体育与健康人教六年级全一册排球下手发球教案

体育与健康人教六年级全一册排球下手发球教案

— 1 — 体育教学计划设计 学习内容：软式排球正面下手发球 适于年级/学段：四年级 水平二 建议学时数：4 学时 一、教学设计： 1、指导思想 以新课程标准为理论依据，贯彻“以人为本健康第一”的指导思想，结合当前热门电 影“夺冠”中的女排精神，在课堂中情景化模拟比赛。以赛带讲，以赛提练，以赛作 评。结合正面下手发球作为排球比赛的开端，突出排球比赛这一团队项目中团结合作， 顽强拼搏，永不言弃的精神。在课堂中学生作为运动员，不断完成挑战，尝试错误与 纠正错误，让学生敢于尝试，敢于失败，最后敢于成功，让体育课堂不仅是身体素质 发展的地方，更是磨炼意志，锤炼心性的赛场。 2、教材分析 本课程教学内容选自人民教育出版社《体育与健康》必修·全一册第六章第三节《软 式排球》。正面下手发球是排球运动中最常用的技术，也是我们小学阶段所必须掌握 的技术之一，下手发球时的准备姿势、击球点、发球落点等的正确运用，对于比赛的 进行，起到促进作用，其技术在排球比赛中的运用也是最先开始的。学习正面下手发 球时学生对排球垫传球有一定的学习基础，通过对排球正面下手发球的学习可以充分 发展学生对球的空间判断力和方向性，同时，还能培养学生团结协作、顽强拼搏、吃 苦耐劳，永不言弃等优良品质和精神。 3、学情分析 ①本次授课对象是水平二、四年级的学生，四年级的孩子知识、技能基础上， 知道排球运动，有一定的垫球、传球的知识与技能基础，但在知识理解、技术掌握、 学习能力学习兴趣等方面存在一定不同差距。孩子们在心理上，心理状况处于思维活 跃期，思路比较敏捷，乐于思考，组织纪律性和集体荣誉感较强，有一定的合作意识， — 2 — 但合作学习的能力较差，注意力无法长时间集中，而且学生大多处于生长发育初期， 身体素质呈现发展不均衡的特点。因此，在教学中需关注学生的个体差异与不同需求， 确保每一个学生的发展与进步。 4、设计思路及创新点 本节课才用最新的 VR 技术作为课堂引入，在开始部分的常规内容之后，通过 VR 眼镜让学生观看夺冠片段，并观看老师的下手发球视频，学生可以通过高新的 VR 技 术在头脑中形成 3D 的影像，区别于日常的 2D 照片和视频，学生能全方位无死角的观 看到教师的示范动作，新技术的运用不仅激发了学生的积极性与好奇心，同时提高了 学生的学习效率。教师再通过电影《夺冠》为话题引入本节课排球正面下手发球，把 本节课的所有环节变成一场挑战赛，让每位学生成为球场上拼搏的运动员，真正的让 学生以情景兴趣为导向，在课堂中沉浸式体验参与每一个学习内容，真正做到以赛带 讲，以赛提练，以赛作评。在准备部分，利用小小运动员的情景让运动员们成为排球 花式传球接力赛的队员，在这一比赛中通过传接的默契配合培养队员团队协作，互帮 互助的女排精神。基本部分，本节课作为下手发球的第一课时，但队员在传垫球上的 基础，以及刚刚在 VR 眼镜中的观看，先让队员进行发球比赛的自我尝试，让队员与 老师同时进行发球，队员点评，共同讨论，发现本节课学习的内容，探究需要解决的 问题，区别于以往的讲练纠，本节课采用启发式教学，让学生先探究，教师予以一定 指导与导向，让学生对抛球与击球点产生思考，并对接下来的学习产生浓烈的好奇心 和跃跃欲试的意愿。这时教师再通过抛球的挑战练习赛和正式赛，指出后进生与优生 技术掌握的易犯错误与正确动作。在固定球比赛时，学生完成相应的练习后，学生对 完整击球有了自己尝试的想法，教师通过冠军挑战赛，让学生进行完整动作的击球， — 3 — 为了让队员更好的完成比赛，老师要讲解下手发球的正确动作，身体上指导与纠正学 生错误动作，心理上要积极鼓励引导学生完成动作，强调失败不可怕，永不言弃才是 排球应有的精神，最后对比赛进行点评，让学生不仅从身体上学会排球下手发球，更 重要的是在心理上能学习学会女排运动员团结协作、不怕吃苦、顽强拼搏、永不言弃 的精神。从而学生在体育课堂中身动，心动，情动，为学生健康运动终身运动奠定基 础。 5、教学手段、方法 教法有：游戏导入法、纠错法、讲解法、示范法、直观法、游戏法，评价法 学法有：合作学习法、自主学习法、尝试法、展示法、练习法、评价法 软式排球正面下手发球单元计划 总体目标：1.