小学6年级语文教案： 第8讲 期中考试复习（下）

小学6年级语文教案： 第8讲 期中考试复习（下）

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：六年级 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第8讲 期中考试复习（下）‎ 教学内容 ‎1．复习课内古诗文的相关知识，积累文言词汇。‎ ‎2．进行命题作文审题、立意、选材的训练，学习优秀作文的写法。‎ 教法指导：1、教师以讲故事的形式，绘声绘色的演绎。‎ ‎ 2、如果此故事学生都知道，老师可以让学生角色扮演，把故事表演出来。‎ 3、 结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是答题王！‎ 古时有一次举行绘画比赛，画家们云集京城。‎ 考官出的题目是：踏花归来马蹄香。画家们各显其能，有的画了许多花瓣，在“花”上下功夫；有的画了跃马扬鞭者，打“马”的主意；有的画了许多马腿，在“蹄”上做文章。考官看了都不中意。‎ 正在失望的时候，考官看到有位画家画了几只蝴蝶，绕着马蹄在翩翩起舞。考官喜出望外，连连赞叹：“好画，好画！”许多画家也跟着叫好。考官说，几只蝴蝶绕着马蹄飞舞，正好把“香”字表现出来了。许多画家感慨地说，看来只有选择最有代表性的材料，才能准确地突出主题呀！‎ ‎ 师：从这个故事中，你得到什么启发？‎ 教法指导：‎ 1、 专题知识梳理模块，请大家采取灵活的策略来处理本部分。由于本讲课程是复习课程，老师可采用回顾式、分组PK式、思维导图式、提问式等方式进行知识梳理。‎ 2、 注意由于学生年龄段不高，知识梳理时尽量多使用一些联想式、图画式和简单、直白的语言，便于学生理解。‎ ‎3、知识梳理的形式要变化多样，结合小游戏进行回顾、梳理与讲解，如：可以采用时间炸弹的方式，设置两分钟，比一比谁能朗诵或是快速记忆的知识点最多，或是比一比，新学的古诗谁能解释的最多、最准确。‎ ‎【知识梳理】‎ 一、如何辨识顺叙、倒叙、插叙，体会其作用?‎ 在记叙文的阅读材料中，弄清文章的行文思路；记叙顺序和记叙手法，有助于对文章内容的正确理解，准确把握。‎ 常见的叙述手法有顺叙、倒叙、插叙等。三种叙述方法，相对而言，对倒叙和插叙的考查是重点 A、顺叙是按照时间的先后顺序叙述事件的发生、发展的全过程。顺叙是记叙文中最常见的叙述方法。‎ B、倒叙是先叙述事件的结局，或把事件发展过程中最突出的片断提到前面来写，然后按时间顺序叙述事件发生、发展的经过。采用倒叙的手法可造成强烈的悬念，增强作品的艺术效果，尤能突出倒叙部分所体现的思想意义。‎ C、插叙是在叙述中心事件或主要情节发展过程中暂时中断所叙线索而插入另一故事片段，补充交代或说明有关内容，以埋下伏笔或照应前文。插叙可使中心事件或主要情节显得更加丰满，更加严密。‎ 二、修辞手法的作用 基本作用 比喻 能将表达的内容说得生动具体形象。‎ 拟人 使具体事物人格化，语言生动形象。‎ 夸张 揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。‎ 排比 增强语言气势，加强表达效果。‎ 设问 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。‎ 反问 增强语气，体现较浓的感情色彩。‎ 三、怎样进行环境描写呢？‎ ‎1、连串式描写 ‎ 在文章中，多次使用景物描写，可以自然地展开情节。