部编版六年级上册语文古诗三首《 浪淘沙》教案 (4)

部编版六年级上册语文古诗三首《 浪淘沙》教案 (4)

浪淘沙 ‎ 唐· 刘禹锡 教学目标 　 1、认识会写本诗的3个生字。‎ ‎ 　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。 　　　3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。 重点难点 1、有感情地朗读课文，背诵并默写　　　　‎ ‎ 2、 理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。 教学过程 一、创设情境，导入新课 ‎ 1、同学们，黄河是孕育了五千年中华灿烂文化的我们的母亲河，黄河九曲回肠，奔流不息！古往今来，无数文人骚客为她吟咏不绝。这节课，让我们来感受一下唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！‎ ‎ 2、配乐范读，学生进行评价。‎ 二、 检查预习，交流资 ‎ 1、通过预习，同学们有什么收获，相互交流，一起分享。‎ ‎ 2、查找相关资料，如：作者、黄河、银河、牛郎织女的故事等。‎ ‎ 3、预习中还遇到了哪些困难，提出来一起解决。 三、知诗人，解诗题。 　　　1、直接揭题：浪淘沙 　　　2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。 　　　（1）浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。 ‎ ‎　　　（2）浪淘：波浪淘洗。 　　　3、了解诗人。 　　　　学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。 　　　　刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。 　　四、抓字眼，明诗意。‎ ‎ 播放课件：水天相接处，滚滚黄河奔流而来，狂风怒吼，卷起万丈波涛。（想一想，哪些诗句描写出来画面上的内容?） 　　　1、指名读第一二句，理解词义。 　　　　浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。 　　　　九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。 　　　　浪淘：波浪淘洗。 　　　　簸：掀翻。 　　　　牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。 　　　2、再读，理解诗意。 　　　　想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。 　　　　（1）——理解第一、二句。（事物的形状、状态。）借助简笔画理解。 　　　　（2）——理解第三、四句。 　　　　　　（景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。）引导学生联想进行理解。 　　　　（3）——学生连起来说说诗意。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。借用图片理解。 　　　3、品读，深化理解。 　　　　名句赏析——“如今直上银河去，同到牵牛织女家。” ‎ ‎　　　　这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美 　　　（1）读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生？ 　　　　　引导学生发现问题： 　　　（2）引导学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。。 　　三、想意境，熟读成诵。 　　四、品用词，练语感。 　　（一）品评“上”字 　　　1、诗的每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗？ 　　　2、猜猜他曾用过哪些字？（到、过、去、……） 　　　　　把这些字填进去读读，与“上”字比一比，“上”字好在什么地方？ 　　　　　小结：是啊！一个“上”字，引发了我们学生多少联想 　　（二）尝试推敲。 　　　　　现在，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么。 　　　1、姑苏城外寒山寺，夜半钟声客船。（来、去、到、见、……） 　　　2、风乍起，吹一池春水。（动、皱、翻、起） 　　五、自主小结，自主作业。 　　　1、这节课，你有什么收获呢？（引导学生从多方面进行总结） 　　　2、你认为这堂课应做什么作业。（引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸，如配乐诗朗诵，画画情境图，改写散文或现代小诗等等） 　　　3、在下面这幅画上，抄写古诗。看看谁的“古诗配画”最美。‎