六年级下册语文讲义-作文与阅读拓展：华美理想（古文）部编版

六年级下册语文讲义-作文与阅读拓展：华美理想（古文）部编版

华美理想之古文 学习目标 1. 背诵与古人生活理想相关的诗句；‎ 2. 识记《史记〃李将军列传》《汉书〃苏武传》等名篇中的重点实词与虚词；‎ 3. 对文言文中的实词进一步归纳讲解。‎ 课前阅读 古人的生活理想 农民 生活现状 生活理想 四海无闲田， 农夫犹饿死 。 春种一粒粟， 秋收万颗子 。‎ ‎ 足蒸暑土气 ，背灼炎天光。 梅子金黄杏子肥 ，麦花雪白菜花稀。‎ 兵士 生活现状 生活理想 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关 。 报君黄金台上意， 提携玉龙为君死 。秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 。‎ 知识分子 生活现状 生活理想 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜。‎ ‎ 安能摧眉折腰事权贵 ，使我不得开心颜！ 生当作人杰， 死亦为鬼雄 。‎ 7‎ 世家子 长衢罗夹巷，王侯多第宅。两宫遥相望，双阙百余尺。极宴娱心意，戚戚何所迫？‎ ‎帝王 隐隐骊山云外耸， 迢迢御帐日边开； 岁岁年年常扈驿， 长长久久乐承平。‎ 7‎ 思考：你还能想到哪些人内心的理想，你自己内心的理想，能够找到合适的诗歌去表达吗？‎ 主题阐释 为理想立节 ‎《汉书〃苏武传》里“苏武牧羊”的故事令古今各代的中国人感动，苏武不屈的英雄形象也起着对后来很多封建王朝对待“ 北狄” 蛮族的垂范作用——对单于和酋长们“以礼谕之”、“以节斥之”，这样的大汉使者们虽然不一定能够完成外交使命，但在“声名”上总会有加分，至少可以达到“立言”的效果。‎ 汉书〃苏武传 主要人物表 苏武：字子卿，汉朝使臣，中郎将，出使匈奴。张胜：汉朝使臣，副中郎将，出使匈奴。‎ 常惠：汉朝使臣属官。‎ 虞常：张胜友人，告知张胜将刺杀卫律，得张胜财物。图谋绑架单于母亲。缑王：昆邪王外甥，投降汉朝，后陷入胡地。图谋绑架单于母亲。‎ 卫律：本为胡人，生长于汉，后投降匈奴，封为丁灵王。‎ 单于使卫律召武受辞（ 1），武谓惠等：“ 屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火（ 2），覆武其上，蹈其背以出血。武气绝半日，复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节， 朝夕遣人候问武，而收系张胜。‎ ‎……‎ 律知武终不可胁， 白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛（ 3） 并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳（ 4） 乃得归。别其官属常惠等， 各置他所。‎ 武既至海上，廪食（ 5） 不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄（ 6） 尽落。积五、六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴， 檠弓弩,（ 7）於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。‎ ‎【注释】‎ ‎（1）辞：审判。（2）置煴火：点燃微火。（3）旃毛：毡毛。（4）羝乳：公 羊生小羊。（ 5）廪食：公家发的粮。（ 6）节旄：汉节或使节， 官职凭证。‎ 7‎ ‎（7）网纺缴，檠弓弩：擅长结网和纺制系在箭尾的丝绳，矫正弓弩，受到於靬王的欣赏。‎ ‎1.请按照体例的不同，为下列史书分类。‎ ‎①《汉书》 ②《资治通鉴》 ③《史记》 ④《战国策》 ⑤《左传》 ⑥‎ ‎《国语》‎ 纪传体： ① ③ 国别体： ④ ⑥ 编年体： ② ⑤‎ ‎【知识复习：史书体例】‎ ‎ 编年体：以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、‎ ‎ 月、日顺序记述史事。因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时 ‎ 期各个历史事件的联系。‎ ‎ 纪传体：东亚史书的一种形式，是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历 ‎ 史事件的一种史书编纂体例。其突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、‎ ‎ 记事的进一步结合。