在一篇以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：‎ ‎　 “细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的丝缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”‎ 中间接着说：‎ ‎ “放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”‎ ‎ 结尾的时候，作者再次写到了景物：‎ ‎ “我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”‎ 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。‎ ‎2、情景式描写 把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。如：《芦花荡》结尾中写到：“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花。一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。”把老头子复仇成功后的喜悦舒畅的心情表现了出来。‎ ‎3、对比式描写 环境描写，还可以将人物在不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物体现出来，这种景物的对比可以突出中心。‎ ‎4、五觉法描写 ‎ “五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。‎ ‎5、组合式描写 描写景物时，既有“特写”，又有背景式的画面“广写”。所谓“广写”，就是把众多的场景艺术地组合起来，展现出一幅生动广阔的画面。常见的组合方式有“由远及近”、“由上到下”、“由周围到中心”等空间组合式，还有“春夏秋冬”、“晨午昏夜”、“四季四时”等时间组合式。‎ 四、 人物的语言描写分类：‎ 一般有五种：‎ ‎（1）提示语在前面 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”‎ ‎（2）提示语在后面 如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。‎ ‎（3）提示语在中间 如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”‎ ‎（4）提示语在两边 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。‎ ‎（5）没有提示语，直接引用人物说话的内容 这种形式必须在一定的环境里使用。如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”‎ ‎【典型例题】‎ 课外文言文阅读训练 屠苏酒 屠苏酒起于晋。昔人有居草庵①，每岁除夕，遗②闾里③，药一帖，令囊④浸井中，至元日取水置酒尊⑤，合家饮之，不病瘟疫，谓曰“屠苏酒”。屠，割也；苏，腐也。言割腐草为药也。晋海西令问议郎董勋⑥曰：“正月饮酒先小者，何也?” 勋曰：“小者得岁，故先贺之。老者失岁，故后也。” ‎ 注释：①草庵：草房子。　　②遗：赠送。 　③闾里：乡里。　④囊：袋子，这里作状浯。⑤酒尊：酒器。尊，同“樽”。 ⑥董勋：后汉时议郎。‎ ‎1、解释下面加点的词语。‎ ‎（1）屠苏酒起于晋 于： ‎ ‎（2）不病瘟疫 病： ‎ ‎2、用现代汉语解释下列语句。‎ 令囊浸井中 ‎ ‎ ‎3、对“屠苏”一词的含义，本文作者的解释是（ ）‎ A、“屠苏”是制酒的草药名。 ‎ B、“屠苏”的原意是“草庵”，做酒的人住在草庵里，所以叫“屠苏酒”。‎ C、“屠苏”是说割腐草制成药酒。‎ D、“屠苏”是最早酿制这种药酒的人名。‎ ‎4、我国民间饮屠苏酒，为什么年幼的先饮，年长的后饮? （先摘录原文，再用现代汉语回答。）‎ 原文： ‎ 现代汉语解释： ‎ ‎ ‎ 答案：‎ ‎1．（1）从 （2）生……病　　‎ ‎2．教（乡里人）用布袋装好药浸泡在井里。‎ ‎3．C ‎ ‎4．