六年级上册语文课件-19 青山不老 人教部编版(共32张PPT)

六年级上册语文课件-19 青山不老 人教部编版(共32张PPT)

19青山不老人教版语文六年级上册 巍巍青山 有一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹，今天让我们走进课文，去认识这位平凡而又伟大的英雄吧！ 助读资料我先看梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。曾任人民日报副总编辑。主要作品：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。走近作者 自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？ 我会读肆虐盘踞淤泥劲挺荡漾铁锹记载拐杖风雨同舟三番五次不紧不慢如臂如股nüèjùyūjìnyàngqiāozǎizhàng 读一读下面的句子，看看你有什么发现？窗外是参天的杨柳。多音字. 参cāncēn（参加）（参观）（古木参天）（参错）（参差不齐）（错落参差）多音字shēn（人参）（丹参）（党参） 整体感知初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事。一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。 初读课文，想一想，老人创造了怎样的奇迹？老人是在什么样的情况下创造奇迹的？再读课文，比较这条山沟所处的大环境和这个院子里的小环境，体会老人生活条件的艰苦和坚定执着的信念。最后，领会“青山是不会老的”这句话的深刻含义。说一说，课文为什么以“青山不老”为题？学法导读 老人创造了怎样的奇迹？ 深入探究：老人在什么条件下创造了这幅美丽的画卷？第一部分“画卷及其由来” 通过抓关键句进行有目的的阅读联想前面学习的“有目的地阅读”的策略，根据本课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本文，在阅读过程中圈画关键句，理解文章内容。如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的”时，可以粗读文本，在阅读过程中通过抓关键句，从整体上把握文章内容。阅读方法解密 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做出的巨大贡献。 这样一个了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的情况下创造的。讨论交流： 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。环境描写，写出了这里自然条件的恶劣。 就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。对比采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。这里写出了老人的孤单、生活条件的艰苦及生活的单调。 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享乐与吃苦，老人选择了什么?为什么这样选择?从中可以看出什么?老人选择了吃苦，因为他觉得种树是命中注定，是生命的组成部分。可见，老人治理山沟，绿化青山，把一生都献给绿化事业的决心是坚定的。 深入探究：老人创造了怎样的奇迹？第二部分“创造的奇迹” 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。运用拟人的手法，写出了树的顽强，写出了树木在防洪护土方面的巨大作用。 这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。树林还改变了山的形状，绿化、美化、保护了山坡。 老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢？？讨论交流： a.独自一人的孤单；b.生活的简单清苦；c.同伴离去的坚持；d.老伴去世当天仍在植树；e.有福不享；f.选择青山为归宿；g.年纪虽大，依然坚持等。从以下七个方面： 作者为什么说“青山是不会老的”？？第三部分“青山不老” 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。“这样”是指老人把自己的全部生命用在改造荒山、绿化家园上。“价值”是指老人通过自己的努力，创造了绿洲，给子孙后代留下了物质和精神财富。转化为的“另一种东西”指的是什么?表面上指的是老人创造的这块绿洲，事实上还包含着改造山沟、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 老人把自己的一生都献给了青山，他觉得种树是——命运的选择，屋后的青山就是——生命的归宿！ 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。结束段在全文中的作用是什么?这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。 勇斗险恶环境造福后代子孙青山不老奇迹：参天杨柳如臂如股绿色波浪大环境：环境险恶小环境：生活艰苦创造奇迹的条件点题：青山是不会老的 课文主旨本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般创造了一块绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。 创造绿色生态、造福子孙后代十五年含辛茹苦，不屈不挠，老人用勤劳的双手、顽强的毅力和博大的胸怀将荒山变成了绿洲，创造了令人惊叹的生命奇迹。青山不会老，老人的精神也不会老。这种精神将与山川共存，与日月同辉。这种精神也将一直激动我们为保护环境，绿化家园而不懈奋斗。独特感悟