冀教版 六年级上册 Lesson 21: Christmas Cards教案

冀教版 六年级上册 Lesson 21: Christmas Cards教案

冀教版 六年级上册 Lesson 21: Christmas Cards 一、教学分析 ‎ 1、教材分析：‎ ‎ 本课是一节写作与语篇综合课，本单元的主题是李明在加拿大和朋友一起度过圣诞节，了解西方的圣诞节。本课的主要内容是了解圣诞节的知识、制作圣诞卡和复习将来时“be going to”。学生对于西方的节日很感兴趣，因此教师要通过让学生制作圣诞卡片、尝试写等各种活动来 调动学生高涨的学习热情。  ‎ ‎2、学生分析：‎ ‎ 六年级的学生有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。‎ 二、教学目标 ‎ 1、知识与技能目标：‎ ‎（1）学生能认读、理解并运用下列句型：Are you ready to send a card to…?‎ ‎ 2、情感态度目标:‎ ‎ （1） 让学生更多地了解西方的节日，比较西方的节日与中国的有哪些异同点。‎ ‎ （2）培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能力。‎ 三、教学重难点 ‎ 1、重点：‎ ‎（1）学生能认读、理解并运用下列句型： Are you ready to send a card to…?‎ ‎（2）学生能够熟练运用句型Let’s find a card with________ on it.‎ ‎ 2、难点：‎ 学生能正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态进行圣诞卡片的书写。‎ 四、教学准备 单词卡片、动词短语卡片、投影 五、 教学过程：‎ 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 ‎ Step1‎ Warming up ‎ ‎（5minutes）‎ Greeting and Revision ‎1、教师通过Free Talk的形式和学生进行交流，很快进入英语学习中。‎ T: Hello！How are you? What did you do yesterday? What are you going to do tomorrow?‎ ‎2、Sing a song ‎“I write you a postcard”.‎ ‎1、学生回答并且可以任意提问其他同学。‎ ‎2、学生在唱歌中复习已学过明信片的写法。‎ 通过Free Talk的形式复习上节课学习的一般过去时与一般将来时态。‎ 唱歌的环节除了课前热身之外还复习了明信片的格式与写法，为这节课的圣诞卡片的制作和书写打下基础。‎ Step2‎ Presentation and Practice ‎(25 minutes)‎ ‎ 1、课件导入新知　　　 ‎ ‎（1）Let’s find a card with ____ on it.‎ Class, There are many Christmas cards .What’s on the cards? I’ll show you.教师出示课件。‎ T: Let’s find a card with a tree on it.‎ S: Point to the card.‎ T: Here’s the tree.‎ ‎（2）教师示范并带读句型。‎ ‎（3）老师让学生提问Let’s find a card with gifts/Santa… on it.‎ ‎1、学生回答老师问题。在老师带读下练习句型。‎ ‎2、学生根据幻灯片的快速变换记忆圣诞卡片上的图片。‎ ‎3、记忆正确并回答最快的学生可以得到一张圣诞卡片。‎ ‎4.学生表达把圣诞卡片寄给朋友或家人。‎ 以找圣诞卡片上的图片入手，让学生了解圣诞卡片的样式。幻灯片出示多张卡片，卡片上的图片快速出现又快速消失，让学生快速记忆卡片上对应的图片，吸引学生的注意力，教师用文本内容提问，让学生在感受文本的同时，更容易掌握新授内容。‎ ‎（4）教师问得到卡片的学生 T：Are you going to send the Christmas card?‎ S: Yes.‎ T: Who are you going to send the Christmas card?‎ S: To ….‎ 运用电教手段，使教学更形象更直观。‎ ‎ 2、听录音学文本 ‎（1）Listen to the questions :‎ a : What is Li Ming going to do? ‎ b :What does his cousin Jing like?‎ ‎（2）ask the students answer the questions .‎ ‎1. 学生听录音，并且在听的过程中捕捉老师所提问题信息。‎ ‎2. 学生根据录音内容进行讨论并回答问题。‎ 学生带着问题听录音，初步感知对话情节，在接下来的阅读中进一步体会对话中的新语言，了解对话的内容，目的是巩固所学的新语言知识，为学生进行语言情景的创设做好铺垫。‎ ‎3、以小组为单位练习 S1：Are you going to send the Christmas card?‎ S2:Yes.‎ S1: Who are you going to send the Christmas card?‎ S2: To ….‎ S1: What does he/she like?‎ S2:He/She likes…‎ S1:Let’s find a Christmas ‎1、学生根据老师的示范进行小组对话练习。‎ ‎2、学生可以自主发挥加一些对话内容。‎ 学生在小组合作学习中将互相帮助互相学习，这样他们的学习任务会完成的更轻松、更有效。‎ ‎ card with __ on it.‎ S2:Here’s the ___.‎ ‎4、朗读卡片学文本 ‎（1）Read the card and answer a :What did Li Ming do yesterday?‎ b : What is Li Ming going to do tomorrow?‎ ‎（2）教师引导学生复习英语明信片的书写格式。‎ ‎（3）教师指导学生书写圣诞卡片 ‎1.学生自读文本内容并回答问题。‎ ‎2.学生齐读 通过学习李明的圣诞卡片内容，进一步巩固所学书写明信片的知识，并能恰当使用节日祝福语。熟悉掌握并运用一般过去时态与一般将来时态来表达自己的活动。‎ ‎ Step3‎ ‎ Production ‎ ‎（8minutes）‎ ‎5、制作圣诞卡片 ‎（1）老师提供自己制作的圣诞卡片作为示范，学生书写自己的卡片。‎ T: This time, let’s make a Christmas card by ourselves, a What did you do yesterday? What are you going to do tomorrow? You can write it to your friend in the classroom.‎ ‎(2) 教师扮演post woman ‎ 1、 制作圣诞卡片。‎ 2、 学生通过老师邮寄卡片。‎ 3、 收到卡片的同学读内容。‎ 采用“任务型”‎ 教师扮演邮局人员让学生把写好的圣诞卡片通过老师进行“邮寄”，老师把卡片分发给对应的收信人。找几个学生来到教室前读读自己收到的片。‎ 的教学模式，给学生布置任务，并给他们以自由发挥的空间，使其达到用英语表达交流，能够努力实践并展示自己。学生在活动中互助互爱，共同学习，有助于形成团结协作的好习惯。学生在学中玩，玩中学，体会英语学习的乐趣。‎ 1、 Sing a song ‎“We wish you a Merry Christmas” .‎ ‎1、学生学唱圣诞歌曲 学唱圣诞歌曲，是本课的学习的一种升华。‎ ‎ Step4 ‎ Class Closing ‎（2minutes）‎ Homework: ‎ 将制作圣诞卡片的任务延伸到课外，要求每个学生给自己的家人和朋友制作一张圣诞卡片，表达对家人和朋友的感谢与热爱。‎ ‎ ‎ 学生课下或在家里完成圣诞卡片，制作的素材选择更丰富多样。‎ 要求每人制作一张圣诞卡片，他们会在课下更充足的条件下完善自己的卡片。通过这个作业学生自主学习，自主发展的能力可以延伸到课外，使所学知识内化为语言技能；同时让孩子懂得要感恩家人和朋友。 ‎ 六、板书设计:‎ Lesson 21: Christmas Cards Let’s find a card with________ on it.‎ Are you going to ____? Yes./Sure. No.‎