原文：小者得岁，故先贺之。老者失岁，故后也。‎ 现代汉语解释：年幼的过年长一岁，所以让他们先饮，以表示对他们的祝贺。老年人过一年失去一年，所以让他们后饮。‎ 烛邹亡鸟 景公好弋，使烛邹主鸟,而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士 ，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之 。公曰 ：“勿杀，寡人闻命矣 。” ‎ ‎5、解释下列句中加点词（4分）‎ ‎（1）汝为吾君主鸟而亡之 （2）以吾君重鸟而轻士 _______________‎ ‎6、翻译句子 （3分）‎ 使吾君以鸟之故杀人，是罪二也。‎ ‎ ‎ ‎7、晏子为什么要举烛邹的罪？(2分)‎ ‎ ‎ ‎8、齐景公听完晏子的话后的反应说明他是一个怎样的君王？（2分）‎ ‎ ‎ 答案：‎ ‎5、（1）逃跑 （2）认为 ‎6、让我们君王为了一只鸟而要杀人，这是第二条罪行。‎ ‎7、晏子通过列举烛邹的罪名，间接委婉地提醒齐景公杀了烛邹会影响他的声誉，从而使他改变了主意。‎ ‎8、听从劝阻，善于纳谏。‎ 叶燮论诗 叶燮，字星期，浙江嘉兴人。幼颖悟，年四岁，授以楚辞，即能成诵。及长，工文，喜吟咏。康熙九年成进士。燮言诗以杜甫、韩愈为宗，陈见俗障，扫而空之。其论文与长洲汪琬不合，往复论难，互讥嘲焉①。及琬殁，慨然曰：“吾失一诤友②矣！今谁复弹吾文者？”取向所短汪者悉焚之。新城王士祯称燮诗、古文熔铸古昔，能自成一家言。‎ 注释：①反复争论辩难，互相讥讽嘲笑。 ②能直言相劝的朋友。‎ ‎9、解释加点字。（2分）‎ 及长（ ） 工文（ ）‎ ‎10、翻译下列句子。（3分）‎ 年四岁，授以楚辞，即能成诵。‎ ‎ ‎ ‎11、叶燮称汪琬为诤友的原因是 （用原文回答）（2分）‎ ‎12、从叶燮的语言中可以看出，他治学的态度是 （2分）‎ 答案：‎ ‎9、（1）等到 （2）精通 ‎10、四岁时，教给他楚辞，就能背诵。‎ ‎11、往复论难，互讥嘲焉 ‎12、严谨，对自己要求严格 ‎【巩固提升】‎ 一、请以《我的新发现》为题目，写一篇500字左右的作文。‎ 要求：写出自己的真情实感，不要出现具体人名。‎ ‎1、你怎么理解“发现”这个词？什么样的事情可以算是“发现”?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、你怎么理解“新”这个词？你打算写哪件事？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 我们在生活中有哪些新的发现。有关于自然界的，如“荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子”、“到秋天苹果就红了”等，有关于社会生活的，如“路变宽了”、“动画片变得胡编乱造”等。启发学生关注生活，善于从生活中选取习作的材料，明确选材范围。 ‎ ‎3、欣赏以下文章，谈谈它有什么优点和不足。‎ 我的新发现 大千世界真是无所不有，有时候解决问题的办法会很奇妙，往往这些奥妙会被一些有心人发现。就用我来打个比方吧，最近我就发现了一个新原理，踩扁了的乒乓球遇到热水就会恢复原状。‎ ‎　　上周日，我和妈妈来到体育馆打乒乓球。我们刚打到兴头上，可是不幸降临在我的头上，我发了一个高球，妈妈一个扣杀把球打到了球桌外，于是我去捡球，一不小心把乒乓球踩扁了。完了，完了，这可是我用积攒一周的零用钱买的“红双喜”三星球啊，再买一个又要攒一个礼拜了。妈妈走过来，看到我狼狈的样子，笑了笑说：“没事，没事，我可以把它再变圆”。我绝望地说：“怎么可能呢？都扁成这个样子了，肯定是没什么办法了！”妈妈开玩笑似地说：“你看着吧！我马上用魔法将它变回来。”说着拧开了装开水的杯子，将乒乓球放了进去，又说：“过一会儿你再看。”我将信将疑，但只有耐心地等待了。