2020部编版初中七年级上学期新生入学摸底语文考试测试卷及答案

2020部编版初中七年级上学期新生入学摸底语文考试测试卷及答案

2020 部编版初中七年级上学期新生入学摸底语文考试测试卷及答案 一、积累与运用（35 分） 1．（5 分）给加点字注音。 狂风肆虐． ，撕扯着已光秃秃的枝丫，裹挟． 着地面的 枯叶呼啸而去。他撑着伞，孤独地身影在暮色中蹒． 跚前行。 近了，近了！那温暖的家就在眼前，在狂风暴雨中透出黄晕的灯光。 望着家的方向，笑容瞬间在他脸上绽． 放﹣﹣还有什么可以 阻挠． 这颗归家的心和那坚实的脚步呢！ 2．（5 分）下列成语中有 5 个错别字，请将它们找出来并加以改正。 德高望众 苟延残喘 一筹莫展 抑扬顿措 罪魁祸首 焦燥不安 震耳欲聋 兴高彩烈 悬崖峭璧 脍炙人口 错字： 改字： 二、选择题 3．（2 分）下列各项中词语运用恰当的一项是（ ） A．篮球场上气氛激烈．．，观众的呐喊声一浪高过一浪。 B．这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖．．．．，吸引了许多路人 驻足观赏。 C．想不到祖父变化这么大，满头白发，老气横秋．．．．，连走路都很困 难了。 D．只要坚持下去，最后才．能取得成功。 4．（2 分）下列各项标点使用正确的一项是（ ） A．李白、杜甫、白居易……等都是唐代伟大的诗人。 B．唐朝的张族说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。” C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。 D．今天去呢，还是明天去呢？我实在拿不定注意。 5．（2 分）下列各项中没有语病的一项是（ ） A．稿件的高质量直接关系到黑板报、墙报或油印报质量的好坏。 B．为了避免今后再次发生类似错误，我们应当吸取教训，努力改 进工作。 C．摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼 花缭乱。 D．教室把我们打扫得干干净净。 6．（2 分）排列下面句子的顺序，使语意连贯。正确的顺序是 ①此时，人们才会相信，动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨。 ②但是直到真的看到了动物的泪水，我才相信动物也人一样，它们 也有悲伤，更有痛苦。 ③只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所 以，当人们看到动物的泪水时，才会感到惊愕。 ④本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没有感情，它们也就 没有泪水。 ⑤第一次看到动物的眼泪，我几乎被那一滴泪惊呆了。 7．（2 分）根据要求填空。 《有的人》是诗人 为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首 诗。我还知道鲁迅先生《自嘲》中表明自己对待敌人和对待人民截 然不同的态度的诗句，是 。 8．（3 分）《最后一头战象》的作者是我国著名作家 。我们 还知道擅长动物文学的作家还有日本的 （他的作品有《孤 岛野犬》《山大王》）和美国的 （他的作品有《荒野的呼 唤》）。 9．（2 分）《伯牙绝弦》讲述的是春秋时期俞伯牙和 二人成 为知音的传说。 10．（8 分）我国是一个诗歌的国度。在我们的阅读中，我们知道有 写春的“碧玉妆成一树高， ”，有咏夏的 “ ，清风半夜鸣蝉”，有叹秋的“洛阳城 里 见 秋 风 ， ” ， 有 绘 冬 的 “ ，千树万树梨花开”。 诗人往往借助寻寻常常的事物来传递丰富的感情比如那不起眼的 小 草 ， 孟 郊 的 《 游 子 吟 》 中 “ ， ”借以表达对母爱 的感恩，白居易的《赋得古原草送别》中“ ， 晴翠接荒城”抒发送别友入时的依依惜别之情，辛弃疾的《清平 乐•村居》中“茅檐低小， ”描绘了一幅清新 秀丽的风景画，表现出词人对农村和平宁静的生活的喜爱。 11．（2 分）读句子，注意加点部分，再仿写句子。 我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀．．．．．．．．．．，要做搏击蓝天的雄鹰．．．．．．．。 三、现代文阅读（27 分） 12．（12 分） 临窗看柳 ①今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿一夜之间，新绿满 枝，煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅 子上，呆呆地望着窗外。 ②风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢 着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。 ③一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下来，它不能载歌 载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那 象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。 ④就这样，柳枝周而复始地飘起、落下，年复一年地返青、枯黄， 永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多。如果你有空， 就看看窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多。 （1）“料峭”的含义是 。文 章 开 头 写 “ 春 寒 料 峭 ” 是 因 为 。 （ 2 ） 从 全 文 看 ， 柳 枝 的 突 出 特 点 是 和 。 （3）首段中的“窗外”和结尾一段中的“窗外”含义一样吗？