六年级上册语文试题-第二单元测试题 部编版（含答案）

六年级上册语文试题-第二单元测试题 部编版（含答案）

第二单元测试题（含答案）‎ ‎（时间：90分钟 分值：100分）‎ 一、正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（2分）‎ 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》‎ 二、看拼音，写词语。 （10分）‎ tǎn kè huì jí dàn shēnɡ lán ɡān diǎn lǐ xiānɡ jù shè mén piāo fú xié shānɡ wài bīn 三、选择正确的多音字填空。（4分）‎ ‎1.更：A.ɡēnɡ B.ɡènɡ ‎ 更换（ ） 更加（ ） 打更（ ） 更好（ ）‎ ‎2.率：A.lǜ B.shuài 率领（ ） 轻率（ ） 效率（ ） 利率（ ）‎ 四、选择正确的答案填在括号里。（10分）‎ ‎1.下列对诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的理解有误的一项（ ）‎ A.诗句概括了红军长征途中巧夺金沙江、飞夺泸定桥这两件大事。‎ B.诗句中的“暖”字暗示了红军巧渡金沙江时天气变暖了，便于红军渡江。‎ C.诗句中的“寒”字暗示了红军飞夺泸定桥时的惊险与悲壮。‎ D.诗句表现了红军机智勇敢、不怕牺牲的大无畏精神。‎ ‎2.《灯光》一文中“多好啊！”‎ 这句话在课文中出现了三次，下列分析错误的一项是（ ）。‎ A. “多好啊！”出现在作者漫步在天安门广场，由看到千万盏灯引起的。作者看到灯光，勾起对往事的回忆。‎ B. “多好啊！”出现是郝副营长在战斗前看一本书，由书中的插图──一个孩子正在灯下读书，发出的自言自语。他当时可能会想在灯下读书多好哇，多明亮啊！‎ C. “多好啊！”出现是在郝副营长憧憬未来，所说的充满深情的话语中。‎ D. “多好啊！”出现在战斗打响以后，为了帮助后续部队找到突破口，郝副营长毅然点燃了书发出的赞叹。‎ ‎3.下列叙述有错误的一项是（ ）。‎ A.《七律·长征》生动概述了二万五千里长征时期的艰难历程。‎ B.《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，无名八路军战士保家卫国的壮举。‎ C.《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮观场面。‎ D.《灯光》回忆了抗日战争时期以郝副营长为代表的战士为革命英勇献身的一段往事。‎ ‎4.课本中的“阅读链接”是围绕革命文化主题展开的，下列分析有误的一项是（ ）‎ A.《毛主席在花山》记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了他关心群众、爱护群众、和群众打成一片额革命情怀。‎ B.《狱中联欢》讲的是1949年春节，革命者在敌人的监狱中举行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内革命的胜利，表现了狱中“战士”与敌人巧妙的斗争艺术及革命乐观主义精神。‎ C.‎ ‎《伟大的友谊》记叙了革命导师马克思、恩格斯在事业上亲密合作、互相关心，彼此给对方以无微不至的关怀，赞扬了他们为了共同的革命目标，在长期的共同奋斗中建立的伟大的友谊。‎ D.《春天的故事》运用白描的手法，叙述的笔触，热情歌颂了邓小平制定的改革开放政策，以及改革开放政策给中国带来的巨大变化，写出了人民对改革开放的拥护和对邓小平同志的爱戴。‎ ‎5.下列关于演讲时的注意点叙述有误的一项是（ ）。‎ A.演讲时，重点词句要用恰当的语气、语调来表达。‎ B.演讲时要注意仪态，姿态要大方，目光要看着大家，与观众有眼神的交流。‎ C.演讲时，不要僵硬地站在那里，要适当地加上动作辅助表达。‎ D.演讲时，可以借助歌舞表演渲染气氛。‎ 五、填空题。