小学六年级作文教学课件与诗交朋友

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小学六年级作文教学课件与诗交朋友

与诗交朋友 ——以诗会友,学写诗歌 教学目标: 1、体会诗歌的思想感情,培养学生喜欢诗 的情感 2、初知写诗的有关知识。 3、学会捕捉诗的素材,有兴趣试着学写诗。 中国是诗歌的国度 在我们这个诗的国度,几千年来,诗歌一直是文 学史的主流。相信同学们对诗不陌生,远到古代的李白、 杜甫、白居易,近到现代的冰心、余光中、普希金等, 诗歌以抒情的方式,高度凝练,集中地反映社会生活, 抒发思想感情 。它的内容无所不包,涉及叙事、抒情、 送别、怀古、咏物、山水田园……特别是近代自由诗, 不受格律限制,无固定格式,字数、行数、句式、音调 都比较自由。 第一关 诗歌交流大比拼 第二关 诗歌知识我知道 诗歌常识 § (1)什么是诗? § 简单地说,读起来让人愉快,让人感觉优美,让人爽心悦目,是真、善、美 的结合,这就是诗。 § (2)诗歌的种类有哪些? § a、古典格律诗歌:4言、《关关雎鸠》5言、《松下问童子》7言《渭城朝雨 浥轻尘》 § b、现代自由诗:我们学过的《乡愁》 § (3)诗歌的节奏?就如我们唱歌打节拍一样,诗歌注重节奏,满足人们审美 需要。 § 其次,诗歌十分重视韵律,即平时我们所说的“押韵” § a、古典诗歌注重对偶:名词对名词,动词对动词等,如“青山横北郭,白水 绕东城”中的“青山”对“白水”,“横”对“绕”,“北郭”对“东城”。 § b、现代自由诗也注重押韵,有节奏,读起来朗朗上口,有音乐美感。 § (3)认识儿童诗:它是现代自由诗的一部分。儿童诗中充满着浓郁的童趣, 我们在生活中不经意的话语常常充满了童趣,成长中无意识的小动作里溢满 了童趣,甚而解决小问题的方式、角度在大人看来也有忍俊不禁的童趣。 月亮 小弟弟说, 天上的月亮, 是他贴上去的。 胶水用得太少, 没粘住。 晨风一吹, 就被吹跑了。 《月亮》赏析 在诗中,作者抓住在看到月亮时的场景展开联想: 月升(贴上去的)、月落(胶水不牢,被风吹掉),写成 了意味深长的童诗。这充满孩子气的天真语言,将月亮的 来去描述得意趣横生,我们好像听得到“小弟弟“为自己 聪明的想象而发出的得意的笑声呢! 第三关 我会赏析它 上学的小路 钻进密密林, 破开重重雾; 挂在道道梁,穿过深深谷。 高高低低, 弯弯曲曲。 这是我们上学的小路, 洒满我们跳跃的汗珠。 唱着布谷鸟, 跳着小松鼠; 开着山丹丹, 长着大蘑菇。 快快乐乐, 藏藏躲躲。 这是我们上学的小路, 响着我们轻快的脚步。 1、这是一首写山村孩子的诗歌,开头写山间小路的崎岖, 用了“密密”、“重重”、“深深”等叠词,突出孩子们 上学路上很_。 2、诗歌接着转换角度,写孩子们在上学路上如何寻找乐趣, 用了_、_、_、_等动词,写得惟妙惟肖。 3、诗歌通过_和_两相对比,山村孩子们那种乐观向上、 勇敢的品格跃然纸上。 4、读了该诗后,你有何感受? 5、按“艰辛、快乐”把诗分成两节。 分析古代格律诗《春晓》的节奏和韵律 春晓 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。 1、用“//”或“/”在诗行中标出停顿时间的长短,体会诗句 的节奏。 2、本诗哪几句押韵?