认知目标：通过本单元的教学，使 95%的学生初步了解正面下手发球在排球 在比赛中的作用，能简单说出其动作结构和要领。 2. 技能目标：使 90%学生基本掌握排球正面下手发球的技术并能初步运用，发球过网， 80%的学生能基本做到排球正面下手发球过网入界。 3. 身体目标：全面发展学生协调控制身体动作的能力，促进学生力量、灵敏、协调等 素质的提高。 3.社会适应性目标:在学习过程中培养学生团结合作意识与吃苦耐劳，顽强拼搏的精神， 学会与同伴相互配合，并能表现出关心与尊重他人。 课时 内容 重、难点 教学目标 主要教学手段、 方法 预计练习密度与强度 1 下手发 认知目标：了解气 练习密度：35-40% — 4 — 球：抛球 动作与固 定击球点 学习 重点：抛球 的稳定性 难点：击球 的准确性 排球正面下手发 球动作，通关练习 可以相互指出发 球存在问题。 技能目标：让 80% 的同学基本掌握 排球正面下手发 球的动作，能发球 过网。 情感目标：在练习 的过程中学生表 现出积极主动，相 互配合的良好作 风，感受气排球带 来的快乐。 游戏导入法、纠 正错误法、讲解 法、示范法、直 观法、游戏法， 评价法，比赛法 练习强度：中等 平均心率：110-120 次/分 钟 2 下手发球 身体基本 姿态与挥 臂击球方 法学习 1.重点:击 球手型和挥 臂方法正确 2.难点:击 球手型稳 定、挥臂后 保持直臂击 球 通过教学使 85%以 上学生初步掌握 正面下手发球击 球手型及挥臂击 球方法，在合作练 习中做到直臂击 球。 2.发展学生灵敏， 协调等身体素质 方面的能力。 3. 在练习中培养 学生相互帮助与 鼓励，共同提高与 进步的良好学品 质。 情景导入法、纠 正错误法、讲解 法、示范法、直 观法、游戏法， 评价法 练习密度：30% 练习强度：中等 平均心率：130 次/每分钟 3 下手发球 发球抛球 与挥臂击 球相结合 学习 重点：抛球 高度适中， 挥臂击球及 时， 难点：抛球 1.充分认识击球 点和击球时机对 正面下手发球出 球质量的重要影 响，并能说出其动 纠正错误法、讲 解法、示范法、 直观法、游戏 法，评价法，比 赛法 练习密度：30% 练习强度：中等 平均心率：120 次/每分钟 — 5 — 与挥臂击球 的协调配合 作要点。 2.通过教学使 90% 以上学生能较好 地掌握抛球与击 球相结合动作，并 能做到拋球高度 合适，击球时机得 当。 3.通过组织多种 形式的学习活动， 培养学生竞争意 识和合作精神。 4 下手发球 完整动作 重点： 正确的发球 动作 难点： 发球落点的 准确性 1.在教学游戏竞 赛中让学生充分 认识发球在排球 比寒中的作用。 2.通过教学增强 学生正面下手发 球的稳定性，进一 步提高动作的熟 练程度，使 85%以 上的学生能在教 学竞赛中将球发 过网并落于有效 区域。 3.通过多种形式 的排球游戏竞赛 活动，培养学生热 情开朗的性格和 良好社交能力。 纠正错误法、讲 解法、示范法、 直观法、游戏 法，评价法，比 赛法 练习密度：40% 练习强度：中等 平均心率：130 次/每分钟 — 6 — 授课对象：四年级（水平二） 授课人：刘书 课型：新授课 教学内容 气排球正面下手发球（第一课） 教学目标 认知目标：了解气排球正面下手发球动作，通关练习可以相互指出发球 存在问题。 技能目标：让 80%的同学基本掌握排球正面下手抛球与击球点动作，协 调击球，20%的学生能分别基本掌握抛球，击球点的关系， 不能完全协调配合。 身体模板：促进学生的力量，灵敏，协调等身体素质的发展 情感目标：在练习的过程中学生表现出积极主动，相互配合的良好作风， 感受气排球带来的快乐。 重点 抛球的稳定性 难点 击球的准确性 教学 过程 教学 内容 教师活动 学生活动 组织 时 间 次 数 强 度 开 始 部 分 课 堂 常 规 1 、 提 前 到 场， 准备好场地 器材。 2、接受体育 委员报告。 3、向学生问 好。 4、安排见习 生。 5、宣布本课 内容、教学 目 标 及 要 求。指导和 辅助学生使 用 VR 眼镜 6、导入情景 冠军挑战赛 1、将器材拿至场 地。 