（27分）‎ ‎1.比一比，再组词。（5分）‎ 盆（ ） 涉（ ） 撤（ ）冠（ ）昙（ ）‎ 岔（ ） 频（ ） 撒（ ）寇（ ）县（ ）‎ ‎2. 把下列词语补充完整，再选词填空。（8分）‎ 斩钉（ ）铁 粉身（ ）骨 居高（ ）下 排山（ ）海 五（ ）六色 （ ）首挺胸 千（ ）一发 （ ）精会神 ‎（1）战士们为了取得战斗的胜利，即使（ ）也在所不惜。‎ ‎（2）教室里，同学们正在（ ）地听老师讲课。‎ ‎（3）在战斗的紧要关头，团长（ ）地说：“执行命令，冲啊！”‎ ‎（4）马路中央的孩子眼看就要被车撞了，就在这（ ）时刻，大个子叔叔久了他。‎ ‎3. 按课文内容填空。（10分）‎ ‎（1）《七律·长征》的中心句是 ，这首诗为我们具体展示了五幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”，分别是 、 、 ‎ ‎. 、 、 。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了 的修辞手法，下面这些句子也用了这种修辞手法的是（ ）。（7分）‎ A.这山好像有几十万年的生命 B.这山好像比那山高 C.这山要把天刺破了 D.这山像个大葫芦 ‎（2）《灯光》课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在 底下学习，牺牲了自己的 ，而他自己却没有来得及见一见 。（3分）‎ ‎4. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。（4分）‎ 例：毛泽东主席庄严（宣告）：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”‎ ‎（1） .‎ ‎ .‎ ‎（2） .‎ ‎ .‎ 六、阅读理解。（22分）‎ ‎（一）课内阅读。（10分）‎ 五位壮士（矗立 屹立）在狼牙山顶峰，（远望 眺望）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉（感动 激动）地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们（气壮山河 壮烈豪迈）的口号声：‎ ‎“打倒日本帝国主义！”‎ ‎“中国共产党万岁！”‎ 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！‎ ‎1.选择文中括号里正确的词语打“√”。（2分）‎ ‎2.按要求写句子。（2分）‎ ‎（1）他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了。（改为被字句）‎ ‎ .‎ ‎（2）他们的脸上露出了胜利的喜悦。（缩句）‎ ‎ .‎ ‎3.“这声音”指的是： （2分）‎ ‎4. “打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这两句话充分体现了五壮士 。（2分）‎ ‎5.这段话主要写了什么？（2分）‎ ‎ .‎ ‎（二）课外阅读。（12分）‎ 真实的尴尬 到学校开讲座。 一个学生站起来直率地问我：“你从工人当上作家，最明显的感觉是什么？”我随口答道：“最明显的感觉是坐在家里不用去工厂上班了， 特别是刮风或下雨的倒霉天气，我往往就情不自禁地想，哈，我终于混到不用上班了！”台下的学生听到我的回答，不仅哄堂大笑，有的还为我能这样真实地回答而鼓掌。由于我很坦率，讲座一下子就掀起了高潮，有些学生就故意想方设法来难为我。他们问：“你看见地上有一元钱，会捡起来揣进自己的腰包吗？”我毫不犹豫地回答：“一元钱太少了点儿吧？凭我这么个大块头，弯下腰来捡一元饯，那我也太不值钱了！‎ ‎ 不过，要是一百元钱，我会欢天喜地地弯下腰去，问题是，还没等我弯下腰，早就有比我灵巧的人，抢在我的前面扑过去了！”这下子学生们更是狂热，一个个提问得更踊跃起来，我当然也就更坦率、更真实地回答他们。