过了大概5分钟的时间，妈妈把乒乓球从杯子里取出来，我目瞪口呆，刚刚踩扁的乒乓球奇迹般得变圆了。“这怎么可能？”我惊奇地问：“到底怎么回事，踩扁的乒乓球怎么会复原呢？”妈妈笑着告诉我，原来空气是会热胀冷缩的，水是热的，乒乓球里的空气受热一膨胀，必然会把乒乓球变回原形。‎ ‎　　这就是科学的力量！‎ ‎　　科学真是无处不在，它不仅在学习中，它也在生活中，只要你善于观察，善于发现，只要你有一颗留心发现的心，在生活中当一个有心人，科学往往会带给你意想不到的惊喜！‎ 点评： ‎ ‎ ‎ 二、请以《你，真行》为题，写一篇500字左右的文章。‎ ‎1、你怎么理解这个题目？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、你打算写谁？写他（她）的什么事情？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、欣赏以下文章，谈谈它有什么优点和不足。‎ 你，真行 一提起我的堂兄，我打心眼儿里佩服他。他已经是初三的学生了，个子长到1．75米了，他是学校航模组的成员，而且还在比赛中得过奖呢！‎ 记得有一次，我的生日那天，爸爸妈妈买来了航空母舰拼装模型，作为生日礼物送给我。我一见，乐开了花，对他们夸下豪言壮语，一小时就能拼好。‎ 说干就干，我一个人跑进了房间，急不可耐地撕开包装盒一看，密密麻麻的零件，我一下子呆住了，无从下手。转眼间，半小时就过去了，还是一点没有进展，我急得像热锅上的蚂蚁。一向自信的我，再也坐不住了，这时，我想到自己的哥哥，就连忙抱着模型，跑下楼，直奔哥哥家。到了他家，哥哥看到我这副狼狈的模样和手中的模型，似乎明白了什么，还没等我开口，他已经拿来了一盒东西。我奇怪地问：“这是什么？”哥哥回答说：“你不是过来做船模吗？这是做船模的必需工具。”“哥哥帮帮我吧！”我几乎是祈求他。“好吧，不过你要认真看好，以后要学会自己做。”哥哥一边翻开图纸，一边说“做这种模型一定要看说明书。”“哦！”‎ 只见他拿起一把叫做“斜口钳”‎ 的工具，把航空母舰的船体部分全给剪了下来，再用一把小巧的锉刀把毛糙的地方给磨光滑。接着，他把船体的两个零件合起来，然后“啪”的一声用力一扣，船的底座就组装好了。“有的地方也要用到胶水。”哥哥又补充说：“比如大炮、飞机之类的小零件。”我听着听着，手也痒痒起来，要求哥哥也让我来试试，他爽快的答应了。于是，我心甘情愿地做起了他的下手，和哥哥热火朝天地干了起来。时间一点点的过去了，“航空母舰”也慢慢“浮”出水面，我欣喜若狂，再看哥哥，他还是那么细心专注地拼装，直到4个小时过后，我们才大功告成。‎ 哥哥，你真行，我由衷地崇拜你！‎ 点评： ‎ ‎ ‎ 浦东新区2011学年度第二学期预备年级语文期中试题 以《意外的收获》为题，写一篇不少于500字的文章。注意字迹端正，卷面整洁。‎ ‎1、你怎么理解“收获”这个词？什么样的事情可以算是“收获”?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、你怎么理解“意外”这个词？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、你打算写哪件事？在事件中你获得了怎样的收获？怎样突出“意外”？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 解题参考：寻找“收获”。生活中，通过某件事你获得了什么，懂得了什么道理。比如，一次失败的经历让你懂得了“不经历风雨怎能见彩虹”；通过和父母的沟通，感受到“换位思考”的重要性；一次旅行，收获了一块奇怪的石头；通过学习游泳，明白了“自己才是自己最大的敌人”。‎ 理解“意外”。出乎意料的，事情刚开始的时候根本没想到的收获。比如一直在学画画，画技却没有太大的进展，处于苦恼中，看到同龄孩子在微风细雨中忘我作画的情景，才懂得画画需要一种陶醉其中的忘我境界。