‎ 国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。‎ ‎2.解释下面加点的字，区别异同： 单于壮．其节，朝夕遣．人候问武。‎ 壮： 意动用法，认为……壮烈。 遣： 派遣。‎ ‎2.“单于愈益欲降之”中的之指代 苏武 。‎ ‎3. 翻译句子。‎ 屈节辱命，虽生，何面目以归汉！‎ ‎ 丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到家乡去呢！ ‎ 7‎ 为理想戮力 心中立下了鸿鹄之志，必定还要付出很大的努力才能实现， 在这个过程中，需要秉持着“ 虽九死其犹未悔” 的信念，拿出破釜沉舟、背水一战的勇气！学习下面一段文章，说一说飞将军李广是怎样追求这一志向的。‎ 史记〃李将军列传 匈奴大入上郡（1），天子使中贵人（2）从．广勒（3）习兵（4）击匈奴。中贵人将（5）骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走．广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰．三人。三人亡．马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。‎ 已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆．惊，上山陈（6）。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去．大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前 未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏（7）多且近，即有急，柰何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。‎ 有白马将出护其兵，李广上马与十馀骑射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵（8）马卧。是时会（9）暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引．兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广 所之，故弗．从。‎ ‎【注释】‎ ‎（1）上郡：今陕西榆林市附近。 （2）中贵人：帝王所宠幸的近臣。 （3）勒： 统帅。 （4）习兵：操练军队。 （5）将：带领。 （6）陈：排兵布阵。 （7） 虏：lǔ，古代对北方外族的贬称。 （8）纵：放开，解开。 （9）会：恰好。‎ 1. 解释文中加点词。‎ 从：跟随。 走：逃跑。 驰：追赶。 亡：丢失。皆：全都。 去：距离。 引：带领。 弗：不。‎ 2. 以上文段体现了李广怎样的品质？‎ ‎ 体现了李广沉着冷静、处变不惊、有勇有谋的品质。 ‎ 3. 李广之事为你的生活带来了哪些启示？请与同学交流你的看法。（略）‎ 为理想怡情 总有些人为自己， 为他人，为整个江山社稷付出着力量甚至生命，也总有些人轻轻调转人生的方向，走向一个更为清幽自得的理想境地。正如，‎ 7‎ 并不是所有理想都一定要在金戈铁马、岁月峥嵘中实现，也不见得一定选择“文死谏”或“武死战”的两难道路，让我们来看一看古人们心中的“另类理想”。‎ 7‎ ‎【译文】‎ ‎归园田居（其一）‎ ‎【东晋】陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。‎ 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，抱拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。‎ 久在樊笼里， 复得返自然。‎ 7‎ 从小即无随俗气韵，生性喜爱山川自然。谁知落入仕途俗网，一去便是三十年。笼中之鸟怀恋旧林，鱼儿思念曾经的池潭。南郊野外开垦荒地， 恪守拙性归耕田园。住宅方圆十余亩地， 简陋茅屋有八九间。榆柳树荫遮蔽房檐，桃树李树排列院前。远处村落依稀可见，飘荡升腾袅袅炊烟。深巷传来犬吠之声， 雄鸡啼鸣桑树之巅。户内庭院清洁幽雅， 心中纯净无比安闲。久困笼中渴望自由，终于又能返回自然。‎ 思考：‎ ‎1. 看到诗人，相信你心中已掀起了一丝涟漪，请回忆一下，背诵这位诗人其它诗词。‎ 例： 《饮酒（其五）》‎ ‎2.选择诗中你最喜欢的一句，说一说喜欢的原因。