讲座完后，学生们纷纷拥过来称赞我，说他们过去听报告都是套话、假话和废话。正当我被同学们表扬得乐不可支时，却有一个老师走上，表情严肃地对我说：“你怎么好这样回答学生们的回答呢？你就是真的感到当作家不用上班，真的看到地上有钱弯下腰去捡，也不能这样回答呀！”我问他，那应该怎样回答。他说：“你应该说你握惯了锤子的手，突然开始握笔，有些不适应，但想到无论拿锤子还是拿笔，都是为国家作贡献……你应该说拾金不昧……”那个老师说了很多，也很动听，最后他说。你要是像我这样回答，才是有水平的作家，而且还有教育意义。我只得尴尬地点着头。‎ ‎　　还有一次，我乘公共汽车，不知不觉有一个人挤到我眼前，像看珍奇动物一样地看我，我抬头一瞧，原来这个人和我很熟，便向他打招呼。谁知他竟怯生生地问了我一句：“你是邓刚吗？”我说你开什么玩笑，我不是邓刚还能是谁。他还是认真地看了我一阵子，才说：“你是邓刚，怎么还乘公共汽车？”‎ ‎　　我说乘公共汽车便宜呀。他一听大吃一惊，忙说：“你小声点儿，别让旁边人听见了笑话你。”然后他就非常亲切地在我耳边开导我说：“你完全可以说你是为了体验生活，或是你本来要乘出租车，但一下子来了公共汽车，偶然坐那么一次……”下车后，他还叮嘱我： “你是个作家，说话得讲究点儿！”我含含糊糊地点着头，感谢他的好意，心里却悲哀地想：我们这个世界虚假的时间太长了，要想真实一下还挺艰难的。‎ ‎　　还是乘公共汽车，我听到一段母子的对话，母亲问孩子：“你昨天没去参加劳动，是怎么对老师说的？”孩子回答：“‎ 我对老师说，昨天跟妈妈、爸爸看电影去了。”母亲一下子火了：“你这个傻蛋！你怎么能这么说呢？”孩子瞪着大眼睛，不解地问：“你们昨天不是带我去看电影了吗？”母亲气急败坏地呵斥道：“说你是个傻蛋你还真是个傻蛋。因为去看电影就不去劳动，老师能高兴吗？你要对老师说你昨天生病了！”孩子吓得不敢吱声。我想，如此教育下来，这个孩子将来肯定不会成为傻蛋，但会不会成为坏蛋呢？‎ ‎1.给加粗字选择正确的意思，打“√”。（2分）‎ 乐不可支：①撑；②伸出，竖起；③支持； ④调度，指使。‎ 气急败坏：①想要马上达到某种目的而激动不安，着急；②容易发怒，急躁；③急迫，紧急；④对大家的事或别人的困难，赶快帮助。‎ ‎2.先填空，再比较一下邓刚的回答和那位老师所认为的答案有什么不同。（6分）‎ ‎（1）学生问：你从工人当上作家，最明显的感觉是什么？‎ 邓刚答：_________________________________________________‎ 那位老师认为应该这样答：_________________________________‎ 比较：___________________________________________________‎ ‎（2）学生问：你看见地上有一元钱,会捡起来揣进自己的腰包吗？‎ 邓刚答：_________________________________________________‎ 那位老师认为应该这样答： ______________________________ __‎ 比较：___________________________________________________‎ ‎3.学生们为什么对“我”的报告那么狂热？（2分）‎ ‎_________________________________________________________‎ ‎4.“套话”“假话”“废话”在现实生活中经常会有，对此，你有什么看法？（2分）‎ ‎_________________________________________________________‎ 七、习作展示。（25分）‎ 题目：春游 要求：1.把春游的过程写清楚。‎ ‎2.注意点面结合，详略得当。‎ ‎3.不少于500字。‎ ‎【参考答案】‎ ‎2020年秋统编六年级语文上册第二单元测试题（含答案）‎ ‎（时间：90分钟 分值：100分）‎ 一、正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（2分）‎ 略。