习。 前段时间盖伦英语老师告诉我们有一个全国英语比赛，希望我们能积极参加，展示一下自己。我报名参加了英语歌曲比赛。大那以后，妈妈开始上网找歌曲，锁定歌曲后妈妈先自己学唱，每天哼哼呀呀的，唱会了以后开始教我。妈妈给我选的歌曲是 《 挥着翅膀的女孩 》 的英文版。那时候又正处在期末复习阶段，马上要考试了，妈妈在不耽误我复习的情况下每天抽出一个小时的时间帮我练习唱歌，纠正我的发音。工夫不付有心人，我顺利地通过了体育场分校的初赛，锦州市的复赛，进入了辽中赛区的决赛，如果辽中赛区能够取上就能进入全国总决赛了，那是我盼望以久的。 妈妈非常孝敬父母。 有一次，奶奶生病了，轻微脑血栓住进了医院。这可把妈妈急坏了，她每天在医院护理奶奶，给她洗脸、帮助她练习走路，忙里忙外的。奶奶出院以后回到家，妈妈又承担起家务，洗衣服、做饭、拖地 …… 每到年节的时候妈妈都不会忘记给爷爷奶奶买些礼物。 我要以妈妈为榜样，也做个孝敬父母的好孩子。 每到夏天，妈妈总说自己很胖，每天只吃两顿饭，你知道她为什么这样做？因为她想减肥，穿时尚的衣服，让自己变得更漂亮。 这就是我的妈妈，有的时候温柔，有的时候严厉，有的时候可爱，我爱我的漂亮妈妈！ 我的妈妈中等身材，皮肤白白的，不十分漂亮但端庄大方，她的穿衣打扮也跟人一样，不时髦但很高雅。 妈妈的性格不好，常发脾气。优点很多，缺点也不少，你们想知道吗？ 妈妈是个心灵手巧的人，会做许多精巧的手工艺品。 她做的风铃很好看，什么形状的都有，颜色各异，挂在我家窗前，非常漂亮，特别是风铃下的有些小装饰好看极了，每当有风吹起的时候，它们就会发出悦耳的铃声，那声音像是长了翅膀，能飞得很远很远。 我喜欢妈妈写的字，工整而清晰。 她最拿手的是在电脑上用五笔打字，只见十个手指在键盘上上下飞舞，看得你眼花缭乱，只啪啪几声，长长的一行字就浮现在电脑屏幕上了。 妈妈喜欢唱歌而且歌唱的也好听，她会唱的歌 ，我也会哼哼，可是我既不喜欢听歌，也不愿意唱歌。 妈妈在家庭生活上也很会调理 ，她蒸的馒头圆圆的，白白的，有一股特殊的香味儿，很好吃，我有一个健康的身体，离不开那些可口的馒头。妈妈做的菜更好吃，我最喜欢她做的风味小吃，比如炸白菜、羊肉串、布几馒头和蘑菇，比马路上卖的好吃多了，怎么吃也吃不够。 妈妈是个很认真、很仔细的人。 当她对某件事认真起来的时候眼睛瞪得吓人，没有结果是不会罢休的。她用电脑打字的时候更是认真，不管电视上出现任何声音、节目多么精彩，她似乎都听不见，也从不去看。 妈妈的缺点也不少，我平时不敢说，今天写作文是个好机会。 妈妈的脾气有些不好，老是莫名其妙的生气，说话时经常嗓门一下提高了八度，吓我一大跳，接下来整个儿家里的空气好像也都变得冷冷的，我自然也没有好果子吃，我想如果她不发脾气，会更好一些，至少我就不会被当作出气筒了。 再就是，妈妈说话有时不算数。 比如说，有一次说好了星期天下午带我去天齐庙玩，我非常高兴，早早的就作好了准备，可由于那天下午她睡午觉没有睡够，又不带我去了，真扫兴。 还有，妈妈总是拿我的缺点跟别人的优点做比较，我最最不喜欢这样了。 我真希望妈妈能把这些不好的习惯改过来，那样我们家就会永远充满欢乐。 这就是我的妈妈，一个可敬、可爱、有个性，但却让人摸不透脾气的妈妈。 我爱我的妈妈，永远，永远。 数学老师 　五年级的数学，我考得很差。开始，我还自我安慰说是老师没有教好。可是后来我发现我简直是在自欺欺人。老师并非对我们不用心，因为老师是少有的好脾气，说以我们才敢蹬鼻子上脸，导致成绩不理想。 　　六年级了，又来了一位新的老师 — 黄老师。她给人的感觉是挺和善又挺严厉；挺幽默而又挺古板。她不高，而我却有一种她很高大的感觉。她的课讲得很好，清楚明白。不过说话有些快，而我的思维又很慢。所以有时候会跟不上课。她刚来的时候，感觉挺严肃的，给人一种难以接近的感觉。可是自从有了后来的一件事，我便从心底对她改变了看法。 　　一节数学课上，我们正在写数学题。老师在讲台上批改数学作业。突然听到老师在叫我的名字。我心想：这下可完了，数学课上老师叫住名字十有八九就是写错了题，而这次的数学题又特别简单我要是错了，老师能放过我吗？我上去一看，果真是！而我的错误竟是在原题上约分！我心里既后悔又害怕，低下头准备挨骂。没想到老师竟很温和的说了句：“这一次错了没关系，以后可要注意点，快拿笔改改吧！我心里突然涌起了一阵暖流，竟有种想哭的冲动。 　　由于有了这样一位老师，我的成绩渐渐从不及格到了八十多分，这次我竟考了九十五分，这全都是老师的功劳。我现在越来越喜欢我的数学老师了，因为她真的是一位好老师！ （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1. 也叫 肖像描写 ，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 她露出来的一排牙齿白得像刚刚去了皮的杏仁。 她露出一口排列整齐的牙齿，好像珍珠一般。 他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。 孩子噗哧一声笑了，露出了两排碎玉似的洁白牙齿。 这少女眉清目秀，小长长脸，尖尖的下巴像个白莲花瓣似的。 他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪花在飞舞。 他向后一仰，山羊胡子一撅一撅的像个兔尾巴。 老汉一面听着，一面捋着像干老玉米须一样的胡子。 他的胡子足有半尺长，就像那老榕树的根须，在风中飘动。 他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的，像个刺猬。 