六年级小升初《科学》全套知识点-总复习【苏教版-小学阶段提炼精品已排版】

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1 小学六年级小升初科学全套知识点汇编 【请先预览 61页】 说明： 1.第 3-35 页：六年级上册必考知识点 2.第 36-60 页：六年级下册必考知识点 3.61-66 页：三四五年级必考知识点 建议缩小正反打印 30 页，学生人手一册，高分 应该没问题。 2 小学毕业班科学全套知识点汇编 【密】 知 识 点 汇 编 学校： _________ 班级： _________ 姓名： _________ 3 六年级上册必考知识点 第一单元：显微镜下的世界 第一课：水滴里的生物 1、 科学探究名称：制作“小水塘”进行观察 方法： ①在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水； ②将一些腐 烂的和新鲜的叶子、 草撕碎后放入水中， 并加进一把土； ③将瓶子 放在有阳光的窗户附近，三周后，利用放大镜就可以观察了。 作用： 自己制作“小水塘” ，我们可以随时进行观察，很方便。 自制 “小水塘”的原因： 在采集水样时， 一般选择长有水草和藻类 水色发绿的水塘，这样的水塘很难找，另外我们去也不安全。 2、 取送显微镜时， 要用（右）手握住镜臂，（左 ）手托住镜座， 并 且要轻拿轻放 。观察 时闭着（ 右）眼，用（左） 眼看物体。显微镜的放大倍数是 物镜放 大倍数 和 目镜放大倍数 的乘积。显微镜中不能起放大作用的是 反 光镜。 3、 使用显微镜时要注意什么？ 答：反光镜不能直接对着太阳， 否则会伤害眼睛； 镜头不要碰到盖 玻片；不能用手触摸目镜和物镜等。 4、微生物是一类非常微小的 生命体 ，通常要借助 显微镜 才可以看得 清楚。 5、荷兰人 列文虎克 第一个发现了 微生物 。他的特殊爱好是 制作放大 4 镜和显微镜。 6、微生物的种类：主要包括 细菌 、霉、病毒 等。 7、证明微生物有生命的方法：用显微镜观察，发现物体上的 霉斑在 慢慢地扩大； 自制的“小水塘”中的水时间长了会变得越来越浑 浊等。 8、啤酒中的主要微生物是 酵母菌 。 9、牙齿表面的细菌靠 食物的残渣 来生活，晚上刷牙的主要目的是 清 理牙齿缝隙中的微生物 。 10、生活污水里含有较多的 微生物。 关于微生物的一些常识： 1、含义：是广泛存在于自然界中的一群 肉眼看不见 ，必须借助 显微 镜放大数百倍、数千倍甚至数万倍才能观察到的 微小生物 的总称。 2、构成：大多为 单细胞 ，少数为 多细胞 ，还包括一些 没有细胞结构 的生物。 3、特点：它们具有 体形微小 、结构简单 、繁殖迅速 、容易变异 及适 应环境能力强 等特点。 4、分布： 空气、水中、泥土、动植物的体内和体表 等。如： 85 公里 的高空、 11 公里深的海底、 2000 米深的地层、 100 摄氏度的温泉、 零下 250 摄氏度的环境下均有微生物。 第二课：做酸奶 1、 做酸奶的方法： ①在鲜牛奶里加入 1~2 勺白糖； ②待牛奶冷却 到 35℃~40℃时， 加入两勺酸奶， 仔细搅匀； ③再倒进消毒过的保 5 温容器里， 盖上盖子； ④保温 5~6 小时后， 牛奶变得稠稠的， 酸奶 就做成了。 2、 自制的酸奶要放入 冰箱冷藏 ，但不能存放太久。 不要吃变质的 酸奶，否则会引起 腹泻、消化不良，甚至中毒 。 3、在 适宜的温度 下，乳酸菌 会使牛奶发酵成酸奶。 因此乳酸菌 （能） 直接食用。 4、细菌的特点： ①细菌 体积微小 ；②有三种基本形态： 杆菌、 球菌、 螺旋菌 ；③细菌也要“吃”食物，有的细菌 利用阳光自己制造食 物 ，有的细菌 从动植物身上吸收养料 ；④细菌繁殖快，一个细菌 可以在数小时内繁殖出 几百万 甚至 上亿 个后代。 5、细菌的功劳： 利用细菌生产 腐殖质、 新的食物、 药品和生物塑料 ； 过失：有的细菌会致病，许多传染病是由 病菌 引起的；有的细菌 能使食物、蔬菜、瓜果等腐烂变质。 6、落叶、苹果等在 细菌 和 其他微生物 的共同作用下，变成腐殖质。 7、细菌中有一部分可以引起人类疾病叫做 病菌 ，而绝大部分细菌并 不会引起人类疾病叫做 非致病菌 。大多数细菌对人类是 无害的 。 8、病毒是目前微生物中 个体最小 的一种，只有通过 电子显微镜 才能 看到。它是由 蛋白质和核酸 构成的赤裸颗粒，因寄生的细胞种类 不同而呈现不同的形状。病毒 不能独立生存 ，而是寄生在 动物、 植物、细菌和人类的细胞 中，它是人类健康的大敌，许多疾病如 天花、肝炎、脑炎、感冒等，都是由病毒感染的。 9、减少病菌传播的方法： 捂住鼻子打喷嚏；用热水冲洗筷子；勤用 6 肥皂洗手；常进行室内换气，不到人多的地方；与小动物保持距 离 等。 第三课：馒头发霉了 1、实验探究题： 探究内容：食物在什么条件容易发霉？ （1）亲 的猜想是：食物在 温暖、潮湿 的条件下容易发霉。 （2）亲 在设计对比实验时， 相同的条件是 食物相同、 温暖程度相同 ， 不同的条件是 一组是潮湿食物，一组是干燥食物 。 （3）亲的做法是 ①把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片； ②把装有干 馒头的塑料袋也放在暖气片上； ③观察哪组馒头容易发霉。 （注： 这是探究潮湿程度的设计与方法） 另外：（2）亲在设计对比实验时，相同的条件是 食物相同、潮湿程 度相同， 不同的条件是 一组食物放在温暖条件下，一组食物放在寒冷 条件下 。 （3）亲的做法是 ①把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片；②把 装有湿馒头的塑料袋放入冰箱里； ③观察哪组馒头容易发霉。 （注：这是探究温暖程度的设计与方法。 ） （4）实验结论：食物在 温暖、潮湿 的条件下容易发霉。 2、防止食物和物品发霉的方法： ①真空包装；②放干燥剂；③低温 保存；④太阳曝晒。 3、霉菌的功劳： 利用霉菌制酱、 做腐乳以及生产农药、 发酵饲料 等； 7 过失： 霉菌会造成食物和其他物品变质；会危害人的健康；引起 动植物病变 。 4、英国 细菌学家 弗莱明 首先发现 青霉菌 能分泌杀死 细菌 的青霉素 。 通过进一步研究，人们不但生产出能治病的青霉素，利用 其它霉 菌 还可以生产出治疗细菌性疾病的 多种抗生素 。 5、你们能证明霉是有生命的吗？ ①我们可以从生活中发霉物体的情况进行证明； ②我们也可以设计对 比实验进行证明；③霉是很多菌类组成的，菌有生命，霉就有生 命。 6、在日常生活中， 使衣物、 食品等发霉的 霉菌 、用来发酵的 酵母菌 、 味道鲜美的 蘑菇都属于真菌。 7、手、股、头、脚癣都属于 霉菌 引起的真菌类感染疾病。 紫外线 能 杀死或抑制真菌生长。 8、实验探究：为了认识霉的形态，了解霉也是一种生命。请设计实 验观察霉的形态： 实验名称：观察发霉物品上各种霉的的形态。 实验材料： 发霉物品、 放大镜、显微镜、 透明塑料袋、 霉的载玻片 标本等。 实验方法： 1、找一些发霉的物品， 分别装入透明塑料袋； 2、先用 放大镜，再显微镜仔细观察； 3、比较霉的形态有何不 同。 实验结论： 霉的种类很多。 颜色各异： 有青绿色、 黄色、 黑色、白 8 色等；形状：有绒毛状、蛛网状、棉絮状等。 关于真菌分类常识： 1、酵母菌 2 、霉菌 3、蕈菌（大型真菌有香菇、 草菇、金针菇、双孢蘑菇、平菇、木耳、 银耳 ） 第四课：搭建生命体的“积木” 1、几乎所有 的生物体都是由 细胞 是构成的，细胞是生物体的 基本单 位 ，即细胞好像是构成生命体的“ 积木 ”。细胞是英国的 胡克 最早 发现的。 2、病毒是一种 生物 ，但不是一个 细胞 。 3、大多数细胞 非常小 ，要借助显微镜才能看清， 但个别细胞却 很大 ， 如鸡蛋中的 蛋黄 。草履虫、细菌 等都是单细胞生物。 4、在显微镜下，洋葱表皮细胞的形状是 方形的 ，也叫 小格子状 。观 察洋葱表皮细胞时，如果出现褶皱，可用 牙签小心展平。 5、洋葱表皮细胞 形状规则，界限分明 ；人体表皮细胞 形状不规则， 界限不清 。 6、细胞有不同的 形状、 大小和功能 。细胞是以 分裂方式 进行生长的。 7、人的红血球细胞的形状是 圆形的 ，骨骼是由 骨细胞 组成的，脂肪 细胞组成 非常疏松 。 8、医学上把身体受伤后病菌侵入叫做“ 炎症 ”。 9、你知道伤口化脓是怎么回事？ 答：当人体遇到病菌入侵时， 白细胞便会与病菌展开激战。 在消灭 9 这些入侵者时，白细胞也会有很大的伤亡。 “脓”就是死亡的白细 胞和病菌的尸体。 10、生物体的生长发育过程就是 细胞的生长发育过程 ；生物体的衰老、 死亡是由 细胞的衰老、死亡 造成的。 11、动物细胞和植物细胞最明显的区别是： 植物细胞有细胞壁， 排列 有规则 ；但 动物细胞没有细胞壁，排列没有规则 。 第二单元：我们的地球 第一课：地球的形状 1、古代的人们凭直觉来认识地球，提出了“ 天圆地方 ”的猜想；但 日月星辰的东升西落又使古人做出了另一种猜测：东汉天文学家 张衡认为： 浑天如鸡卵 ；古希腊学者亚里士多德根据 月食的景象 分析认为：月球被地影遮住部分的边缘是圆弧形的，所以认为 地 球是球体或近似球体 。 2、葡萄牙航海家 麦哲伦的航行 是人类第一次成功的 环球航行 ，他验 证了一个伟大的猜想： 地球是球形的 。即第一个用 实践 证明脚下 的大地是球形的科学家是 麦哲伦 。 3、地球赤道周长 40091 千米 ，赤道半径 6378 千米 ，表面积 510067866 平方千米 。 4、人类认识地球的形状和大小经历了 猜想、实践、精细观察 三个阶 段，也就是说经历了一个 漫长 的过程。 5、请你们列举事实证明地球是个球体？ 答：生活中有许多 事实 能够证明地球是球体，例如：① 在海边看到远 10 方驶来的帆船，总是先看到桅杆，再看到船身。驶出去的帆船总 是船身先消失，然后桅杆才逐渐消失 ；②麦哲伦率领船队进行的 环球航行，证实了地球是一个球体 ；③人造地球卫星拍摄的地球 照片，确证地球是一个球体 ；④月食是地球的影子遮挡了月球， 从月食的过程可以判断地球是球体； ⑤太阳每天东升西落等； ⑥ 天涯海角永远走不到边等。 6、1957 年，苏联 发射了第一颗 人造地球卫星 。 7、1961 年，苏联宇航员 尤里 . 加加林 搭乘 “东方 1 号” 飞船，这是人 类 第一次 在太空中观察到了地球。 8、1969 年，美国人 阿姆斯特朗 等乘“ 阿波罗 11 号 ”飞船登上了月 球，并清楚地拍摄到了地球的照片。 9、2003 年 10 月 15 日我国宇航员 杨利伟 乘坐“ 神舟五号 ”飞船在太 空围绕地球飞行了 14 圈，这是中国人第一次 从太空遥望地球 。 标志着中国成为继前苏联（现由俄罗斯承继）和美国之后， 第三 个有能力独自将人送上太空的国家。 10、神州六号 飞船于 2005 年 10 月 12 日上午 9 时在 酒泉卫星发射中 心发射升空， 费俊龙、聂海胜 两名中国航天员被送入太空。 11、神舟七号 飞船于 2008 年 9 月 25 日 21 点 10 分从中国酒泉卫星 发射中心载人航天发射场用长征二号 F 火箭发射升空。 当时的三 位宇航员是 翟志刚、刘伯明、 景海鹏 。中国成为世界上第三个掌 握空间出舱活动技术 的国家。 12、2012 年 6 月 16 日 18 时 37 分，神舟九号 飞船在酒泉卫星发射中 11 心发射升空。 刘洋 成为中国首位参加载人航天飞行的 女航天员 ， 备受各方关注。 13、实验探究地球的形状： 实验器材： 地球仪、橡皮泥或纸、火柴、实验桌 等。 实验过程：①、用橡皮泥或纸做一只小船，插一根火柴做桅杆。② 让小船在地球仪上模拟进出港航行， 观察你有什么发现？③把 船放在桌面上航行， 你又有什么发现？④比较两次实验观察到 的现象有什么不同？ 实验现象： 当小纸船在地球仪行驶时： 驶来的帆船， 总是先看到桅 杆， 再看到船身。 驶出去的帆船总是船身先消失， 然后桅杆才 逐渐消失。 