‎ 二、看拼音，写词语。 （10分）‎ tǎn kè huì jí dàn shēnɡ lán ɡān diǎn lǐ 坦克 汇集 诞生 栏杆 典礼 xiānɡ jù shè mén piāo fú xié shānɡ wài bīn 相距 射门 飘拂 协商 外宾 三、选择正确的多音字填空。（4分）‎ ‎1.更：A.ɡēnɡ B.ɡènɡ ‎ 更换（ A ） 更加（ B ） 打更（ A ） 更好（ B ）‎ ‎2.率：A.lǜ B.shuài 率领（ B ） 轻率（ B ） 效率（ A ） 利率（ B ）‎ 四、选择正确的答案填在括号里。（10分）‎ ‎1.下列对诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的理解有误的一项（B）‎ A.诗句概括了红军长征途中巧夺金沙江、飞夺泸定桥这两件大事。‎ B.诗句中的“暖”字暗示了红军巧渡金沙江时天气变暖了，便于红军渡江。‎ C.诗句中的“寒”字暗示了红军飞夺泸定桥时的惊险与悲壮。‎ D.诗句表现了红军机智勇敢、不怕牺牲的大无畏精神。‎ ‎2.《灯光》一文中“多好啊！”这句话在课文中出现了三次，下列分析错误的一项是（ D ）。‎ A. “多好啊！”出现在作者漫步在天安门广场，由看到千万盏灯引起的。作者看到灯光，勾起对往事的回忆。‎ B. “多好啊！”出现是郝副营长在战斗前看一本书，由书中的插图──一个孩子正在灯下读书，发出的自言自语。他当时可能会想在灯下读书多好哇，多明亮啊！‎ C. “多好啊！”出现是在郝副营长憧憬未来，所说的充满深情的话语中。‎ D. “多好啊！”出现在战斗打响以后，为了帮助后续部队找到突破口，郝副营长毅然点燃了书发出的赞叹。‎ ‎3.下列叙述有错误的一项是（ D ）。‎ A.《七律·长征》生动概述了二万五千里长征时期的艰难历程。‎ B.《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，无名八路军战士保家卫国的壮举。‎ C.《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮观场面。‎ D.《灯光》回忆了抗日战争时期以郝副营长为代表的战士为革命英勇献身的一段往事。‎ ‎4.课本中的“阅读链接”是围绕革命文化主题展开的，下列分析有误的一项是（B）‎ A.《毛主席在花山》记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了他关心群众、爱护群众、和群众打成一片额革命情怀。‎ B.《狱中联欢》讲的是1949年春节，革命者在敌人的监狱中举行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内革命的胜利，表现了狱中“战士”与敌人巧妙的斗争艺术及革命乐观主义精神。‎ C.《伟大的友谊》记叙了革命导师马克思、恩格斯在事业上亲密合作、互相关心，彼此给对方以无微不至的关怀，赞扬了他们为了共同的革命目标，在长期的共同奋斗中建立的伟大的友谊。‎ D.‎ ‎《春天的故事》运用白描的手法，叙述的笔触，热情歌颂了邓小平制定的改革开放政策，以及改革开放政策给中国带来的巨大变化，写出了人民对改革开放的拥护和对邓小平同志的爱戴。‎ ‎5.下列关于演讲时的注意点叙述有误的一项是（ D ）。‎ A.演讲时，重点词句要用恰当的语气、语调来表达。‎ B.演讲时要注意仪态，姿态要大方，目光要看着大家，与观众有眼神的交流。‎ C.演讲时，不要僵硬地站在那里，要适当地加上动作辅助表达。‎ D.演讲时，可以借助歌舞表演渲染气氛。‎ 五、填空题。（27分）‎ ‎1.比一比，再组词。（5分）‎ 盆（脸盆） 涉（干涉） 撤（撤退）冠（冠军）昙（昙花）‎ 岔（岔道） 频（频繁） 撒（播撒）寇（日寇）县（县长）‎ ‎2. 把下列词语补充完整，再选词填空。