这孩子的头发像春天里的嫩草一样柔细。 她的头发梳得很整齐，像一顶光亮的大帽子。 姐姐十八九岁。由于奔跑和焦急，圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。 车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美。微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。大家的眼光无形中被吸引了过去，成为一个焦点，聚集在她的身上。 我的母亲有着黑珍珠般明亮的眼睛，温柔的目光好似流水般柔和清澈。它宛如动听的歌声，能够安抚无数灵魂；它宛如和平的旗子，能够平息任何战争。妈妈的脸庞像春天里等待盛开的桃花苞一样，白白的又透着些许的粉红。那张苹果般的嘴巴像有魔力一般，它仿佛是我的头号司令，随时向我传达爱的指令。 我的母亲不爱化妆，再加上岁月不饶人，脸上的斑如同围棋棋盘上的棋子，密密麻麻。她不喜欢卷发，一直保留着一头直发，说什么“直发看起来清爽”，我觉得也是，那一根根黑发仿佛是劲道的拉面，坚韧，宁死不“曲”。我母亲长得没什么特色，让我产生敬意的，是她那双好似情节跌宕起伏的戏剧的眼睛，让我时而喜时而忧。生气时，那霸气十足的眼神像咄咄逼人的审讯官，让我不寒而栗；和蔼时，那慈眉善目带来了温暖的和风，让我心情舒畅。 老渔民的脸上挂着几道深深的岁月的沟壑 . 深邃的眼神总是喜欢坚定的望着前方 , 偶尔被海水侵蚀了的双手搓个不停 , 那干涸的嘴唇还是喜欢说那两句 : 向前走吧 , 始终会看到大陆的 ... 他今年 7 岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。 我的妹妹长得很可爱，她已经 3 个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。 在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。 这些话虽然骂得很轻，却像重锤一般砸在我的心上。 　　妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。 　 老师的话，如同阳光温暖着我的心。 　　 这姑娘的话如同大地渗出的泉水，清清亮亮，自自然然，没有泡沫，也没有喧哗 　　 这家伙的话像一股冷风，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齿咯咯打颤。 那姑娘的话，钢针似的刺进我的心窝儿。 　　 他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能把地砸个坑。 　　他从来没说过这么多话，今天就像黄河决了口，简直什么也拦挡不住了。 　　 她一个字一个字地、慢慢儿地说着，好像吐出一个字，就有百斤沉重。 　　 她的话条理分明，而且连数字也似一串串珍珠，从口中滚滚而出。 　“这位同学，你怎么随便扔垃圾 ?" 同学甲， " 快捡起来。你是哪个班的扣你们班的分了。” 　　同学乙：“别别，我就这一次，下次不敢了，这次别扣了。” 　　同学甲：“不行，不遵守学校纪律就要扣分。” 　　“你只要这次不扣我的分，我买包零食给你。”同学乙 　　同学甲：“不行就是不行，如果大家都像你这样咱们的学校就变成垃圾场了。” 　 7 ： 50 ，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你的。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看看这本“蓬松”的本子，摇摇头出了教室。 “ 糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。 “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。 “在六月里，你们不是卖十三块吗？” “十五块也卖过，不要说十三块。” “哪里有跌得这样厉害的？” “现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！” “还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样激愤的话。 “嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。 这段人物对话，十分生动、传神、精炼。先生们冷笑着说，有气没力地回答，对农民的责问热讽，显得傲慢而有恃无恐，人物形象跃然纸上，人物特点形象鲜明。农民呢，听到米价大跌，“几乎不相信他们的耳朵”，“都呆了”，只好喷出愤激的话。“我们摇回去放在家里吧”。他们询问米价、急不可耐；听到“大跌”消息，吃惊发呆；争议米价，显得焦急迫切而无可奈何。 3. 动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？ 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。 1. 小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。 2 、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。 3 、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。 