部编人教版语文小学六年级下册教学课件十六年前的回忆课件

部编人教版语文小学六年级下册教学课件十六年前的回忆课件

卜 算 子· 咏 梅 毛 泽 东 风 雨 送 春 归 ， 飞 雪 迎 春 到 。 已 是 悬 崖 百 丈 冰 ， 犹 有 花 枝 俏 。 俏 也 不 争 春 ， 只 把 春 来 报 。 待 到 山 花 烂 漫 时 ， 她 在 丛 中 笑 。 中国共产党的创始 人之一。新文化运动和 “五四”爱国运动的直 接组织者和领导者。对 中国早期马克思主义的 传播起过重要作用。李大钊 本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年 正值李大钊同志遇难16周年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。 这篇回忆录，把我们带到那腥风血雨的年代…… 词语 埋头 含糊 军阀 避免 局势 僻静 魔鬼 苦刑 严峻 残暴 匪徒 拘留 法庭 安定 占据 会意 执行 过度 含糊：不明确；不清晰。 　　军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 　　局势：泛指 [政治、军事等] 一个时期内的发展情况。 　　轻易：本课指十分容易随随便便。 　　恐怖：惊慌、害怕。 　　一拥而入：形容很多人同时闯进门来。 　　严峻：严肃而厉害。 　　会意：领会别人没有明确表达的意思。 　　绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。 　　沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。 一、标注段落。 二、思考：作者回忆的是一件什么事情？ 初读课文，了解课文大意。 （共32自然段） 作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。 请同学们结合题目，看注释，读第 1自然段，说说自己知道了什么？ “被害日”指什么？ ——1927年4月28日 • 2~7自然段：写父亲被捕前的一些事情。 • 8~17自然段：写父亲被捕的经过。 • 18~29自然段：写父亲最后一次和我们见面的情景。 • 30~32自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛。 被捕前 被捕时 法庭上 被害后 时 间 顺 序三、默读课文的2-32自然段，并思考：作者 回忆了十六年前的哪些事情？找出相对应的 段落，概括地说一说。 用心地读一读“被捕前”的部分， 把你印象最深的地方勾画出来，把你 的体会标注在旁边。 被捕前 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更 没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑 的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感 兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道 为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 我奇怪地问他∶“爹，为什么要烧掉呢？ 怪可惜的。” 　　待了一会儿，父亲才回答∶“不要了就 烧掉。你小孩子家知道什么！” 局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧 张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。 父亲坚决地对母亲说∶ “不是常对你说吗？我 是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么 时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 母亲只好不再说什么了。 ①父亲早出晚归；②张作霖要派人检 查；③父亲烧了一些书籍和文件；④含 糊地对待我的提问；⑤工友阎振三被抓 局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧 张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。 父亲坚决地对母亲说∶ “不是常对你说吗？我 是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么 时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 母亲只好不再说什么了。 分角色读一读“被捕时”的部分， 其他同学一边听一边思考：被捕时李大 钊令你印象最深刻的是什么？ 被捕时 你从哪些描写中感受到的呢？ • 　 “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” • 　 • 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。 • • 　 父亲保持者他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对 他们是没有道理可讲的。 语言、神态描写 短短的一段新闻还没看完，就就听见啪，啪……几声 尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。 “不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服 的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤 满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。 那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三∶“是认 识他吗？” “哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩 咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀，先把手枪夺过 来！” 　　他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。 残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。 “什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在 一间僻静的小屋里。 对比 法庭上 认真读一读“法庭上”的部分，画 出最令你感动的地方，说说你的感受。 • 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了 他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 • 　　 • 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可 是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头 发下面的平静而慈祥的脸。 • 　　 外貌、神态描写 • 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他脸上的表情非常安定，非 常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我 们讲的—他对于革命事业的信心。 • 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他脸 上 表情非常安定，非常沉着。他的心被一 种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日 对我们讲的—他对于革命事业的信心。 联系上下文解释词语 能说说对这句话 的理解吗？ 被害后 默读最后三个自然段，结合文中的 句子、词语或段落，说一说你感受到了 什么，并试着读一读。 我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅老爷到街上去买报。他是从街上哭着回来的， 手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼 前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去 了。 　　过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我∶ “昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日 子。” 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说∶ “妈，昨 天是4月28日。”母亲微微点了一下头。 　　我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说∶ “妈， 昨天是4月28日。”母亲 微点了一下头。 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那 是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 外貌、神态描写 这样写有什么好处？ 从作者的表达角度看： ①更加突出地表现了作者对父亲被害的事情 记忆深刻； ②进一步表达了作者对父亲深深的怀念。 从读者的体会角度看： ①读后对事情的来龙去脉了解得更加清楚； ②读后得到的印象和感受更加深刻。 （结尾段）我又哭了，从地上捡 起那张报纸，咬紧牙，又勉强看 了一遍。我低声对母亲说：“妈， 昨天是4月28。”母亲微微点了 一下头。