六年级上册第4单元第1课时教案

六年级上册第4单元第1课时教案

小学英语个性化课时教学设计 课 题 Unit 4 I have a pen pal 课时进度 A Let’s talk 第1课时 教学目标 知识目标 能够听说认读的单词和词组pen pal, hobby, jasmine, idea等。‎ 能力目标 能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。‎ 情感态度 能够听懂，会说，会表演main scene和Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。‎ 教学重点 1. 能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句.What are…hobbies?          HeShe likes…交流.‎ ‎2.能够表演并内化Main scene 和Let’s talk 的交际内容.‎ 教学难点 学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣,爱好的小对话.‎ 课 型 新授课 教 具 音频，PPT 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 Step1 Warming-up ‎1.Read &Think. 幻灯片出示本课main scene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问Who are they? What are they doing? What are they talking about?学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。‎ Step2 Presentation ‎1.学习重点句型What are ……hobbies？及其第三人称主语的回答 He/She likes……‎ ‎(1)T: Every body has different hobbies, and I also have many hobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问What am I doing? T: What am I doing? S: You are swimming. T: Yes, I am swimming. ↓ So I like swimming.   幻灯片出示I am swimming和I like 习于智长 优与心成 ‎ swimming.两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。‎ ‎（2）What are you hobbies? 教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选2-3组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说：what are his hobbies?其回答He/She likes ……。‎ ‎（3）教师出示句型What are his/her hobbies?及图片，学生两人一组操练小对话，之后选择2-3组进行展示。‎ ‎2.Main scene学习 ‎（1）My friend Zhang Peng also likes making pen pal. He has a pen pal. Let’s know more about his pen pal, ok? 播放对话，学生听录音或看视频并回答老师的提问“Who is Peter？Where does Peter come from?‎ ‎（2）环球链接:教师带领学生领略新西兰的人文地理，并介绍南北二岛（the North Island and the South Island.）‎ ‎(3)再次听录音，完成探究学习第一题。‎ ‎（4）听录音模仿朗读，进一步深化课文理解。‎ ‎（5）分角色朗读，男女对话，师生对话。‎ ‎(6)小组操练后表演，教师评价和生生互评。‎ ‎3.学习Let’s try& Let’s talk ‎(1)学生审题后，教师播放Let’s try中的录音，后教师纠正答案。‎ ‎（2）看Let’s talk的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问题。 This is a dialogue between ZhangPeng and Oliver, what are they talking about？They are talking about Peter’s hobbies.‎ ‎（3）听录音1-2遍，完成探究学习中第二题和第三题，并说出Peter 都有哪些爱好。 T: What are Peter’s hobbies?  S：He likes reading stories, doing kung fu, swimming and singing.‎ ‎(4)教师提问细节性问题。‎ Where does Peter live？ ‎ 习于智长 优与心成 Why does Oliver say “Good idea！” Do you think Peter will like the Chinese song‎ ‎（5）根据课文内容，完成探究学习中第四题。‎ ‎（6）小组内分角色朗读Let’s talk部分的课文,培养合作意识.‎ ‎(7)选2-3组进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。‎ Step 3 Consolidation   Do a survey& Make a dialogue.‎ ‎(1)学生3-4人一组，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查(探究学习第五题),并参考课文内容，创编一个对话。‎ S1:Who is you r best friend? S2:Harry is my best friend. S1:Where does he live? S2:He lives in England. S1:What are his hobbies? S2:He likes dancing and playing basketball. What about you? S1:My best friend is Lily. She likes reading books, drawing pictures and traveling. S2:Wonderful！I also like traveling……‎ ‎（2）学生根据实际情况创编一个综合小对话，表演过程中拿出自己好朋友的照片绘神绘色地介绍。‎ ‎（3）教师评价，生生互评。学习谚语：A friend in need is a friend indeed.‎ ‎(4)思考：What kind of friends can be called ”good friend”?学生发表意见，教师引导出谚语A friend in need is a friend indeed.‎ ‎（5）老师展示自己制作的谚语书签，并说明谚语书签的作用。‎ Step4  Homework ‎1.听录音，并背诵对话。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 ‎ 习于智长 优与心成 ‎3.告诉父母有关你朋友爱好的事情。 4.课后制作自己的谚语书签。 5.预习下一刻，查找生词，译译句子。‎ 板书设计 ‎    Unit 4 I have a pen pal                                            第1课时 What are hisher hobbies? HeShe likes…‎ 教后反思 习于智长 优与心成 全册教材分析 学情分析 全册教学目标 全册重难点 教学方法 教学进度表 习于智长 优与心成 单元名称 教材分析 教学目标 教学重难点 教学安排 习于智长 优与心成 单元小结 习于智长 优与心成