这与事实相符。 当小纸船在平面上行驶时， 船身和 桅杆同时消失，同时出现。与事实不相符。 实验结论： 地球是球形的。 实验方法：用 地球仪 代表我们的 地球 ，小纸船 代表进出港的 航船。 再演示小纸船在地球仪或实验桌上的进出港口现象并比较。 第二课：地球的表面 1、地球表面的形态主要有： 高原、平原、 山地、 峡谷、丘陵、 冰川、 沙漠、盆地、海洋和岛屿 等。西藏的地形属于 高原。我国的地形 特点是 西高东低 ，呈 阶梯状 分布。 2、在地形图和地球仪上，蓝色表示 海洋 ，绿色表示 耕地、平原和森 林，黄色和棕色表示 高原、山地和沙漠 ，白色表示 冰川 。 3、地球是个很大的球体，为了便于观察，人们制作了地球的模型 地 12 球仪 。 4、地球上海洋面积比陆地面积 大。有七大洲 ，四大洋 ，在地球仪上 用不同的 色彩表示，使人们能更好地了解地球。 5、人们一般根据 地图 就可以了解一个地区的地理概貌或地区与地区 的界限。 6、地球表面主要由 岩石、水、大气 等物质组成。 7、实验探究：制作地表模型，画出地形轮廓图 实验器材：沙石（或橡皮泥） 、带网格的透明塑料片、彩色笔、方 格纸等 实验步骤：①先做一个 有山有水的地表模型沙盘 ；②把 带有网格 的透明塑料片 罩在地表模型沙盘上，用 彩色笔 在塑料片画出地形 轮廓。③再用彩色笔在活动记录的 方格纸 上画出按 比例 缩小的地 形轮廓图。 8、制作地表模型时，可以不按比例画地形轮廓图。 （ x ） 9、利用网格画地形图是为了尽量标准。 （ √ ） 10、20 世纪 70 年代以前 ，为了精确地、全景式地描绘地球面貌，摄 影师在 飞机上进行航空拍摄。 70 年代以后 ，人们开始利用更先进 的卫星 在空中拍摄地面，使获得的图片更清晰、更准确。 11、在我国，有个被人们称为“世界屋脊”的地方叫 青藏高原 ；我国 最大的河流是 长江 ；四大洋是 大西洋、 太平洋、 印度洋、 北冰洋 。 七大洲有 北美洲、 南美洲、 欧洲、 亚洲、 非洲、 大洋洲、 南极洲 。 第三课：地球的内部 13 1、科学家起初从 火山、地热、 地震 等方面收集有关地球内部的信息； 后来通过 钻孔 探测地球的的内部结构，但目前为止人类钻孔的深 度只能达到 14 千米 ；再后来科学家通过 地震和核试验时产生的地 震波 来猜测。 （因为 地震波在坚硬的岩石中传播较快， 在较软的岩 石中传播较慢 。） 4、现在科学家把地球内部分成了三个部分，从外到里分为： 地壳、 地幔、地核 三个圈层。 5、地球的内部结构就像一个 煮熟的鸡蛋 ，蛋壳 相当于地球的 地壳 ， 蛋白相当于地球的 地幔 ，蛋黄 相当于地球的 地核 。 6、地壳： 是地球 最外面 的一层； 如果把整个地球比喻为一个熟鸡蛋， 那么地壳 就相当于 蛋壳 ；各地的地壳厚度不同，高山地区 厚些 ， 海洋地区 薄些 ，整个地壳平均厚度 约 18 公里（大陆部分 平均 35 公里）；地壳主要由坚硬的 岩石组成。 7、地壳下面是 地球的中间层 ，叫做“ 地幔 ”：厚度 约 2900 公里 ；主 要由致密的造岩物质 硅、铁、镁 等成分构成；这一层的温度大约 1200℃至 2000℃；内部压力很大 ；是一种 过热状态 下的特殊的固 态物质 ；也是地球内部 体积最大 、质量最大 的一层；地幔又可分 成上地幔和下地幔 两层。 8、地核 是地球的 核心部分 ：主要由 铁、镍等元素组成； 厚度约为 3500 公里；核内温度可达 5000℃；地核又分为 外核和 内核 两部分。地 核占地球总质量的 16%，地幔占 83%，而与人们关系最密切的地壳， 仅占 1%而已。 14 9、地球内部温度高达 4000℃至 5000℃，那里有炽热的 岩浆。 10、实验探究：制作模拟地球构造的模型： 实验目的：制作模拟地球构造的模型 实验器材：各种颜色的橡皮泥、小刀等。 实验方法：①用不同颜色的橡皮泥分别代表不同的构造，内核做 成直径约 1 厘米的小球，外核厚度约 1.7 厘米，地幔厚度约 2.2 厘米，最外面的地壳只做薄薄一层即可。 ②应该先做好球的里面， 再做外面。③展示自己制作的地球构造模型，并自我评价。 第四课：火山和地震 1、 火山 是由于地下 熔融的岩浆 沿着地壳的 薄弱地带 喷发而形成 的。火山喷发是地球上 最危险、 最可怕 的自然灾害之一。 火山喷发 前的现象主要有 轰鸣、剧烈摇晃 ；火山喷发物主要有 岩浆、火山灰、 矿物质 ，它们是从 岩石空隙或裂缝 中喷发出来的。 2、 火山是怎样形成的？ 答：地壳越往深处温度越高， 压力越大。 岩浆像烧熔了的玻璃似的 通过岩石空隙或裂缝向上运动。 随着岩浆的不断补充， 岩浆压力逐 渐增大。 岩浆遇到薄弱的地表时， 会发生爆炸性喷发， 形成火山。 3、 设计火山喷发的模拟实验 材料： 铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯等。 步骤：（1）在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥 中间挖一个小洞。 （2）往洞里倒入一定量的番茄酱， 用薄薄的一层 土豆泥封住洞口。 （3）将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观 15 察受热后番茄酱的外溢现象。 现象： 番茄酱向外溢出。 结论： 这个实验说明，火山是由于地下熔融的岩浆沿着地壳的薄 弱地带喷发而形成的。 4、在模拟火山喷发实验中， 土豆泥出现裂缝、冒烟 预示着火山将要 喷发。 5、火山喷发为人们带来的好处有： 人类创造土地资源；火山能创造 很多自然景观；火山活动可以形成多种矿产资源；为人类提供地 热资源；为人们提供优质的建筑材料和装饰材料；为人们提供丰 富养料的火山灰 等。 6、火山喷发后不再喷发的火山叫 死火山 ；相隔一段时间又继续喷发 的火山叫 活火山 ；有史以来曾经喷发过，但长期以来处于相对静 止状态的火山叫 休眠火山 。 7、火山和地震主要常发生在 板块接缝 地带，火山和地震爆发时，地 球内部将释放出 巨大的能量 。 8、地震发生前，常会产生一些异常现象，如地下水位突然 上涨 ，动 物 惊慌不安 等。 9、地震是怎样产生？ 答：地壳的岩层 在相互挤压时会发生 褶皱 ，褶皱突然 断裂 时大地剧 烈震动，释放出巨大的能量，造成严重破坏，这就是 地震 。（补充 知识： 产生地震的主要原因是 地壳的运动 ；是可以预测的； 地震 也 是一种非常可怕的自然灾害。 ） 16 10、1976 年 7 月 28 日，我国河北 唐山发生强烈地震，造成 24.2 万 人死亡， 16.4 万人受重伤，震区内大多数建筑物倒塌； 2008 年 5 月 12 日，在我国 汶川 发生了里氏 8.0 级地震。 11、地震发生时保护自己的方法： 如果 在家里 ，应该 就地避险 ，即你应该 躲在桌下、 床下等有遮 盖物的地方， 或躲入像卫生间这样狭小而又有管道通气的地方 ；如 果在室外， 应该向 空旷安全处疏散 ，可在安全地不动 蹲下，双手保 护头部 ，注意避开 高大建筑物或危险物 ； 如果 在教室里 ，不要惊慌失措， 更不能在教室里乱跑或争抢外 出。靠近门的同学可以迅速跑到门外， 中间及后排的同学可以尽快 躲到课桌下， 用书包护住头部， 靠墙的同学要紧靠墙根， 用书包或 双手护住头部等。 12、我国东汉时期的 张衡 发明了世界上第一架自动测定地震方位的仪 器—— 候风地动仪 。 13、按照地震的不同原因，地震可以划分为 构造地震、火山地震、诱 发地震、 陷落地震、 人工地震 等。地下岩层发生 断裂的区域 叫做 地震的 震中 ，位于震中位置受到的破坏 最严重 ，震中距离地面 越 浅，破坏力就 越大。 14、地震会给人类带来哪些灾难？ 答：地震会给人类造成房屋倒塌、人畜伤亡、财产损失、传染疾 病等灾难。 15、实验探究：请你设计地震的模拟实验 17 实验材料 ：毛巾、细木棍等 实验步骤 ：（1）把桌上的毛巾叠成几层，平放在桌面上，两手按 住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化； （2）用 手握住木棍的两端，用力将它压弯，直至压断。注意当木棍被压 断时，你听到了什么声音？手有什么感觉？ 实验现象 ：毛巾会发生弯曲， 成褶皱状；木棍被压断时， 听到 “啪” 的声音，同时手有强烈的震颤感。 实验结论 ：地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂 时大地剧烈震动，释放出巨大的能量，造成严重破坏，这就是地 震。 第五课：地表的变迁 1、喜马拉雅山是世界最高山脉， 最高峰 珠穆朗玛峰 海拔高度 8844.43 米。科学家在这里采集到鱼龙、 鱼、海藻、海螺等 生物化石 ，可以 推测很久以前这里是 海洋 。喜马拉雅山脉是 亚欧板块 和 印度板块 碰撞的产物。 2、北宋的 沈括 在他所著的《 梦溪笔谈 》中阐述了 地球演变、地质变 化 的精辟见解。 3、在长期的 风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏 等作用下，地表岩石逐 渐 破碎 的过程叫做 风化 。季节性的温差 也会加速岩石的风化。 4、高山上的岩石由于 风化作用 而崩落下来，在河水的搬运过程中， 受到水的 冲刷 和 相互碰撞 ，形成了卵石。 5、风化后的岩石被风、水、冰或重力 磨蚀、搬运 的过程叫做 侵蚀 。 18 6、“沧海桑田”描述的就是 地表的变迁 ，地表的变迁既有 自然 力量， 又有人为 力量。火山喷发和地震也是地表变迁的因素之一。地表 的变迁是 地球内部的运动 和 自然力作用 的结果，当然也不能忽视 人为力量 的作用。 7、从河流的上游沿河往下游走，会看到河道里的石块 越来越小 。 8、人类的哪些活动改变了地表？产生了什么影响？ 答：人类 拦河筑坝 、砍伐森林 、围海造田 、开采矿石 、过度放牧 、 毁林开荒 等活动都能改变地表。这一方面提高了人们的 物质水平 ， 另一方面对大自然也造成了诸多不利的影响：如容易发生泥石流、 水土流失、土地荒漠、土壤沙化等，进而产生沙尘暴天气。 第三单元：物质在变化 第一课：蜡烛的变化 1、 科学探究：蜡烛的变化 实验器材 ：蜡烛、酒精灯、三脚架、石棉网、白瓷碗、烧杯、蒸发 皿等。 实验步骤 ：①把蜡烛加热观察蜡烛的变化， 冷却后又有什么变化。 （现象：加热时蜡烛由固态变为液态，冷却时由液态变为固态。 ） ②点燃蜡烛，取一只干燥的烧杯，罩在火焰上。 （现象：蜡烛由固 态变为液态，杯内壁有 冷凝水 。）③将另一只内壁涂有澄清石灰水 的烧杯，重新罩在火焰上方。 （现象：杯内壁上产生 白色结晶 ，变 模糊了。 ）④将一只白瓷碗盖在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷 碗，观察它的底部。 （现象：白瓷碗表面变黑了，有一层 碳灰）。 19 实验结论 ：物理变化仅仅是 形态的变化 ，没有产生新物质 ，而化学 变化是 产生了新物质 。 2、 物质的变化可以分为（ 两）大类：一类仅仅是 形态的变化 ，没 有产生新物质 （也叫 物理变化 ），如蜡烛受热熔化 ；另一类是 产生 新物质的变化 ，这类变化常常可以从 颜色的改变、产生沉淀或气 泡、以及发光发热、性质改变 等现象表现出来（也叫 化学变化 ）， 如蜡烛燃烧 。 3、 判断一个变化是物理变化还是化学变化， 主要是看 是否产生了 新物质 。 4、属于形态变化（也叫物理变化）的是： 钢水变钢锭；水的三态变 化；压扁饮料罐；将白糖加热至熔化；蜡烛受热熔化；用木材做 家具；捏橡皮泥；弯折铁丝；打碎玻璃；布制作成衣服；折叠纸 玩具；打断木棍；用水泥、砂石、水搅拌成混凝土；空气液化； 酒精挥发；灯丝通电后发光放热；铜锭抽成铜丝；把湿衣服放在 太阳下，晒干了；铁在高温下熔化成铁水；把铁块磨成铁粉；面 粉做成生馒头 等。 