说 明理由。 （4）从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句从表面上 看写的是 ，实际要写的是 。这是一种 的写法。 （5）结尾说“我”“明白了许多”。据你看，他明白了什么？ 13．（15 分） 最美的善举 从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌 3 号床那个陪 床的男人。 男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓 眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的， 说话时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃 肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午， 他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张 原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。 每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨 着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大 作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。 同“络腮胡子”形成鲜明对比的是 1 号床的那对母子，他 们总是安安静静的。 1 号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子， 女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活费。 正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的 男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应， 每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。 ㅤㅤ 1 号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜， 母子俩也是推来让去的。有时男人会从街上买点儿卤肉来，女人就 埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。 一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香 脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人都嚼出了 满嘴的香。尤其是“络腮胡子”，像发现了新大陆似的，一再恳求 1 号床的男人帮自己弄点儿来。说在饭店里吃过这东西，25 块钱一 盘，却没这个新鲜。只要能帮着弄些来，愿意按一元一个买他的。 1 号床的男人笑了笑，没说什么。 几天后，1 号床的男人果然又弄了些来。“络腮胡子”如 获至宝，点过数，非要给对方 27 块钱不可。1 号床的男人不肯收， “络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说就喜欢吃这口儿，只 要是活的，有多少要多少。 ㅤㅤ 1 号床的男人并没在意，男孩却把这话放在了心上一到傍晚便 跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能找到二三十个，“络 腮胡子”总是照数全收。 有了这项收入，1 号床的餐桌上渐渐丰盛起来。中午时， 男孩会为母亲买上一个肉菜；晚上，再加一袋鲜奶。 这样的日子持续了半个月。一天，男孩悄悄地告诉我，“络 腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着找，他按 2 毛钱 一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。 我惊讶于男孩的精明，也为他能找到这样一个赚钱的途径 而高兴。 婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西 都留给了 1 号床。起初 1 号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一 趟还不够油钱那女人才讪讪地接受了。 后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来， 刚走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋儿，径直 走进路旁的灌木丛中。 等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿 蝉蛹！ ㅤㅤ“苏大哥，这……” 他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多了……” ㅤㅤ“那你还买它干嘛？”我疑惑地瞅着他。 ㅤㅤ“嘿嘿，”他挠了挠头，露出一脸和他的性格极不相称的腼腆， “看那一家怪不容易的，大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。” 我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助 1 号床 的病友。 ㅤㅤ那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖…… （1）选文题目中的“善举”指什么事情？为什么说它是“最美” 的？ （2）对下面句子中画线部分进行简要赏析。 尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧 啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。 （3）结合具体语境，揣摩下列句子中加点词语反映了人物怎样的 心理。 ①起初 1 号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟不够油钱，那 女人才讪讪．．地接受了。 ②他抬头，见是我，尴尬．．地笑了笑：“买得太多了……” （4）选文主要运用了对比的写法，请结合选文作简要分析。 14．（8 分）文言文阅读。 虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使 长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行， 子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。 百兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 （1）解释下列加点词的意思。 虎 求 百 兽 而 食．之 敢 不 走．乎 故遂．与之行 （2）翻译划线句子。 虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 （3）由这个故事衍化出的成语是什么？这个故事说明了什么道 理？ 四、体验与写作（30 分） 15．（30 分）春去秋来，寒暑交替。亲爱的同学，在时光流逝中们 一路走来，这之中长辈的关爱让我们倍觉温馨，同学的帮助也使 我们时时感动；这之中有如画的美景留在脑海，也有深刻的道理 铭记在心……请拿起笔来，以“ （爱、责任、诚信、 美丽……）在我心”为题，写下你生活的经历。 请根据括号中的提示补全题目，写一篇文章，不少于 500 字，文中 不得出现真实姓名。 参考答案与试题解析 一、积累与运用（35 分） 1．【分析】本题考查了学生给学过的生字注音的能力，完成时要细 心，注意所注音节的声、韵母及声调。 【解答】故答案为： nüè xié pán zhàn náo 【点评】完成此类题要特别要注意声调的不同，需要在学习中多读 多练。 2．【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字 及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即 可。 【解答】德高望重：指品德高尚，声望很高。 多称颂年纪高而且 大多是有名望的人。故“众”错误，应为“重”。 抑扬顿挫：很有节奏。故“措”错误，应为“挫”。 焦躁不安：着急得不知如何是好。故“燥”错误，应为“躁”。 兴高采烈：非常高兴。故“彩”错误，应为“采”。 悬崖峭壁：陡峭的山崖。故“璧”错误，应为“壁”。 故答案为： 众 措 燥 彩 璧 重 挫 躁 采 壁 【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的 书写是否正确。 汉字辨析可根据以下三种方法辨析： ①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。 ②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁 为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。 ③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词 语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的 形态。 二、选择题 3．【分析】考查了成语和关联词语的正确使用，成语的意思精辟， 往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。 【解答】A．不恰当。激烈：指的是（动作、言论）剧烈；（性情、 情怀）激奋，刚烈。应改为“热烈”； B．恰当。惟妙惟肖：意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形 象。 C．不恰当。老气横秋：意思是形容老练而自负的神态。现形容自 高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。 D．不恰当。分句间是条件关系，关联词应该是“只有……就……”。 故选：B。 【点评】平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆， 并要学以致用。 4．【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点 号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、 逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、 省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。 【解答】A．有误，省略号多余。 B．有误，句号应在引号外。 C．有误，第一个句子不是疑问句，用逗号。 D．正确。 故选：D。 【点评】本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标 点符号的运用，熟能生巧。 5．【分析】修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结 构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子， 找出病因后对症下药，进行修改即可。 