Pep小学英语六年级下册课程纲要

Pep小学英语六年级下册课程纲要

Pep版小学英语六年级下册课程纲要 ‎ ‎ ‎◆课程类型：小学英语 课程类型：必修课程 ‎ ‎◆教学材料：人民教育出版社2003年出版的《六年级下册英语》‎ ‎◆授课时间：44课时左右 ‎ ‎◆授课教师：***‎ ‎◆授课对象：***小学六年级学生 ‎【课程总目标】‎ ‎1．能听、说、读、写 61 个单词和短语以及 7 组句子和 4 个单句（包括长度、重 量、高度、看病、情感、周末、和假期活动、旅行等几个话题） 。要求能在真实 语境中正确运用并能读懂简短语篇。‎ ‎ 2．能听、说、认读 16 个单词。 ‎ ‎3．能完成 1 个手工制作。‎ ‎ 4．能听懂、会唱 6 首歌曲。‎ ‎ 5．能听懂、会吟唱 6 首歌谣。‎ ‎ 6．能完成 6 个自我评价活动。 ‎ ‎7．能理解 6 个幽默小故事。 ‎ ‎8．能了解 6 项简单的中西方文化知识。‎ ‎【课程内容】‎ 根据《义务教育阶段国家英语课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：‎ Unit1 How tall are you? (6课时)‎ 12‎ Part A （三课时）‎ Let ’ s talk …………………… 一课时 Let’s learn …………………… 一课时 Read and write…………………… 一课时 Part B (三课时)‎ Let ’ s talk …………………… 一课时 Let’s learn …………………… 一课时 Read and write ……………………. 一课时 Unit 2 What’s the matter,Mike? (6课时)‎ Part A （三课时）‎ Let ’ s talk …………………… 一课时 Let’s learn …………………… 一课时 Read and write…………………… 一课时 Part B (三课时)‎ Let ’ s talk …………………… 一课时 Let’s learn …………………… 一课时 Read and write……………………. 一课时 Unit3 Last weekend Weekend activities (6课时) ‎ Part A （三课时）‎ Let ’ s talk …………………… 一课时 Let’s learn …………………… 一课时 Read and write…………………… 一课时 Part B (三课时)‎ 12‎ Let ’ s talk …………………… 一课时 Let’s learn …………………… 一课时 Read and write……………………. 一课时 Unit4 My holiday Holiday activities (6课时)‎ Part A （三课时）‎ Let ’ s talk …………………… 一课时 Let’s learn …………………… 一课时 Read and write …………………… 一课时 Part B (三课时)‎ Let ’ s talk …………………… 一课时 Let’s learn …………………… 一课时 Read and write ……………………. 一课时 Recycle 1 Let’s take a trip! （六课时）‎ Recycle 2 A farewell party party （七课时）‎ ‎【内容标准与教学安排】‎ UNIT 1 How tall are you ? ‎ 内容标准： 1、 学会用形容词的比较级来谈论自己、 朋友及其他人或事物， I’m taller 如： than you ,but you are stronger than me . 等。 ‎ ‎2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重 等。如：“I’m 160cm tall.I’m 51kg . A sperm shale is 35 ton.” 等。并能 借助长度及重量单位进行精确比较，如：You’re 4 cm taller than me . I’m one year older than you .等。 3、学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。 4、能够听、说、读、写 A 、B 部分 Let’s learn 12‎ ‎ 中的四会单词和 Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读 A 、B 部分 Let’s talk 和 Let’s read 中的 三会单词和句型；了解 Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令 操作 Let’s play ,Group work 等部分的活动；了解 Story time , Good to know 等部分的内容。 ‎ 教学重点：询问身边的人或事物的身高、长度和体重及长度并做比较。‎ 教学难点：能在生活中运用比较级。‎ 教学安排：‎ 课时1 Part A Let's learn Let's play Let's try Part C Let's sing 课时2 Part A Let's talk group work Part C Good to know 课时3 Part A Read and write Pair work 课时4 Part B Let's learn Let's play Part C Pronuciation Story time 课时5 Part B Let's talk Pair work Part C Let’s check 课时6 Part B Read and write Part C Task time UNIT 2 What’s the matter , Mike?‎ 内容标准 ‎1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如：“What’s the matter ? How do you feel ? How does she /he feel ?” 能够简单表达感冒 期间的注意事项，如：“Take some medicine . Drink some water.” 等。‎ ‎ 2、能够简单表达他人或自己的健康状况以及各种情绪，如:I have a headache/cold/toothache/fever/flu. I feel sick. I am happy/sad/angry/bored/tired/excited. He/She is excited . ‎ ‎3、能够简单陈述产生某种心情的原因，如：I feed sad because I failed my math test.