5、属于产生新物质的变化（也叫化学变化）的是： 将生馒头蒸熟； 馒头发霉；铁钉生锈；生鸡蛋变成熟鸡蛋；树叶颜色变化；火柴 燃烧；盐酸滴在石灰石上； 白醋中放入生鸡蛋； 在碱中倒入白醋； 往澄清石灰水中吹气； 将白糖加热至焦黑； 蜡烛燃烧； 铁生锈 等。 6、加热白糖 可能是物理变化也可能是化学变化 。蜡烛燃烧后生成了 水和 二氧化碳 ，属于 化学变化 。 20 7、物理变化和化学变化两者的根本区别在于： 变化中有没有新物质 的产生 ；两者的联系在于： 化学变化一定伴随着物理变化，物理 变化不一定伴随着化学变化 。 第二课：铁钉生锈了 1、铁生锈是我们生活中的 常见现象 ，其原因 比较复杂 。铁生锈的主 要原因是铁与 水和空气 接触发生 氧化反应 形成的。铁生锈 产生了 新物质 ，属于 化学变化 。在 绝对无水的空气 中，铁放几年也不会 生锈； 光有水 也不会使铁生锈；只有把铁放入含有 氧气或二氧化 碳的水里，铁才会生锈，即 氧气或二氧化碳 是铁生锈的催化剂。 使铁制品容易生锈的原因还有： 如水中有盐、 铁制品表面不干净、 粗糙 等也会使铁生锈。一块铁完全生锈后，体积可胀大（ 8）倍。 2、防止铁生锈的基本方法有： ①改变金属的本质 : 如加入其它物质 制 成不锈钢 。②形成保护层 ： A、镀金属保护层：如镀锡、镀锌、 镀铬等；白铁皮镀锌，马口铁镀锡，钢圈镀铬、镍。 B、涂非金属 保护层：如 喷涂油漆 、涂防锈油 、涂沥青 、在脸盆、杯子表面 覆 盖搪瓷 、用橡胶或塑料 包在钢铁表面。 C、形成氧化膜保护层：如 使枪套上形成四氧化三铁保护层 、 使锯条上形成烤蓝保护层 等。 ③改善腐蚀环境 等等：保持铁制品表面 干燥和洁净 ：如擦去水分； 放干燥剂等。 3、常年浸泡在水中的轮船，最容易生锈的部位是 吃水线部分 。 4、铁锈又松又软，特别容易吸收 水分，使铁烂得 更快 。不锈钢与铁 相比 不容易生锈 。 21 5、实验探究：铁生锈的原因： （说明：基础训练册上册 25 页 有个方 案也很好，值得借鉴。 ） 研究的问题 ：铁生锈与空气、 水有关吗？ 猜想与假设 ：铁生锈与空 气、水有关。 实验器材 ：铁钉、试管、水、食用油、试管塞 等。 实验方法 ：①用同样大小的三个试管， 其中两个分别装上 水和用食 用油封住液面的水 。 ②把一枚铁钉放在空试管里与空气接触， 要用试管塞封口； 另一枚 铁钉完全浸没在用食用油封住液面的水中， 不封口；再有一枚铁钉 一半在水中，一半在空气中，也不封口。③每天观察记录一次。 实验结论： 铁钉在有水、有空气的条件下容易生锈。 6、铁的颜色是 银白色 ，铁锈的颜色是 暗红色 ；铁无空隙 ，铁锈 有小 孔；铁有 金属光泽 ，铁锈 无光泽 ；铁手感 光滑 ，铁锈手感 粗糙 ； 铁较硬，铁锈较 软 ；铁能导电 ，铁锈 不导电 ； 铁能被磁铁吸引 ，铁锈 不能被磁铁吸引 。 第三课：变色花 1、变色花实验中，纸花的花瓣会变成 红色 ，而叶子会变成 绿色 。 2、像白醋 这样能够使紫甘蓝水 变红 的物质，叫做 酸性物质 ；像 碱水 这样能够使紫甘蓝水 变绿 的物质，叫做 碱性物质 。像紫甘蓝水、 PH试纸 这样的物质叫做 酸碱指示剂 。指示剂 的作用就是能够分辨 物质的 酸碱性 。 3、我们身边常见的物质通常呈 酸性 、碱性 和 中性 三种性质。农田、 22 果园中施的化肥有的是 酸性 的，有的是 碱性 的。 4、呕吐时， 就会感到胃里有 酸水；剧烈运动时， 感到肌肉酸痛， 是因 为胃和肌肉产生了 酸性物质 ；橙子、西红柿中含有 维生素 C 以及 蔬菜中所含的 叶酸 都是酸性物质。 白米、花生、 小麦、 葱、 可乐、 料酒、啤酒、蛋黄、乳酪、甜点、白糖、海苔、巧克力、金枪鱼、 比目鱼、鳗鱼、火腿、鸡肉、猪肉、牛肉等都是酸性物质。 5、吃未熟透的柿子， 感到有涩味； 用肥皂洗手， 有滑腻的感觉， 是因 为柿子和肥皂里有 碱性物质 。小苏打、洗衣粉水、家用清洁剂、 葡萄、柑橘类、香蕉、草莓、苹果、梨、柠檬、黄瓜、胡萝卜、菠 菜、卷心菜、马铃薯、大豆、红豆、豆腐、海带、茶叶、蛋白等都 是碱性物质。 6、杜鹃花喜好 酸性土壤 ，如果叶瓣发黄发枯， 说明土壤可能偏碱性， 需要喷洒 含酸的硫酸亚铁 ；竹子喜好 碱性土壤 ，如果淋了酸雨， 就会大面积死亡；盐碱地长不好植物，可以通过加 硫酸亚铁 来改 良土壤。 7、实验探究：自制紫甘蓝试剂 实验器材：紫甘蓝、厚的透明塑料袋、温水、烧杯等。 实验步骤： ①将紫甘蓝撕成小碎块， 装入厚的透明塑料袋中。 ②往 塑料袋中加入半杯温水（约 50℃—60℃ ）③握住袋口，反复挤压 菜叶 3 到 5 分钟，直到流出紫色的水为止。④将 紫甘蓝汁倒入 小烧杯中。 第四课：洗衣服的学问 23 1、 洗涤用品一般属于 碱性物质 。常见的洗涤用品有 肥皂 、洗衣粉 、 洗手液 、洗洁精 等。 2、 洗涤不同的污物需要选择 不同的洗涤用品。 虽然各种污物的成 分有所不同， 但是只要选择 合适的洗涤用品与其发生 化学反应 ，就 能被洗干净。 平时我们洗手、 洗澡最好用 香皂 ；用洗衣机洗衣服最 好用洗衣粉 ，洗衣服时最好使洗衣粉 完全溶解 ，日常衣物上的污渍 用洗衣粉 不能完全洗净 。 3、 肥皂 不可能 除掉所有的污渍； 有些洗涤用品 不需要水 也能去污； 有些洗涤用品对我们的皮肤有 伤害作用 。 4、 做比较洗涤用品效果的实验时，为了使实验结果公平、公正， 在实验时应控制好 变量 。不变条件： 用水量、污物大小、 洗的时间、 用力大小、洗涤剂的用量 等，改变条件： 洗涤剂的品种 。 5、 夏季衣服上的汗渍时间长了会发黄，我们可以用 5﹪的盐水 浸 泡后再加洗涤剂清洗干净。 6、肥皂去污的原理： 对于油污单用水是 洗不干净的 ，用肥皂则可以 洗净 。这是因为溶解 在水中的肥皂就像一个人， 一只手拉着 油 ，另一只手拉着 水。当我 们揉搓衣物时， 肥皂渗透到织物和油污 中间 ，拉着油污“ 投身”到 水中， 这样原来不相溶油和水就变成 “油水交融”的污水 ，经过多 次的漂洗、拧干，衣服就干净了。 7、对于 血迹 ，用加酶洗洁精 效果好； 对于 蓝黑墨水 ，用草酸洗洁精 效果好； 对于 果汁 ，用洗衣粉 的效果好；对于 油污 , 用肥皂 的效果 24 好。 第四单元：探索宇宙 第一课：登月之旅 1、意大利物理学家、天文学家 伽利略 利用自制的望远镜观察月球， 看到了月球表面众多的 环形山 、高地 和“ 月海 ”。300 多年来，科 学家们一直认为环形山是由于火山喷发所形成的， 直到大约 50 年 前，科学家们得出了新的结论： 月球环形山是由于来自宇宙的流 星和陨石撞击而成的 。环形山的大小与 陨石、流星的大小 有关， 也与 陨石、流星落下的高度 有关。观察月球环形山的日子最好是 每月的 农历初七、初八或二十二、二十三左右 。 2、伽利略 开创了人类对月球科学探索的先河。 3、月球是一个自己 不会发光 的球体 ，是地球的 唯一卫星 ，月球绕地 球一周的时间 约为 27.3 天 （大约 1 个月）。距地球的距离约 38.44 万 千米，是离地球最近的一个 天体 。49 个月球才有一个地球大。 4、月球的情况：月球上没有 空气 ；没有 液态水 ，月球表面温度最高 可达 100℃，最低可降至 零下 170℃，最大温差可达 270℃，不适 合人类居住； 有趣的是， 月球引力只有地球上的 1/6 ，也就是说在 地球和月球上的同一物体其重量是 不一样的 。 5、1969 年 7 月 16 日美国宇航员 阿姆斯特朗 和 阿尔德林 等 3 位宇航 员乘坐“ 阿波罗号 ”飞船奔向月球，并成功登月。宇航员 阿姆斯 特朗 激动地说“ 对一个人来说，这是一小步；对人类来说，这是 巨大的一步 ！” 25 6、宇航员在月球上不能直接对话，只有用无线电对话，是因为月球 上 没有空气 造成的。 7、我国的“嫦娥一号”探月卫星在 西昌卫星发射中心 于 2007 年 10 月 24 日成功飞向月球。 中国的月球探测计划分 3 期实施， 整个计 划约耗时 20 年。 8、设想一下，如果去月球旅行需要做哪些准备？ 答：需准备供人呼吸的 氧气 、饮用水 、特殊的宇航服 以及应对失 重的一些特殊装备 。 9、模拟实验：研究环形山的形成 问题 （一）：从不同高度 丢下 大小相同的石子 ，产生的 沙坑 有什么 不同？ 猜想与假设：从高处丢下的石子形成的沙坑 深而大 ，从低处丢下 的石子形成的 浅而小 。 实验方法：左右手拿些相同的石子，一高一低同时丢下，观察形 成的沙坑的特点。 实验现象：从 高处丢下的石子落得深，形成的沙坑 深而大 ；从 低 处丢下的石子落得浅，形成的沙坑 浅而小。 实验结论：环形山的大小深浅与 陨石和流星 落下的 高度有关。在 其它条件相同时，高度越 高，形成的环形山 大而深 ；高度越 低，形成的环形山 小而浅 。 问题 （二）：从相同高度 往沙盘里丢下 大小不同 的石子，产生的 沙 坑 有什么不同？ 26 猜想与假设：大石子形成的沙坑 深而大 ，小石子形成的沙坑 浅而 小。 实验方法：将大小不同的石子放在左右手，从相同的高度同时落 下。 实验现象： 大石子 形成的沙坑 深而大 ，小石子 形成的沙坑 浅而小 。 实验结论：环形山的大小深浅与 陨石和流星 的大小有关。在其它 条件相同时，石子越 大，形成的环形山 大而深 ；石子越 小， 形成的环形山 小而浅 。 第二课：太阳系大家族 1、 月球围绕 地球 转。地球在 自转的同时又围绕 太阳公转，公转的 方向是 自西向东 ；公转一圈为 一年；地球绕太阳公转时 稍稍有些 倾斜 ，所以在一年中就有了四季的变化， 即四季 的形成和 地球公 转有关；当北半球是夏季时，南半球可能是 冬季。 2、 太阳并不总是直射 赤道 ，因为地球围绕太阳旋转时， 稍稍有些 倾斜 。当太阳的直射点照在 地球斜向太阳的半球 上时， 该半球处 于 夏季 ，另外半球就处于 冬季。 3、太阳系的组成： 太阳、八大行星 、50 多颗卫星 、无数的小行星 和 彗星 等。 4、太阳系的 八大行星依次是： 水星、金星、地球、火星、木星、 土星、天王星、海王星。 在八大行星中，只有 水星 和 金星 没有卫星，卫星最多的行星是 土星 。离太阳最近的行星是 水星 。 27 5、在太阳系里，只有太阳能自己发热、发光，我们称之为 恒星 ， 是离我们 最近的恒星；在太阳系里有一种拖着长尾巴的星体， 我们称之为 彗星 。 6、像太阳这样的恒星在银河系中有 2000 多亿颗。 地球 是目前唯 一适合人类居住的星球。 7、行星与太阳之间距离 越远 ，行星的公转周期 越长 ；行星与太阳 之间距离 越近，行星的公转周期 越短。 8 、离地球最近、最亮的行星是 金星 。冥王星属于 矮行星 。 9 、由于行星的 自转周期 不同，因此各大行星上的 昼夜长短 也不同。 10、水星 和 金星 的运行轨道在地球的运行轨道以内。 11、实验探究：行星与太阳之间的距离和行星公转周期有什么关系 实验器材： 1.5 米长的细线、一截 6 厘米长的细塑料管、一截 2 厘米长的粗塑料管、钩 码或螺帽 2 个、剪刀 1 把、秒表 1 只等。 实验步骤： ①把细线剪成 25 厘米、45 厘米和 65 厘米长的三截； ②把粗塑料管套在细 塑料管上； ③用 25 厘米长的细线一端系在粗塑料管上， 另一端栓 上钩码；④手拿细塑 料管，举过头顶，让钩码做圆周运动；⑤用秒表记录钩码转一周 的时间（ 3 次）； ⑥将栓钩码的细线换成 45 厘米和 65 厘米长的，再做圆周运动， 分别记录转一周的时间 28 （3 次）。 实验结论：行星与太阳之间距离 越远，行星的公转周期 越长 ；行 星与太阳之间距离 越近， 行星的公转周期 越短。 第三课：看星座 1、像太阳一样， 炽热的 、巨大的 发光气体球，称之为 恒星 。因为它 们离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。人们把星 空分成 88 个区域， 称为 星座 。每个星座中的 恒星 可连成不同的图 形，古代人发挥想象，常用神话中的 人物或动物 为星座命名。 2、北斗七星是 大熊星座 的一部分，北极星是 小熊星座 中 最亮 的星。 