部编版六年级上册语文《 有的人——纪念鲁迅有感》教案 (3)

部编版六年级上册语文《 有的人——纪念鲁迅有感》教案 (3)

‎ 有的人——纪念鲁迅有感 ‎【教学目标】‎ ‎1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。‎ ‎2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。‎ ‎3、指导学生有感情地朗诵这首诗。‎ ‎【学情分析】文中所讲的人、事对学生来说都是不陌生的，学起来比较容易。‎ ‎【教学重点】通过多种形式的朗读，让学生品出诗味。‎ ‎【教学难点】深入文本，从细微处体会。‎ 教学过程 一、激趣导入 ‎1、师： 人都有生死。对待生和死，不同的人有的不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问题上，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。今天我们就来学习《有的人》这篇课文。‎ ‎2、简介作者。‎ ‎3、简介鲁迅。‎ 二、检查预习情况，理清诗歌的写作思路，分清诗歌的结构层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲；第二、三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系；第五、六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）‎ 三、初读感知 ‎   1、 师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，还要注意诗歌的节奏和小节之间的停顿。‎ ‎  生自由练读。‎ ‎  2、指名检查读书情况。提醒学生注意诗歌的节奏。‎ ‎   四、品悟情感 ‎   1、师：要想把诗歌读好，读通顺还不行，还要读出感情。下面让我们细心品悟，领悟诗中包含的情感。请同学们默读这首诗，想一想：作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人？采用了什么写作方法？‎ ‎   2、生默读思考。‎ ‎   3、指名检查。（有的人指的是两种人，一种是虽然活着却已经死了，一种是虽然死了，却还活着。）‎ ‎   相机引导学生理解两句话中的“生”和“死”的不同含义。‎ ‎   4、活在人们心中的人是怎样对待人民的呢？画出有关的句子。联系前面学过的课文，说一说，你对这几句话的理解。‎ ‎   5、学生读书，勾画，写出自己的理解。‎ ‎   6、全班交流。理解“有的人俯下身子给人民当牛马”时适时点拨：‎ ‎ 7、人民又是怎样对待他们的呢？请你认真读诗，读出你的理解。‎ ‎   生练读。‎ ‎ 8、检查读。指导感情读。（可采用对读，体会对比的好处）‎ ‎ 9、小结：学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？‎ ‎（1）、本文的表现手法是什么？‎ ‎（2）人应该怎样活着？‎ ‎（3）对人民的不同态度，会得到 人民怎样不同的回报？‎ 五、拓展延伸学习了这首诗，‎ ‎1、理解了这首诗，你想到那些人是值得我们记住？‎ ‎    六、布置作业：学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？‎ ‎ 有的人 板书设计 ： 有的人        活着      死了      生命毫无价值 ‎ 有的人    死了     活着     思想、精神永存