押什么韵? 雾 山最喜欢雾这个女儿了, 要不, 任雾怎么撒娇, 他都不会生气。 你瞧! 雾正骑在山的脖子上, 遮住山的眼, 摇来晃去呢。 可雾最怕太阳妈妈了, 妈妈一露脸, 她立马消失得无影无踪, 找也找不到,真是奇怪了? § 诗歌扣住“雾”与“_、_”三者间的联系,一开始就为我们刻画出“雾” 很_,“山”很_,以及“雾”骑“山”的_关系;难怪雾女儿怕她。全诗 令我们在感受大自然_之美的同时,也很自然地联想到小孩_的性情。 妈妈的眼睛 呀 快瞧一瞧 妈妈的黑眼睛里 藏着一个小小的我 妈妈说 孩子呀 你总也走不出我的眼窝 你是妈妈的开心果 妈妈的眼睛是安乐窝 孩子你总在里边躲 不信你仔细瞧 看看你还在不在里头坐 § 《妈妈的眼睛》欣赏 § 母爱是永恒的主题,而《妈妈的眼睛》这 首儿歌独辟蹊径,他看似写妈妈的眼睛, 实际上通过妈妈的眼睛来写妈妈对孩子的 爱。“妈妈的眼睛是安乐窝”“孩子你总 在里边躲”这些诗句,都很明显地表现出 妈妈对孩子深沉、温馨的爱。 校园鸟鸣 谁说校园的早晨宁静, 早晨的校园一片鸟儿啼鸣 绿色的树丛中有群小鸟 啼声像弹钢琴; 那是几个一年级小弟妹, 正在学念拼音。 清澈的水池边有群小鸟, 叫声像泉水咚叮,咚叮…… 那是几个高年级大姐姐, 迎着朝霞读语文。 鸟儿呵,啼叫在美丽的花台, 鸟儿呵,啼叫在青青的草坪, 啼声催绽了春花朵朵, 啼声唤出了漫天彩云…… 我们就是那奋飞的小鸟, 啼叫着迎接每一个黎明。 《校园鸟鸣》赏析 一首短小的诗就描绘出一个书声琅琅的校园。诗就 是这样的,在短小的文字中倾诉出诗人独特的发现,在短 小的文字中驰骋着诗人奔腾的想象。你看,诗人把同学们 比作小鸟,把他们学年拼音、读语文比作了鸟鸣,多有意 思!而鸟鸣犹如琴声悠扬、泉水清唱,多有韵味! 露珠 露珠 是天空妈妈 挂在小草脖子上的银项链 一颗一颗 闪着银光 耀眼夺目 小草妹妹最喜欢在清晨欣赏它 太阳一照 它便悄悄藏起 生怕弄丢了银项链 《露珠》赏析 这首儿童诗多优美啊!把露珠比作天空 妈妈挂在小草脖子上的银项链,十分形象 生动。整首诗透过孩子的眼睛去探索世界, 以儿童的眼光去观察生活中的万事万物, 极具知识性和趣味性。 习作指导 § 1、诗的素材。来源于生活 日月星辰,山川 河流,动植物等均可以用凝练的,有韵律 的语言表达。如幻灯片 § 2、诗歌的表现手法:拟人、比喻、夸张、 象征、丰富的想象等。 树 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场 黑 板 黑糊糊的皮肤 什么也没有 高高的,大大的 拿起粉笔涂涂抹抹 你却不吭声 帮你洗个澡 也不回答 我试着在上面写着—— 喂,黑板 你也不说话 只把知识传播 第四关---写作关 我来学写诗 引发写作 儿童诗洋溢着浓郁的童趣,天真的语气,意味深长的 诗句,它贴近我们的生活,你想把你看到的现象情景用一 首小诗的形式表达出来吗?来试试吧!爱因斯坦说:“人 重要的不是知识,而是想象力,想象是人类的第三只眼睛。 没有翅膀,没有鸟,没有想象,就没有诗,没有美丽的想 象,诗就飞不起来。今天就看看谁的想象力最丰富。把你 的诗作展示出来让我们欣赏吧。题目自拟或以“黑板、粉 笔、荷花、苹果、春雨、树”等均可。
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