小学语文部编版六年级下册期末《句子》专项复习课件

小学语文部编版六年级下册期末《句子》专项复习课件

专项复习之二 句 子 一、给下列句子加标点。 1. 男人们午前到亲戚家（ ）朋友家拜年（ ）女人们在家中接待客人（ ）城内城外许多寺院举办庙会（ ）小贩们在庙外摆摊卖茶（ ）食品和各种玩具（ ）小孩子们特别爱逛庙会（ ）为的是有机会到城外看看野景（ ）可以骑毛驴（ ）还能买到那些新年特有的玩具（ ） 、 。 。 ， 、 。 ， ， ， 。 解析： 1. 把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。 （注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。 二、把下面的句子改为转述句。 法官指着我问父亲：“她是你最大的孩子吗？” 法官指着我问父亲我是他最大的孩子吗？ 三、修改病句。 1. 男孩简直几乎不敢相信他会变成小狐仙。 2. 这天气候好极了。 3. 张思德同志就是我们这个队伍。 男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。 这天天气好极了。 张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 解析： 常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比、借代、引用、双关等. 四、指出下列句子使用的修辞方法。 写出下列句子运用的修辞手法。 1. 让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种 香味，就够咽三口以上的唾沫了。 （ ） 2. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （ ） 3 . 我觉得好像有千万根钢针扎着喉咙。 （ ） 拟人 比喻 比喻 5. 乱句重排。 （ ）学校组织体验教育活动的时候，江雪来过这里，知道这儿 是代表国家依法管理市场的，也是保护消费者利益的机构。 （ ）第二天放学的时候，江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍 儿，她立即向工商管理所走去。 （ ）工作人员立即忙开了，一会儿便检验出那支冰棍儿有许多 病菌。 （ ）他们表扬了江雪，说：“一个小学生能有这么强的自我保 护意识，真了不起呀！如果消费者都像你这样，大家就不 会受害了。” （ ）她直接来到了商检科，把发生的事情一五一十地讲了一遍。 2 1 4 5 3 改比喻句的方法： ⑴确定要表达的主体，即本体。注意要突出句子主体的特点。 ⑵喻体的选取。确定有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 ⑶喻词选择。好像、仿佛、像等。 ⑷注意改写后的句子要通顺。 六、读句子完成练习。 八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 这句话运用 的修辞手法。 把 比作 ， 把 比作 。 比喻 八千多日子 针尖上一滴水滴 时间流 大海 七、用句子所使用的修辞手法仿写句子。 （1）那声音永无休止，就像时光的脚步。 （2）当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着。 拟人 是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的思想、行为或情感的一种修辞手段。 特点： 一是事物人格化，二是以物传情。 优雅的白鹭像一首精致的诗。 鸟儿在歌唱，蝴蝶在舞蹈，真热闹啊！ 解析： 反问句改为陈述句的方法： 1 、将反问句中的肯定词改为否定词 , 或将否定词改为肯定词 . 2 、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉 , 问号改为句号 . 八、把下面的句子改为陈述句。 1.光吃这些东西怎么行呢？ 2. 院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？ 光吃这些东西不行。 院子里各个角落和暗洞你都很熟悉。 八、下面病句的病因是什么? Ａ. 成分残缺 Ｂ. 语序混乱 Ｃ. 前后矛盾 Ｄ. 用词不当 Ｅ. 搭配不当 Ｆ. 语义重复 Ｇ. 指代不明 １. 他大约花了十天左右的时间才做完暑假作业。 ( ) ２. 经过大家共同努力，完成了制作班级网页的工作。 ( ) ３. 黄山美景不仅享誉世界，而且闻名全国。 ( ) ４. 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐慌的东西。 ( ) ５. 毕业考试快到了，我们小学的学习生活已经结束了。( ) ６. 小刚和小明简直不敢相信，他的作文发表了。( ) ７. 六一儿童节，我们学校开发了丰富多彩的活动。( ) Ｆ Ａ Ｂ Ｄ Ｃ Ｇ Ｅ 十、体会句意。 她低声问我:“昨天是几号? 记住，昨天是你爹被害的日子。” ( ) Ａ. 母亲这样问，是因为她多次昏过去ꎬ在一定程度上丧失了 记忆。 Ｂ. 母亲这样问，是为了提醒“我”记住父亲被害的日子。 Ｃ. 母亲这样问，是因为她想确定一下父亲被害的时间，并让 “我” 将这个时间和对敌人的仇恨铭记在心。 Ｃ 十一、用加点的词写句子。 （ 1 ）这一夜， 除了 很小的孩子， 没有 什么人睡觉，都要守岁。 （ 2 ） 不但 它的秒针会自己走， 而且 它坚硬的表盖里还会发出 清脆的声音。 除了学习，没有什么能够让他提起兴趣。 这首诗歌,情文并茂,不但含意深刻,而且朗朗上口。 · · · · · · · · 十、写出下列句子运用的描写方法。 1. “这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯 定还会再变成一个人”。 （ ） 2. 汤姆的脸立刻变得煞白。 （ ） 3. 我奇怪地问他∶“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” （ ） 4. 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了 他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 （ ） 语言描写 外貌描写 神态描写 心理描写 神态描写