2020六年级语文下册第一单元3古诗三首精品教案新人教版

2020六年级语文下册第一单元3古诗三首精品教案新人教版

‎《古诗三首》精品教案 教学目标：‎ ‎1.会写7个生字。‎ ‎2.正确地朗读，背诵并默写古诗。讲解诗句的意思，能借助诗歌的题目理解每首诗的内容。‎ ‎3.结合注释和相关材料，理解诗句的意思，想象诗歌所描写的景色，体会诗人的情感。学习诗人所运用的表达方法。‎ 教学重点：‎ ‎1.会写7个生字。‎ ‎2.正确地朗读，背诵并默写古诗。讲解诗句的意思，能借助诗歌的题目理解每首诗的内容。‎ 教学难点：‎ 结合注释和相关材料，理解诗句的意思，想象诗歌所描写的景色，体会诗人的情感。学习诗人所运用的表达方法。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、导入新课 ‎1.漫话传统：‎ 同学们，我们中国上下五千年，历史悠久，文明悠远，在这历史长河中形成了各地的风俗文化，我们称之为传统文化。‎ ‎2.展示：你的家乡过哪些传统佳节呢？能不能说一说你们是怎样度过的？‎ 预设：我的家乡有个“龙抬头”，每逢二月初二的时候……‎ ‎3.同学们，让我们跟随着诗人一起走进中国传统节日，看看诗人的家乡是怎样过节的？‎ ‎4.诗中介绍了哪些传统佳节呢？对这些节日，你有怎样的了解，先走进诗里认真朗读吧！‎ 二、朗读诗歌，整体感知 ‎1.认真读古诗，解决生字问题，初步感知古诗的内容，认真体会作者的感情。‎ ‎2.自由朗读三首古诗。‎ 出示朗读要求：‎ ‎（1）读准字音，注意断句。‎ 7‎ ‎（2）边读边思考：诗中的节日风俗有哪些？ ‎ ‎（3）你的家乡风俗和诗人描绘的有何异同？ ‎ ‎3.按照老师分配的任务进行诗文朗读。‎ 任务清单：‎ ‎（1）每个小组研读自己喜欢的一首诗。‎ ‎（2）读好字音，读好断句。‎ ‎（3）读出古诗的韵味和自己的理解。‎ ‎4.小组成员之间互相听一听古诗的朗读，分享你的断句成果吧。‎ 预设读诗的方法：‎ ‎（1）读得字正腔圆。‎ ‎（2）读出节奏。‎ ‎（3）读出韵律美。‎ ‎5.小组展示分享一下自己的朗读成果吧！‎ 预设：‎ 寒食 ‎[唐]韩翃 春城/无处/不飞花，‎ 寒食/东风/御柳斜。‎ 日暮/汉宫/传蜡烛，‎ 轻烟/散入/五侯家。‎ 迢迢牵牛星 迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。‎ 纤纤/擢素手，札扎/弄机杼。‎ 终日/不成章，泣涕/零如雨。‎ 河汉/清且浅，相去/复几许。‎ 盈盈/一水间，脉脉/不得语。‎ 十五夜望月 ‎[唐]王建 中庭/地白//树栖鸦，‎ 冷露/无声//湿桂花。‎ 7‎ 今夜/月明//人尽望，‎ 不知/秋思//落谁家。‎ 三、感知诗歌，初步体会 ‎1.反复读，将诗读通顺、读流利，读出一定的节奏和韵律。‎ ‎2.诵读三首古诗，进行整体感知，这三首诗的共同主题是什么？‎ 预设：描写了中国传统节日。‎ ‎3.我知道《寒食》介绍的是“寒食”节。这个节日在清明节后，也是为了祭祀缅怀祖先的。‎ ‎4.照样子展示你理解的诗文意思吧！‎ 四、课堂扩展 ‎1.说一说你还知道我国还有哪些传统佳节呢？‎ 预设：春节、元宵节、重阳节等。‎ ‎2.多种方法速读古诗，在规定时间内进行诵读和默写。‎ 五、学习生字 ‎1.出示会写生字：‎ 侯 章 泣 盈 脉 栖 鸦 ‎2.观察字形，写好每一个字。进行组词训练。‎ 六、作业布置 有感情地朗读古诗，背诵古诗。‎ 第二课时 一、谈话导入 同学们，让我们继续走进《古诗三首》。‎ 二、古诗背诵 小组之间进行背诵检查，然后请同学展示自己的背诵情况。‎ 三、古诗赏析 选择一首你最喜欢的诗歌说一说诗歌的意思。‎ 讨论：怎样可以更好地理解？‎ 预设：‎ ‎（1）参考课后注释。‎ ‎（2）借助工具书。‎ 7‎ ‎（3）听一听别人的理解。‎ ‎（一）寒食风俗。‎ ‎1.读一读《寒食》，思考一下：诗文里说到了哪些风俗？‎ ‎（1）寒食：寒食节，在冬至后的第105天，清明节前1-2天，节日期间不能生火做饭。吃冷食。‎ ‎（2）预设：‎ 春城无处不飞花，‎ 寒食东风御柳斜。‎ 日暮汉宫传蜡烛，‎ 轻烟散入五侯家。‎ ‎（3）理解词句意思。‎ 春城：指春天的京城。‎ 御柳：皇城里的柳树。‎ 汉官：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。