狼牙山五壮士PPT部编版6上

狼牙山五壮士PPT部编版6上

部编小学语文六年级上册 6. 狼牙山五壮士 课文导入 抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传颂着一个感天动地的故事。这个故事曾经深深地震撼着当时的中国人，也必将带给现在的中国人和未来的中国人以深深的震撼。这个故事的主角却只有五个人，我们一起去课文中看看吧。 我会写 副 弹 抡 贯 榴 棋 寇 沸 雹 屹 悦 涧 屈 悬 我会写 悬 xuán 组词：悬崖 悬挂 不要多写一 横 。 易写错 寇 kòu 组词：日寇 落草为寇 不要写成支。 易写错 抡 lūn 组词：抡起 抡锤 不要写成“仓”。 易写错 形容山路高低不平。 崎岖： 词语理解 高耸挺立。通常比喻人的意志十分坚定。 屹立： 全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。 全神贯注： 造句：同学们在宽敞明亮的教室里全神贯注地听老师讲课。 坚决果断，毫不犹豫。 斩钉截铁： 造句：刘胡兰斩钉截铁地说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党！” 形容占据的地势非常有利。 造句：我站在山顶上居高临下，美景尽收眼底。 居高临下： 相同点 不同点 屹立 直而高地立着。 指人的面貌、精神屹立不倒。 矗立 指高的物体，一般形容建筑物。 1. 烟雨楼（ ）在青翠的大树丛中。 2. 伟大的祖国（ ）在世界的东方。 矗立 屹立 易混词 整体感知 1. 课文是按什么顺序写的 ? 课文是按照事情发展的顺序写的。 2. 给课文每一部分拟个小标题。 接受任务 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 跳下悬崖 课文讲解 你从课文题目“ 狼牙山五壮士 ”中了解到哪些信息？你是如何理解“壮士”这个词的？ 五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，所以称他们为壮士。 地点 人物 朗读第一自然段，思考：五壮士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？ 1941 年秋，日寇 集中兵力 ，向我晋察冀根据地 大举进犯 。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下，接受了掩护群众和主力部队转移的任务。 大规模地侵犯 接受任务 — 见壮心 这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮士的什么精神 ? 勇于承担重任，不怕牺牲的精神。 朗读第二自然段，五壮士接受任务后具体是怎么做的？ 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 诱敌上山 — 见壮行 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 动作 神态 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈儿，好使出浑身的力气。 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 对日寇的痛恨和完成任务的决心 动作 神态 这是“点面结合”的写法。这种写法的好处是：既集中表现了五壮士的英勇顽强，又突出地表现了每一个战士对敌人的恨，对祖国与人民的爱，对完成任务的坚定以及可贵的牺牲精神。 第 2 自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，想一想：这样写有什么好处？ 准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？ 引上绝路 — 明壮志 面前有两条路： 一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。 走哪条路呢？ 绝路 牺牲自己 生 暴露主力部队 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉 斩钉截铁 地说了一声： “ 走 !” 带头 向棋盘陀走去。战士们 热血沸腾 ， 紧跟 在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 坚决果断， 毫不犹豫。 战士们崇高的牺牲精神。 为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人引上绝路吗？ 为了不让敌人发现群众和连队主力。 不是，为了群众和 连队主力 的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了不畏牺牲的英雄气概。 战士们知道班长要把敌人引上绝路，他们为什么还紧跟着？ 他们为了保证群众和连队主力安全转移，宁可牺牲自己，也要把敌人一网打尽。 这时，你认为称他们“五壮士”合适，还是“五战士”合适？为什么？ 字里行间书写着五壮士的英雄豪迈，气壮山河，用“壮士”更贴切。 “壮”是勇敢的意思，可以献出自己的生命。五位战士为了掩护群众和连队主力转移，英勇杀敌，勇于献身，就是壮士。 顶峰歼敌 — 看壮举 五壮士把敌人引上顶峰后，是怎么做的？ 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 石头砸得很密集，非常迅猛，非常有力。 与敌人血战到底！ 比喻 想一想：为什么用石头砸？ 五壮士已经激战数小时，弹药都打完了，他们要与敌人血战到底。 拾起 一块石头，大声喊： “ 同志们！用石头 扔 ！ ” 体现出五壮士对敌人的仇恨，与敌人血战到底的决心。 