六年级下册数学教案 图形与位置 冀教版 (1)

六年级下册数学教案 图形与位置 冀教版 (1)

‎《图形与位置》复习课教案 教学内容：冀教版六年级小学数学总复习《图形与位置》相关内容。‎ 学情分析：本课教学内容是基于学生在学习掌握了东、南、西、北，东南、东北、西南、西北八个方向，能运用数对、方向和距离等方法确定物体的位置、识别简单的路线图、以及比例尺的计算等知识的基础上进行的整理和回顾。由于各知识点在安排上比较独立，各个教学段的目标和要求也不一样，学生的学习呈现一种断续、独立的状态，通过系统的梳理，帮助学生理清各种表示物体位置的方法，沟通各知识之间的联系，进一步掌握确定位置的多种方法，培养学生的方向感与距离感，使他们能够辨认方向、确定位置，发展空间观念，能综合运用所学知识灵活解决实际问题。‎ 教学目标：‎ ‎1、经历复习、总结“图形与位置”有关知识的过程。‎ ‎2、能利用比例尺、量角器等解决平面图中的问题，并用数对表示位置。‎ ‎3、在观察平面图、确定物体位置的过程中，进一步发展学生的空间观念。 ‎ 教学重点：运用多种方法描述并确定物体的位置。 ‎ 教学难点：运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。‎ 教学具准备：课件，学具（练习卡、量角器、直尺等）‎ 教学设计：‎ 课前交流：‎ 一、谈话导入，揭示课题 ‎ 师生谈话：同学们，早在2000多年前，圣贤孔子就对学习提出了要求，“温故而知新，可以为师矣”（真棒），巩固旧知，搭建新知！接下来就让我们承载着古人的愿望进行本节课——小学数学“图形与位置”的总复习。‎ 二、合作梳理 ，建构体系。‎ ‎（一）归纳整理用方向、角度、距离确定物体位置。‎ ‎1、复习用方向确定位置。‎ 师：生活中，要明确物体的位置，首先要知道它所在的方向（板书：方向）。那常用的方向有哪些呢？‎ ‎①（课件出示问题，指名回答）‎ 常用的方向有 。‎ ‚八大方向在平面图中的规定。（生来黑板上标注）‎ 北 北偏东 北偏西 东 西 南偏西 南偏东 南 2、 复习用角度确定位置。‎ 师：生活中，物体之间不光有方向的区别，还有角度（板书：角度）的差异。那测量角度需要用到什么？（量角器）‎ 请你观察图片（出示幻灯片），选出量角器使用正确的是（ ）‎ ‎（指名回答并说出角的度数，强调读角度时怎样选择内外圈度数：角的张口有零刻度的一侧。）‎ ‚巩固练习（课件出示）右图中，B点在A点东偏北40。的方向上，也可以说B点在A点( )偏（ ）（ ）。的方向上。‎ 总结：在做题时要看好起始方位是哪个，夹角的度数与起始方位相对应。‎ ‎3、复习用距离确定物体位置。‎ 师：要想更精确物体的位置，还要加入距离（板书：距离）。要想将实际距离画入图上，就用到比例尺。所以 比例尺是指 和 的比，通常情况下比例尺分为 比例尺和 比例尺。‎ ‚说说下面比例尺的意义（出示幻灯片），并把线段比例尺改为数值比例尺。‎ Ⅰ 1:6000000 Ⅱ ƒ巩固练习（出示幻灯片）观察右图，学校在小明家（ ）偏（ ）（ ）度的方向上，距离约是（ ）。‎ 总结：有几节线段就是有几个200米。‎ ‎4、巩固练习，（出示课本例1情境图。）‎ 问：从图中你得到了哪些数学信息？（指生回答）‎ ‚分组练习（分四大组，分别完成东北、东南、西北、西南四个方位的测量任务。）‎ ƒ生独立完成后再小组内订正交流。‎ ‎④展示汇报。‎ 分别从方向、角度、距离（实际距离）三个方面说说村庄的位置。‎ 预设：通过测量，我们组得知王村与市政府的图上距离是5厘米，所以王村在市政府北偏西45度2500米处。‎ ‎（慢慢引导学生规范语言）‎ ‎（二）用数对确定位置。‎ 师：以上便是方向、距离、角度确定位置的相关知识。其实，在本学期课本还介绍了一种确定位置的方法是（数对），‎ ‎1、归纳整理用数对表示位置的方法。（出示幻灯片）‎ ‎①竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。‎ 教师明确1列1排后，分别安排同一列、同一行的同学起立，并让学生用数对确定自己的位置，教师随机点名。‎ ‎②回忆在平面图中用数对确定位置的方法。‎ 课件出示学生座位图，生找到自己的位置并说说是怎样找的。‎ ‎2、巩固练习。‎ ‚ 课本81页例2、练一练1题，生独立完成后指名回答。‎ 三、总结、回顾 ‎ ‎1、学生畅谈收获。‎ ‎2、学生谈收获后教师对本节课进行总结。‎ 师：回顾旧知，并且由其中获得新的领悟，不仅 是复习课一个重要的目标，更是一个真正的学习者应该具有的能力！因此，“温故而知新”是一种可贵的学习方法。好了，感谢同学们和宋老师度过愉快的一节课。‎ 四、布置作业：课本练一练 五、板书设计 方向：‎ 角度：‎ 线段比例尺 数值比例尺 比例尺 距离 数对 ： （列，行）‎ 图形与位置