4 、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。 5 、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 6 、小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松 —— 整个动作显得优美而富有弹性。 7 、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。 8 、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。长跑 —— 郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑 …… 头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈 …… 汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角 —— 她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。 1 、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。 2 、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行 …… 一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。 3 、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 4 、中午由于下雪，我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。 那只狮子大得吓人，形状狰狞可怕。它原是躺在笼里睡觉，这时翻过身，撑起一只爪子，伸了一个懒腰，接着又张开嘴，从容打了一个呵欠，吐出足有两手掌长的舌头，来回舔眼圈上的尘土，干干净净洗了个脸；然后把脑袋伸出笼外，睁着一对火炭似的眼睛四面观看，那副神气，可以使大勇士也会吓得筋酥骨软。 这一段描写的是一只睡狮醒来后的动态，作者恰当地用翻、撑、伸、张、打、吐、舔、洗、伸、睁、看等 11 个动词，把狮子醒后的动作和神态写得栩栩如生。 4. 心理描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。 小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式 —— 在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。 （ 1 ）提出问题，引入所想的内容。 （ 2 ）使用假设，流露心理活动。 （ 3 ）字里行间，流露着“想”。 （ 4 ）直接抒发心中所想。 描写人心理活动的词语 〔高兴〕 快活 开心 快乐 欢乐 喜悦 快慰 愉悦 愉快 畅快 大喜 狂喜 欣喜 喜洋洋 喜滋滋 兴冲冲 乐融融 乐陶陶 乐呵呵 乐悠悠 甜滋滋 兴高采烈 兴致勃勃 欢呼雀跃 兴趣盎然 手舞足蹈 欢天喜地 称心如意心满意足 欢欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞乐不可支 心旷神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得 满面春风 自得其乐 〔悲哀〕 悲伤 悲惨 悲戚 悲痛 悲切 悲叹 悲观 悲悯 哀叹 哀愁 哀怨 哀痛 哀思 哀鸣 怅然 凄切 痛苦 痛切 伤心 伤感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌 〔忧愁〕 忧虑 忧伤 郁闷 愁苦 焦虑 顾虑重重 满腹疑虑 坐立不安 惴惴不安忧心忡忡 心事重重 心烦意乱 心乱如麻 心神不定 心急如焚 心急火燎五脏俱焚 愁眉不展 愁眉苦脸 满面愁容 双眉紧蹙 〔愤恨〕 愤然 愤懑 愤慨 愤恨 憎恶 怨恨 痛恨 仇恨 愤愤不平 疾恶如仇 深恶痛绝 令人发指 义愤填膺 切齿痛恨 深仇大恨 抱恨终身 〔发怒〕 恼怒 激怒 怒火中烧 恼羞成怒 火冒三丈 怒发冲冠 怒气冲天 拂袖而去 勃然大怒 大发雷霆 暴跳如雷 怒不可遏 怒形于色 面有愠色 满面怒容 怒目圆睁 〔惊恐〕 惊慌 惊骇 惊吓 害怕 惧怕 畏惧 恐慌 恐怖 心惊胆战 胆小怕事 畏首畏尾 提心吊胆 做贼心虚 心有余悸 惊慌失措 张皇失措 如坐针毡惊魂未定 惊恐未定 惊恐万状 战战兢兢 面如土色 失魂落魄 心惊肉跳胆颤心惊 不寒而栗 心胆俱裂 魂不附体 描写人物心理活动的句子 高兴： 1 、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。 2 、我的心里乐开了花。 紧张： 1 、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。 2 、我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。 3 、我的心里像有十五只水桶打水 — 七上八下的 , 久久不能平静。 4 、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。 5 、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。 