（8分）‎ 斩钉（截）铁 粉身（碎）骨 居高（临）下 排山（倒）海 五（颜）六色 （昂）首挺胸 千（钧）一发 （聚）精会神 ‎（1）战士们为了取得战斗的胜利，即使（粉身碎骨）也在所不惜。‎ ‎（2）教室里，同学们正在（聚精会神）地听老师讲课。‎ ‎（3）在战斗的紧要关头，团长（斩钉截铁）地说：“执行命令，冲啊！”‎ ‎（4）马路中央的孩子眼看就要被车撞了，就在这（千钧一发）时刻，大个子叔叔久了他。‎ ‎3. 按课文内容填空。（10分）‎ ‎（1）《七律·长征》的中心句是 红军不怕远征难 ，这首诗为我们具体展示了五幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”，分别是 腾越五岭 、 疾跨乌蒙 、 巧渡金沙江 、 勇抢大渡（飞夺泸定） 、 喜踏岷山 。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了 夸张 的修辞手法，下面这些句子也用了这种修辞手法的是（C）。（7分）‎ A.这山好像有几十万年的生命 B.这山好像比那山高 C.这山要把天刺破了 D.这山像个大葫芦 ‎（2）《灯光》课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。（3分）‎ ‎4. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。（4分）‎ 例：毛泽东主席庄严（宣告）：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”‎ ‎（1）小丽这次遇上大麻烦了，她也不知道如何处理，嘴里不停的唧咕着：“该怎么办呢？该怎么办呢？”‎ ‎（2）妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”‎ 六、阅读理解。（22分）‎ ‎（一）课内阅读。（10分）‎ 五位壮士（矗立 屹立）在狼牙山顶峰，（远望 眺望）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉（感动 激动）地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们（气壮山河 壮烈豪迈）的口号声：‎ ‎“打倒日本帝国主义！”‎ ‎“中国共产党万岁！”‎ 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！‎ ‎1.选择文中括号里正确的词语打“√”。（2分）‎ 屹立 眺望 激动 壮烈豪迈 ‎2.按要求写句子。（2分）‎ ‎（1）他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了。（改为被字句）‎ 那支从敌人手里夺来的枪被他砸碎了。‎ ‎（2）他们的脸上露出了胜利的喜悦。（缩句）‎ 脸上露出了喜悦。‎ ‎3.“这声音”指的是：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”（2分）‎ ‎4. “打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这两句话充分体现了五壮士对帝国主义侵略者的仇恨，对党和人民的爱与忠诚，更体现出五壮士英勇不屈的英雄气概和爱国主义情怀。（2分）‎ ‎5.这段话主要写了什么？（2分）‎ 五壮士完成任务后英勇跳崖的事迹。‎ ‎（二）课外阅读。（12分）‎ 真实的尴尬 到学校开讲座。 一个学生站起来直率地问我：“你从工人当上作家，最明显的感觉是什么？”我随口答道：“最明显的感觉是坐在家里不用去工厂上班了， 特别是刮风或下雨的倒霉天气，我往往就情不自禁地想，哈，我终于混到不用上班了！”台下的学生听到我的回答，不仅哄堂大笑，有的还为我能这样真实地回答而鼓掌。由于我很坦率，讲座一下子就掀起了高潮，有些学生就故意想方设法来难为我。他们问：“你看见地上有一元钱，会捡起来揣进自己的腰包吗？”