六年级数学下册第5单元总复习1数与代数第5课时计算与应用表格式教案北师大版

六年级数学下册第5单元总复习1数与代数第5课时计算与应用表格式教案北师大版

第5课时 计算与应用 教学目标 ‎1.通过复习进一步掌握四则运算的运算顺序，提高计算能力。‎ ‎2.理解运算顺序并进行简单的混合运算，灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。‎ ‎3.培养学生的分析能力，提高学生的计算能力，培养良好的学习习惯。‎ 重点难点 重点：理解运算顺序并能进行计算。‎ 难点：灵活运用不同的方法解决问题。‎ 教学内容 对应教材第72~73页“回顾与交流”的第1~6题和第73~74页“巩固与应用”的第1~5题。‎ 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 回顾旧知 引入新课 ‎（4分钟）‎ ‎1.引导学生回顾四则运算的意义。‎ 提问：加、减、乘、除的意义是什么？它们各部分的名称是什么？有什么关系？‎ 学生独立思考，指名回答。‎ ‎2.引出课题，明确本节课的学习内容。‎ 今天这节课，我们继续复习“数的运算”中的“计算与应用”。‎ 创设情境 自主探究（20分钟）‎ 创设情境 自主探究（20分钟）‎ ‎1.引导学生复习四则运算的计算法则。‎ ‎（1）课件出示教材第72页“回顾与交流”第1题。‎ 提问：你是怎样计算15×13的？在图上圈一圈，说明这样计算的道理。‎ 学生独立思考，引导学生说出：15×13就是求15个13的和是多少或13个15的和是多少。‎ ‎（2）提问：整数、小数、分数加减法的计算方法有什么相同点？‎ 学生独立思考，指名回答：‎ 整数、小数、分数加减法的计算方法的相同点：都是把相同计数单位的数相加减。‎ ‎（3）提问：乘除法的计算法则分别是什么？‎ 学生独立思考，指名回答。‎ ‎（4）课件出示教材第72页“回顾与交流”第2，3题，引导学生根据法则计算。‎ 指名学生板演，再集体讲评。‎ ‎（5）课件出示教材第72页“回顾与交流”第4题，引导学生复习四则混合运算。‎ 提问：四则混合运算的运算顺序是怎样的？‎ 学生独立思考，指名说一说，再结合第4题说一说每题的运算顺序：第1小题先算括号里的加法，再算括号外的除法；第2小题先算乘法，再算减法；第3小题从左往右依次计算；第4小题……‎ 让学生独立计算，指名汇报各题的计算结果。‎ ‎2.课件出示教材第73页“回顾与交流”第6题，引导学生复习解决问题的方法。‎ 引导学生理解教材中的线段图，并尝试用不同的方法画一画，然后再列式，计算出结果。‎ 让学生相互交流解决问题的方法，在小组内说一说。‎ 课堂练习 巩固提高 ‎（12分钟）‎ ‎1.完成教材第73页“巩固与应用”第1题。‎ ‎2.完成教材第73页“巩固与应用”第2题。‎ ‎3.完成教材第74页“巩固与应用”第4题。‎ ‎4.完成教材第74页“巩固与应用”第5题。‎ 课堂小结 课后作业 ‎（4分钟）‎ ‎1.（1）教师总结本节课的学习内容。‎ ‎（2）学生谈本节课学习的收获。‎ ‎2.布置作业。‎ 见本书配套练习题。‎ 课堂板书 教学反思 本节课的主要内容是复习四则运算的法则和解决问题。在教学中，把理论知识与实际计算紧密联系起来，既提高了学生的计算能力，又明确了算理和方法，使学生进一步明确了对整数、小数和分数的加、减、乘、除法计算法则的认识，同时培养学生的分析能力，提高学生的计算能力。‎