6 、我那颗忐忑不安的心越跳越快 , 我不敢往下想了。 7 、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。 难过：1、我的心像被针扎了一样。 2、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。 3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。 4、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。 5、那件事比三伏天穿棉袄还难受， 6、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。 害怕： 1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。 2、“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！ 着急：1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。 沉重：1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。 内疚、懊悔：1、内疚、懊悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。害羞：1、我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我真想钻进去。 描写心理活动的句子 1 、我站在舞台上，听着台下响亮的掌声欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心灵是美的。我给了大家欢乐，大家给了我幸福。我想：我是幸运的。内心的喜悦一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。 2 、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。 3 、我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 4 、突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了起来，张着没有门牙的小嘴格格笑着。 5 、我喜欢找一条漂亮的马路，然后在上面气定神闲地走，走过斑斑树阴的时候我象是走过了心中明明灭灭的悲喜。从蛹破茧而出的瞬间，是撕掉一层皮的痛苦彻心彻肺很多蝴蝶都是在破茧而出的那一刻被痛得死掉了。 6 、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了。妈妈，你不要生气！ 7 、我无法平息自己，只有一阵阵徘徊不定的脚步，涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的一团团热热的气流。 8 、我小声吟唱着，害怕一不注意就走调了。我的两脚微曲，不敢绷直，只要一崩直就会不停地发抖，整个身体就像泄了气的皮球，没有力气来支撑。 9 、爸妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。 10 、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。 离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了 ? 我再一次检查，嘴里还喃喃自语“中性笔 , 铅笔 , 橡皮 …… ” 还是不见尺子。我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢 ? 我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了” ---- 可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办 ? 这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。” 硬着头皮，就这样吧 …… 二 . 我站在跳台上，向台下一看，只见下面水花飞溅。我好像是一个巨人，周围的建筑物都变得矮小了，像被我踩在脚下似的。湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物像玩具一样，显得特别矮小可爱。哈哈，我是一个巨人了。但转眼一想：从这么高的跳台跳下去会不会淹死呢 ? 想到这里，我不由得打了一个寒颤，刚才那股高兴劲儿，早就飞到九霄云外去了。 三 . 路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。 四 . 今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。“随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了。” 五 . 上课了，我连作业都不写了，一直在背书。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢 …… 可是直到下课，老师也没有抽查我。 六 . 