我毫不犹豫地回答：“一元钱太少了点儿吧？凭我这么个大块头，弯下腰来捡一元饯，那我也太不值钱了！ 不过，要是一百元钱，我会欢天喜地地弯下腰去，问题是，还没等我弯下腰，早就有比我灵巧的人，抢在我的前面扑过去了！”‎ 这下子学生们更是狂热，一个个提问得更踊跃起来，我当然也就更坦率、更真实地回答他们。讲座完后，学生们纷纷拥过来称赞我，说他们过去听报告都是套话、假话和废话。正当我被同学们表扬得乐不可支时，却有一个老师走上，表情严肃地对我说：“你怎么好这样回答学生们的回答呢？你就是真的感到当作家不用上班，真的看到地上有钱弯下腰去捡，也不能这样回答呀！”我问他，那应该怎样回答。他说：“你应该说你握惯了锤子的手，突然开始握笔，有些不适应，但想到无论拿锤子还是拿笔，都是为国家作贡献……你应该说拾金不昧……”那个老师说了很多，也很动听，最后他说。你要是像我这样回答，才是有水平的作家，而且还有教育意义。我只得尴尬地点着头。‎ ‎　　还有一次，我乘公共汽车，不知不觉有一个人挤到我眼前，像看珍奇动物一样地看我，我抬头一瞧，原来这个人和我很熟，便向他打招呼。谁知他竟怯生生地问了我一句：“你是邓刚吗？”我说你开什么玩笑，我不是邓刚还能是谁。他还是认真地看了我一阵子，才说：“你是邓刚，怎么还乘公共汽车？”‎ ‎　　我说乘公共汽车便宜呀。他一听大吃一惊，忙说：“你小声点儿，别让旁边人听见了笑话你。”然后他就非常亲切地在我耳边开导我说：“你完全可以说你是为了体验生活，或是你本来要乘出租车，但一下子来了公共汽车，偶然坐那么一次……”下车后，他还叮嘱我： “你是个作家，说话得讲究点儿！”我含含糊糊地点着头，感谢他的好意，心里却悲哀地想：我们这个世界虚假的时间太长了，要想真实一下还挺艰难的。‎ ‎　　还是乘公共汽车，我听到一段母子的对话，母亲问孩子：“你昨天没去参加劳动，是怎么对老师说的？”孩子回答：“我对老师说，昨天跟妈妈、爸爸看电影去了。”母亲一下子火了：“你这个傻蛋！你怎么能这么说呢？”孩子瞪着大眼睛，不解地问：“你们昨天不是带我去看电影了吗？”‎ 母亲气急败坏地呵斥道：“说你是个傻蛋你还真是个傻蛋。因为去看电影就不去劳动，老师能高兴吗？你要对老师说你昨天生病了！”孩子吓得不敢吱声。我想，如此教育下来，这个孩子将来肯定不会成为傻蛋，但会不会成为坏蛋呢？‎ ‎1.给加粗字选择正确的意思，打“√”。（2分）‎ 乐不可支：①撑；②伸出，竖起；③支持；√④调度，指使。‎ 气急败坏：①想要马上达到某种目的而激动不安，着急；②容易发怒，急躁；√③急迫，紧急；④对大家的事或别人的困难，赶快帮助。‎ ‎2.先填空，再比较一下邓刚的回答和那位老师所认为的答案有什么不同。（6分）‎ ‎（1）学生问：你从工人当上作家，最明显的感觉是什么？‎ 邓刚答：“最明显的感觉是坐在家里不用去工厂上班了， 特别是刮风或下雨的倒霉天气，我往往就情不自禁地想，哈，我终于混到不用上班了！”‎ 那位老师认为应该这样答：“你应该说你握惯了锤子的手，突然开始握笔，有些不适应，但想到无论拿锤子还是拿笔，都是为国家作贡献……”‎ 比较：邓刚的回答更真实、坦率；老师的回答是套话。‎ ‎（2）学生问：你看见地上有一元钱,会捡起来揣进自己的腰包吗？‎ 邓刚答：“一元钱太少了点儿吧？凭我这么个大块头，弯下腰来捡一元饯，那我也太不值钱了！不过，要是一百元钱，我会欢天喜地地弯下腰去，问题是，还没等我弯下腰，早就有比我灵巧的人，抢在我的前面扑过去了！”‎ 那位老师认为应该这样答：“你应该说拾金不昧……”‎ 比较：邓刚的回答真实、坦率、幽默；老师的回答只是场面话。‎ ‎3.学生们为什么对“我”的报告那么狂热？（2分）‎ 因为“我”‎ 回答问题真实、坦率，没有像他们过去听的报告一样都是套话、假话和废话。‎ ‎4.“套话”“假话”“废话”在现实生活中经常会有，对此，你有什么看法？（2分）‎ 这种回答问题的方式只会让人感觉到不真诚，不亲切，并且问问题的人并没有得到他们想要的真实的答案，只是一些虚假的场面话。（答案不唯一）‎ 七、习作展示。（25分）‎ 略。‎