3、利用北斗七星寻找北极星的方法（或怎样借助大熊星座找到北极 星？） ： 答：先找到 北斗七星 ，勺口的两颗星向 勺口方向 延长 5 倍距离 的 位置就是北极星。 4、北斗七星围绕北极星运转， 斗柄分别指向东、 南、西、北时， 各是 什么季节？（一年四季中北斗七星的位置会发生哪些变化？） 答：斗柄 指东 是 春季，斗柄 指南是 夏季，斗柄 指西是 秋季 ，斗柄 指北 是 冬季。 5、北斗七星在一年四季中的位置是 改变的 ，而北极星的位置是 不变 的。 6、银河，我国民间又称“ 天河 ”。它看起来像一条白茫茫的亮带，从 东北 向 西南划开整个天空。在银河里有许多小光点，每一个小光 29 点都是 一颗巨大的恒星 。银河是由许许多多的 恒星 构成的， 太阳 是其中的一颗恒星，像太阳这样的恒星在银河中有 2000 多亿 颗。 在太空中俯视银河，是 漩涡 状的。银河系是由 恒星 、星云 、星团 及其他 星际物质 组成的盘状天体系统。银河系的直径约为 7 万 光 年。 7、光年是 长度（或距离） 单位。 8、北斗七星的斗柄是 大熊的长尾巴 。 9、宇宙中的天体有什么共同点？ 答：宇宙中的天体都在运动， 能产生新天体， 老的天体也会消亡。 第四课：探索宇宙 1、人类与生俱来的 好奇心 驱使着人们不断探索宇宙的奥秘。探索宇 宙的工具有： 望远镜 、运载火箭 、航天器 等。不能用望远镜直接 观察太阳。 2、世界上第一架天文望远镜是意大利科学家 伽利略 在 1607 年亲手制 造的。后来，科学家们又发明了 光学望远镜 、射电望远镜 、空间 天文望远镜 （如哈勃太空望远镜 ）。射电望远镜专门接收天体发出 的无线电波 ，可以看到 100 亿光年 之外的星体，它能揭示光学望 远镜无法揭示的令人迷惑的天文现象；空间天文望远镜是在 太空 中 观察宇宙的，能够看到 更远、更清楚 的宇宙景象。 哈勃望远镜 是至今观测距离 最远的望远镜。 3、英国科学家 牛顿证明了行星围绕太阳运行是受到“ 万有引力 ”的 作用。 30 4、 现代航天 运载火箭 和 航天器 将人们带进了崭新的航天时代， 探索 更加遥远的宇宙深处。 5、人类探索宇宙经历了怎样的过程？ 答：人类与生俱来的 好奇心 驱使着人们不断探索宇宙的奥秘。起 初人们只能用 肉眼观察 太空， 后来 望远镜 的出现让我们能看的更远。 现代运载火箭 和 航天 器将人们带进了崭新 的航天时代，探索更加遥远的宇宙深处。 6、运载火箭是怎样冲出地球的？ 答：冲出地球最大的困难是 无法脱离地球引力的束缚 。地球就像 一 个巨大的磁铁 ，牢牢地抓住地表的各种物体。 当运载火箭的速度达 到 每秒 7.9 千米 时，它就能挣脱地球引力，围绕地球运转。 7、你知道目前有哪些航天器？ 答：行星探测器、 科学实验卫星、 宇宙飞船、 太空探测器、 国际空 间站和航天飞机等。 8、我国明朝人 万户 是人类为升空牺牲的第一人。苏联宇航员 加加林 乘坐 “东方 1 号” 飞船进入太空， 成为世界上太空旅行的第一人。 第一位登上月球的宇航员是 阿姆斯特朗 。 9、中国第一位进入太空的航天员是 杨利伟 ，乘坐“神州 5 号”宇宙 飞船。“神州 6 号”航天员是 费俊龙和聂海胜 。“神州 7 号”航天 员是 翟志刚、刘伯明和景海鹏 。“神州 9 号”航天员是 景海鹏、刘 旺和刘洋 ，刘洋 是中国第一位进入太空的女宇航员。 “神州 10 号” 31 航天员是 聂海胜、张晓光和王亚平 ，王亚平 成为中国第二位进入 太空的女宇航员，她还在“天宫 1 号”给全国中小学生讲课。 10、1960 年，我国成功发射第一枚自制火箭； 1999 年，我国成功发 射“神州 1 号”无人飞船； “嫦娥 1 号 ”是我国第一枚探测月球 的月球卫星。 11、世界上第一个飞出太阳系的太空探测器是 “先驱者 10 号 ”；1926 年美国的 戈达德 制造了第一枚现代火箭。 12、逐级加速火箭 是为了挣脱地球引力的束缚而设计的。 第五课：地球以外有生命吗？ 1、人们开始研究太空以来，就一直想知道其它星球上是否有 生命 存 在，更想知道是否有像地球人一样的 高级智慧生物 存在。 2、地球以外是否有生命的问题，人们一直在 不停地探究着 ，问题虽 然还 没有 找到答案，但是人们还是做出了种种 猜测 和 描绘 。 3、火星有生命吗？科学家们认为： 还有待于研究 。UFO表示 不明飞行 物 。 4、金星是离我们地球 最近的行星 ，虽然它与水星相比离太阳更远， 但它的表面温度却 更高。这是因为 其厚厚的由二氧化碳构成的大 气层极易吸收太阳的热量， 并且阻止它散发到宇宙中 。“麦哲伦号” 太空探测器曾对其进行探测。 5、若站在火星上，你会感觉与地球上有哪些相似？ 答：站在火星上， 你会感觉它与地球上 有些相似 ，白天有 明亮的天 空 、薄云 、朝露 和轻微的 霜冻 ，但要比地球上 冷得多 。 32 6、“漫游者”探测器是用来勘探火星 表面 和火星上的 岩石 的。 7、一些科学家认为，从 火星 上一块岩石中发现的 菌状体 表明那里可 能存在着生物。 8、科学家推测外星球是否有生命存在的重要条件之一是那里 是否有 水。 9、离太阳越远的星球，表面温度越低。 （ x ）火星上没有任何生命 存在的迹象。 （√） 10、为什么说地球是人类至今发现的唯一有生命的星球？ 答：地球被厚厚的臭氧层包围着， 它可以阻挡来自太阳的强紫外线； 地球上有水和空气， 这些条件能满足生物的生存条件， 人类至今尚 未发现类似于地球的其它星球。 第五单元：假设与实验 第一课：假设 1、好奇心 总是使我们不停地 提出问题 ，并试图找出 答案 。找答案 的 过程很像侦探破案————先做出一些 猜测 ，然后寻找 证据 来验 证猜测。 2、科学探究的一般步骤： 提出问题、作出假设、寻找证据、得出结 论。 3、在科学史上很多 重要的结论 都是从 提出假设 开始的。 假设 是根据 已有经验 先对答案做出的猜想，即假设是 有依据的猜测 。但假设 并不完全可靠 ，它的正确与否还需要 收集证据 来证明。 4、为了研究恐龙灭绝的原因，科学家们提出了种种 假设。例如：① 33 可能是饥饿的哺乳动物吃掉了恐龙的蛋；②可能是小行星撞击地 球，给恐龙带来了厄运；③可能是一些新的、有害的植物毒死了 恐龙；④可能是沧海桑田的变化，气候环境大变，恐龙不能适应 环境改变而灭绝了等等。所有关于恐龙灭绝的理论都是 假设。 5、德国科学家 魏格纳 在病床上看到 地图 上的一些情景，因而提出了 “大陆漂移说 ”。为了证明自己的假设， 魏格纳寻找了包括 生物学 、 地质学 以及考古学 等方面的证据，从多角度来证明自己的观点。 6、科学家们收集 证据 的过程往往是一个十分 漫长 、艰苦 的过程，这 就需要 坚强的意志 、敏锐的观察力 和 足够的耐心 。 7、把一张纸和一个小球同时从高处丢下，小球先落地。其中的原因 是纸片受到的 空气阻力大 ，小球所受 空气阻力小 。 7、等重的纸片和纸团， 纸团先落地的原因： 纸片受到的 空气阻力大 ， 球团所受 空气阻力小 。 8、摆的快慢与 摆线的长短 有关，与 摆锤的轻重 、摆角的大小 无关。 把两张纸放在嘴边向中间吹气，它们会 相互靠近 。 9、什么叫做假设，做出假设依据的前提是什么？ 答：假设是 有依据的猜测 。科学史上，很多重要的结论都是从提 出假设开始的。但假设的依据 往往来自已有的经验 ，而经验有时 并不完全可靠，必须收集证据来证明猜测的正确与否。 10、关于蚯蚓， 你能提出怎样的问题与假设？你用什么方法收集证据 来验证自己的假设？ 答：（1）提出的问题：蚯蚓喜欢生活在什么一样的环境中？（ 2） 34 猜想与假设：它喜欢黑暗潮湿的环境。 （3）实验方法：①弄若干条 蚯蚓，放在一个大盒子里，盒子的条件：一部分有光干燥；一部分 有光潮湿；一部分黑暗干燥；一部分黑暗潮湿。②把蚯蚓放进去， 一段时间后观察哪里蚯蚓最多。补充知识： （4）实验现象：在黑暗 潮湿的地方蚯蚓最多。 （5）实验结论：蚯蚓喜欢黑暗潮湿的环境。 第二课：实验 1、科学研究中常用的方法是 实验 。实验 主要有 （说明：不是只有） 两种类型： 模拟实验 和 对比实验 。科学家研究问题经常要做 实验 ， 小学生 也可以 通过实验来探究科学知识。 2、有些实验是对事物的 内部结构 、运动变化过程 进行模拟，这种实 验叫做 模拟实验 。 3、做过的模拟实验： 模拟雨的形成 、模拟昼夜的形成 、模拟火山爆 发 、模拟风的形成 、模拟水的毛细现象 、模拟食物的消化 、模拟 太阳系的运动 等。 4、对比实验是一种特别的 收集证据 的方法。通过有意识地改变 某个 条件 来证明改变的条件和 实验结果 的关系（什么叫对比实验？） 。 做对比实验，要学会 控制变量 。实验中的“ 公平 ”值得非常苛刻 地加以控制，只有这样才能得出准确的结论。 5、做过的对比实验： 种子萌发的实验 、水蒸发快慢的实验 、研究影 响小车运动快慢的因素实验 、不同土壤的渗水性实验 、斜坡省力 实验 、铁钉生锈实验 、馒头发霉实验 、摆的快慢与什么有关实验 、 溶解的快慢与什么因素 有关等。 35 6、为了确保对比实验的公平，在做对比实验时要注意： （1）每次 只 能改变 一个因素 ；（2）除了改变的那个因素以外，其他因素应 保 持一样 。（对比实验要注意哪些问题？） 7、同一个实验可能既具有模拟实验又具有对比实验的性质。例如： 模拟月球环形山的形成实验 ；模拟喷气式飞机的飞行试验 ；行星 与太阳之间的距离和行星公转周期有什么关系实验 。 8、在盐的溶解快慢实验中，盐的溶解快慢可能与 水温 、搅拌次数 、 水的多少 、盐的多少 有关系。 9、实验探究：盐的溶解快慢与什么因素有关。 实验器材：烧杯、筷子、盐。 实验步骤 : ①取两杯同温度、等量的清水，分别放入一小勺盐；② 一杯搅拌 2 下，另一杯 搅拌 4 下；③比较两杯盐溶解的情况并记录下来。 实验结论：在其它条件相同时，搅拌的次数越多，溶解的越快。 科学六下必考知识点 36 第一单元 我们长大了 第一课 我在成长 1、记录成长的证据有（小时候的衣服、鞋子、乳牙、照片、身高、体重）等。 2、测量体重的工具是 （体重秤） ，在测体重时， 应尽量减少 （随身携带的物品和穿着） 。 人刚站在体重秤上时，体重秤的指针会（不断变化） ，所以应该等体重秤（指针稳定） 后读数。 3、测量身高时要（脱掉鞋子、身体直立、眼平视、压板轻压头顶最高处） 。 4、小实验：测量身高时，把木板靠在墙上，沿三角板底边做（记号） ，然后测量地板到 （记号）的距离。 5、我们出生时（没有）牙齿，最先长出来的牙齿是（乳牙） ，（乳牙）脱落后长出来的 是 （恒牙）。 6、人体生长包括身高、体重的（增长）和身体各部分（比例的变化） 。出生后，我们经 历 了生长发育的两个高峰期， 第一个高峰期是 （出生后的一年内） ， 身高共增加 （50%）， 以后增长速度逐渐减慢，第二个高峰期是（进入青春期后） ，身高第二次突增。从出生 到成年，身体各部分发育是（不均衡的） 。头只增长 1 倍，躯干增长 2 倍，上肢增长 3 倍，下肢增长 4 倍。人体神经系统的发育趋势是（先快后慢的） 。（8）岁时，大脑的生 长 已基本结束。影响生长发育的主要因素是（营养、疾病、遗传、精神状况、体育锻炼和 劳动）等。 7、体重并非每年匀速增长（√） 。我们的成长就是指身高和体重的增加（ x）。测量身高 时 , 必须脱掉衣服（ x）。 8、绘制身高、体重曲线图时，一般用纵轴表示（身高或体重） ，用横轴表示（年龄） ， 绘图 时，根据每对数据先（描点） ，再（连线） 。如果（曲线越陡） ，表示身高或体重增长的 37 （越快） 。如果发现自己的身高曲线从 12 岁开始突然变陡，表示自己从 12 岁开始进入 （青春期）。 9、回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，但是现在却可以做的事情？ 答：原来够不到的东西现在一伸手就能够到； 小时候不会骑自行车而现在会了； 原来衣 食住行靠父母照顾现在可以自理了，并且还能帮助家长干力所能及的家务活了 ⋯⋯ 10、我们的身体在成长过程中有了那些变化？