‎ 12‎ ‎4、能够听懂、会唱歌曲“ The Way I Feel.” 5、能够听、说、读、写 A 、B 部分 Let’s learn 中的四会单词和 Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读 A 、B 部分 Let’s talk 和 Let’s read 中的 三会单词和句型；能够了解、会唱 Let’s chant, Let’s sing 等部分的内容；了 解 Pronunciation 中音标的音和形； 能够理解并根据指令操作 Let’s play ,Group work 等部分的活动；了解 Story time , Good to know 等部分的内容。‎ 教学重点：使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因； 使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达。‎ 教学难点：让学生在各种语言活动中熟练应用不同的句型进行交流。‎ 教学安排： ‎ 课时7 Part A Let's learn Let's play Let's try Part C Let's sing 课时8 Part A Let's talk group work Part C Good to know 课时9 Part A Read and write Pair work 课时10 Part B Let's learn Let's play Part C Pronuciation Story time 课时11 Part B Let's talk Pair work Part C Let’s check 课时12 Part B Read and write Part C Task time Unit 3 Last weekend ‎ 内容标准: 1、能够用一般时描述自己在过去的时间里所做的事情，如：I visited my grandparents last weekend . ‎ ‎2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend ?Did you read books?” ‎ ‎3、能够听懂、会唱歌曲：At the zoo. 4、能够听、说、读、写 A 、B 部分 Let’s learn 中的四会单词和 Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读 12‎ ‎ A 、B 部分 Let’s talk 和 Let’s read 中的 三会单词和句型；能够了解 Let’s chant 部分的歌谣；了解 Pronunciation 中 音标的音和形；能够理解并根据指令操作 Let’s play ,Group work 等部分的活 动；了解 Story time , Good to know 等部分的内容。 ‎ 教学重点：使学生学会表达在过去的时间里所做的事情，主要句型有：What did you do last weedend /yesterday ? I played football. Did you read books ? Yes, I did ./ No, I didn’t.‎ 教学难点：动词过去式的变化规则和读音规则。‎ 教学安排： ‎ 课时13 Part A Let's learn Let's play Let's try Part C Let's sing 课时14 Part A Let's talk group work Part C Good to know 课时15 Part A Read and write Pair work 课时16 Part B Let's learn Let's play Part C Pronuciation Story time 课时17 Part B Let's talk Pair work Part C Let’s check 课时18 Part B Read and write Part C Task time Unit 4 My holiday ‎ 内容标准:‎ ‎ 1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去哪里并 作答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xingjiang .How did you go there ? I went by train . ‎ ‎2、能够听懂、会唱歌曲：“A Trip To China.” ‎ ‎3、能够听、说、读、写 A 、B 部分 Let’s learn 中的四会单词和 Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读 A 、B 部分 Let’s talk 和 Let’s read 12‎ ‎ 中的 三会单词和句型；能够了解 Let’s chant 部分的歌谣；了解Pronunciation 部 分查字典的步骤和方法；了解 Story time , Good to know 、Task time 等部 分的内容。 ‎ 教学重点：一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang . How did you go there ? I went by train .‎ 教学难点：A 、B 部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确应用。‎ 教学安排： ‎ 课时19 Part A Let's learn Let's play Let's try Part C Let's sing 课时20 Part A Let's talk group work Part C Good to know 课时21 Part A Read and write Pair work 课时22 Part B Let's learn Let's play Part C Pronuciation Story time 课时23 Part B Let's talk Pair work Part C Let’s check 课时24 Part B Read and write Part C Task time Recycle 1 Let s take a trip ! ‎ 内容标准:‎ ‎ 1、能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通，如 be going to 句 型、there be 结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。