部编版六年级上册语文古诗词三首《 西江月·夜行黄沙道中》教案 (5)

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文档介绍

部编版六年级上册语文古诗词三首《 西江月·夜行黄沙道中》教案 (5)

‎《西江月.夜行黄沙道中》‎ ‎【学习目标】‎ 1、 通过自学和导学,学生能了解词、喜欢词。在诵读中,感受词的韵律、节奏美。熟读成诵。‎ 2、 通过合作助学,读懂大意,还原情境,体会词人夜行黄沙岭中的欣喜,感悟词人热爱乡村生活、关心农民疾苦的思想。‎ 3、 初步了解诗词中写作手法对增强表达效果的重要作用,知道诗词有“情景交融”的特点,领悟作文的方法—— “一切景语皆情语”。‎ ‎【重难点】‎ 1、 还原词人夜行的情境。‎ 2、 感悟词人的思想感情。‎ ‎【学习过程】‎ 版块一、了解词牌名。‎ ‎1、中国古代的文学样式丰富而独特,我知道唐、宋、元、明清最有代表性的文学样式分别是________、________、________、_______。‎ ‎2、词与诗的区别。(词牌、字数不等、上下片)‎ ‎3、介绍词的相关知识。‎ 词是一种押韵的可以配乐歌唱的文体。它兴起于唐朝,完善于宋朝。因为它可以配乐唱,所以又叫 曲子词。词的调子是由它的词牌决定的,词牌名就是词调子的名称。《西江月.夜行黄沙道中》《卜算子.咏梅》《蝶恋花.春景》《如梦令.常记溪亭日暮》总的字数少于58字,属于小令。《水龙吟·登建康赏心亭》‎ ‎《水调歌头.明月几时有》多于91字,属于长调。59字—90字属于中调。‎ ‎4、介绍《西江月》这一词牌的特点。‎ a 《西江月》总字数有多少个?(少于58字)一二四句都是6个字,第三句都是7个字。属于(小令)。分为上下片,或者叫上下阕。上下阕各四句,每阕的二三四字都押韵。谁能正确、流利地读出来?(见 的读音)‎ b 一二两句采用对偶的修辞手法,读准一二句和整首词。读出节奏。‎ ‎ C 二三句用平韵,第四句用仄韵。读出词的韵味。抽读。‎ 西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾 明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉. 稻花香里/说丰年,听取/蛙声一片.‎ ‎ 七八个星/天外,两三点雨/山前. 旧时茅店/社林边,路转/溪桥/忽见.‎ 版块二、理解内容。‎ ‎1、有没有哪些词语让你不明白。‎ ‎2、小组合作学习整首词的意思。(师要注意每个组在理解不同词语意思时所用的方法不同,如:“借助插图”“参照注释”“联系生活实际”“查阅工具书”“联想与想像”等)‎ ‎3、抽生汇报全词意思,总结方法。‎ 版块三、分阙学习 ‎(一)学习上阕,‎ ‎1、词的上阙所写的景物有哪些?词人调用了哪些感觉器官?(看到什,听,闻)‎ ‎2、在想象中,学生深入感知每种景物的特点,创造身临其境的乡村夜行图。‎ a 感知“明月”的形象。(圆月、满月、皓月;代表着美好事物或心愿,因为它的美好,所以引发诗人许多的想象,如“床前明月光”“春风又绿”“小时不识月”“秦时明月”“海上生”;玉兔、玉桂、玉盘、婵娟等别称。)‎ b从“明月别枝惊鹊”体会到有声有色的描绘。‎ ‎(“月出惊山鸟,时鸣春涧中”)‎ c “鸣蝉”体会到乡村的静。体会“以动衬静”的妙处。‎ ‎(静谧的环境里,给人的感觉并不寂寞,反倒生机勃勃,充满乐趣。)‎ ‎(人闲桂花落,夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。——南北朝:王籍《入若耶溪》 明月松间照,清泉石上流。——唐代:王维《山居秋暝》)‎ ‎ d 感受词人的超前夸张。‎ e 想象补白“说”的内容,体会静中有闹,闹中有静,词人对农民的关心和丰收在望的喜悦。‎ ‎3、带着喜悦心情齐读上阕。‎ ‎4、通过对比朗读,领会“一切景语皆情语”。‎ ‎ (1、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 2、李煜《虞美人》)‎ ‎(二)学习下阕 ‎1、就在词人沉醉于乡村夜行的喜悦时,发生了一件什么事呢?‎ ‎2、感受词人的惊喜。‎ a 如果是你,你的心情如何?该怎么办?‎ b 词人需要避雨的地方,那个地方就及时出现了,词人的心情怎样?(惊喜)‎ c 品“忽”字。‎ ‎ “忽”之意。(忽然的近义词:陡然、蓦然、突然、猛然、乍然、骤然)‎ ‎ 用“忽”的诗句。(忽如一夜春风来,千树万树梨花开。剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳)‎ ‎ 倒装句的妙用。(押韵,突出惊喜。一波三折。)‎ 这种峰回路转的兴奋与惊喜,陆游在《游山西村》也有抒发“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”‎ 版块四、回顾整首词 。‎ ‎1、词人无论是写景还是叙事,都在表达一种情感(喜)。‎ ‎2、阅读补充材料,你对本首词或者诗人又有什么新的认识?‎ ‎(补充材料:辛弃疾曾任封疆大吏,但他磊落的言论和果敢的作风,以及他力主抗战的政治主张,遭到同僚的嫉恨和最高统治阶层的打击。最终被弹劾罢官,回到带湖家居,过着闲散的退隐生活。这首词就是他闲居上饶带湖期间所写。他在附近建有书堂,经常往来于黄沙道中。‎ 辛弃疾一直重视农业生产,同情民间疾苦。而长期的农村闲居生活,更使他接近了农村,和农民建立了较深的感情,以至农村的一事一物都引起他极大的兴趣。因而他对农民的疾苦很关切。)(虽遭贬,仍旧欢喜,热爱乡村生活,体现了作者豁达的心胸。)‎ ‎3、配乐朗读和背诵全词。‎ 版块五、检测效果。(机动时间)‎ ‎1、明确作业要求。‎ ‎ (自选一题:1、默写全词。2、把自己当作关心人民疾苦、热爱乡村生活的辛弃疾,以“玉兔东升、月光溶溶,我行走在黄沙岭上……”开篇,写一则片段。‎ ‎2、自选作业,完成作业。‎ ‎3、交流。‎
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