（或成长的标志有哪些？） 答：身体长高了；体重增加了；脚变大了；各方面的能力提高了。 第二课 悄悄发生的变化 1、标志我们成为“大人”的阶段是（青春期） 。 2、青春期是我们由 （儿童） 向 （成年人） 过渡的时期。 女孩大约 （10）岁进入青春期， 而 男孩要稍晚一些，大约（ 11）岁进入青春期。在这个时期我们的（身体形态） 、（心理方 面）都发生着巨大的变化。 3、处于青春期的青少年，智力水平迅速（提高） 。 4、青春期除了身高突增外，另外一个特点就是（性发育）的开始。性发育包括（生殖 器官 的形态发育、 功能发育） 和 （第二性征发育） 。青春期的重要标志是 （女性的月经初潮） 和（男性的首次遗精） 。 5、近来我们的身体在不知不觉中发生了什么变化？ 答：女生有的出现月经， 乳房开始发育， 身高突增， 开始长出阴毛、 腋毛，臀部变宽等。 男生有的身高突增， 睾丸、阴茎开始增长， 长出喉结， 长出阴毛、 腋毛，变声、 遗精等。 6、青春期的心里特点是什么？ 答:（1）性意识骤然增长，容易对异性产生好感； （2）智力水平迅猛提高； （3）独立欲 望增强， 对事物有自己的见解， 并能作出自己的判断， 但对自我的认识和评价过高或过 低；（4）情感世界充满风暴，情绪不稳定，容易与老师家长对立； （5）兴趣爱好广泛， 求知欲和好奇心强； （ 6）人际交往欲望强烈，有强烈的集体归属感和依赖性。 7、怎样正确对待青春期的变化？ 答:（1）正确对待与异性的交往； （2）不吸烟、酗酒； （3）男生不拔胡须，拔胡须会损 伤毛囊，会使细菌侵入人体； （4）女生要注意月经期卫生，要使用符合卫生标准的卫生 巾，避免着凉，适当运动； （5）不穿高跟鞋； （6）不束胸勒腰。 38 8、青春期的变声期多指（男）孩子。 9、你是否理解，一个人的成长与成熟意味着她（他）将要更加自觉的去承担起更多的 责任？ 答：成长与成熟意味着我们已经不是小孩子了，我们长大了。 长大了就要承担责任，对 自己的言行负责，要学会用成人的标准来要求自己，增强社会角色感和社会责任感。 10、我们长大了， 自己的 （责任） 也增加了。 应该对自己的 （言行） 负责， 要学会用 （成 人） 的标准来要求自己。 11、在青春期里，我们应该保证（合理）的膳食、 （足够）的营养、 （充足）的睡眠，以 及 加强（体育锻炼）是保证我们正常发育的重要条件。 12、进入青春期，我们应当承担哪些责任？ 答：努力学习；培养独立意识；对自己的言行负责；孝敬长辈；帮助父母做力所能及 的 事等等。 13、有的同学看见两个异性同学在一起有说有笑， 就说某某与某某谈恋爱， 这种想法对 吗？ 应该怎样对待异性朋友？ 答：这种想法不对。 （1）进入青春期，随着身体的发育，性意识也开始萌动，从初期的 疏远异性到逐渐愿意接近，进而产生朦胧的依恋， 这都是正常的心里变化。 （ 2）我们应 该集中精力，努力学习， 和异性朋友正常交往，积极参加各种文体活动，彼此之间互相 帮助。 第三课 人生之旅 1、斯芬克司之谜中讲到： “什么动物开始用四条腿走路， 后来用两条腿走路， 最后用三 条腿 走路。”猜猜它是什么？谜语说明了什么？ 答：是人类。说明了人在 幼年、成（或壮）年、老年 三个时期的形态特征。 2、人的一生一般划分为（幼年期） 、（青春期）、（成年期）、（老年期）四个阶段，需要 别人 照顾的时期有 （幼年期） 和 （老年期）。也可细分为 （胎儿期）、（婴幼儿期）、（学龄期）、 39 （青春期）、（青年期）、（成年期）、（老年期）七个阶段。人生的各个阶段之间没有明显 的 （界限）。人的一生中任何一期发育受到影响，都会对（后一期）产生影响。 3、从人的生命周期看，人体的发育是一个（渐进）而又（互相联系）的过程。 4、青春发育期指的是（ 10~20 岁）年龄段。 5、我们可以根据（父母的身高） 、（自己的脚长） 、（自己现在的身高）预测长大后的身 高。 6、预测出来的身高（不一定）就是自己将来准确的身高。 7、人的一生中身高最高的时期是（成年时期） 。 8、为什么要大力提倡尊老爱幼？（或为什么要照顾婴幼儿和老年人？） 答： 尊老爱幼是中华民族的传统美德。 老年人为社会和家庭奋斗了一生，作出了很 大的贡献。人老后，体质变差，记忆力减退，听力和视力下降，容易生病，所以需要得 到更多的照顾。 幼儿非常小，不懂事，没有自理能力，也需要得到大人的照顾。 第四课 踏上健康之路 1、随着我国政治经济的不断发展，青少年（青春期发育）和（性发育）的年龄在不断 （提 前），身高和体重较 20 年前分别（增加） 。 2、科学用脑五要素是（动静结合） 、（课程交替） 、（反复强化） 、（勤于思考） 、（适当休 息） 。 3、小学一至二年级睡眠时间为（ 10---11）小时，三至六年级睡眠时间为（ 10）小时。 4、睡眠不足 7 小时的学习效率比睡足 9 小时的学习效率要（低） 。 5、经过统计班级同学身高，我们发现班级里（中等）个子的人数最多。 6、正确的书写姿势要做到“一拳、一尺、一寸” ，意思是指： （胸离课桌）一拳； （眼离 书本） 一尺； （握笔的手离笔尖）一寸。 7、为了能有一个健康的身体，我们应该怎么做？（或我们在生长发育过程中应注意哪 些？） 答：（1）注意个人卫生（如：勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔等） （2）讲究营养并注意饮食 卫生（ 3）注意学习姿势与用眼卫生（ 4）加强体育锻炼（ 5）保证充足的睡眠（ 6）不迷 恋电脑（ 7）科学用脑。 40 8、学习姿势和用眼卫生方面应注意哪些问题？ 答：书写姿势要做到三个一：胸离课桌一拳、眼离书本一尺、握笔的手离笔尖一寸。 注意正确的阅读姿势， 阅读一段时间后可以远望或看绿色的东西， 以减轻疲劳； 养成良 好的阅读习惯， 不在行走时或行驶的车上看书。 坚持做眼保操。 注意书写时的采光与照 明，不在强光或弱光下学习。 9、饮食卫生应注意什么？ 答：（1）质量优良、数量充足的营养是儿童发育的基本保证。 （2）合理安排每天进餐的 次数和时间。 （3）吃饭要细嚼慢咽，不能暴饮暴食。 （4）不偏食和挑食。 第二单元遗传与变异 第一课生物的遗传现象 1、子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为（遗传） 。 2、动物亲代和子代之间的相似点包括（体形） 、（毛色）、和（花纹）等。 3、对豌豆进行研究的是遗传学家（孟德尔） ，他被称为（现代遗传学之父） ，他主要从 从豌豆的（种子形状） 、（种子颜色） 、（豆荚形状） 、（豆荚颜色） 、（花的位置） 、（茎的高 度）等进行研究。他在 1865 年发表的《植物杂交试验》的论文中提出遗传单位是（遗 传 因子或基因） ，并揭示遗传学的两个基本规律 -----（分离规律）和（自由组合规律） 。 4、种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞这些是（遗传）现象。 5、后代的智力与（遗传）有关，但并不完全由（遗传）决定，应该说智力是（先天遗 传） （后天教育）两方面共同作用的结果。因此， 就智力而言，遗传可以提供智力的上下限 度， 即智力高低的可能性。 6、小猫的爸爸可能是什么样子？（见书第 16 页） 答：在五只小猫中有两只和猫妈妈的颜色相近。有两只是黑色的， 一只是橘红色的，应 该是遗传爸爸的特征，由此推测猫爸爸身上有黑色和橘红色的花纹。 第二课 生物的变异现象 1、子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现 象称 41 为（变异） 。 2、（变异）一般有两种形式。一种是遗传物质发生变化而引起的变异，称为（可遗传 变异） ， 另一种是在不同环境下，遗传物质没有发生变化的变异，称为（不可遗传变异） 。 3、大自然如此的千姿百态，丰富多彩，那是因为生物（变异）形成的结果。 4、十万株三叶草才有一株变异为四叶草，所以四叶草也是（幸运）的象征，它包含了 人 生想要的四种东西： （爱、健康、名誉、财富） 。 5、形态各异的金鱼是人们有意识的利用（野生鲫鱼）的后代与亲代存在（变异）培育 而 成的。世界各国的金鱼基本上是我国传出去的，金鱼是中国的国鱼，也是中国为世界 创造的吉祥、美丽、高雅的文化礼品。 6、你知道哪些关于变异的谚语或俗语？ 答：龙生九子，子子不同；一颗之果，有苦有甜；一母之子，有贤有愚；一猪生九崽， 连母十个样；九狗出一獒；世界上找不到两片完全相同的叶子等。 7、举例说明不可遗传变异。 用眼不当造成的近视；在车祸造成的后天残疾等。 8、为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异？（见书 18 页） 答：这是因为遗传物质的变化和生长环境的不同引起的变异现象， 所以会有这么大的差 异。 第三课寻找遗传与变异的秘密 1、可遗传变异的变异来源主要有（基因重组） 、（基因突变）和（染色体突变）三个方 面。 2、生物除父母结合会出现变异外，生物自身也会产生变异，有的变异对生物是（有害 的）， 有的变异对生物是（有益的） ，有的变异对生物（既无害也无益） 。 3、可遗传变异可以分为（生物体自身产生的变异）和（人工方法产生的变异）两种。 4、无籽西瓜、 新型草莓、 太空椒、 瘦肉型猪等是科研人员利用 （人工方法产生的变异） 培育出的优良品种。 5、袁隆平被称为（杂交水稻之父） ，他培育杂交水稻应用了（变异）的原理。他的发明 42 被当 作中国继四大发明之后的（第五大发明） ，由此他荣获首届（ “国家最高科学技术奖” ）。 6、孟德尔的豌豆实验中子一代都表现出（显性特征） ，因此只有（一种）颜色，子二代 发生 性状分离，所以出现（两种）颜色。 7、（遗传）和（变异）是生命最基本的特征，是生物界（普遍）存在的生命现象，是 建立 在生物 （繁殖） 基础上的。 遗传使物种得以 （延续） ，变异使物种的种类 （越来越多） 。 8、生物的遗传和变异都是生物体（适应性）的重要特征。 9、美国有一位牧民，他在自己的羊群中发现了一只腿短背长的羊，这只羊长得很像猎 犬， 连最低的羊栏也跨不过去， 后来， 他用这只羊培育成一种腿短背长的良种羊 -----安康羊。 他利用偶尔发现的现象， 培育出人们所需要的新品种， 这其中包含了什么科学道理呢？ 答：羊群中有腿短背长的羊是因为变异的缘故， 这位牧民又利用了遗传规律让这种变异 遗传下去。 10、生物变异现象有什么利弊？ 答：好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类；坏的一面：生物患病；害虫进 化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。如：新型草莓个儿大、营养价值高。 但保鲜时间短，不易储存。使用生长激素的奶牛，产奶量高，但含有生长激素的牛奶， 对人体的健康是不利的等。 11、种子在太空中发生基因突变的因素有哪些？ 答：真空、辐射和微重力环境等。 第三单元进化 第一课 消失了的恐龙 1、恐龙已经灭绝了，这些模型、图片和影片是根据什么复制出来的呢？ 答：是根据对恐龙化石的研究复制出来的。 2、第一块恐龙化石是在 （ 1822）年发现的， 发现并认识恐龙的是 （欧文） 。恐龙属于 （爬 行 动物） ，它生活在距今（ 6500 万）年前，是（卵生的） 。恐龙的体型大小不一，有的有 43 （几 层楼那么高） ，有的只有（母鸡大小） 。（地球上大部分地区）都曾有过恐龙的分布。所 有 关于恐龙的知识都是来源于对（化石）的研究。 3、科学家推测：小鸟、鳄鱼、蜥蜴等（可能）是恐龙的后代，但大熊猫（不可能）是 恐龙 的后代。 4、会飞的恐龙如（翼龙） 、（飞龙），水里游的恐龙有（鱼龙） 、（蛇颈龙），吃肉的恐龙 如（霸 王龙） ，吃植物的有（梁龙） 。 5、关于恐龙灭绝的几种假说。 答：（1）、渐进说。原因是恐龙不能适应当时的环境变化。 （2）、陨石或行星撞击说。 （3）、超新星爆炸说。 6、恐龙化石是怎样还原成恐龙骨架的？ （1）用刷子除去恐龙化石上的沙土。 （ 2）包装好化石， 以免运输过程中受到损坏。 （3） 在实验室中仔细清理恐龙化石。 （4）最后将化石还原成一具具完整的恐龙骨架。 第二课 化石告诉我们什么 1、化石是 （在地层岩石中） 保存的 （几百万年以前） 死亡的生物的 （残骸） 或 （遗迹） ， 如骨骼、 外壳、叶子、 脚印等。 根据化石的成因， 古生物学家把它划分为 （实体化石） 、 （模铸化石）和（遗迹化石）三类。古代生物的脚印化石属于（遗迹化石） 。 2、化石告诉了我们什么？ 答：（1）化石是 （生物进化） 最直接、 最可靠的证据。 （2）也是人类认识研究 （古生物） 、 研究（地质运动）的重要依据和线索。 3、你们知道化石是怎样形成的吗？答：见六年级科学下册 28 页。 4、化石分布在（不同）的岩层中。如果把不同年代的（岩层）比作一本书，那么（化 石） 就是书页中的（特殊文字） 。 5、科学家们发现 :许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了。如（恐龙） 、（奇 虾） （渡渡鸟） 。生物灭绝的原因： （1）是这类物种全部不能适应环境的变化， 被自然淘汰， 44 如恐龙。（2）被人类消灭，如渡渡鸟。 6、科学家们发现：现在的一些生物与（远古的生物）很相似，变化不大。我们称之为 “活 化石” ，如（大熊猫） 、（白鳍豚）、（蟑螂）、（银杏） 、（水杉）、（中华鲟）等。这些生物 几 千万年后还是老样子的原因： 1、生物的遗传性，使生物的物种能保持相对稳定，才使 几 千万年后这些生物不变。 2、它们已经进化得很好了，适应环境的能力特别强，不需要 再 进化了。 7、科学家们发现：不同地层中的一些化石有些（相似） 。其实它们是（同一种）生物， 只是 在不断地（发生着变化） 。 8、为什么同一种生物会随着时间的推移而变化？ 答：因为这种生物生存的环境发生了变化， 在它的一代代变异过程中， 适应环境的被保 留下来，不适应的则被淘汰，所以这种生物就不断地得到进化。 9、科学家们还发现： （鱼类）的化石在比较古老的地层中就出现了，而（两栖动物） 、 （爬行 动物） 、和（哺乳动物）则依次在越来越晚的地层中出现。 10、为什么不同年代的地层中会出现不同的生物？它们之间有没有联系？ 答：化石与地层的关系 :在越古老的地层中挖掘出的化石， 所代表的生物结构越简单， 分 类地位越低等。 而在距今越近的地层中挖掘出的化石， 所代表结构越复杂， 分类地位越 高。这些生物的联系： 先出现的生物一般是后出现生物的祖先。 从化石在地层中的顺序 我们可以知道生物进化的大致顺序：从低级到高级、从简单到复杂、从水生到陆生。 11、科学家们还发现：海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的骨骼排列基本（相同） 。 12、为什么有些动物肢体的动作方式完全不同，而它们的骨骼排列会如此相似？ 答：说明它们可能是由一个共同的祖先进化而来的。 13、对长颈鹿的长颈形成原因的两种不同解释是什么？你们更倾向于哪种？为什么？ 答:见六年级科学下册 31 页。 14、恐龙灭绝给我们什么样的启示？ 45 答：物种灭绝作为地球上生命进化史的一种自然现象，本是正常事件，如恐龙的灭绝。 但是自从人类进入工业社会， 目空一切的参与大自然的事务后， 这个灭绝的时间表大大 提 前了。 如果人类再无视自然规律， 肆意破坏自然环境， 那么人类也终将退出生命的舞台。 第三课 达尔文与他的“进化论” 1、（达尔文）是世界近代史上最伟大的生物学家之一，他在观察、研究大量（动物） 的基 础上，于（ 1859）年出版了（ 《物种起源》 ）一书，提出了（自然选择学说） ，创立了（进 化论） 。 2、达尔文认为： （1）、生物最初是由（非生物）发展起来的，现存的各种生物拥有（共 同的 祖先） 。（2）自然界中的生物，通过激烈的（生存斗争） ，（适应者）生存下来，而（不 适 应者）则被淘汰掉，这就是（自然选择） 。（3）生物正是通过（遗传） 、（变异）和（自 然 选择） ，从（低级）到（高级） ，（简单）到（复杂） ，种类由（多）到（少）的发展着， 进化着。 3、达尔文关于（生物进化）的观点已成为现代生物学的经典理论。 4、达尔文的生物进化论认为：生物进化是一个（长期） 、（缓慢） 、（连续） 、（渐进）的 过程。 5、（澄江生物化石群）的发现对达尔文的进化学说（提出了挑战） 。 6、人们发现，在自然界中，白色虎和白色狼很少，这是（自然选择）的结果。 1850 年 左右， 英国曼彻斯特城地区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色的数量多，这是（自然选择）的结果。 7、在自然选择中，凡是生存下来的生物（都是适应环境的） 。 8、生物不断地进化，是为了（适应它们的生存环境） 。 9、印度洋南部一个小岛屿上经常刮风暴，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生 长。 生活在海岛上的许多昆虫都不能飞，翅膀退化，而少数会飞的昆虫则具有特别发达 的翅膀。请用达尔文的进化论解释： （1）岛上植物矮小的原因； （2）同一海岛上，为什 46 么昆虫会出现两种截然不同的类型？ 答：这些都是自然选择的结果。 （1）由于岛屿上经常刮风暴， 那些高大的植物就容易倒 伏，甚至折断，在这种恶劣的环境下，只有那些矮小的植物才能生存下来，并繁衍 后代，这样一代一代逐渐积累下来，就形成了这种现象。 （2）有翅膀的昆虫容易被大风 刮到水里淹死， 而翅膀特别发达和退化的昆虫才能生存， 并繁衍后代， 代代积累而形成。 10、一群绵羊有白色、 黑色。如果白色的羊毛好卖， 你会怎样做？这样做的结果是什么？ 答：会改良品种，淘汰黑色绵羊，改养白色绵羊。这样做会影响羊群的生存和发展。 11、一些羊逃到了森林里， 它们唯一的天敌是狼。 狼在夜间捕食， 经常捕捉到那些显眼 的白 色绵羊，很快森林中的绵羊变成什么颜色 ? 答：森林中的绵羊为了适合生存，会把毛色变为灰色、暗褐色等不易察觉的颜色。 12、为什么极地狐狸的耳朵 短而圆 而非洲沙狐的耳朵 长而大 ？ 极地狐狸的耳朵短而圆是为了减少热量的散失， 因为北极实在很冷， 觅食困难， 减少热 量散失、 保持体温恒定对生物具有重要意义。 非洲沙狐的耳朵长而大是因为非洲炎热的 天气，这样的耳朵散热面积大，散热快，否则狐狸可能因中暑而死。 13、生物的形态结构与其所处的（生活环境）是相适应的，是（进化）的结果。如：极 地狐 狸的的耳朵（短而圆） ，可减少（热量的散失） ；非洲沙狐的耳朵（长而大） ，有利于在 炎 热环境中（散热） ，同时也提高了对声音的（敏感度） 。 14、通过人工方法保存具有（有利变异的个体）和淘汰具有（不利变异的个体） ，以改 良生 物的性状和培育新品种的过程叫（人工选择） 。自然选择是（客观的） ，人工选择是（主 观的）。 第四单元共同的家园 第一课寻找生物的家园 1、我们蓝色的（地球）是所有生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，它们分 布在 地球的不同地方。 47 2、一种生物愿意长期生活在一个环境中， 是因为这个环境为它提供了 （生存）、（生长） 、 和 （繁殖） 所必需的 （食物） 、（水）、（庇护所） 等条件， 这样的生活环境被称为生物的 （栖 息地） 。一棵树（可以）成为许多生物的栖息地。 3、同一栖息地上不同种类的的植物和动物间会形成 （合作伙伴） 关系或 （敌对） 关系。 生物之间形成这些关系的原因是（生存的需要） 。 4、合作伙伴关系的生物有 （蜜蜂与花） 、（小丑鱼与海葵） 、（鳄鱼与鳄鸟） 、（鸟与果实） 、 （啄木鸟与树）等。 5、敌对关系的生物有（熊与鱼） 、（小鸟与虫） 、（捕蝇草与飞虫） 、（猫与老鼠） 、（狮子 与斑 马） 、（老鹰与蛇）等。 6、下面这些动物分别住在什么样的环境里？（见下册科学书 36 页图） 答：企鹅生活在极地，狮子生活在草原，小鸟生活在树林，海龟生活在海洋。 7、这些生物伙伴是怎样相互合作的？（见下册科学书 38 页图） 答：（1）、小丑鱼和海葵：小丑鱼引诱其它小动物游向海葵，为海葵提供食物，海葵为 小 丑鱼提供安全的栖息地。 （2）、蜜蜂与花：蜜蜂采蜜时帮花传粉，花为蜜蜂提供食物。 （3）、啄木鸟与树：啄木鸟帮树除虫，树为啄木鸟提供食物。 （4）、鳄鱼与鳄鸟：鳄鸟 帮 鳄鱼清理牙齿间的肉屑，鳄鱼为鳄鸟提供食物。 （4）鸟与果实：果实为鸟提供食物，鸟 吃完果实时能帮助果实播种。 第二课有利于生存的本领 1、仙人掌适应沙漠的特征有： （ 1）仙人掌把易散发水分的叶子长成 （针状） ，以减少水 分蒸 发的面积。 （2）、仙人掌的茎叶外生（蜡质） ，也能减少水分的蒸发。 （ 3）茎肥厚多汁， 能（储存水分） 。 2、骆驼是最能适应干旱环境的动物， 被人们称为 （“沙漠之舟” ）。骆驼适应沙漠的特征 有： （1）、骆驼脚掌（宽大） 、脚垫（厚实）有利于在滚烫的沙漠上行走。 （2）、鼻孔可（开 闭） 、 48 睫毛（粗长）可抵御风沙。 （3）、驼峰可贮存（水分）和（能量）等适应沙漠行走的特 征。 3、生活在沙漠环境中的动物需要什么样的本领？ 答:需要有耐旱、保持体内水分、抗风沙等方面的本领。 4、探究：仙人掌耐旱的原因 （1）实验准备：三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布。 （2）实验过程： 1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起 来，都放在塑料布上，放置在窗台前。 2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。 （3）实验结论：平铺的纸巾最干，卷起来的纸巾居中，用蜡纸卷包起来的最湿。这说 明 仙人掌似蜡纸的外衣这种特性既减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。 5、浅海里生活着的一些小动物， 它们有的 （透明），有的背部颜色 （深） 腹部颜色 （浅）， 这是为了（使天敌难以发现它们） 。 6、水母透明的“外衣” ，有极强的（变色本领） ，可以适应各种环境。 7、鱼背部颜色深是为了 （从上往下看与海底颜色一致） ，腹部颜色钱是为了 （从下往上 看与 天空颜色一致） 。能大大减少被攻击的机会。 8、探究：鱼颜色的保护作用 （1）实验准备：黄色水彩笔、白纸、橘黄色的透明纸 （2）实验过程： 1、用黄色水彩笔在白纸画一条鱼。 2、在白纸上覆盖一张橘黄色的透 明 纸。 3、对鱼进行观察。 （3）实验结论： 透过橘黄色的透明纸不易发现白纸上的黄色鱼。 因为鱼身上的黄色与 透明纸的颜色很相似，所以会起到保护作用。 9、壁虎可以用（断尾）来保护自己；蜥蜴能够调整身体与太阳照射光线的角度来调节 （体温） 。 10、生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？ 答:（1）适应环境的保护色。 （2）防止被叮咬。 （3）模糊敌人视线，隐蔽自己。 11、斑马为什么总是成群结队地待在一起？ 答:更能强化身体的保护色作用。 49 12、动物的隐身妙法是动物 （适应环境） ，（保护自己） 的一种特殊本领。 生物学上把这 种本 领称为（ “拟态” ）。如（叶形鱼） 、（竹节虫）等。 13、让身体表面的颜色与周围环境相似，从而避过敌人，在生存竞争中保护自己，这 种保护自己的方法叫（ “拟色” ）。 第三课有趣的食物链 1、同一区域里往往生活着许多（不同种类）的生物，它们有的是（相互合作）的“伙 伴” ， 有的是（相互敌对）的“竞争者” 。 2、生物之间普遍存在一种（ “吃与被吃” ）的关系，这种关系像（链条）一样，把一些 生物 紧密地（联系起来） ，生物学家把生物之间的（食物）联系叫做（食物链） 。 