【解答】A．“高质量”与“质量的好坏”搭配不当，应去掉“高”。 B．正确。 C．“强烈快速”意思重复，应去掉一个。 D．表述不正确，应为“我们把教室打扫得干干净净”。 故选：B。 【点评】修改病句要遵守两条原则：尽量保持原句的基本意思不变， 尽量少改。 注意结合句子间的关系造句。 6．【分析】考查了句子排序，要求学生根据隐含的信息，将几个打 乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。 【解答】通读整个文段可知，文章的内容是围绕动物的眼泪展开叙 述的，由此可确定第五句是首句；第四句抓住关键词“本来”，再 结合第五句内容，可确定第四句是紧承第五句的；第二句抓住关键 词“但是”，再看内容紧承第四句的，所以确定第二句在第四句之 后；第三句抓住关键词“只是因为”，再看第二句的“但是”，由 此可确定第三句在第二句之后；第一句看关键词“此时”，关键是 “此”，“此”所指代的内容是近指，是指前面所说的看到的动物 眼泪，可确定为最后一句。 故答案为： ⑤④②③① 【点评】给句子排序是考查的重点。把排列错乱的句子整理成一段 通顺连贯的话，能训练学生对句子的理解能力、有条理的表达能力 和构段能力，还能够提高学生的写作能力。 7．【分析】考查了课文的背诵、根据课文内容做题，这要求我们对 课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。 【解答】《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而 写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两 种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生， 抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美。 《自嘲》是现代文学家鲁迅于 1932 年所作的一首七言律诗。 故答案为： 臧克家 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也 考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。 8．【分析】考查了文学常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。 包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事， 也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学 常识，根据自己的积累作答。 【解答】《最后一头战象》为“动物小说大王沈石溪品藏书系“中 的一部中篇动物小说，作者为沈石溪。 椋鸠十，原名久保田彦穗。1905 年出生在长野县赤石山脉的主峰 ﹣﹣鬼面山山脚下的乔木村。 他是日本著名的儿童文学家，其代 表作有《独耳大鹿》《消失的野犬》《雁王》《老鼠岛的故事》和 《金色的脚印》等。 杰克•伦敦（Jack London，1876 年 1 月 12 日﹣1916 年 11 月 22 日）， 原名约翰•格利菲斯•伦敦（John Griffith London），美国现实主 义作家。 故答案为： 沈石溪 椋鸠十 杰克•伦敦 【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行 理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发 展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。 9．【分析】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内 容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲， 主动质疑，把课文学懂，学活。 【解答】《伯牙绝弦》讲述了春秋时俞伯牙喜欢弹琴，而钟子期有 很高的音乐鉴赏能力，不管伯牙如何演奏，子期都能准确地道出伯 牙的心意。伯牙因得知音大喜。子期死后，伯牙绝弦，终生不再弹 琴。 故答案为： 钟子期 【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也 考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。 10．【分析】本题考查了学生对于诗歌的积累与诵读，完成此类题目 不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完 整，注意不加字，不漏字，不写错别字。 【解答】“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”出自贺知章的《咏 柳》； “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自辛弃疾的《西江月•夜行黄 沙道中》； “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”出自张籍的《秋思》； “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自岑参的《白雪歌送武判 官归京》； “谁言寸草心，报得三春晖”出自孟郊的《游子吟》； “远芳侵古道，晴翠接荒城”出自白居易的《赋得古原草送别》； “茅檐低小，溪上青青草”出自辛弃疾的《清平乐•村居》。 故答案为： 万条垂下绿丝绦 明月别枝惊鹊 欲作家书意万重 忽如一夜春风来 谁言寸草心 报得三春晖 远芳侵古道 溪上青青草 【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句 的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。 