‎ ‎ 2、能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中去。 ‎ ‎3、会唱歌曲：“I went on a holiday.” ‎ 教学重点：将主要复习的功能句型在不同的场景中更多地联系已学过的语言，让学生 在不断地回忆、巩固中综合应用所学知识。‎ 教学难点：综合应用所学知识和技能。‎ 12‎ 教学安排： ‎ 课时25 Read and say Let's find out 课时26 Read and answer ‎ 课时27 listen and write ‎ 课时28 Read and answer ‎ 课时29 Read and write 课时30 Listen ，match and write，Let’s find out ,let’s sing.‎ Recycle 2 A Farewell Party ‎ 内容标准: ‎ ‎1、能够组织并积极参与英语欢送会，灵活应用所学语言进行交流；能够了 解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。 ‎ ‎2、能够初步使用英汉词典查新词。 ‎ ‎3、能够听懂、会唱歌曲：“We’re Going Back .” ‎ ‎4、能够听、说、认读 Let’s read, Let’s make , Listen ,Write,Match and say 中的句子；能够跟录音朗读 Pronunciation 部分的句子；能够听懂 listen and write 部分的录音并正确填 写句子；能够了解 Let’s play , story time ,Good to know 等部分的内容。 ‎ 本单元教学重、难点： 本单元教学重、难点： be going to 句型，there be 结构，can/can’t 的用法，电话用语，现在进行时， 一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。 课时安排：‎ 教学重点：be going to 句型，there be 结构，can/can’t 的用法，电话用语，现在进行时， 一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。‎ 教学难点：一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。‎ 12‎ 课时安排：‎ 课时31 Let’s read Let’s play 课时32 Read and tick or cross 课时33 listen , write ,match and say, Look up the words 课时34 Group and write, pronunciation 课时35 Listen and write,Good to know 课时36 Let’s read, Let’s make 课时37 Let’s read Let’s sing Story time Preview 1-6‎ 内容标准：复习1-6单元所学的词汇及中心语言和句型，学生能够在实际情景中运用。并能根据所学习的知识完成相关知识题目。能够做题。英语思维能力得到提升。‎ 教学重点：1-4单元词汇、对话和要求默写的词汇。‎ 教学难点：要求默写的词汇、Let's chant let's do 等。‎ 教学安排：‎ 课时38复习1单元中的知识（全面、细化）‎ 课时39复习2单元中的知识（全面、细化）‎ 课时40复习3单元中的知识（全面、细化）‎ 课时41复习4单元中的知识（全面、细化）‎ 课时42 进行期中测试（1-4单元）‎ 课时42复习1-4单元的重点知识和易错易混淆的知识 课时44进行期末测试练习（1-4单元）‎ ‎【课程实施建议】‎ 12‎ ‎（一）教学方式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。小学六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。‎ ‎　　（二）学习方式：　　　‎ ‎ 倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。<<标准>>以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎（三）课外拓展练习：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花 、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。‎ ‎ (2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。‎ 12‎ ‎【课程评价】 　　　　　　　‎ ‎（一）评价指标：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎ 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，评价形式应具有多样性和可选择性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣，态度和交流能力为主要依据。六年级的期末或学年考试可采用口笔结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。笔试主要考查听和读的技能。终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制，不要对学生的考试成绩排名并以此作为各种评比或选择的依据。‎ ‎　（二）评价内容 学生在学习中相对于预期学习目标的达成度。‎ 学生参与学习活动的表达和交流的表现。‎ 学生课外进行学习的态度、行为、习惯、方法等。‎ ‎（三）评价方式及结果处理　　‎ ‎　 及时进行评价反馈总结，总结方式可采用写课堂教学小结，让学生填写调 查表或与学生交谈等方式。注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 12‎ 12‎