‎ 传蜡烛：指宫中传赐新火。‎ 五侯：这里泛指权贵豪门。‎ ‎（4）“无处不”双重否定表示肯定。‎ ‎2.有同学说花开花落，但怎么还会飞呢？第一句中的“飞花”改为“落花”会更好？你怎么看呢？‎ ‎3.探究：‎ ‎“汉宫”是指汉代的皇宫吗？‎ 预设：不是，是唐宫。借古讽今。‎ ‎4.寒食禁烟火为什么还会“传蜡烛”呢？‎ 预设：特殊的人。‎ ‎5.你怎样看待这种现象？‎ 预设：诗人的嘲讽、不屑。‎ ‎6.“五侯”是谁？他们怎么有这样特殊的待遇呢？‎ ‎7.《寒食》写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查找资料了解一下。‎ 预设：‎ 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。‎ 7‎ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。‎ 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。‎ 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。‎ ‎（二）牛郎织女 ‎1.想一想题目的意思。‎ 预设：遥远的牵牛星。‎ ‎2.出示诗句：‎ 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。‎ 纤纤擢素手，札扎弄机杼。‎ ‎3.理解字词：‎ 河汉女：指织女星。河汉，银河。‎ 擢：伸出。‎ 素：白皙。‎ 札札：织机发出的响声。‎ 机杼：织机。杼，梭子。‎ ‎4.“弄”字形象地写出了梭子在织布机上的飞速运动，同时也表现了织女织布动作的娴熟。‎ 预设：如见其形，如闻其声。‎ 不仅写出了织女的姿态美，也突出了织女的勤劳、孤寂、苦闷。‎ ‎5.出示句子：‎ 终日不成章，泣涕零如雨。‎ ‎（1）猜一猜这句诗的意思吧。‎ ‎（2）为什么“终日不成章”？为什么“泣涕零如雨”？联系你知道的《牛郎织女》的故事，分析织女这样的原因。‎ ‎6.出示诗句：‎ 河汉清且浅，相去复几许。‎ 盈盈一水间，脉脉不得语。‎ ‎（1）盈盈：清澈的样子。‎ ‎（2）脉脉：相顾无言的样子。‎ ‎（3）你知道织女苦闷的原因了吗？你觉得诗人对织女的同情从哪里可以体现出来呢？‎ 7‎ ‎7.“清、浅”二字突出了怎样情感？‎ 可望不可即，咫尺也天涯！‎ 谈一谈自己的想法和感受吧！‎ ‎8.出示词语：‎ 迢迢 皎皎 盈盈 脉脉 提问：诗词中有大量叠词，请问有什么好处？‎ 预设：叠词使全诗音韵和谐、质朴清丽，情趣盎然，自然而贴切地表达了情思。‎ ‎（三）中秋月圆 ‎1.读一读题目，你猜，这首古诗的题目是什么意思？‎ 预设：‎ ‎（1）农历八月十五的夜晚看着天上的月亮.‎ ‎（2）中秋节的晚上月亮最大最圆最亮。‎ ‎（3）你知道“嫦娥奔月”的故事吗？ ‎ ‎2.理解诗意：‎ 中庭：即庭中，庭院中。‎ 为什么地是白的？‎ ‎“树栖鸦”是倒装句，“鸦栖树”。‎ ‎3.“无声”二字，细致地表现出了冷露的轻盈，渲染了桂花被浸润的时间久。‎ ‎4.出示：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。‎ 体会：望月怀远，深深相思。‎ ‎5.“今夜”为什么“人尽望”？‎ 预设：因为“每逢佳节倍思亲”，所以中秋之夜人们都会望月寄情。‎ ‎6.用自己的话说一说诗里的意思。‎ ‎7.“不知秋思落谁家”的“落”换作“在”如何？说说理由。‎ 预设：‎ ‎“落”字新颖妥帖，意境深远，它给人以灵动的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一起洒落人间。‎ ‎8.《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。‎ 四、积累运用 7‎ ‎1.选择一首诗歌，进行小组研讨，然后派代表展示学习成果。‎ ‎2.思乡诗句大比拼。‎ 预设：‎ 举头望明月，低头思故乡。‎ 春风又绿江南岸，明月何时照我还。‎ 今夜曲中闻折柳，何人不起故园情。‎ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。‎ 五、作业布置 有感情地朗读古诗，背诵古诗。‎ 7‎