人教部编版语文小学六年级下册教学课件-鲁滨逊漂流记（节选）课件

人教部编版语文小学六年级下册教学课件-鲁滨逊漂流记（节选）课件

语文六年级下册5鲁滨逊漂流记第一课时第二课时 仔细观察这个人物,说说他给你留下怎样的印象?他衣衫褴褛、身体强健、置身荒岛、是一个勇敢坚毅、乐观积极的人。第一课时 作者简介笛福（1660—1731），英国作家。出生于伦敦。这部小说发表后，立即在全世界引起轰动，他也因此获得了“英国和欧洲小说之父”的称号。 作品简介18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读这部《鲁滨孙漂流记》。它出自英国作家丹尼尔·迪福（1660—1731英国小说家），也是迪福的第一部小说，是他受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹。但迪福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。 知识链接“梗概”就是用简练的语言把主要内容写下来。“精彩片段”就是从原著中选取出来描写具体生动的片段。 整体感知1.大声流利地读课文，读准字音，读通句子。2.自学生字新词。3.读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情？ 预习检测畏惧凄凉寂寞宴会缺乏书籍聊以自慰栅栏控制贷方袭击倾覆稍稍jìmòzhànkÒngxíjùqīyànquējíliáodàifùshāo 词语解释畏惧：凄凉：寂寞：聊以自慰：贷方：倾覆：稍稍：害怕。恐惧，不敢面对。寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物）。①冷清孤单;清静。②静寂无声。聊：姑且。姑且用来安慰自己。一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与好处相对。1.颠覆;覆灭；2.倒塌;翻倒3.倾轧陷害。逐渐;渐渐。 学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容。这篇课文主要介绍了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。 再次默读梗概，概括鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难。（1）住：用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。（2）吃：打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。（3）安全：防御。（4）孤独：救助“星期五”。 合作探究小组交流：课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事加一个小标题。按鲁滨孙历险的时间顺序来写。 流落荒岛搭盖住所驯养野羊播种粮食救星期五夺船回国 课文精讲一、浏览精彩片段，快速默读，详细说一说：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？他的心态发生了什么变化？第二课时 遇到困难：解决办法：心态变化：1.生存：陷入荒岛，与世隔绝。2.生活：缺乏必备的工具和生活用品。3.生命意义：活下去的价值与意义。1.用刻痕记录时间，进行记录。2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具。3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸。苦闷失望---智慧应对---积极乐观 28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。感悟精神光辉，感知人物形象结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。“我”的幸与不幸 “在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。” “好处与坏处”让鲁滨逊有了活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自己的处境消极悲观，而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难。勇敢坚毅乐观积极靠智慧解决困难 合作探究小组交流：在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦恼了吗？能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？并说说这样做对你是否有帮助？联系实际谈一谈。 课文通过对《鲁滨孙漂流记》故事梗概和精彩片段的摘录，鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的启示。 课后作业1.找到《鲁滨逊漂流记》原著，读一读；2.联系生活实际，将自己遇到的困难的好处和坏处列出来，并写写自己将如何去克服它。