人教版六年级语文下教学课件：范文2：让我沮丧的那一刻

人教版六年级语文下教学课件：范文2：让我沮丧的那一刻

让我沮丧的那一刻 方曼 亲爱的校长大人，谢谢您在春暖花开的季节， 组织我们全校同学去江滩公园春游。可也是因为你 一纸令下，让我们精心策划的野炊活动全泡汤了。 记得那天早晨，同学们早早地来到了教室，一 双双小手里拎满了锅碗瓢盆、油盐酱醋。面条、火 腿、肉串……野炊必备食材也一应俱全。“去春游 喽！”同学们欢呼着奔向了操场。“‘绿色出 行’——春游活动现在开始！”台下掌声一片。可 是，话音刚落，校长您又郑重地宣布道：“不过， 这次春游不能带一切关于烧火的工具！” 开篇就有情感 的的转折，设 置悬念。 描写同学们快 乐的场景。 校长的话语令 同学十分沮丧。 校长大人，您的话犹如晴天霹雳，一下子震惊 了我们全班。为了策划好这次的春游，我们和老师 精心地准备了两节半课。晚上我们有的同学兴奋得 一晚上没睡好，早上有的激动得早餐都吃不下啦！ 我们对多么期待春游中的野炊啊！我们多么期待将 昨晚刚学的煮面条，与同学们共同分享啊！ 我们闷闷不乐地走出了校门，一路上，花儿失 去了往日的光彩，鸟儿的鸣叫也不再悦耳。教师拿 出手机给我们拍照，同学们笑不起来，一个个沉着 脸，不肯笑。就连我们班平时最爱笑的梅亮也板着 一张脸，嘟噜着嘴，像有什么心事似的。大家就像 霜打的茄子——蔫了。就这样，无聊又扫兴的一上 午过去了。 描写同学们准 备春游时的快 乐心情。 极力渲染同学 们不快乐的心 情。 校长呀校长，为什么您就那么不相信我们呢？ 我们知道，你是出于安全因素，才不让我们野炊的。 但是，野炊也是一种野外生存能力，我们的成长是 需要各种能力的。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不 出雄鹰！我们只有在不断的实践中才能更好地获得 技能，才能成长得更快！亲爱的校长大人，请您再 给我们一次机会吧！ 让我们的童年充满快乐，充满美好的回忆，让 挑战与进步同在！ 向校长表达自 己的内心感， 表达出了强烈 的愿望。 点评：这篇习作，作者选择的情感体验是“沮 丧”。习作语言虽平淡，但选材真实，写出了真情实感， 写出了一群孩子的心声：“花盆里长不出苍松，鸟笼里 飞不出雄鹰！”文中对同学们的神态描写，衬托出了同 学们的沮丧，也为下文向校长提建议做了铺垫；同时还 巧妙地借助环境描写烘托同学们内心的失望。