‎ ‎ 参考答案：喜欢“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句。作者以“羁鸟”“池 ‎ 鱼”自比， 以笼中的鸟儿得不到自由， 池塘中的鱼儿想念渴望回归深潭来 ‎ 体现自己对远离官场，回归自然的渴望，形象贴切，真挚自然。 ‎ ‎ （提示：可从语言、情感、修辞手法等方面去进行赏析，逻辑清晰，语言 ‎ 精练。） ‎ 知识链接 ‎《史记》与《汉书》两部史书在描述人物方面有相通之处也有不同之处，你 7‎ 能体会到吗？阅读下面的文章，或许能给你更多启发。‎ 一、在思想内容上 ‎《史记〃李将军列传》与《汉书〃苏武传》同为人物传记。前者热情歌颂了李广勇敢机智、精于骑射、治军简易、爱护士卒、廉洁正直的优秀品质和性格特点，表彰了他在抗击匈奴入侵、保卫边疆的战斗中所建立的历史功绩，并对他一生屡遭排挤乃至被迫自杀的不幸遭遇深表同情。同时，作者 通过对李广的悲剧结局的描写，揭露并谴责了统治者的任人唯亲、刻薄寡恩以及对贤能的压抑与扼杀，也蕴涵着作者对自己的不公正待遇的控诉。‎ 后者描写了苏武被匈奴扣留后凛然守节的浩然正气，面对匈奴和李陵的劝降毫不动摇，赞扬了其守节不辱、忠君爱国的崇高精神。《汉书〃苏武传》因为作者站在封建统治者 的立场着笔，所以此文比较中规中矩，还是比较重视客观事实。‎ 二、在塑造人物形象方法上 ‎《史记〃李将军列传》与《汉书〃苏武传》都精心选取人物一生中最有代表性的大事，突出其主要性格特征，且都运用了对比的艺术 手法。‎ 前者对比手法的运用在全文中大约有四处：一是与匈奴射雕者的对比，显示了李广善射的超凡技艺；二是与程不识的对比，突现了李广爱护士卒、治军简易的为人处事； 三是与部下校尉士卒的对比，突出了李广的英武过人与非凡的胆气；四是与李蔡的对比，突显了李广的凄惨遭遇， 也揭露了统治者的刻薄寡恩。‎ 作者司马迁善于运用典型事例，刻画人物灵魂。例如，以“见石射虎”表现了李广的善射才能和勇猛。另外还运用了出色的细节描写和心理描写。例如杀霸陵尉的细节，令人看到李广于机智勇猛之外，还有负能使气的一面。文章始末， 作者都将自己的感情融入作品，兼用夹叙夹议的方法，寓论于史，表明了作者的爱憎。‎ 后者将苏武与三人进行比较：张胜的贪生怕死，卫律的叛国投敌，李陵内心的矛盾与无奈，共同烘托了苏武“富贵不能移，贫贱不能淫，威武不能屈”的大丈夫形象。‎ 7‎ 拓展阅读 古人的理想 古人的理想、意志与精神，都非常值得现在的人钦佩。‎ 欣赏孟子，在恶劣的环境下总是渴望成功。孟子以古贤人为榜样，在母亲的教育下，三改其居，终有所成。孟子曾经告诫学生，英雄不怕出身低，看看舜是做农的，农田理顺的好，与当地人民的关系理得很和睦。被尧发现，一番考察， 便被推举为氏族领袖；傅说给别人做泥水匠的，胸怀大志，商王武丁听说他有本领，便用他为相，商朝大治。胶鬲是鱼盐贩子出身，管夷吾坐过大狱，孙叔敖海边避乱，百里奚被别人买来卖去。所以孟子说，大凡有本领 的人往往都要经历一番困苦，不屈于逆境，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，方能有所作为。‎ 欣赏古人，总能甘于淡泊，坚守自己的情操。所以陶渊明不愿为五斗米而折腰，留下千古佳话；欣赏古人，在自己的斗室中，诸葛亮与朋友抱膝长谈，纵论天下，让人景仰； 欣赏古人，范仲淹家贫如洗，父亲去世后，母亲改嫁，自己去南都求学，五年未曾解衣就寝，而经书之主旨皆通晓其精 华，且常常自语：大丈夫应该先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先生之豪气岂不让人热血沸腾。‎ 古人云：身无半亩，心忧天下；读古人书，心交古人。让人神往。每次读陋室铭，总是艳羡古人美好的读书环境，小屋不大，居室幽雅。苔痕皆绿，草色甚青。别人的花天酒地纸醉金迷与我不起丝毫的作用。我自恋我的草庐，我自恋我的素琴与金经。每次读孔子世家，总是欣赏古人淡定的情怀，一单食一瓢饮，颜回仍在研究自己的学问，神态是那么悠闲自得。‎ 当今社会，让一部分人先富起来，确实很好，但君子爱财，取之有道，不能为了自己的私利干扰了别人的正常生活，常常看到有人以炒作为目的，不知美丑， 让人汗颜。我们古老的民族历来都有鄙视功名利禄的人，都有追求正义光明磊落的人，都有坚持不懈，摒弃私利的人，我们即使不做一个大公无私的人，也要做一个行为高雅爱憎分明的人。只要你有自己的追求，只要是自己想做的，且能给大多数人带来利益不妨努力的去做。‎ 当下有些人盲目崇拜金钱的力量，漠视道德这是让人痛惜的。今天的我们照样应该有齐家治国平天下的思想。向我们的前辈学习，即使我们不能在物质上证明自己的强大，在精神上带给别人宽慰带给自己成功，依旧可以成为天之骄子！‎ 7‎