‎ ‎4、欣赏以下文章，谈谈它们有什么优点和不足。‎ 例文一：‎ 意外的收获 在一个风和日丽的早晨，微风轻轻悄悄地拂过，我坐在阳台上，静静地看书，任凭头发摆动…… ‎ 突然，一行字映入眼帘：如果把一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱，哪一杯先冻成冰？答案是热水先冻成冰。当我在一本书上看到这个介绍时，觉得简直是不可思议。于是我就邀请妈妈一起做个实验，看看到底是怎么回事。‎ 我在两个玻璃杯里分别倒入同样多的热水和冷水，做上标记，放入冰箱，耐心等待。十分钟过去了，我打开冰箱，发现冷水杯内壁起了一层薄薄的雾，热水杯内壁布满了小水珠。    ‎ ‎   ‎ ‎ 摸摸热水，水变温了；再摸摸冷水，水已冰凉。又是十分钟过去了，再看时，热水变成了冷水，而冷水却隐隐约约有些冰碴了，像有裂纹的玻璃。我疑惑不解地看着妈妈，说：“不会是冷水先冻住吧？”当冷水的上面结了一层薄冰的时候，热水却原封不动，甚至当冷水结了厚厚一层冰的时候，热水依然无“冻”于衷。这时，我和妈妈已深信冷水将先冻住。妈妈趁机教育我：“许多事情只有自己亲自尝试才能得出结论，有时甚至书上也会出现错误。”我很生气，也不知多少人被那本书骗了。    ‎ ‎   一个多小时后，我抱着最后一丝希望走进厨房。当拉开冰箱门的时候，我愣住了，奇迹出现了，那杯热水变成了坚固的冰，而那杯“先发制人”的冷水却是厚冰下面水潺潺。我和妈妈目瞪口呆地站在冰箱前，几乎不相信眼前的事实。妈妈深深地吸了一口气，语重心长地对我说：“事情就是这样，不到最后时刻谁也预料不到结果怎样。”‎ 我虽然不知道热水先冻成冰的原因，但这个实验让我获得了超出实验本身的收益，我明白了一件事情的结果是很难预料的，在看待问题的时候不能轻易下结论。‎ 点评： ‎ ‎ ‎ 例文二：‎ 意外的收获 一分实践，一分收获。没想到“五一”假期的第一天，我便得到了一份意外的收获。它不是游山玩水的感受，也不是尽情狂欢的结果，而是陪爸爸送货的体验。 ‎ 清晨起来，精神饱满，心情舒畅，可一个电话催爸爸送货到大云。看来爸爸是没有节假日的。那边的生意红红火火，“五一”节都在忙着赶工。我想，反正闲着也是闲着，就要求跟爸爸一起去，就算是散散心。 ‎ 出发了，先向自家的厂房取货，虽说这是一件轻而易举的事，可没想到，出师不利，一大早就碰了一鼻子灰——厂里“铁将军”把门，爸爸急着送货，竟忘了带钥匙。哎!我长叹一声，爸爸真是健忘啊!怎么办，就爸爸这性子，肯定是火气冲天了，这不，吹胡子瞪眼的。幸亏他急中生智，从隔壁搬来了“救兵”。这“救兵”“馊主意”还真多，竟和我爸爸两人把铁门卸了下来，我不由得暗笑，笑这“馊主意”还是挺有用的。这“救兵”干脆帮人帮到底，帮我爸爸装货。而我，爸爸只是叫我远远地站着等他们。你不知道，这一桶桶的胶水，看起来小，搬起来重。事情往往是看起来简单做起来难。瞧他们才搬了几桶，早已累得满头大汗，两人“杭育”、“杭育”吃力地搬运着。看着爸爸，牙齿一咬，眼睛一瞪，双手捧起一个又一个胶水桶用力地装上车。过了好长一段时间，终于大功告成了。开始向目的地出发。   ‎ 一路上，风景秀丽，还没饱眼福，我坐在车上就忍不住叫起来：“啊，好难受，怎么这么刺眼呀!”我捂着眼睛说。爸爸关心地说：“胶水是有毒的，对眼睛的刺激很大，你先闭会儿眼睛，爸爸很快就把货卸下。”“嘿!”我使劲地点了点头。不知这十几分钟怎么熬?我发现眼前模糊了，这泪水不知是被熏出来的，还是不由自主地流出来的。想到爸爸整天要接触胶水，忍受着异味在工作。顿时我觉得爸爸是那样的可亲可敬。 ‎ 我终于明白了，平时总以为爸爸的工作很轻松，赚钱挺容易。今天，就仅仅是今天，我才真正意识到良好的生活、学习环境是爸爸辛苦操劳的结果。而我若不珍惜，真的是对不起父母。这就是我这次实践的最大收获。 ‎ 点评： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。）