小讨论：下面两句话对比读，哪句话给你印象更为深刻 ? 猛地举起 一块大石头，大声喊道： “ 同志们！用石头 砸 ！ ” 英勇跳崖 — 感壮言 五壮士胜利完成任务后，是怎样高喊着口号英勇跳崖的？ “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 对祖国、人民的无比热爱和不怕牺牲、视死如归的英雄气概。 对敌人的无比仇恨和将抗战进行到底的决心。 五壮士为什么跳崖？你能体会英雄们当时的心情吗？ 任务胜利地完成了，此时此刻他们感到无比的轻松。他们不想做日本鬼子的俘虏，毅然选择跳崖。 狼牙山 坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓，属太行山脉，距县城 45 公里，因其奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙而得名。 狼牙山是河北省级爱国主义教育基地，又是一座国家级森林公园。因“狼牙山五壮士”的事迹而闻名。 知识拓展 动作描写和神态描写能达到“以外显内”的效果，可以反映人物的心理状况，揭示人物的性格、品质，而且运用动作、神态描写可以使刻画的人物更加生动形象。文章通过对战士痛歼敌人的动作和神态描写，表现了他们英勇杀敌的决心和视死如归的英雄气概。文中写五位壮士英勇跳崖的部分，也运用了动作神态描写，表现了战士们大无畏的牺牲精神和宁死不屈的革命英雄主义。 写作方法 课文结构 狼牙山五壮士 诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖 见壮行 见壮志 见壮举 见壮言 视死如归 不畏牺牲 接受任务 见壮心 本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和连队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，把敌人引上狼牙山的顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五位壮士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和视死如归的英雄气概。 课文主题 随堂小练 一 、 把下面的词语补充完整。 满（ ）怒火 全神（ ）注 居高（ ）下 横七（ ）八 悬崖（ ）壁 昂首（ ）胸 斩钉（ ）铁 气（ ）山河 坚强不（ ） 腔 截 临 挺 竖 贯 峭 壮 屈 二、指出下列句子运用的修辞手法。 ( 填序号 ) A ．比喻 B ．拟人 C ．夸张 D ．反问 1. 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（ ） 2. 五位壮士的英雄壮举怎能不让人钦佩呢？（ ） A D 三、按要求写句子。 1. 五位壮士眺望着群众和部队主力远去的方向。（缩句） 壮士眺望着方向。 2. 五壮士向顶峰攀登。五位壮士依托大树和岩石向敌人射击。（用关联词语合为一句话） 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。 1. 朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。 课后习题解析 解析： 本文的朗读基调以颂扬为主，整体语调比较高昂，有些词语要读得略重一些，叙述性的语句语调要舒缓。具体来说，第一自然段以叙述性语气为主；第二、四、五自然段要读出五位壮士对敌人的仇恨，要重点读描写五位壮士动作、神态的关键词语，如“沉着”“狠狠地打”“大吼一声”“浑身的力气”“绷得紧紧的”“全神贯注”“猛地”等；第三自然段要读出班 长的坚决果断和其他战士的激动与自豪；第六至九自然段要读出五位壮士对敌人的蔑视，读出五位壮士胜利完成任务后的喜悦与激动，读出五位壮士高呼口号的壮烈与豪迈。 答案： 接受任务 （痛击敌人）（引上绝路） （顶峰歼敌） 跳下悬崖 2. 读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮土的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。 解析： “斩钉截铁”说明班长说这句话时坚决果断，毫不犹豫。“走”字铿锵有力、掷地有声，体现出班长态度之坚决、决定之果断，饱含着他高昂的斗志和对人民负责的信念。“热血沸腾”表现出其他战士的激动与自豪，他们和班长的想法是一致的。这段话表现出五位壮士为保护群众和连队主力坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。 ◇为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走 !” 带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 . . . . . . . 解析： “抢前一步”“夺过”表现出马宝玉的机智善战，他要把最后一颗手榴弹留在最有用的时刻。“猛地举起”“砸”表现了他对敌人的刻骨仇恨。 ◇他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头 , 大声喊道：“同志们 ! 用石头砸 !” . . . . . . . . . . . 3. 课文第 2 自然段既关注了人物群体，也写了每一位战土，结合相关内容说说这样写的好处。 解析： 第 2 自然段中的战斗场面的描写，既关注了人物群体，也写了每一位战士，这是“点面结合”的写法。这种写法的好处是：既集中表现了五壮士的英勇顽强，又突出地表现了每一个战士对敌人的恨，对祖国与人民的爱，对完成任务的坚定以及可贵的牺牲精神。 课后作业 搜集一些抗战故事，读一读吧。