部编版六年级上册语文古诗词三首《 六月二十七日望湖楼醉书》教案 (14)

部编版六年级上册语文古诗词三首《 六月二十七日望湖楼醉书》教案 (14)

‎《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计 ‎ ‎ ‎【设计理念】： ‎ ‎1．了解“诗中有画”，让学生潜心会文，真正进入到语言文字中去，品味古诗中美丽奇特的画面和古诗词语言的魅力。‎ ‎2．提倡学生自主与合作的学习方式，鼓励学生大胆思考，乐于分享自己的见解，引导学生了解诗歌背景，体会作者的豁达心胸。读诗句，读作者，读自己，在主动多样的学习中深化对诗歌的理解体验。‎ ‎3．课内外结合，新旧知融合，适度拓展，内化学法，得法于课堂，得益于课外，提升学生的语文素养。‎ ‎【教学目标】： ‎ ‎1．能正确、流利、有感情地朗读诗句，感受古诗的魅力。‎ ‎2．通过自主学习，小组合作学习，理解词意，诗意；通过诵读，把诗句想象成画面，体悟“诗中有画”并感受六月西湖夏雨疾来疾去的奇特景象。‎ ‎3．通过诗句学习，初步学会赏析诗句，感悟语言之美；走进诗人，联系旧知，体会苏轼的豁达的心胸和生活态度。‎ ‎4．拓展相关的古诗句，增加学生的积累。‎ ‎【教学重点】‎ 通过诵读，通过自主或小组合作学习，理解诗意并学会赏析诗句，体会本诗奇特的意境。‎ ‎【教学难点】：‎ 品味“诗中之画”，通过联系旧知和适度拓展，感受诗人的豁达的心胸和生活态度。‎ ‎【教学准备】：学生自主搜集苏轼的相关资料；教师做ppt课件。‎ ‎【教学课时】：1课时 ‎【教学过程】‎ 一 、线索竞猜，激趣导入，知晓诗人。‎ 1． 师：同学们好！中央电视台中国诗词大会热播，你们喜欢吗？今天我们也来一场诗词大赛，第一关，根据线索猜诗人。Ppt逐条出示线索。‎ 1． 师：你对苏轼还有什么了解？请简要介绍。‎ 二、图片竞猜，体味“诗中有画，画中有诗”。‎ ‎1.师： 苏轼曾经有一个了不起的发现，就是“诗中有画，画中有诗”。‎ ‎2. ppt出示图片，竞猜诗句。‎ ‎3.引出课题，解释诗题。‎ 师：今天我们就来学习苏轼的一首诗，欣赏一幅壮阔的画，板书课题，你得到了什么信息？‎ ‎（时间，地点，事件）‎ 三、赛读古诗，自主学习字词。‎ ‎1．出示导学一：自读诗句，读准字音，读出节奏，（读出感觉）。‎ ‎2.指名朗读，师生互评。‎ ‎3.自主学习，小组交流，疏通词意。‎ 师：读着读着，我们是不是碰到不懂的字词呢？你们是自己解决还是问老师，老师来答呢？小组内互相提问，尝试自己解答。‎ 四、品读诗句，赏诗中之画。‎ ‎1．出导学二：读出画面，用心读句子，找出最喜欢的诗句，把它读成一幅画，给它起一个名字，试着说说这句诗，这幅画的美妙神奇之处，（提示，可以从用字，修辞等方面谈感受）或者读出自己的感受。‎ ‎2.生自主读诗。‎ ‎3.指名生交流评析，师相机引导补充。‎ ‎①黑云翻墨图：‎ 看图猜诗句。‎ 哪一处最棒?（比喻，感悟黑云的来势迅猛。）‎ ‎②白雨跳珠图：‎ 师：你看到一场怎么样的雨？从哪里看出来的？‎ 作者对这场雨是什么样的情感呢？‎ ‎（字：乱的绝妙；比喻的修辞手法，感悟雨大雨急；苏轼喜爱这场雨，他对“白雨跳珠”的比喻颇为自得，十五年后再游西湖，有诗：“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。”）‎ ‎③雨散云收图：‎ 你感受到了什么？从哪里看出来？（感悟风的很大很神奇，体会“忽”的动态感。）‎ ‎④水天一色图： ‎ 你看到了什么，想到了什么样的诗句？（感悟水平如镜的壮阔，“秋水共长天一色”——“秋水共长天一色”。）‎ ‎4. 师引导总结： 28个字，字字珠玑，一句一景，给我们描绘了一幅动态的，变化的夏日暴雨疾来疾去图。‎ ‎①.体会景物多，变化快，动态美。‎ 都写了哪些景物？（云、雨、风、水、山、船、地、楼、天）‎ 从哪里能看出来他的变化快？（未遮山，乱入船，忽吹散，水如天，）‎ ‎②.有远有近，有声有色，有动有静。‎ 你听到了什么声音，你看到了什么颜色？‎ ‎③指导配乐读诗句，读出自己的感悟。‎ 师：题目中，我们知道苏轼是在醉酒的状态写下的这首诗，他只是喝醉了吗？醉翁之意不在酒，在乎山水之间也！请大家带着一份醉意美美的读一下这首诗。‎ 五、爆料诗人，感悟苏轼精神。‎ ‎1.Ppt出示背景，师请出爆料人。“大家好，我是爆料人文与可，大家认识我吗？有一个和我相关的成语是——胸有成竹！我是苏轼的表哥。苏轼写这首诗时，正值熙宁五年，这一年发生了王安石变法。（引导学生背诵《元日》），由于变法在很多地方过于严苛，导致民不聊生。我的表弟就在朝堂内外经常谈论变法，并指出变法不能过于严苛，影响底层老百姓的生活，遭到了小人的构陷入狱，虽然因查无实据释放，但却被贬官至杭州。这何尝不是表弟的一场人生的暴风雨呀！”‎ ‎2.再读这首诗，你读出一个怎样的苏轼？（豁达积极。）‎ ‎3.读这样的诗，认识这样的一位诗人，对你又有什么启发呢？（虽然人生的路上难免有风雨，我们不妨去以欣赏的态度去对待它，我们相信，终究会有水如天的平静与美好！我们读诗，也要读作者，感受诗人豁达的态度,希望大家都沾上东坡的神韵，多一份豁达。）‎ 六、拓展赏析，增加素养。‎ 师：永远豁达积极！他在杭州做官，做了许多大事情，他开办了安乐坊——中国第一家公立的慈善医院，他开通运河，他疏通了西湖，建立苏堤，他惩治了有官方背景的黑帮组！，同时他更沉醉西湖的美景，下了不少关于西湖的诗歌。‎ Ppt出示《六月二十七日望湖楼醉书（其二）》 ‎ ‎《饮湖上初晴后雨》‎ 师：你眼前出现了什么样的景物？你喜欢哪一幅画面？‎ 七、布置作业，齐诵总结。‎ ‎1. 作业：‎ 必做：.默写古诗。‎ 把《六月二十七日望湖楼醉书》所描绘的意境写下来。‎ 选做：有兴趣者，可以多渠道搜集资料，领略苏轼的风采和魅力；也可读或背诵他的其他诗词散文，或欣赏他的书画作品。‎ ‎2.总结：同学们，我们读诗，长知识，赏风景，也要读作者，也要读自己，请大家继续深入读诗，让古诗词丰盈我们的生命！最后，带上我们的感受，激情背诵本诗，结束我们今天的学习！‎ 板书： 六月二十七日望湖楼醉书 ‎ 苏轼 黑云翻墨图 白雨跳珠图 雨散云收图 水天一色图 ‎