‎ 1、 请大家以游戏“时间炸弹”的形式，PK前1——6次课上学过的所有知识点，你提问、我来答，交替进行，看谁回答的的最多。‎ ‎2、请总结一下本堂课学到的古诗类型及诗人的写作特点。‎ 一、 巩固练习 ‎ 从《意外的收获》《我的新发现》《你，真行》这三个题目中任选一个写一篇作文，不少于500字，不得抄袭。‎ 二、下节课预习 ‎ 1、下节课主题：《说明文阅读训练》‎ ‎ 2、预习作业：‎ 微藻——可循环的“绿色油田”‎ ‎①由于石油资源的逐渐减少乃至最终枯竭，全世界将面临严重的能源危机，因此，世界各国都在积极寻找能够替代石油产品的可再生能源，其中，生物柴油就是一种重要的生物能源。提起生物柴油的原料，我们可能会想到油菜和大豆，用它们“体内”的油脂加工而成的生物柴油，能有效降低碳排放。然而，这两种作物的培育周期较长，占用农田较多，会产生“与人争粮，与粮争地”问题，从而导致“解决了能源危机，却出现粮食危机”的尴尬结果。此时，微藻进入了科学家们的视线。‎ ‎ ②微藻是一种古老的低等植物，广泛地分布在海洋、淡水湖泊等水域，种类繁多。微藻可直接利用阳光、二氧化碳和含氮、磷等元素的简单营养物质快速生长，并在细胞内合成大量油脂。因此，微藻为生物柴油生产提供了新的油脂资源。‎ ‎ ③与大豆、油菜和麻风树等油料植物相比，微藻的生长周期短，从初生到可以制油仅需一个星期左右，而大豆等油料植物一般需要几个月。此外，微藻的含油量高，油脂产率高，单位面积产油量是大豆的数百倍，每公顷可年产几万升生物柴油。微藻还不会占用耕地，利用滩涂、盐碱地、荒漠等，以及海水、荒漠地区的地下水等，就可以大规模地开发“微藻油田”，不会与农作物争地、争水。‎ ‎ ④微藻在培养过程中还可固定大量二氧化碳，因此，利用微藻制造生物柴油能大量减少二氧化碳排放。据计算，每培养1吨微藻，需要消耗约2吨二氧化碳。此外，微藻在光自养培养过程中可利用废水中的氮、磷等营养成分，从而降低水体的富营养化，因此，微藻还能用于净化工厂排放的废水和城市生活污水。‎ ‎ ⑤现在，我国已启动了微藻能源方面的首个973项目“微藻能源规模化制备的科学基础”。该项目有望在5年时间内开发出一个“微藻资源库”，提供适合在我国不同地方、不同气候条件下生长的藻株。今后，各地在建设“微藻油田”‎ 时，就可在资源库中挑选合适的微藻品种。该项目还将深入研究微藻产品的机理，力争提高微藻产油的效率，降低它的成本。此外，该项目还将通过对光生物反应器、培养工艺、采收、油脂加工及藻细胞综合利用的研究，建立一套中试系统，全面评估微藻产油的技术指标、经济指标和环境指标，大力推动我国微藻能源的产业化进程。‎ ‎1、第②段除了指出微藻是古老的低等植物外，还介绍了微藻哪四个特点？(4分)‎ ‎ ‎ ‎2、第③段主要运用了哪两种说明方法？有什么好处？ (4分)‎ ‎ ‎ ‎3、我国“微藻能源规模化制备的科学基础”研究项目，要解决哪些问题？ (3分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4、从全文看，为什么说微藻能源是“可循环”的、“绿色”的？(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案：‎ ‎1、分布广泛，种类繁多，生长快速，富含油脂。（4分）‎ ‎2、作比较，列数字。作比较使微藻的优点更突出，列数字使说明更准确，增强了文章的科学性。（4分）‎ ‎3、①提供适合在我国不同地方、不同气候条件下生长的藻株；②深入研究微藻产品的机理，提高产油的效率，降低成本；③综合利用研究，建立一套中试系统。（3分）‎ ‎4、①微藻的生长周期短，油脂产率高，不会与农作物争地、争水。②培养微藻可以固定大量二氧化碳，减少二氧化碳排放。降低水体的富营养化，还可以净化废水和污水。（4分）‎ 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