六年级下册语文试题—第三单元综合能力检测卷（含答案）部编版

六年级下册语文试题—第三单元综合能力检测卷（含答案）部编版

第三单元综合能力检测卷 一、正确美观地书写下面的句子。 午后，如果阳光静寂,你是否能听出,往日已归去哪里,在光的前端或思之极处, 在时间被忽略的存在之中,生死同一。 ——史铁生《灵魂的事》 二、看拼音,写词语。 duŏ cáng nuó bù zhēng fā wŭ mèi yĭ xué ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yī wēi zhàn kāi qīn wĕn cuō shŏu niàn dao ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、选择题。 1.下列加点字的读音错误的一项是( ) A.缥．缈(piāo) 咔．嚓(kā) B.耽搁．(gē) 急遽．(jù) C.头涔．涔(céng) 泪潸．潸(shān) D.惆．怅(chóu) 徘．徊(pái) 2.下列字形不正确的一项是（ ） A.空虑 叹息 停顿 B.晃动 赤裸 休止 C.时光 揉腿 挽回 D.砖瓦 绞杀 翻箱倒柜 3.与“惊惶”这个词语结构不同的一项是( ) A.惆怅 B.徘徊 C.玲珑 D 魁梧 4.下列词语搭配不正确的一项是( ) A.漫长而急遽的变化 B 孤独而忧伤的夜晚 C.辽阔而幽静的小院 D.匆忙而沉重的脚步 5.下列说法错误的一项是( ) A.“惆怅”一词大多用来形容很无奈的意思. B.“院子很大,空空落落”中“落”的读音是“là”。 C.“徘徊”的意思是来回地走。和它意思相近的词语是“徜徉”。 D.“我何曾留着像游丝样的痕迹呢?”这句话的意思是“我不曾留着像游丝 样的痕迹”。 6.下列句子中分号的作用与其他三项不同的一项是( ) A.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 B.当手指跳跃,风儿便不再悲伤;当黑白流淌,思绪便将痛苦遗忘;当旋律激扬, 天地便只在我的心泉徜徉. C.越是减产,人们就越要多开垦荒地;越多荒,水土流失就越严重. D.我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那 只硕大无朋的独眼向我凝视。 7.下列说法不正确的一项是( ) A.只有倾注了真情,文章才有实感,只有抒发真情实感,才能引起读者的共鸣。 B.我们可以把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情 感。 C.有些文章借助一些空话、套话或言辞华丽的语言来表达情感,这种做法是可 取的。 D.“情以物迁,辞以情发”的意思是感情跟随景物而变化,文章便是这些感情 的抒发。 8.下列各句排序正确的一项是( ) ①此后,鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过:时间,就像海绵里的水,只要你挤, 总是有的。 ②为免影响学业,他必须作好精确的时间安排。 ③鲁迅的成功,有一个重要的秘诀,就是珍惜时间 ④鲁迅十二岁在绍兴城读私垫的时候,父亲正患着重病,两个弟弟年纪尚幼。 ⑤鲁迅不仅经常上当铺,跑药店,还得帮助母亲做家务。 A.③④⑤②① B.④③⑤②① C.③⑤④②① D.③④⑤①② 四、按要求完成句子练习。 1.结合语境,在横线上写出合适的内容。 语文试卷发下来了,我考了 59 分, (写出对身边事物的感受)。回到家,妈妈正在 厨房里做饭,望着她的背影， (补写心理活动)。 2.你对“时间之流”有什么感触?把下列句子补充完整。 时间在农民辛勤的耕耘中,结成 ；时间在学生笔墨的流淌中, 绘成了 ；时间在工人辛苦的劳动里,建成了 ; 时间在 ,变成了 。 3.照样子,通过对人物语言和动作的描写,表达感情。 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲 在说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起……” 五、根据课文内容填空。 1.“太阳他有脚啊, 地挪移了,我也 跟着旋转。”这句话运 用 的修辞手法写出了 ，同时也体现出作 者 的自责之情。 2. “ 在 默 默 里 算 着 , 八 千 多 日 子 已 经 ， 像 ,我的日子 ,没有声音,也没 有 。”这句话运用了 的修辞手法,形象生动地写出了时光 流 逝 的 和 生 命 的 , 从 中 我 体 会 到 作 者 的内心感受。 3.《那个星期天》的作者是 ，“第一次盼望”的具体内容是 ;“第一次盼望”让“我”印象深刻的原因有:① ； ② 。 六快乐阅读。 (一)匆匆(节选) 在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了, 只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟, 被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样 的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么 偏要白白走这一遭啊? 你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 1.选文的第 1 自然段,作者用一连串的问句,表达了 ， 这样写的好处是 。 2.选文的叙述蕴含着“反思—否定—再否定”的逻辑顺序,表达了作者的哪些 感慨? 3.用“ ”在选文中画出一处比喻句,并写出这样写的好处。 