2、体育委员整队， 检查汇报人数。 3、向教师问好 4、认真听教师宣布 本课内容、教学目 标及要求。 5、认真观看 VR 眼 镜中视频片段 6、转变身份成为小 小运动员。     △  代表男生  代 表女生 △ 代表教师 2 分 钟 1 次 小 — 7 — 准 备 部 分 花 式 传 球 1 、 队 列 队 形：原地三 面转法. 2、教师讲解 规则，要求。 3、教师示范 用各种动作 传 球 不 掉 地。 放音乐 5、展示，点 评。 1、听口令练习原地 三面转法。 2、认真听花式传球 的规则要求。观察 老师的示范，所有 队员团队协作，相 互配合完成比赛。 组织队形：         △        学生散点队形。 8 分 钟 1 次 小 — 8 — 基 本 部 分 尝试发球后队员探 讨发球的关键 抛球挑战赛 动作要求：以准备 姿势站立，跳圈置 于我们身体右侧， 左手持球置于身体 右侧腰腹部位，垂 直向上将球抛起， 高度不超过头顶， 球自由落下后能落 在跳圈里。 挑战赛：一击即中 动作要求：两位同 学一组，固定击球。 一位同学将双手置 于 球 的 上 方 拿 稳 球，另一位同学以 发球的准备姿势站 立，左手有持球动 作，右手引臂用掌 根击球的后下方， 击 球 高 度 自 行 调 整。 1、教 师 仔 细观察队员 的发球。 2、教 师 指 导并引导学 生思考正面 下手发球的 关键。 3 、 积 极 点 评，鼓励尝 试，鼓励失 败。 1、讲 解 示 范抛球动作 明确规则， 强调关键。 2、巡 视 纠 错，做个别 指导。 3、进 行 练 习的小结。 1、讲 解 并 示范固定击 球动作，提 出要求。 2 、 组 织 比 赛，巡视做 个别指导。 3、进行击球 动作比赛的 小结。 1、认真进行发球。 2、相互观察动作。 1、3、相互讨论， 探究排球正面下手 发球的关键，积极 参与，找出问题并 解决问题。 4、根据教师引导的 关键点进行思考 1、认真听抛球动作 要领和要求。思考 动作要求及动作要 领。 2、认真完成挑战。 1、在 队形 上 进 行 比赛。并与同伴讨 论思考。遇到问题 时跟同伴讨论，并 请出小助手解决问 题。 2、看老师示范，并 判断自己是否符合 通关要求。 3、庆祝通关。 组织队形：          * 1、半圆形站立。 2、*老师站中间。 组织队形：          * 3、半圆形站立。 4、*老师站中间。 组织队形：          * 2 分 钟 3 分 钟 3 分 钟 1 次 1 次 10 次 小 中 中 — 9 — 第五步：夺冠比赛 比赛规则：从 3 米 线开始发球过网， 若能连续发过 2—3 次则向后退 1 米， 依次往后退，直到 在 6 米距离处发球 过网为胜。 第六步：教师总结 点评以上的练习和 比赛。 1、讲 解 示 范比赛规则 和要求。 2、组 织 队 员 进 行 比 赛，巡视指 导。 3、做 安 全 提示。 教师做以上 练习的整体 点评总结。 1、认真听老师讲 解比赛的规则和要 求，遵守比赛规则 并积极参与比赛。 2、听 老师 指 挥 进 行比赛。 3、尝 试胜 利 的 喜 悦，并庆祝胜利。 学生认真听并思考 自身存在的问题。 组织队形：          * 1、菱形站立，每条 边两个同学面对面 站立。 2、老师巡视。 4 分 钟 10 分 钟 1 组 中 — 10 — 组织队形：         1、两人人一组，站 于线两边。 2、老师巡视观察。 2 分 钟 中 小 结 束 部 1、身体素质练习： 放球摸地下蹲 2、放松：气排球太 极放松操 3、总结本节课内容 4、布置家庭作业 5、师生再见 1、讲解示范 放球摸地下 蹲练习。 2、组织学生 进行练习。 3、带领同学 做气排球太 极放松操。 1、跟随教师认真做 身体素质练习和放 松活动。 2、认真听教师的讲 评，结合自身，课 后继续练习。 3、记住家庭作业， 回家认真完成。 组织队形：    6 分 钟 下 蹲 30 个 两 组 放 中 — 11 — 分 4、送还器材。 5、师生再见。  △ 松 操 一 次 场地器材 气排球 20 个 排球场两个 跳圈 20 个 音箱一个 预计练习密度 35-40% 预计平均心率 110-120 次/分钟