3、食物链的源头在（植物） ，终点是（凶猛的动物） 。 4、“螳螂捕蝉，黄雀在后” 这个成语的含义是什么？写出其中包含的食物链。 还能找到 其 它类似的成语吗？ 答：螳螂以蝉为食，而黄雀又以螳螂为食，存在着吃与被吃的关系。树汁 →蝉→ 螳 螂→黄雀。 “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米” ；“鹬蚌相争，渔翁得利” ；“羊入虎口”等。 5、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做（生产者） ，以其他生物为食的叫做（消费 者）， 分解动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被吸收的物质的叫做（分解者） ，它 们 又被称为（大自然的清洁工） 。 6、分解者通常有（蘑菇） 、（蚯蚓）、（屎壳郎）、（霉菌） 、（蛆虫）、（细菌）等。 7、下图中的这些生物中，哪些是生产者、消费者、分解者？（科学六下 45 页） 答：生产者：花、草。消费者：猫、蜘蛛、虫、鹰、小鸟、熊。分解者：蘑菇。 8、如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况呢？ 答：如果没有分解者，复杂的有机物将无法分解成简单的无机物，也就没有了供绿色 植物利用而再制造的有机物，食物链将会被破坏，生产者、消费者都会灭绝。 9、食物链的营养主要来源于（植物） ，植物的养料主要来自于（光合作用） 。 50 10、自然界的生物种类很多， 它们之间的 （取食关系） 就很复杂， 也就存在着 （很多条） 生物链。许多（相互交叉）的食物链构成了一张复杂的（食物网） 。 11、食物链中如果一种生物灭绝了，结果会怎么样？ 答：如果一种生物灭绝了，就会影响（其它多种生物）的生存。 12、为什么说保护一种生物，也就是保护了许多生物？ 答：如果一种生物灭绝了，就会影响其它多种生物的生存。因而保护一种生物，也就是 保护了许多种生物。 13 、毛毛虫被小鸟吃掉（不是）一条食物链。 第四课生态平衡 1、生物连同它们周围的环境叫做 （生态系统） 。在一个 （生态系统） 中， 如果 （植物） 、 （动物）以及（微生物）的数量维持在一定的（水平）并且（变化不大） ，这种状态就 叫做（生态平衡） 。 2、自然界长期形成的（食物链）和（食物网）维系着生态系统的平衡。网中的任何环 节 遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至造成（巨大的灾难） 。 3、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如（喷洒农药） 、（过度放牧） 、（过度捕捞） 等。 4、中国是世界上 （自然资源） 和 （生物多样性） 最丰富的国家之一， 目前已建立 （ 226 ） 个国家级自然保护区。 5、保护（动植物资源）是维护生态平衡的重要方面。 6、生态失衡最终伤害到的是我们（人类自己） 。 7、过度放牧造成（草地沙漠化） ，喷洒农药使（农田退化） ，过度捕捞使（鱼类种群减 少）。 8、要保护生态平衡， 应建设 （生态工程） ，也就是发展 （生态农业） 和 （蓝色农业） 等。 （桑 基鱼塘、稻田养鱼、立体农业）是典型的生态农业模式。 9、我们应该怎样保护生态平衡？ 答：（1）、对生态系统的利用要适度，如不过度放牧、不过度砍伐等。 （2）、建立自然保 护区。 （ 3）、植树造林。 （4）、做各种喂鸟器（ 5）、树立环境保护意识。 （6）、建设生态 工程（ 7）从我做起，不乱扔垃圾等。 51 10 、举出人类破坏生态平衡的例子。 答：喷洒农药、过度放牧、过度捕捞、乱砍滥伐、围湖造田、增盖高楼、乱认垃圾、大 肆猎杀动物、工业排污等。 11 、小实验：制作一个用来养鱼的生态瓶。 （1）实验准备：可封闭的“鱼缸” 、池塘水、鱼、水草、沙子等。 （2）实验过程： 1、舀些池塘里的“绿”水，放到鱼缸里。 2、在鱼缸底部铺些沙子， 栽些水草。 3、放几条小鱼到鱼缸里。 4、把鱼缸加盖，密封起来。 5、把鱼缸放到阳光 直射不到的窗台上。 12 、生态瓶的采光以 （散射）光为好。 在生态瓶中， 增加植物可以为动物提供更多的 （氧 气），动物增多了会消耗更多的（氧气） 。生态瓶中的植物减少， 生物浮出水面的次数就 （多） ，生态瓶中的植物增加，生物浮出水面的次数就（少） 。要想让生态瓶里的生物生 活得更好，生态瓶中生物的（数量）和（种类）要平衡。如果看到水生植物的叶片（鲜 亮有光泽、有弹性）则说明它在生态瓶中已经成活。 13 、生物治虫方法的实质就是利用（食物网）来控制某些昆虫的（过度）繁殖。 第五单元神奇的能量 第一课各种各样的能量 1、能够使物体（ “工作” ）或（运动）的本领叫做（能量） 。 2、任何东西只要有移动、 发热、 冷却、 生长、 变化、 发光或发声的现象， 其中就有 （能 量） 在起作用。 3、能量虽然我们看不见它，却可以（感觉）到它，它的形式（多种多样） 。它们能以不 同 的方式被（储藏）和（运用） 。 4、能使人生长和运动的是食物中的 （化学能） ；能使植物生长， 能发电， 能使太阳能热 水 器的水变热的是 （光能） ；能使物体振动， 能传递信息的 （声能） ；遥控小车是靠 （电能） 工作的； 人跑步是靠 （机械能） 运动的； 风筝是靠 （风能） 飞上天空的； 冰融化是靠 （热 能）作用的。 5、我们生活中的各种能量都有哪些作用？ 52 答：（1）光能：可以使植物生长，进行光合作用；可以用来发电；还能使物体发热；特 殊的光能看到人体骨骼或者骨骼内部等。 （2）声能：可以使纸片震动，制作雷达探寻 障碍物等。 （3）热能：可以把水烧开；可以发电；使湿的物体变干；可以烧熟饭菜； 可以取暖等。 （4）电能：可以使灯泡发光；还能使机器转动；使电视机出图像；使电 瓶车跑起来；使电冰箱冷藏冷冻食物；使电脑正常工作等。 （5）食物中的化学能：可 以使我们身体运动；还能使同学们身体发育长高；使我们有力量，有精力思考问题等。 总之，一句话：如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将（停止） 。 6、探究：橡皮筋拉伸长度与“火箭”发射高度的关系。 实验准备：剪刀、橡皮筋、吸管、卫生纸卷芯、刻度尺、胶布、彩笔等。 实验过程： （1）把一根橡皮筋割断， 两端分别粘在卫生纸卷芯开口处的两边， 橡皮筋稍 稍绷紧， 但不要太紧， 制作成一个发射器。 （2）从一根吸管上剪去 3cm ，与另外两根吸 管扎在一起， 三根吸管并齐， 短的一根放在中间。 （ 3）与其中的一根长吸管每隔 1cm 标 上一个记号，这就是“火箭” 。（4）找一个人握住刻度尺，零刻度与火箭发射器的底端 对齐。在三个不同弹力下把“火箭”发射出去，并在每一个弹力下实验三次，记下“火 箭”升空的高度。 实验结论：橡皮筋拉伸的幅度越大，火箭发射的高度越高，反之越小。 第二课能量的转换 1、能量的一个重要特点是什么？请举例说明。 答：能量的重要特点是：它可以从（一种形式）转换成（另一种形式） 。打开电视， （电 能）转换成了（光能）和（声能） ；搓一搓手，（化学能）转换成了（声能）和（热能） ； 打开电灯， （电能）转换成了（光能）和（热能） ；吃饭后上学，食物中的（化学能）转 换成了（动能）和（热能） ；热水器把天然气中的（化学能）转换成了（热能）等。 2、能量的转换在我们身边（随处可见） 。 3、各种用电器都是能量的 （转换器），它们可以把输入的电能转换成 （其他形式） 的能， 为我们做各种各样的事情。 4、电池是常见的电源，电池是把（化学能）转换成了（电能） ；光能电池是把（光能） 转 换成了（电能） 。水被燃烧的麦秆加热了，这个现象说明麦秆中的化学能转换成了（光 能） 53 和（热能） 。发电厂用煤发电是把（化学能）转换成了电能。电热切割机是把电能转换 成 了（热能） 。 5、第一个发明了发电机，并实现了机械能向电能转换的科学家（法拉第） 。 6、水蒸气变成水要释放（热）能。 7、探究：点燃花生米后，能量是如何转换的。 实验准备：花生、水（ 50ml ）、小烧杯、细铁丝、橡皮泥或软木塞、温度计、火柴等。 实验过程： （1）用细铁丝将一粒花生米固定在橡皮泥或软木塞上。 测出烧杯内的水温。 （2）点燃花生米，加热烧杯里的水。 （3）花生米燃烧后，再测出这时的水温。 实验结论：燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转换成了光能和热能。 8、探究：飞旋扣子的秘密，说说其中能量转换的过程 实验准备：扣子、细绳等。 实验过程： （1）找一颗大扣子，按图穿入一根 1 米左右的细绳。 （2）把扣子放在线中 央， 甩动绳子几圈。 （3）拉紧绳子，让扣子向相反方向旋转，再放松绳子，让扣子按初始甩 动的方向旋转。 （4）不停地拉、松，使扣子有节律地旋转。 （ 5）观察并说一说这个过程 中能量的转换。 实验结论：飞旋扣子的动能和弹性势能可以相互转化。 第三课能源 1、像（煤）、（石油） 、（天然气） 以及太阳等， 能够为我们提供 （能量） 的物质叫做 （能 源） 。 2、能源有那两种？如何进行界定？请举例说明。 答：家中和工农业生产中使用的能量大部分来自煤、石油、天然气等矿物燃料，它们是 （不可再生的） ，因此被称为（不可再生性能源） ；还有一些能源是（可以再生的） ，如 太 阳能、风能、水能等，它们被称为（可再生性能源） 。 3、我国三峡电站发电利用的是（水）能。 4、煤是由远古时代的 （植物） 变来的。 促使自然界中水循环的能量来源是 （太阳）。煤、 石油、天然气中蕴藏的能量最初来自（太阳） 。 5、海水的动能是一种（可再生性能源） 。 54 6、在人们日常生活和工农业生产所需要的总能量中， （矿物燃料） 所占的比重 （相当大） ， 而这些能源要经过漫长的（地质年代）才能形成。但是，随着人类对能源需求的（日益 增加） ，这些不可再生性能源的消耗速度极快，并面临着（枯竭）的危险。 7、中国能源枯竭时间：煤炭（ 116 年）；石油（ 20.2 年）；天然气（ 49.3 年）。 8、世界能源消耗比例：矿物燃料（ 77 ％）；木材（ 15％）；可再生性能源（ 5％）；核能 （3％）。 9、从教材中所列世界与中国能源枯竭时间对比图看，中国能源枯竭时间（较早） 。 10 、请你说说中国能源的： “博”与“薄”？ 答：“博”是指中国能源种类繁多； “薄”是指中国人口众多，人均能源占有量水平很 低。 11 、目前尚未被大规模使用的能源叫（新能源） ，如（太阳能）、（核能）、（潮汐能）（地 热 能）、（生物质能）等。 （说明：水能不属于新能源） 12 、小实验：制作太阳能灶 实验准备：铝箔、瓷碗、挂钩、粘合剂、土豆块等。 实验过程： （1）把铝箔放在瓷碗里，整理平整。 （2）将碗中间剪开一块铝箔，将挂钩 粘合固定在瓷碗底部的中心位置。 （3）将一块土豆穿在挂钩上，将“太阳能灶”放在 阳光下，仔细观察土豆块发生的变化。 实验结论：制作太阳能灶是在利用可再生性能源太阳能，它可以转换成热能。 13 、小实验：制作小水轮 实验准备： 4 个塑料片、带槽子软木塞、钉子、塑料瓶、牙签、玻璃盘、塑料管、漏斗 大杯子、水等。 实验过程： （1）用 4 个塑料片插在软木塞的槽子里，做成水轮。 （2）用钉子在塑料瓶 的相对侧面钻两个孔。 （3）将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。 （4）把瓶子安 放在玻璃盘上， 将塑料管放进瓶子的颈口里， 并且往漏斗里倒水， 让下落的水冲击水轮 使之旋转。 实验结论：制作小水轮实验中，利用的是可再生性能源的水能。 第四课节约能源与开发新能源 1、在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式或行为？ 