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 七 . 我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。时间似乎故意和我作对 —— 走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。 41 、 42 、 43 …… 我慢慢地数着，心里冒出一股无名火 —— 你咋跑得这么慢呢！ 八 . 渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我 …… 我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的 《 小学生守则 》 ，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。” 九 . 算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少 K 几本小说，少玩几次电脑，少 …… 总之，做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默的比挨骂更难受啊！ 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 写的是“我”看到战友邱少云烈火烧身时的心理活动 风在耳边呼呼地响着。公鸡在远处得意地叫着。树林里的小鸟，也乐得吱喳吱喳地唱着。而海娃的心，这时候比公鸡还得意，比小鸟还要快乐。 —— 他乐得简直飞起来了。他像风一样地飞跑起来了，他跑进一道岸畔，跑到深沟底下，又一口气跑到对面山顶上。 “唉呀！”海娃美美地松了一口气，“我的信啊，你把我害得好苦啊！这回可把你找到了。” 其实，海娃心里一点儿也不苦，他简直要高兴死了。他高兴得汗都来不及擦，就一面喘着气，一面把手插在口袋里。他恨不得把信放在嘴上，狠狠地亲他两亲，像亲他的小羊羔一样地亲两亲呢！ 作者对人物心理活动的分析和描述。写的是海娃找到鸡毛信后的高兴心情 我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来 …… 顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边 …… 这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真切，表达了这位同学对老师的感激之情。 梦幻描写是心理描写的一种特殊方式。通过梦境和幻觉的描写，反映人物美好的向往和追求。 如同学们都熟悉的 《 卖火柴的小女孩儿 》 ，课文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写的： 她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。 “奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。 学习描写人物心理要注意四点： 第一，要真实，要写真话。心理怎么想的就怎么写； 第二要符合人物思维变化过程，不能杂乱无章，颠三倒四； 第三，要符合人物身分、年龄、职业特点，反映出人物的精神面貌和性格特征； 第四，如果是写不熟悉的人，首先就要了解别人的心理。可以通过交谈，通过对语言、动作、神态、表情的分析，判断其心理活动。 这样，才能写出真情实感，写得合情合理。 读一读，练一练： 1 ．读一读下面的例段，看看作者是怎样描写人物心理的。按要求完成后面的练习。 天上飞着小燕子，地下跑着小兔子，它们无忧无虑，快快乐乐。可我拖着条残疾的腿，连步也迈不开。对他们，我真羡慕极了，时常一个人呆呆地望着它们暗暗地想：小燕子呀，你能帮我长出灵巧的翅膀来吗？小兔子呀，你肯借我一条健壮的腿吗？ …… 这一段描写的是 ______ 的心理活动。作者通过对小燕子和小兔子的幻想，表达了 _________________________________________________ 。 怎样写游记 在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。 （一）写游记必须写清游踪 要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。 灿灿的脑海里又出现了一幅生动的画面：妈妈唱着无字的歌，轻轻地摇着灿灿睡的小摇车。灿灿望着天上的星星和月亮，月亮笑弯了嘴，灿灿也笑咧了嘴；星星眨着眼儿，灿灿也眨着眼儿。慢慢儿的，灿灿在妈妈的摇篮曲中走进了甜密的梦乡 …… 。 记忆，也是一种心理活动。这里描写的是灿灿 ______ 时候的记忆。他想起了“妈妈唱的无字歌”，还想起了摇车、 ______ 和 ______ ，还有 ______ 。表达了灿灿天真、纯净的童心和她对美好童年生活的追恋。 2 ．按要求描写人物心理。 ① 以 《 欢乐的童年 》 为题写一段话，表达自己欢乐的心情； ② 平平心爱的小猫 —— 黑子生病了，平平很着急，你能把平平着急的心情描写出来吗？ ③ 假如你有两只翅膀，你会怎样呢？展开丰富的想象，写下来。 （二）要留心观察 观察是写好游记的基础。 游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。 （三）要做记录 学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。 