人教小学音乐六下说演弹唱教学设计

人教小学音乐六下说演弹唱教学设计

‎ ‎ ‎ 教学设计 音乐六年级下册第二单元 ‎ 歌曲《说演弹唱》 ‎ ‎ 音乐：李晓晨 一、教学内容：‎ ‎1、初步了解曲艺音乐的风格特点；‎ ‎2、学唱歌曲《说演弹唱》。‎ 二、教学目标：‎ ‎1、通过初步介绍曲艺音乐和听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的奇葩，对它产生初步的兴趣；‎ ‎2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味；‎ ‎3、初步了解曲艺音乐的特点。‎ 三、教材分析：‎ ‎《说演弹唱》是一首具有曲艺音乐风格的歌曲，与京韵大鼓的唱腔相似，高亢明亮，飘逸潇洒。最大的特点就是依字行腔，唱和说融成一体，歌曲中滑音和波音的运用都与文字的四声有关。歌词写得十分简练，用说、演、弹、唱四句既全面地介绍了曲艺，而歌曲本身也是优秀的曲艺音乐作品。‎ 四、教学重点：‎ 使学生知道曲艺是我国民族音乐中的宝贵财富，启发学生对曲艺音乐的兴趣；引导学生模仿京韵大鼓的韵味，用高亢明亮的声音演唱曲艺歌曲《说演弹唱》。‎ 五、教学难点：‎ 掌握曲艺音乐的韵味；‎ 掌握下滑音和上波音的实际演唱效果。‎ 六、教具准备：‎ ‎ 电子琴、录音机、多媒体课件 七、教学过程：‎ ‎ 1、导入 ‎ 师：今天我们来学习第二单元：学曲艺。本单元我们要学习的是我国丰富多彩的曲艺音乐。曲艺又称说唱，是说、唱、表三位一体的民间艺术形式。曲艺音乐包括唱腔和器乐两部分。主要特点是：音乐和语言结合紧密、说唱相间、伴奏乐器简便等。比如：山东琴书。‎ 同学们不要以为曲艺音乐都是又说又唱的，它还有只说不唱的，谁能举例？‎ 生：相声、评书等。‎ 师：很好。它还有以唱为主的，谁能举例？‎ 生：京韵大鼓、苏州弹词等。‎ 师：还有似说似唱的，比如快板书、山东快书等。现在已经分了四种了，还有最后一种，又说又唱有舞的，哪位同学能举例？‎ 生：二人转 师：非常好!还有凤阳花鼓、车灯等都是带有舞蹈性质的。我国的民间曲艺丰富多彩，大约有三百多种。它们都是本地的方言小调长期发展演变而来的。请同学们先来听一段曲艺，猜一猜是什么地方的，叫什么名字。‎ 生：北京的《京韵大鼓》。‎ 师：今天我们来学一首歌曲，它有着京韵大鼓的韵味，它的名字又是曲艺的特点，叫做《说演弹唱》。先让我们来欣赏一遍这首歌曲，大家在听的过程中要思考一个问题：它和我们平常唱的歌曲有什么不同？‎ 播放一遍歌曲录音 生：具有京韵大鼓的风格；小音符很多；歌曲似说似唱等。‎ 师：大家概括的非常好。那么我们为这种具有曲艺音乐特色的歌曲来取个名字吧，就叫它：曲艺歌。我们在学唱时应注意模仿，努力将这种韵味演唱出来。‎ ‎2、教唱歌曲 师：请同学们打开书的第11页，下面大家跟着我朗诵一遍歌词。朗诵的时候要按照我读的节奏朗读。‎ 教师按节奏朗诵歌词，学生跟读。‎ 师：这首歌的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，同学们能否说一说歌词中“说不尽”“演不完”“弹不绝”“唱不够”的内容 ‎ 学生议论、发言，教师总结。‎ ‎ 师：请大家看第一小节的第三个音符的右边有一个符号，叫做下滑音。‎ ‎ 为大家讲解下滑音的实际演唱效果，并教唱大家带有下滑音的乐句。‎ ‎ 师：再看第二小节的第二个音符的上面有一个符号，这叫做上波音。‎ ‎ 教师为大家讲解上波音的实际演唱效果，并教唱大家带有上波音的乐句。‎ ‎ 教师教唱歌曲，主要通过教师范唱，学生听唱的方式进行。在教唱过程中，遇到难句要反复教唱练唱，直至学生能够准确演唱，并且着重培养学生曲艺音乐韵味的艺术表现。‎ ‎3、练唱歌曲。采用领唱、齐唱、小组唱、男女分唱等各种不同形式进行练唱，直至学生能够完整准确熟练的演唱歌曲。‎ ‎ 4、课堂小结：‎ 师：从这节课开始我们走近了曲艺，正如不少同学说的那样“既新鲜、又亲切”，我国民族民间音乐的宝藏真是丰富啊！下节课，老师要带大家进一步走近曲艺，欣赏更多的曲艺名段，相信大家一定会喜欢！‎ ‎ ‎ 课后反思 ‎ 李晓晨 ‎ 在本节课的教学过程中，总体来说基本完成了新课标要求，课堂气氛活跃，师生互动较佳。但在时间安排上有些前松后紧，在曲艺讲解的内容上耗时较长。‎ ‎《说演弹唱》是一首曲艺歌曲。曲艺音乐对学生们来说是一种既亲切又新鲜的曲种，因此在教学过程中学生的学习兴趣很高，但学习难度也较普通歌曲高一些。因此学生虽然经过一节课的学习能够熟练的演唱歌曲，但京韵大鼓的韵味却不能准确的表现出来。而在这一点上，我的施教也仅仅流于表面，只是口头上让学生唱出韵味，但学生并不知道如何唱出韵味，怎么就能唱出韵味了？可见，一方面学生的音乐素养还有待进一步提高；另一方面，我在京韵的咬字吐字方面还应当做进一步的补充。‎ ‎ ‎ ‎ ‎