六年级下册语文讲义-小升初阅读：修辞手法（下） 部编版

六年级下册语文讲义-小升初阅读：修辞手法（下） 部编版

记叙文：修辞手法（下）‎ 记得上次讲过的内容吗？‎ 上次我们讲过 今天我们要讲的是？‎ 目录 比拟是什么 把物当做人 把人当做物 把甲事物当做乙事物来描写 找一找 这两个句子分别是将什么拟作什么？‎ 波浪一边唱歌，一边冲向高空去迎接雷声。‎ 波浪拟人 下课铃刚响，我便飞出了教室。‎ 人拟物 小知识 比拟分两种 Ø 拟人：把人以外的物当做人来写，赋予它人的动作或情感。 ‎ Ø 拟物：把人当作物或是把甲物当做乙物来写。 ‎ 比拟可以……‎ 增加生动性 增加形象性 找一找 比喻，本体可以不出现，喻体必须出现。 ‎ 比拟，本体必须出现，拟体一般不出现。‎ 有什么区别？‎ 夸张是什么 为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。‎ 小知识 夸张分为……‎ 扩大夸张：故意把事物说得“大、多、高、深”等的夸张形式。 ‎ 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。‎ 超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。‎ 指出下面句子使用的是哪一种夸张 A、扩大夸张 B、缩小夸张 C、超前夸张 ‎ ‎（1）白发三千丈，缘愁似个长。 ‎ ‎（2）山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。‎ ‎（3）这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？ ‎ ‎（4）看着这绿油油的麦苗，我就嗅出了白面馍馍的香味来了。 ‎ 为什么要夸张？‎ 鲜明突出事物本质，强调作者的情感或态度。‎ 测一测 运用拟人和夸张的修辞手法，把下面的事物写得生动有趣。‎ 拟人 ‎1、抹布 ‎ ‎2、垃圾筒 ‎3、计算机 ‎ ‎4、字典 ‎ 夸张 ‎1、 房间极小 ‎ ‎2、 老师好瘦 ‎ ‎3、 声音好大 ‎ ‎4、 灯光好亮 ‎ 猜猜这是什么手法？‎ 小知识 反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气、强烈抒情的一种修辞手法。‎ 反问的分类 肯定式反问，用肯定的形式表示否定 ‎ 考了一次第一名你就满足了？ ‎ 否定式反问，用否定的形式表示肯定 ‎ 写作业难道不是一种享受？‎ 下面的句子用的是反问还是设问？‎ 不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ‎ 火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。‎ 生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？‎ 猜猜这是什么手法？‎ 通感 1. 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。‎ 2. 塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,仿佛梵婀玲上奏着的名曲。‎ ‎ ——朱自清《荷塘月色》‎ 利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。‎ 通感 形象，准确表达，含意深远。‎ 充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。‎ 读一读 香气似乎是浅紫色的。‎ ‎ ——宗璞《紫藤萝瀑布》 ‎ 我听见了她那闪闪烁烁的笑声。‎ 远处隐约飘来阵阵香味,似有似无,如有悠扬的乐声,时断时续。‎ 想一想，以前的理解是正确的吗？‎ 将军壮士死，将军壮士归 南来北往 ‎ 引经据典 秦时明月汉时关 ‎ 烟笼寒水月笼沙 ‎ 将军百战死,壮士十年归。‎ 在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。 ‎ 记住了吗？测试一下 ‎“主人忘归客不发”是互文吗？‎ 互用主谓才是互文！‎ 一起来学习“顶真”‎ 月光光，照地堂；年卅晚，摘槟榔；槟榔香，买子姜；子姜辣……‎ 名不正则言不顺，言不顺则事不成；事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中；刑罚不中则民无所措手足。‎ 大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。‎ 新知识 顶真=顶针=联珠 ‎ 结构整齐，语气贯通，环环相扣 ‎ 用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC，CDE”。 ‎ 新知识学完了，做道题吧！‎ 1. 芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。‎ 2. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。‎ 3. 有理走遍天下，无理寸步难行。‎ ‎1、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。‎ ‎2、是什么？这是我们中国人的志气。‎ ‎ ‎ ‎3、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？‎ ‎4、人误地一时，地误人一年。‎ ‎5、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。‎ 再来做道题！‎ 按照要求改句子：‎ 天空中有一轮明月。（改为比喻句）‎ 窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句)‎ 我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（改为夸张句）‎