部编版六年级上册语文文言文二则《 书戴嵩画牛》教案 (6)

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文档介绍

部编版六年级上册语文文言文二则《 书戴嵩画牛》教案 (6)

备课教案 学科___语文_ 年级_六年级___ 日期__12-15___________‎ 课题 书戴嵩画牛 课型 新授课 教时/累计教时 ‎1‎ 教学三维目标 正确、流利地朗读课文。‎ 结合注释理解重点词句,读懂文章大意,感受文言文简约凝练的语言特点。‎ 学习借助语言文字展开想象,能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。‎ 领悟本文一事一理的写作方法,明白做事需向内行人请教的道理。‎ 教学重点 结合注释理解重点词句,读懂文章大意,感受文言文简约凝练的语言特点。‎ 教学难点 领悟本文一事一理的写作方法,明白做事需向内行人请教的道理。‎ 教学过程 ‎(一)导入----解题意。‎ ‎1.课前谈话,激趣导入。‎ ‎2.板书课题,指导朗读课题。‎ ‎(二)读通----知文意。‎ ‎1.读准字音,读通课文。‎ ‎(1)自读课文,借助拼音把课文读正确,读通顺。‎ ‎(2)指名朗读,正音。‎ 相机指导“处、好、数、曝”四个多音字的读音。‎ ‎(3)齐读全文。‎ ‎2.自学质疑,理解文意。‎ 用自己的话讲讲课文的大概意思。‎ 小贴士 ‎ ‎(1)借助注释及联系上下文说说文章的意思。 ‎ ‎(2)用“△”标出不理解的字词。 ‎ 预设一:有戴嵩《牛》一轴 ,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。‎ 理解“轴”在不同语境的意思,指导读出节奏。‎ 预设二:此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。‎ 理解“尾搐入两股间”的意思,指导读出节奏。‎ 预设三:耕当问奴,织当问婢。‎ 相机理解“奴、婢”的意思。‎ ‎3. 整体感知,梳理脉络。‎ 相机指导会写字“曝”的书写。‎ ‎(三)趣读----入情境。‎ ‎(1)面对同一幅《斗牛图》,杜处士和小牧童却有不同的表现,请结合文章说一说。‎ 小贴士 ‎ 自由读课文,用“”画出写杜处士的句子,用“”画出写小牧童的句子,用一两个词语写写他们的表现。 ‎ ‎(2)学生汇报,交流分享。‎ 预设一:蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。‎ 相机指导学生抓住重点词语,读出杜处士对《斗牛图》的珍爱。‎ 预设二:此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。 ‎ 抓住牧童的语言、神态、动作等,想象画面,读出牧童的天真可爱。‎ 预设三:处士笑而然之。‎ ‎①对比“拊掌大笑”和“笑而然之”两处描写“笑”的句子,感受人物的不同表现。‎ ‎②再现情景,想象杜处士的神态、动作、语言。‎ ‎(3)朗读描写杜处士和小牧童的句子,读出趣味。‎ ‎(四)想象----讲故事。‎ ‎1.用自己的话讲讲“他们”的故事。‎ ‎(1)学生自由练习讲故事。‎ ‎(2)指名展示,评价交流。‎ ‎2.讲讲“我”的故事。‎ 小贴士 ‎ 我姓杜,人称杜处士。‎ 我读了不少书,‎ 可就是不愿意做官…… ‎ 今天天气真好!放牛去喽!‎ 还没出村子,我看见…… ‎ 我是苏轼,听说四川有个杜处士,尤爱书画…… ‎ ‎(1)选择其中一个角色,练习讲“我”的故事。‎ ‎(2)指名讲故事,评价交流。‎ 小贴士 ‎ 合理想象 角色转换 形象表达 ‎ ‎(五)总结----明事理。‎ 这篇文章以《斗牛图》为线索,写了杜处士和牧童之间发生的故事,最后阐明“耕当问奴,织当问婢 作业布置 流利地朗读课文 化写小短文 教育反思 同学们对一些细节还不是很清楚,尤其是最后那句“耕当问奴,织当问婢”,有的学生不知道是谁讲的,什么时候 讲的。应该在教学的过程中画一个时间线,学生可能比较容易弄懂。‎
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