4.作者提出,“我们的日子为什么一去不复返呢”,问而不答,其目的是什么? (二)你在伞里吗 ①雨渐渐大起来。后座上的女儿,小脸紧贴着我的后背,右手穿过我的胳肢窝, 擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上,嘭嘭直响。有风,车子骑得有些吃力,那小 伞也忽嗒忽嗒不甚听话,但女儿努力地擎着它,我能感觉到她的小手在我的腋窝下 一次又一次用力。我问道:“你在伞里吗?” ②“妈妈,在!”女儿的回答响亮而干脆,那语气里的阳光,穿过这晦暗的雨幕感 染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试,她语文、数学都得了一百分， 按照考前的承诺,我要请她吃一顿肯德基。 ③女儿左手攥着的纸袋里,此刻就装着她小小的愿望．．．．．,热乎乎的,与她热乎乎 的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠,女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若 即若离,那温暖也就一阵一阵一一可就是这一阵一阵的温暖,让我寒雨里的心一阵 阵战栗! ④肯德基的店铺在这个城市里随处可见,但我的女儿对肯德基却一直保持着 向往与好奇。去年她 9 岁生日那天,我第一次带她去肯德基,她用薯条蘸着番茄酱, 放进嘴里小心翼翼地嚼,那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自已的梦想,我 辞职来到这座城市快两年了,我不得不节约用血汗换来的每一分钱,以应付房租、 伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿,便也常常受我所累,有时一些小小的．．． 愿望．．都难以实现…… ⑤雨没停,风也没停,而我们离租住的小屋还很远。我把肢窝里的女儿的小手 夹得紧一些,想让她省些力气。与此同时,我又问了一遍:“你在伞里吗?”女儿的 回答还是那一声响亮而干脆的“在”! ⑥到家了,我用腿撑着车,腾出左手抓住伞柄,好让女儿抽出手来。当我转过脸 的刹那,我呆住了——女儿几乎全身湿透!但她微笑着,拉了扯我的上衣,又拍拍那 个纸袋,紧紧地抱在胸前:“它没湿,还热着呢!” ⑦泪水和着雨水,从我的脸上流淌下来,一瞬间打湿了我的脸…… 1.概括短文的主要内容,不超过 20 个字。 2.下列对文中反复出现的标点、词、句的理解,不正确的一项是( ) A.短文中的三处破折号和三处省略号的作用均相同。 B.第③④段中的两个“小小的愿望”含义不同。 C.“妈妈”两次问“你在伞里吗”,可以看出这是一个疼爱女儿、细心体贴的 妈妈。 D.女儿两次“响亮而干脆”地回答“在”,可以看出这是一个体贴妈妈、乖巧 懂事的女儿。 3.短文的第④段属于 叙,其作用是 。 4.短文中有“热乎乎”“一颠一颠”“一阵一阵”等叠词,你觉得用得好吗?为 什么? 5.你从“泪水和着雨水,从我的脸上流淌下来,一瞬间打湿了我的脸……”这 句话中体会到怎样复杂的情感? 七、妙笔生花。 题目:那一刻,我 要求:回顾你亲身经历过的事,把事情的经过和情感的变化写清楚,情感的表 达要真实、自然,内容的描写要具体、生动,不少于 500 字。 答案 一、略 二、躲藏 挪步 蒸发 妩媚 蚁穴 依偎 绽开 亲吻 搓手 念叨 三、1.C 2.A 3.D 4.C 5.B 6.C 7.C 8.A 四、示例:1.走在回家的路上,天阴沉沉的,我的胸口像压着一块巨石,嘴不过气 来,路边的花儿耷拉着脑袋,一副无精打采的样子,小狗见了我“汪汪”直叫,似乎在 嘲笑我我心里像打翻了五味瓶一样不是滋味,我默默地想:今后我再也不贪玩了, 一定要好好争气,考出个好成绩 2.金黄的麦穗 美丽的画卷 高大的楼房 孩童快乐的游玩中 美好的回 忆 3.我看见奶奶站起来,双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次,才稍稍揭开一 条缝。一股浓烟从灶口冲出来,差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满 皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说:“老了,不中用啰!” 五、1.轻轻悄悄 茫茫然 拟人 时间在不经意间悄悄溜走 自己糊涂地过 着日子 2.从我手中溜去 针尖上一滴水滴在大海里 滴在时间的流里 影子 比 喻 悄无声息 短暂 对时光流逝的不安 3.史铁生 那个星期天,母亲带“我”出去玩第一次盼望时复杂的心理感受令 “我”印象深刻 母亲终日忙碌的身影在“我”的记忆中挥之不去 六、(一)1.对时间飞逝的惋惜和感叹 很容易打动读者,使读者产生情感共鸣 2.第一,对时光流逝的感慨;第二,对没有作为的自责;第三,对自己要有所作为的渴 求。 3.过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕 迹呢?作者把过去的日子比作“轻烟”和“薄雾”,形象地写出了时光稍纵即逝的 特点。 4.目的是突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感,引起人们的深思,唤 起人们珍惜时间的意识。 (二)1.一对母女在风雨中打着伞骑车回家。 2.A 3.插 交代了拮据的经济背景,解释了“我”的心“一阵阵战栗”的原因,有 利于更好地展开情节,描写人物 4.用得好。增强语言的韵律感和节奏感,饱含母亲对女儿真挚的爱。 5.①“我”为女儿对自己的体贴所感动。②为委屈孩子而愧疚。③有感于“我” 为了梦想,生活的艰辛 七、略