六年级上册语文课件-27《有的人》第2课时 人教部编版 (共15张PPT)

六年级上册语文课件-27《有的人》第2课时 人教部编版 (共15张PPT)

27《有的人》第2课时 上一节课我们了解了课文的结构特点，今天让我们走进诗歌，感悟诗歌要表达一种怎样的思想感情呢？ 一、二句中的“活”指生命存在，“死”指精神已死；三、四句中的“活”指精神永存，“死”指生命逝去。齐读第1小节分析、对比：首节中的两个“活”与两个“死”的含义相同吗？分别指的是什么呢？ 从生与死的价值的对比中，你明白了什么？第1小节中，前一个“活着”指人还在社会上生活，“死了”是指其精神已死。后一个“死了”是指人已离开人世，“活着”是指其精神不死。反动统治者“活着”，不过是行尸走肉，毫无价值；革命者“死了”，却虽死犹生，精神永存。 自由读第二--四小节理解、对比、体会:1.两种人对待人民的态度分别是什么？2.骑在人民头上，想让自己名字永垂不朽，不让别人活的人指的是什么人呢？俯下身子做牛马，情愿作野草，为了多数人更好地活，这样的人指的是什么人呢？ 骑在人民头上，想让自己名字永垂不朽，不让别人活的人指的是什么人呢？是那些自吹自擂比人民群众“伟大”,要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。 俯下身子做牛马，情愿作野草，为了多数人更好地活，这样的人指的是什么人呢？指的是一生为人民服务,甘愿做人民牛马的人。 1.人民群众对待两种人的态度分别是什么？2.一边是被人民摔垮，被人民忘记，一边是青青的野草，被人民举得很高很高，这样的结局说明了什么？自由读第五—七小节理解、对比、体会： 这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，请把“有的人”替换为某一种人或某一类人。这样的结局说明了只有一心为人民服务，为人民无私奉献的人，人民才会永远记住他。 有的人死了；他还活着。有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人俯下身子给人民当牛马。有的人他活着为了多数人更好地活。有的人活着他已经死了；有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人他活着别人就不能活；遗臭万年流芳千古被人民憎恶的人，残酷剥削人民的人，被人民爱戴的人为人民服务的人妄想流芳千古的人，愚弄人民的人，一心默默奉献的人　　造福人民的人损害人民利益的人，反动统治者，维护人民利益的人　　共产党人压迫人民的暴君自私的人，一心追求名利的人，廉洁奉公的公仆　　无私的人一心只知奉献的人 这诗表达了臧克家对鲁迅深深的怀念，我们带着对这伟人的崇敬和怀念之情来读读老师变序后的诗。鲁迅死了（师）他还活着。（生）鲁迅俯下身子给人民当牛马。（师）给人民作牛马的，（生）人民永远记住他！（生）鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。（师）只要春风吹到的地方，（生）到处是青青的野草。（生）鲁迅活着为了多数人更好地活。（师）他活着为了多数人更好活的人，（生）群众把他抬举得很高，很高。（师生齐读）师生合作读 有的人----纪念鲁迅有感活——死骑遗臭万年死——活俯流芳千古做对人民有意义的人课堂小结 《有的人》这首诗是为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，是这首诗不只是单纯写对，而是通过与鲁迅先生截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。鲁迅先生的怀念无私奉献课文主旨 ⑴《有的人》是为了纪念____________________而写的，诗的副标题是_______________________。⑵作者抓住“人生”这一重大课题，用__________与__________进行鲜明的__________，摆出对两种人生死的评价。纪念鲁迅有感鲁迅先生逝世13周年活死对比填空1 阅读鲁迅的作品，如《一件小事》《药》等。阅读2