在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。 （四）选择自己印象最深的景物写 我们游览一个地方，总会看到很多美好的景物，但是，如果要想把这些景物全写下来，往往是不可能的。在写作时，我们应该选择自己印象最深的景物来写，其他的景物则可以略写甚至不写，这样才能重点突出、主次分明。 下面是一位同学在游览了苏州的名胜后写下的一个片断，我们看看他是怎样描写的： 游罗汉堂 我和爸爸在游览了虎丘后，又来到了西园寺。著名的罗汉堂就在西园寺内。走进罗汉堂，首先映入我眼帘的是装在玻璃橱里的“皆大欢喜”。瞧，那菩萨春风满面，在对每个人笑呢！“向四周一瞧，整个罗汉堂雄伟壮观。几百尊罗汉整整齐齐地排列在两边。每个罗汉约有两个人高，都编有号码，都有名号。在这些罗汉中，最引人注目的要算是济公活佛。济公身穿道服，手拿破扇子，得意地站在那儿。最有趣的是他脸上的表情：人右面看去他笑容满面，从左面看去却愁容满面，从正面看去却是哭笑不得的样子。罗汉堂中最高的一尊菩萨叫千手观音。她有一千只手，每只手心里有一只眼睛。因为人们常说，手多力量大，眼多智慧多。我想，要造出这个千手观音像，该花多少的时间与精力啊！ （这一片段重点描述了游罗汉堂时看到的景物。罗汉堂里有五百尊罗汉，不可能一一都写下来。小作者按照自己观看的顺序，重点写了自己印象最深的“皆大欢喜”、“济公活佛”、“千手观音”这三尊菩萨。他从不同的角度，抓住了这三尊菩萨的不同特点，进行了生动形象的描述，给读者留下了深刻的印象。） 游记的结构与写法 （一）游记的结构 1、开头。 交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景，概述向往心情或点出写作对象的总体特点。 例如李健吾的《雨中登泰山》的开头： 从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了，每次想起“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”那句话来，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望“会当凌绝顶，一览众山小”，我也一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。 而今确实要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥，不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的。我们约好了清晨出发，人齐了，雨越下越大。等天晴吗？想着这飘渺的“等”字，先是憋闷。盼到十一点半钟，天色转白，我不由喊了一句：‘走吧！’带动年轻人，挎起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。 “五一”期间，我与爸爸去了剑门蜀道，剑门蜀道其实是由两部份组成，第一是剑门关，第二是古战道。 我们先来到了古战道 ，它是在滚滚嘉陵江之上，靠着峭壁建造的一条道路，远远看去，象一条翻滚在悬崖绝壁中的巨龙。而这难以建造的道路，却是在秦朝以前的时代就有了，真是难以置信！站在古战道上，抬头，高山峻岭；低头，江水涛涛。谁看了以后，不由得不对古人的勇气和才智产生钦佩之心！ 游完古战道以后，便来到了剑门关。 剑门关是以“一夫当关，万夫莫开”的险峻闻名于世的，一到剑门关口，我呆住了，真是名不虚传啊！有直插云霄、伸手可摘云朵的高山，有那蜿蜒崎岖的山路，有笔直陡峭的山峰，还有两个悬崖绝壁中窄窄的通道，看了这些以后，就明白了过去的人说“蜀道难，难于上青天”的真正含义。尽管剑门关又高又险，但是我特别想去征服它，考验一下自己的毅力！由于天色已晚，我们必须坐铁索道到半山腰，虽然有些遗憾，但看见还有更险的山路，我来了劲，“爸爸，快到这来！”我喊到，我早已等不及了，便第一个冲到山上去，累了也不休息，那时候，我心里只有一个念头 —— 登顶。渐渐地，我由冲变成了走，因为路太险了。看着前面望不到尽头的路，我已是口干舌燥，疲惫不堪了，但我不能半途而废，我坚信，坚持就是胜利！路渐渐平了，一块木牌映入眼帘，啊！我终于登顶了！望着下面一望无际的绿色大地，一块一块浓绿、浅绿、淡绿，绿得不一样的梯田，真不愧是无限风光在险峰！我所有的辛苦都被这胜利的喜悦冲到九霄云外了！ 太阳落山了，我，也不得不离开这风光秀丽的山顶。伴着红彤彤的云彩，看着四周绿荫荫的花草树木，跟着一曲曲欢快的歌曲，我依依不舍地下了山。 我去过很多地方，给我留下印象最深的还是成都动物园。 　 　成都动物园位于成都市北面郊区，是中国西南地区最大的动物园 。动物园里有憨态可掬的大熊猫、毛色奇特的金丝猴、呆头呆脑的亚洲象，温驯胆小的长颈鹿等。动物园绿树成荫、风景宜人。 　　听说动物园里有一位叫“美美”的大熊猫，生了 7 个熊猫宝宝。所以 我刚一跨进动物园的大门，就迫不及待地冲进熊猫馆 。可我一走进熊猫馆就大失所望。天啊，不会吧？今天只能看“睡美人”了。只见熊猫一只懒洋洋地趴在滑梯上做美梦，另一只干脆躺在草地上蒙头大睡，只看到了“睡熊猫”，真可惜啊！ 　　 接着我们又来到了骆驼居住的地方。 因为骆驼比较温顺，不会伤人，所以骆驼馆的围栏中间留了比较宽的缝。骆驼可以把头伸出来向人们要东西吃。我们看它张着一张大嘴，就剥了一些花生喂给它吃。 在我们的旁边，有一个大哥哥站在另一只骆驼面前，他向那只骆驼嘴里吐了一口口水。我正在想，这个大哥哥怎么这么可恶。可转眼间一件意想不到的事发生了，骆驼也不甘示弱，吐了那个大哥哥满脸的口水。