11．【分析】考查了句子的仿写，是指在一定的语言环境中，根据语 言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相 同、内容与上下文衔接的句子。 【解答】原句是并列形式的句子，句子形式为：“我们不做……要 做……”，仿写时注意。 故答案为： 我们不做路边摇摆的小草，要做高山上根深叶茂的苍松。 【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我 们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的 高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。 三、现代文阅读（27 分） 12．【分析】文章写“我”临窗看柳，写柳树顽强的生命力，并从柳 树联想到人，明白了人不仅在顺利的时候应尽显才华，更应在失 利的时候保持乐观、积极的态度。 【解答】（1）考查了文中词语的含义，注意“料峭”是微寒的意 思。从开头“今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜 之间，新绿满枝，煞是可爱。”可以看出开头写“春寒料峭”，其 目的是为了衬托柳枝顽强的生命力。 （2）考查了对文章内容的理解。第二段“风乍起，柳枝欢快地笑 着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。”和第三段 “一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌 载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那 象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。”突出写了柳枝的“乐 观、积极”。 （3）考查了对文中词语含义的理解。首段“坐在椅子上，呆呆地 望着窗外”的“窗外”是实景；尾端“如果你有空，就看看窗外， 看看柳树，用心去体会，你也会明白许多。”的“窗外”是虚指， 泛指更为广阔的天地。 （4）考查了对文中语句的理解。“心中”“忧伤”可以看出是写 人的心情，本文表面写“柳”，实际写看临窗柳的人，这是“借物 喻人”的写法。 （5）考查了对文章主旨的理解。文章写“我”临窗看柳，写柳树 顽强的生命力，并从柳树联想到人，明白了人不仅在顺利的时候应 尽显才华，更应在失利的时候保持乐观、积极的态度。 故答案为： （1）形容微寒（多指春风中还有寒意）；衬托柳枝生命力顽强。 （2）乐观积极； （3）不完全一样。前一个指实景，后一个指更广泛的天地； （4）柳枝 人 借物喻人； （5）明白了人不仅在顺利的时候应尽显才华，更应在失利的时候 保持乐观、积极的态度。 【点评】阅读是高年级常见题型，要多写多练，总结答题技巧，做 到厚积薄发。 13．【分析】文章讲述了病房中的络腮胡子苏大哥以一元钱一只的价 格向 1 号床友的孩子买蝉蛹，“我”无意之间发现苏大哥竟然将 买来的蝉蛹倒入了灌木丛中。苏大哥告诉“我”他只是想给予 1 号床友力所能及的帮助。这改变了苏大哥在“我”心中的形象， 感受到了别样的温暖。文章通过对苏大哥事例的描述表达了对助 人为乐、默默奉献、尊重他人的优秀品质的赞美。 【解答】（1）本题考查对故事情节的理解概括能力。本题不难， 文中的情节易读，易于梳理。梳理情节，最好要找到情节发展的线 索，沿着线索从情节发展的各个部分来梳理，起因是什么，过程有 哪几个环节，结果怎样，一一要弄清楚。先根据“络腮胡子”来分 析“善举”指什么事情，然后根据“善举”来分析说它“最美”的 原因即可。 根据前文情节和前句人物的语言“添个菜钱还是有的” 可看出，“苏大哥”用自己的钱帮人买菜帮助别人。 （2）本题考查对文章重点句子的理解分析能力。赏析词语时的一 般方法为：方法+效果+情感，但在鉴赏时必须结合具体的语句进行 详细地描写。“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法， 突出强调“络腮胡子”脸面油腻的特点，表达了“我”对“络腮胡 子”的厌恶之感。从人物的行为上分析，此人似乎不顾他人的感受， 行为随意，不拘小节。但要结合全文来理解此处的描写，作者是以 其外貌的不堪来反衬其内心的善良。 （3）本题考查对重点词语的赏析能力。体会人物的心理活动，一 要了解人物表现的环境，在不同的环境中，人们的心理活动有不同 的表现。描写人物，就是要把人物内心的东西挖掘出，来打动读者。 先理解两个词的含义，再结合情节，理解人物的性格特点来体会这 两个词语所表面的人物心理的活动。讪讪：羞涩的，不好意思的样 子，形容难为情的样子。文中是指女人因接受别人的施舍而感到不 好意思。尴尬：不自然的事情，让自己觉得很难堪。文中是指“络 腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。 （4）本题考查对写作方法的理解分析能力。本题有难度，理解此 问题，必须有很强的理解能力。如“络腮胡子”的粗俗与他的细心 善良对比；“我”的施舍与“络腮胡子”的善举对比；“络腮胡子” 的大大咧咧与 1 号床母子的安安静静对比。运用对比的写法，目的 是为了使文章曲折有致，突出了人物形象和文章主题。阅读时要好 好体会这种写法，并掌握运用。 故答案为： （1）“善举”指“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助 1 号床病友 的事情；因为“络腮胡子”既帮助了身处困境的人，又使被帮助的 人得到尊重，所以说他的善举是“最美”的。 （2）“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出强 调“络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了“我”对 “络腮胡子”的厌恶之感。 （3）①女人因接受别人的施舍而感到不好意思。 ②“络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。 （4）选文运用了对比的写法，如“络腮胡子”的粗俗与他的细心 善良对比。“我”的施舍与“络腮胡子”的善举对比；“络腮胡子” 的大大咧咧与 1 号床母子的安安静静对比。对比手法的运用，突出 了人物形象和文章主题。 【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面 着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法 就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用 修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征 等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我 们就要从句子里面有特色的词语去分析。 14．【分析】出自《战国策•楚策一》，译文： 老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到（一只）狐狸。狐狸说：“您不 敢吃我!天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背 天帝的命令。你认为我的（话）不诚实，我在你前面行走，你跟随 在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？”老虎认为（狐 狸的话）是有道理的，所以就和它（一起）走。野兽看见它们都逃 跑了。老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕 狐狸。 【解答】（1）（2）考查了对文言文中字句的理解，结合译文及课 内学习完成。 （3）考查了对成语的积累与及对寓意的理解。 这个故事是成语“狐假虎威”的来历，意思是：狐狸借老虎之威吓 退百兽。后以“狐假虎威“比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐 吓人。 通过阅读可知，故事中的狐狸借老虎的威风吓走了百兽。但是狡诈 的手法决不能使狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳穿，它非但会 受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏 蛋，虽然能够嚣张一时，但最终决不会有好的下场。 现在人们用 它来比喻倚仗别人的势力欺压人。也讽刺了那些仗着别人威势，招 摇撞骗的人。借着别人的势力，或职务上的权力作威作福的人就是 狐假虎威。 故答案为： （1）吃掉。 逃跑。 就。 （2）老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕 狐狸。 （3）这个故事衍化出的成语是“狐假虎威”。现在人们用它来比 喻倚仗别人的势力欺压人，也讽刺了那些仗着别人威势，招摇撞骗 的人，借着别人的势力，或职务上的权力作威作福的人就是狐假虎 威。 【点评】文言文的理解是小学语文中的难点，完成此类题目要注意 古今异义及语言习惯的不同。 四、体验与写作（30 分） 15．【分析】本题为半命题作文，要求以“……在我心”为题写一篇 习作。想想自己心中印象最深刻的是什么或什么在你心中最重要， 选择自己最想表达的去写。首先将题目补充完整，然后结合所填 “题眼”进行构思。无论写什么，都要注意记叙文六要素，想好 开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作 时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要 注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作 方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 【解答】范文： 母爱在我心 母爱，有时候很简单，但也很温暖，她常常在你手足无措时， 给你指明正确的方向；在你口渴难耐之时，给予你解渴甘泉。 在我的脑海深处，有一个忙碌的背影。她默默无闻为我做的 一切，我都铭记在心。在她辛苦工作时，总用那双饱经沧桑的手抹 抹额头的汗水，又继续工作。我是一个不懂事的孩子，总爱惹些祸， 做了又怕责骂，便不敢承认。 她看我的目光洋溢着慈爱，而我，却低下了头，她总是那般 懂我，不做任何纠缠。每一次，当我鼓着勇气说出事情的祸端。她， 只微微蹙眉，说了一些安慰我的话，便恢复了笑颜。但是，为什么 我会这般难过？在我眼里，她不骂我甚至比打我还难受。 我忍不住哭了，温热的泪珠滴在她手臂上竟有些痛麻，心 中却泛起涟漪。而我，始终不懂得她为何这般宽容我？ 但是，有的错误她是绝对不允许的。记得以前，该我做数 学题时，我却托腮坐在书桌旁，思想却早飞到了九霄云外神游了。 她走了过来，看见我摆在书桌上的练习册，误以为我不会做，便极 有耐性地给我讲明因果。而我则耷拉着脑袋，无动于衷。一次又一 次，一遍又一遍。我挑战了她的极限。于是，她便硬把我从座位上 拉了下来。我恢复了清醒，我都做了些什么？？？ 看见她微微愤怒的神情，我愧疚地执起笔，认认真真地做 好了书桌上的数学题。 是的，母爱无处不在，一个微笑，一个眼神，一个动作…… 都饱含深情。只要用心去发现，你就可以看到，它美得是这般无暇。 【点评】这篇文章写了感动人心的母爱。文章开篇点题，中间部分 用事例体现母爱的无私和伟大，结尾总结全文，点明中心。文章语 言真挚感人，字里行间流露出作者对伟大、无私的母爱的赞美。