答：空调温度设置不当；日益增多的机动车；长明灯；长流水等。 55 2、夏天空调温度应设置（ 26 ）度以下，省电节能。 3、探究：白炽灯与荧光灯哪个效率高？ 实验准备： 1 只白炽灯与 1 只荧光灯（瓦数相同） 、2 支温度计等 实验过程： （1）将白炽灯和荧光灯同时打开 10 分钟。（2）用 2 支温度计同时测量 2 只 灯泡周围的温度。 （温度计的玻璃泡放在距离灯泡大约 2.5cm 处）（3）测量 3 分钟后， 记录各自的温度。 （4）对实验数据进行分析， 讨论一下哪种灯的效率高， 效率低的灯所 损失的能量去了哪里？ 实验结论：由实验数据可知：白炽灯不但发光而且发热，荧光灯只发光而不怎么发热。 因此我们认为： 荧光灯的效率高。 白炽灯在工作时把一部分电能转换成了热能散发掉了， 即对能量的利用率不如荧光灯。 4、我们在家里可以怎样节约能源？ 答：如用水方面：蔬菜先用淘米水洗一遍，再用清水清洗，不仅节约水，而且能有效清 洗蔬菜上的残存农药； 家庭浇花宜用淘米水、 茶水； 做到人走灯灭， 及时关闭用电设施； 选择节能灯具、炉具；安置太阳能热水器等。 5、太阳蕴藏着巨大的能量。地球上（几乎所有的能源）都来自太阳能，因此可以说， 太阳 是人类的 （“能源之母” ）。无穷无尽的太阳能， 不仅给了我们绿色植物， 给了我们煤炭、 石油和地球上的生命，而且（太阳能）将成为未来人类解决（能源危机）的重要途径。 6、辽阔的海洋是地球上最大的（能源库） 。（潮汐能）就是在海水的涨落过程中随着水 位的 变化而形成的巨大能量。人们因此称海洋潮汐为（ “蓝色煤海” ）。 7、核能也叫（原子能） ，它的巨大能量是从小小的原子核内释放出来的。 1000 克铀核 发生 裂变时， 放出的能量相当于燃烧 2700 吨标准煤。 利用核能发电的电厂叫 （核电站） 。它 能（造福）人类，也能给人类带来（灾难） 。 8、（生物质能）蕴藏在（植物） 、（动物）和（微生物）等可以生长的有机物中，它是 由（太 阳能）转化而来的。例如（沼气）是由生物质能转换成的一种可燃气体，通常可以供农 家用来烧水做饭照明。农村用的沼气又被称为是永远用不完的（ “天然气” ）。 9、（地热能）来自（地球内部） ，越往里面温度越高，在距地面 20—— 50 千米的地球 56 深处 温度为（ 200 ℃—— 1000℃）。（地热发电）是开发地热能的有效途径。 10 、具有开发前景的新能源有（潮汐能） 、（核能）、（生物质能） 、（地热能）等。 11 、生物柴油是一种（石油）的替代品，它可以从动、植物的（脂肪）中提取。 12 、一般来说，沼气在我国（南方）利用的季节较长。 13 、人类为什么将太阳称为“能源之母”？ 答：地球上几乎所有的能源都来自太阳能，因此可以说，太阳是人类的“能源之母” 。 14 、你们听说过暖冬、酸雨和臭氧空洞吗？这些环境问题在某种程度上都是由于我们 使用 什么能源引起的？ 答：大量使用是石油资源， 通过汽车尾气排放出大量的二氧化碳导致全球变暖、 酸雨和 臭氧空洞等现象的产生。 第六单元拓展与应用 第一课拓展 1、拓展：简单的说就是运用学过的知识（解释）某些现象。也就是把课堂上学到的知 识尽 可能地（拓展）到日常生活中去，解释更多的（现象） ，探究更多的（问题） 。这样，我 们就像滚雪球那样，知识（越积越多） ，本领（越练越强） 。 2、拓展讲的是学习方法， 在我国古代就有关于这方面的成语， 如：（举一反三） 、（闻一 知 十）、（触类旁通） 、（融会贯通）等。 （说明： “上知天文，下晓地理”不是拓展能力） 3、在同样生长的小草上盖一个瓶子，为什么结果就不一样？时间长了又会怎样？ 答：因为盖上透明的瓶子后，小草周围的温度和湿度就会上升，有利于小草的生长。但 时间长了，小草一旦得不到充足的二氧化碳，无法进行光合作用就会枯萎。 〖原理：温 室 效应。类似的地方有：花房、温室、塑料大棚等。 〗 4、小草在透明玻璃罩的实验，我们可以用（温室效应）来解释。 5、请对尺子压报纸实验的现象进行解释 ? 答：在向下压尺时，尺成为一根（杠杆） 。在慢压时，空气能进入纸下，使（上下大气 57 压 相等） ，从而能翘起报纸；而在快压时，空气来不及大量进入纸下，作用在（纸上向下 的 气压） 远大于 （纸下向上的气压） 。所以， 报纸哪怕是破裂， 也不会轻易被抬起。 〖原理： 空气压力差。 〗 6、把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把 试管 的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼会有危险吗？为什么？ 答：因为水是热的不良导体，况且又是在上部加热，热在同一物体中是向上聚集的，冷 是向下聚集的， 所以热传到下部的速度很慢， 即使上部的水开了， 下部的水还不烫，鱼 儿还游得很欢。 7、如果继续加热呢？ 答：热的不良导体不是不能传热，只是传热的速度较慢而已， 如果继续加热下去， 金鱼 也会被烫死的。 〖原理：水是热的不良导体原理；冷热对流原理。 〗 8、在做小金鱼实验时，如果（改变加热位置）或者将试管尽可能平置，金鱼就会处于 （危 险）之中。 9、小实验：制作气垫汽车 实验准备：纸杯、餐盒、剪刀、铅笔等。 实验过程： （1）剪下纸杯的杯底。 （2）按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈。 （3）把纸 杯放进餐盒上的圆孔里， “气垫汽车”制作完成。 （4）在汽车上吹气，汽车能开动吗？ 为 什么？ 实验解释：气流进入杯中后，受纸杯壁的阻挡向（后下方）吹出， （向下方的力）托起 气 垫汽车， （向后方的力）推动气垫汽车前进。 〖原理：空气动力（气流反冲）原理〗 10 、探究：让瓶子吹泡泡 实验准备：吸管、塑料瓶、橡皮泥、玻璃杯、冷热水各一份、色素、大盘子、茶杯等。 实验过程： （1）将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。 （2）将其他吸管与第一根吸管相接， 形成一支长吸管。 （3）用色素给玻璃杯里的水染色。 （4）将瓶子置入大盘子， 弯曲吸管， 58 使它探入玻璃杯的水中。 （5）向瓶壁浇热水，吸管会吹出（大大的气泡） 。（6）再向瓶 壁浇冷水，（染色的水）经吸管被吸入瓶中。 实验解释： 向瓶壁浇热水， 空气受热体积膨胀， 从吸管中排出气泡； 再向瓶壁浇冷水， 空气受冷体积收缩， 压力减小， 瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力， 将水经吸管压入 瓶中。〖原理：热胀冷缩原理；由温度改变导致瓶内外的气压差原理。 〗 11、苹果成熟后落地是因为 （万有引力的作用） 。用热水把瘪的乒乓球烫圆是利用了 （热 胀 冷缩的原理） 。气垫船能在水面高速滑行是利用了 （物体与空气的摩擦力小的原理） 。火 箭升空利用了（气流反冲原理） 。 12 、小红一不小心把墨汁弄了两滴在桌面上， 同桌的小华立刻用粉笔头放在墨汁上， 不 一 会儿桌面干净了，而粉笔的一端却变黑了。这其中包含了（石灰吸水性强）的原理。 第二课应用 1、懂得科学知识是一种（本领） ，能把学到的科学原理（应用）在（物品的制作上）是 （更 大的本领） 。 2、举例说明历史上的科学家把科学原理应用在制作上的例子。 答：（1）张衡利用地震波 （在固体传播中） 的原理， 发明了 （地动仪） 。（2）18 世纪 （英 国） 发明家（瓦特）根据（蒸汽产生动力）的原理制，造出了用途广 泛的（蒸汽机） 。（3） 19 世纪英国科学家 （法拉第） 发现了（磁感应生电） 的原理， 为人类（使用电能） 打开 了大门。 人们成功的把这个原理应用在 （水能）、（风能） 、（火能）、（核能） 等的发电上。 （4）惠更斯运用伽利略发现的（单摆的等时性）原理，制作出了第一架座钟，为人类 作 出了不朽贡献。 3、核桃夹是运用（杠杆能省力）的原理设计制作的。科学家发现蝙蝠是利用（超声的 回声 定位） 原理来探测目标， 在它的启示下发明了 （雷达）。人们发现 （苍蝇） 有许多小眼， 一次能成许多像， 在它的启示下发明了多镜头照相机。 登山鞋和军用特种鞋是在 （壁虎） 的启示下发明的。 59 4、小实验：制作空气动力玩具小车 实验前思考：轮子以大小适中，摩擦力较小为好；选轻质材料，以减轻车重；车形以流 线型为主，以减小空气阻力；气球要尽可能的吹大，以产生较大的动力等。 实验准备：厚塑料纸片、气球、剪刀、双面胶、坏玩具车上的车轮等。 实验过程： （1）将厚塑料纸片做成流线型车厢。 （2）将车轮固定在车厢上。 （ 3）把气球 吹大，固定在车厢前部。 设计中运用到原理： 圆形车轮以及车体较轻都可以减小摩擦的原理； 流线型物体受到的 空气阻力较小原理；反冲原理等。 5、科学原理在生活中的应用实例。 答：浮力原理：救生圈、轮船、木筏、竹排、淘米、选种、直立鱼网等； 杠杆原理：撬棍、剪刀、杆秤、天平、起钉锤、钓鱼竿、扫帚、行李箱等； 反冲原理：飞机飞行、火箭飞行、爆竹、焰火、起跑器等； 重心低不易倒原理：不倒翁、台灯、灯塔、铁架台、雕塑等； 冷热对流原理：制冷空调安装在高处、制热空调安装在低处、暖气装在窗口处、热 水在冷水中的热传递、超市中的大冰柜不需拉紧盖子、解释风的形成等； 滑轮原理：窗帘、晾衣架、吊塔、钓鱼竿、起重机、国旗的旗杆等； 斜面原理：盘山公路、螺丝、沿着木板把油桶从地面滚上车等； 蒸发吸热原理：夏天扇扇子感觉凉爽、给发烧病人擦酒精； 大气压的作用：马德堡半球实验、吸盘挂钩、吸虹管、钢笔吸墨水、纸板托水杯等； 热胀冷缩原理：瓶子吹泡泡实验、液体温度计、双金属片温度计。 60 3---5 年级重要知识点汇编 1、 科学探究的步骤是（提出问题） 、（做出猜想） 、（寻找证据） 、 （得出结论） 。 2、 英国人（罗杰特）发现了人眼具有（暂时记忆能力） 。（电影） 就是根据他解释的原理制作的。 3、 纸鹦鹉站立起来的秘密是（它的重心在支撑点下面） 。 4、 要精确测量力的大小，可以用（测力计）来测量，力的单位是 （牛顿）。 5、 第（47）届联合国大会确定每年的（ 3 月 22 日）为（世界水 日），呼唤地球儿女珍惜（每一滴水） 。 6、 材料可以分为（天然材料）和（人造材料）两大类。 7、 天然材料有（木材） 、（石料） 、（棉花） 、（蚕丝）、（羊毛）等。 8、 人造材料有（纸） 、（铁）、（玻璃） 、（塑料） 、（尼龙）等。 9、 造纸术由（蔡伦）发明，是我国古代（四大发明）之一。 10、 塑料的优点有（轻便可塑） 、（牢固有弹性） 、（透明隔热）等。 11、 有（水分）、（空气）和（适宜的温度） ，种子才能萌发。 61 12、 （根）有（固定植物）和（吸收养料）的作用。 13、 （茎）承担着（运输）的任务 --- 把（水和土壤中的养料）从 根部运送到叶子中去，又把叶子制造的（食物）传送给植物的 其他部分。 14、 大多数植物利用（阳光） 、泥土中的（水分）和空气中的（二 氧化碳） ，在叶子里自己制造（ “食物” ）。 15、 空气总是在（循环运动）的， （流动的空气）就是（风） 。空气 受热时会（向上）流动，受冷时会（向下）流动。热空气比同 体积的冷空气（轻） 。 16、 空气是气体，具有（占据空间） 、（有质量）、（有流动性） 、（可 以被压缩）等性质。 17、 空气中支持燃烧的气体叫做（氧气） ，不支持燃烧的是（二氧 化碳） 。 18、 二氧化碳能使（澄清的石灰水）变（浑浊） ；二氧化碳比（空 气）重；二氧化碳不支持燃烧，能（灭火） 。 19、 森林有（氧气制造厂） 、（天然空调器） 、（绿色蓄水库） 、（空气 净化器）等美誉。 20、 热总是从（高温）处向（低温）处传递。一杯热水的降温规律 是（先快后慢） 。 21、 （传导） 、（对流） 、（辐射）是热的三种传递方式。 22、 绝大多数物体（受热）时，体积会（膨胀） ；（冷却）时，体积 会（收缩） ，这种现象叫做（热胀冷缩） 。