那个大哥哥的脸刷的一下红了，急急忙忙地跑了。太好笑了，我的那颗快要掉的牙齿都差点儿被笑掉了。我真后悔没有拿起手中的相机，给那个被吐了一脸口水的大哥哥照张相，给他留作纪念。 经过长时间的学习，来到动物园走走看看，感觉真是很愉快、很轻松。动物能使我们快乐，世界上不能没有动物，所以我们要保护动物、爱惜动物。 宇宙漫游 人间有美景，天山有仙境。很多童话、神话、传说故事中都有仙境的描写，我们自小就知道了天上的银河、美丽的月宫、王母娘娘的蟠桃园、玉皇大帝的宫殿 …… 还通过学习了解了神奇的宇宙。现在，请你展开想象的翅膀，写一篇天宫游记吧。 参考例文】 八十小时环游地球 乍一看题目够奇怪的，人家凡尔纳游地球用了八十天，你不会是抓只蚂蚁让他爬地球仪；可用了八十小时，未免也太慢了吧！其实呀，我们只是到地球村兜了三天半而已啦！这次学校组织大家去地球村开展社会实践活动，还真选对了地方，环境优美，景色怡人，这简直是度假嘛！我差点都想赖在那儿不走了。不信，请让我带你游一游地球村。 　　 我们的旅行就以地球村大门开始吧，向四周嘹望，到处都是无尽的竹林，夹林数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，游人甚异之，复前行，豁然开朗，但见上书“趣味竞技园”。在这里，我们要身体力行，还要以智取胜，大家的合作能力，身体平衡能力，毅力和协调能力得到最好的考验。相信你一定会喜欢这个项目的。　 　　 出了“趣味竟技园”，再往东百十步，便到了“厨工实践点”，在这里，饭来张口，衣来伸手的景象荡然无存，取而代之的是一片欣欣向荣的下厨大比拼。大家需要自己买菜，炒菜，最后才能品尝自己的辛勤硕果，这也算是另类吃苦吧！ 　　在“厨工实践点”的对面 , 是仿造的西湖，深水区有许多荷花相映成辉，格外好看！在浅水区，我们可以进行划艇赛，在湖面上所向披靡，驰骋“水场”，与其他选手展开激烈角逐，那种场面好不壮观。 　　玩累了，到不远处的“花果山”坐一坐，虽然看不到猴子，欣赏风景也不错，曲径通悠更显园子的清静。这里的花草，树木都会给你留下深刻印象。 　　写到这里，地球村之旅将要告一段落了，虽然我们在地球村里的时间不长，但我们相信这段记忆将会保留很长，很长 …… 宇宙晚会 每当春姑娘来临时，她一定会给地球带来一张贺卡，贺卡上写着邀请地球去看宇宙春节联欢晚会，地球每次都要去，因为，晚会真的太精彩了！ 地球看起晚会简直可以眼睛一眨不眨。晚会有许多节日，比如：织女星跳舞，牛郎星的相声，北斗星和北极星的小组唱，还有星星们的欢乐操等等 …… 最吸引人的就是织女星跳舞和星星们的欢乐操了，你瞧！织女星穿着一件宝衣，带着金项链，头上带了一个百合花编的花环，花的每一个花瓣都是半颗珍珠。织女星在舞台上舞姿是那么优美，那么轻盈，在婉转的音乐里，织女星显得更美了！ 星星们的欢乐操说起来迷死你。这些欢乐无比的星星们在舞台上显得闪闪发光，他们手拿银光棒挥舞，与艳丽的舞台灯光交相辉映，小星星们又是点头、又是弯腰，在音乐里更加活泼、可爱。他们的队列一会儿变成双鱼，一会儿变成山羊，真是变化多端。全场的观众都为他们喝彩，叫好。 宇宙晚会是多么精彩，多么迷人，要是你有空，可以看看天上的星星，他们又演什么了 …… 五大星球选美 在一个安静的春天里 , 我望着窗外的美景不知不觉地进入了梦乡 , 做了一个奇怪的梦。 　　我来到了群星璀璨的宇宙中，那里闪烁着各式各样的星星，千姿百态，美不胜收。突然，我听见有人说话，好像在开会。寻声一看，原来是五大星球在选美，参赛选手有水星美人、金星妹妹、木星美女，还有月球姐姐和地球靓妹。裁判乃是德高望重的太阳公公。 　　水星美人首先开了金口，说道：“我身上有香水湖，香油河，可乐海，宇宙中三分之一的水和鱼类都在我身上！”我跟随太阳公公去考察了一番，的确是这样的。 　 金星妹妹不服气了，骄傲地说：“这算什么，在我这儿，矿产属全宇宙第一，什么金子啊，钻石啊，到处都是！”“她说得不错，我还悄悄带走了一块金子呢 ! ” 　　木星美女接着说：“我那儿有各种各样的树和花草，生机勃勃，去了以后使人心旷神怡。”我去到那里，空气新鲜，的确是个好地方！ 　　 月球姐姐十分害羞地说：“我身上虽说没有什么值得一看的，但却是最干净的星球，去年还被评为“环境卫生示范星”呢 !” 我可以证实那里确实一尘不染。 　　该轮到屡屡夺魁的地球靓妹了。我心里自豪地想 : 虽然前几个星球很美，但也比不过我们地球。可是地球靓妹却低下了头，表示先让我们看看再说 . 我又跟随太阳公公去地球考察。我惊奇地发现地球上的青山绿水全部消失地无影无踪 , 只留下一座座肮脏的垃圾山，回到赛场 , 地球靓妹解释道 :“ 人类将我身上的资源使用枯竭以后 , 就移民到别的星球上去了 , 人类真可恶 !” 　　这次比赛冠军将不是地球 , 而且是我们人类造成的 , 我伤心流下了眼泪 . 　　我被这场噩梦惊醒了 , 不安地看了看窗外 , 还好 , 窗外仍是美丽的春色 . 但这个梦使我懂得了要爱护环境 , 爱护我们生命的摇篮 ---- 地球。 春天的晚霞 太阳渐渐下落了 , 美丽的晚霞点染了那蔚蓝色的天空 . 啊 , 它的色彩真是多种多样呀 ! 橙色的晚霞飘在天上 , 就像给天镀了一层亮闪闪的黄金 , 时光悄悄地溜走 , 紫色的晚霞也在天空中露出 了原型 , 它和橙色的晚霞在一起 , 给天空增添了许多的光彩 . 渐渐地 , 各种颜色的晚霞都争先恐后地出来了 , 有红色的 , 黄色的 , 绿色的 , 蓝色的 , 淡粉色的 …… 它们在一起争奇斗艳 . 红色显示出了热情 , 黄色显示出了喜庆 , 绿色显示出了淳朴 , 蓝色显示出了忧郁 …… 因为它们各有所常 , 都很美 , 所以实在是比不出谁胜谁负 . 