六年级下册语文课件PPT-25 珍珠鸟_鲁教版（五四制）

六年级下册语文课件PPT-25 珍珠鸟_鲁教版（五四制）

第25课第五单元 教学目标知识与技能1．掌握文章的重点字词，了解作者及写作背景。2．有感情的朗读课文，整体感知文章的思想内容。3．揣摩、品味本文富有激情的语言过程与方法1．朗读――分析――合作探究2．朗读法，合作探究，教师点拨。情感态度和价值观1．领悟人和动物是完全能和谐相处的。 导入新课1．我们中华民族有着优秀文化传统，诚信是其中一个重要的课题。什么是诚信呢？就是互相忠诚、互相信赖。其实不单是人与人的交往需要它，就是与动物交往也需要如此。下面先请欣赏一组配乐的画面：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好的生态环境。人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣！鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。不信吗，那么我们一起来欣赏曾经是专业篮球运动员的当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》。 2．欣赏珍珠鸟的图画 3．释题：珍珠鸟是动物，写动物，一般抓住动物的哪些方面来写？（请学生回答）看课文如何写？ 新课学习（一）阅读课文，整体感知（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？三只（2）这三只鸟之间是什么关系？（两只大鸟，生了一只小珍珠鸟）（3）课文哪些自然段写大鸟？（2—5）哪些自然段写小珍珠鸟（6—14）（4）课文先写大鸟，再写小鸟，为什么？因为大鸟生了小鸟，有了大鸟，才能有小鸟。（5）那么大鸟从哪里来？朋友送我一对珍珠鸟。（课文第一段）（6）归纳课文第一段：点明珍珠鸟的来历。 （二）朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢？看课文对待大鸟这部分，齐读课文（2—5）段，找出我对待珍珠鸟的句子：（请学生回答）（三）归纳“我”为鸟儿做了哪些事？（四）我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？（从课文中找出语句）先怕人→熟悉新课学习 （五）体现这一变化过程的动词有哪些呢？1．我初见朋友送的珍珠鸟时心情如何？从文中哪句话读出了这种喜悦之情？可是紧接着，作者为什么单独用一段强调“这是一种怕人的鸟”？想象：这对怕人的鸟被送到新的主人家，心里会想些什么？以小组为单位讨论，试着扮演鸟爸爸、鸟妈妈的角色，说说他们将进行一段怎样的家庭对话？新课学习 2.我在关爱珍珠鸟的过程中，首先为它做了什么事？怎样做的？我这一温存的举动换来了什么？你从这一叫声中读出了什么？3.我还为它做了哪些事？我的付出又换来了鸟怎样的反应？过渡：是谁的出现改变了这一现状？新课学习 4.雏鸟对我有什么反应？我又是怎样关爱它的呢？5.在我的关爱下，鸟不但亲近我，信任我，还对我产生了一种依恋，你能从文找出雏鸟对我依恋的句子吗？作者在表现这种依恋的情感时用了哪种写作手法？6.读到这里，你感觉作者笔下的鸟和你以往见到的有什么不同？新课学习 7.这种表达效果和作者细腻的描写是分不开的，你认为作者对雏鸟主要进行了什么描写？能找出相关词语吗?请带着对鸟的喜爱之情朗读这段文字。过渡：我们再来看这鸟，亲昵的趴在作者肩头睡着了，还呷呷嘴，似乎在做梦。想象：此时的鸟做了一个什么梦？8.作者也被鸟的这种亲昵、依恋的深情所打动，灵感涌上心头，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。想象：作者在这里想对我们人类发出怎样的呼唤？你以后会怎样做？新课学习 结论总结让学生通过本文的学习，唤起情感上的共鸣，走进大自然，留心观察自己喜欢的动物，亲近它，欣赏它，关爱它。 课堂练习1．下列红色字注音有误的一项是（　　）。A．斑驳（bó）　　绿蔓（màn）D．细腻（lì）雏鸟（chuó）C．眼睑（jiǎn）　　眸子（móu）D．呷嘴（xiā）　　信赖（lài）B 2．下列词语书写有误的一项是（　　）A．葱茏　淘气娇憨　斑斑驳驳B．垂曼　隐约闪动　光细骄嫩C．疏格　生机盎然　以强凌弱D．忐忑　不动声色　抚摩绒毛课堂练习B 3．造词填空。（1）放在一个_________的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。A．简音B．　简洁C．简陋D．简易（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上。A．遮盖B．蒙盖C．覆盖D．笼罩课堂练习DB 4．简析红色词在句中的表达作用。①从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。②我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。课堂练习“格外”从程度上加以修饰，用在这里突出了小鸟的轻松愉快。“最”突出了小鸟与“我”的亲近，依恋。“决”写出了小鸟乖巧。 5．简析下面句中修辞手法的表达作用。一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上……一会儿把灯绳撞得来回摇动……6．“我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。”这反映了“我”怎样的心理?7．“信赖，往往创造出美好的境界：”在你看来，为了人与自然，人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么?课堂练习 作业布置学习本文之后及时捕捉灵感，拿起笔细腻的描写出自己喜爱的动物 板书设计珍珠鸟我　　　　鸟不惊动它　　　怕人不打扰它　　　渐渐胆大不伤害它　　　放开胆子完全放心信赖爱鸟——爱人爱