晚霞的形状也变化多端 , 有时像将开未开的大山樱 , 有粉有白 ; 有时像开到盛时的寒绯樱 , 一片通红 , 还有一小块一小块的霞光 , 就像快要凋谢的枝垂樱和一片片的被染了色的小雪花一样 , 美丽极了 . 但这还并不是最美的 , 最美的一刻便是晚霞快要消失的样子 , 那就像一朵金莲花 , 盛开在天的边缘 . 随着一道淡淡的彩虹 , 晚霞消失了 , 太阳也完全落山了 . 鱼塘晚霞 傍晚，我吃完晚饭，迈着悠悠的步子，来到宿舍外的鱼塘边，观看鱼塘晚霞的美景。 啊！晚霞，多么奇丽，它一会 儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花绽开 …… 我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也成了一片晚霞。一会儿，一道霞光射来，晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把眼睛微微睁开，眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，我的身体好像也被色彩裹住了。 我低头一看，碧绿的鱼塘像个葫芦形的大宝石。晚霞把彩色的柔光洒在鱼塘里，就像给碧水插上了一朵朵绒花。 塘里的鱼儿三个一群，五个一伙，悠闲地游动着。 有时它们挤在一起好像在窃窃私语。有时它们凝视晚霞，好像议论着晚霞的奇异。 鱼儿的游动吸引了我，我的眼前仿佛出现了一幅奇景：一群群金色的鲤鱼仿佛成了塘中的霞光。一抬头，看到天空中的晚霞又好像是群群彩鱼在天际游动。 鱼塘左边有个喷泉，喷出的水像彩色的礼花，又像晶莹的珍珠，晚霞一照更是五光十色。这些水珠洒落在水面上，激起一点点小圆晕，像彩环一样一圈一圈荡漾开去 …… 塘中有一个六角亭，上面铺着琉璃瓦。人们经常在这里对弈，消除工作的疲劳。 鱼塘周围怪石嶙峋，千姿百态，晚霞把光彩洒在上面，则成了宝石。那怪石有的像美猴王抓耳挠腮，有的像盆景中重叠的山峦 …… 鱼塘边上种有无数垂柳。它那枝条婀娜多姿，一阵风吹拂过来，垂柳轻轻地摇曳着，此刻又披上了晚霞的艳装，活像穿着彩裙的仙女，翩翩起舞 …… 这绚丽多彩的鱼塘晚景，使人既愿久立观赏，又想低吟一首小诗，还想画一幅彩画 …… 夜幕降临了，晚霞消失了，一只小鸟飞过水面，鱼儿也安静了。 傍晚 , 我出去玩 , 忽然觉的被笼罩在一种奇丽的景色之中 . 我发现天空被那一层深红色的云块 .. 时而象兔子 , 时而像雄狮 , 那条光柱透过云层。 慢慢的 , 晚霞被堆积起来的黑色的云遮盖了 , 光线暗淡下去 . 看着看者我的心理也好象染了一层黑色 渐渐的 , 黑色暗了下去 . 啊 , 花呀 ! 树呀 ! 房子啊 ! 都涂上颜色 , 连我自己身上也有颜色 ! 我沐浴在晚霞中 , 真实心矿神异 . 我多么想唱一首歌 ,, 吟一诗歌 , 赞美着黄昏美丽的景象呀 ! 黄昏的景象是迷人的 . 我脑海里闪过一个念头 , 人生的少年和暮年难道和自然界的朝霞与晚霞不一样的朝霞与晚霞的出现是短暂的 , 但他们都是绚丽多姿 , 美妙动人的 . 我喜欢黄昏的晚霞 红日西沉，天色逐渐暗了下来。西边，燃起了一片火红的晚霞 …… 　　 天空的色彩真是美妙呀！近处一片橙色，西边一片红色，把深蓝色的天空映照得格外艳丽。 　　 晚霞，红红的晚霞，映红了半边天。一片又一片，像马，像人，像红红的旗帜。远处的云彩，薄薄的一片，淡淡的一缕，也被晚霞映照得分外美丽。晚霞越来越红，越来越亮，啊，真美丽，真壮观！这令人陶醉的晚霞！ 　　 天边，一片耀眼的晚霞 …… 　　 一天傍晚，我出外散步，忽然觉得被笼翠在一种绮丽的景色之中了。举目远望西边的天际，我发现那玫瑰色的云块，在天空中徐徐变幻着形状 — 时而像巨人，时而像雄狮，时而像演染了多种色彩的山峦 …… 那橙黄色的光柱透过云层，直射大地，犹如拉开天幕，即将表演一推壮美的舞剧。我被这迷人的景象陶醉了。 　　 慢慢的，太阳被堆积起来的灰黑色云片遮掩了。光线逐渐暗淡下去，好像谁不小心打翻了墨汁瓶，给天幕染上了一层蓝黑色。 　　 渐渐的，黑云又散了。太阳把似柔的余晖反映到地面，那光线一点儿也不刺眼。花呀，树呀，都被染上了一层橘红的颜色，连我自己也成了橘红色的人！沐浴在这瑰丽的霞光中，真是心旷神怡。 　　 真想放开喉咙唱一支歌，表达我心中难以抑制的激情；真想吟诵一首小诗，赞美这绮丽的自然美景。 手捧一杯香浓的茶，倚在凉椅中，无聊地呆望着西边的天空。忽然间，我似触电般地跳起，西边的天空 ...... 那一轮金灿灿的太阳已由阿波罗载着走到了西边，只见一群好奇而调皮的云凑上去想看个究竟，有的还伸出手去，想碰碰太阳。这下可糟了，那些云全被染成了金色，那些离得远一些的被晒成了橘红。云们惊慌地四散逃窜，可阿波罗似乎对云儿们刚才的无礼行为发怒了，略施法术使云儿无法离开。云儿们只得垂头丧气地跟着马车缓缓前行。 太阳继续西行，也许是路的坡度太大，使得车身有点倾斜，太阳也因此着了急，整张脸因恐惧而变得通红。云们也改变了颜色，金黄变成了橘红，橘红变成了大红。整个西边就像是一堆熊熊燃烧的篝火。 那火势在迅速蔓延，不仅仅天空，火舌不断地舔着的人家屋顶，一片通红。放眼望去，天地间只有一种颜色 —— 红。红得夺目，红得没有一丝杂质，红得醉人心脾。 阳光越来越弱，天边越来越暗，云们渐渐失去了光彩。 那暗红的大光环恋恋不舍地沉入了地平线。云似乎一下子失去了依靠，显得怅然若失，周身也一下子毫无光彩，同那幽暗的天空融为一色，浑然一体，再分不出哪儿是天，哪儿是云。 我呆呆地站着，全然忘却了周围的嘈杂。晚霞仙子永远是那么爱美，永远是那么迷人，令人神往。