六年级上册音乐教案-5《五彩缤纷的大地》 人音版

六年级上册音乐教案-5《五彩缤纷的大地》 人音版

‎《五彩缤纷的大地》教案 教学目标:‎ ‎1.聆听《五彩缤纷的大地》,想象与感受祖国多姿多彩的风貌与日新月异的变化,抒发对祖国大地的热爱与赞美之情。‎ ‎2.通过聆听、动作表演感受作品的圆舞曲风格;在演唱、听辨等活动中熟悉并记忆主题旋律。‎ ‎3.运用图片、谈话交流等方式帮助学生理解演唱内容;采用图谱、律动等方式感受与表现作品各部分的旋律、音色、节奏的特色以及情绪、情感的的化。‎ 学情分析:‎ 六年级学生由于生活范围和认知领域的进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在本课的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受,增加音乐表现与音乐活动的份量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。‎ 教材分析:‎ ‎《五彩缤纷的大地》是词作家郑南和作曲家杨庶正为少年儿童撰写的一部充满爱国主义激情的赞美的歌《大地赞美歌》中的第五首。歌曲以圆舞曲欢快的激情、炽烈的气势、奋发向上的动人旋律,展现五彩缤纷的音乐主题,赞颂着五彩缤纷的祖国大地。最后以丰富感人的和声、动人心弦的旋律、璀璨辉煌的合唱结束全曲。‎ 教学重点:‎ 欣赏合唱作品,想象与感受祖国多姿多彩的风貌与日新月异的变化,抒发对祖国大地的热爱与赞美之情。‎ 教学难点:‎ 了解作品演唱内容,感受与表现歌曲各部分音乐表现要素与情感的变化。‎ 教学过程：‎ 导入新课：‎ 播放第一乐段音乐,随音乐轻轻摆动身体。‎ 师:同学们,这段音乐给你带来怎样的感受?‎ 生:欢快、舒展、流畅。‎ ‎ 4 / 4‎ 师:请听一听它是几拍子的?(老师哼唱第一乐段旋律前两乐句)‎ 师:对,这是一首三拍子的,具有“圆舞曲”风格的作品,常常给人以流畅、旋转的感觉,我们再来感受一下。(播放音乐,做手划圆圈的动作) 师:我们一起来唱唱这段旋律。出示主题旋律曲谱:‎ a、慢速视唱曲谱(慢速跟钢琴模唱,视唱时注意教师的范唱有感染力,声音生动流动)(处理难句,根据学生演唱情况,强调音准。)‎ b、原速视唱(感受圆舞曲流畅的音乐特点)‎ 师:让我们试一试回到原速来唱一唱,感受下圆舞曲的流畅感。‎ C、教师带歌词范唱主题。‎ 师:刚才老师在歌唱中,你听到了什么?‎ 生:五彩缤纷的祖国大地。(导入课题《五彩缤纷的大地》)‎ 师生齐唱歌词。师生对唱:‎ 师问:大家有没有发现歌词的特点带一问一答?让我们一起试一试对唱的形式来演唱歌词。刚才我们用了齐唱和对唱的形式来表现这段音乐,接下来我们听一听录音中用到了什么演唱形式?‎ 导入合唱,点出创作背景：‎ ‎《五彩缤纷的大地》是一首三拍子具有圆舞曲风格的合唱作品,展现了五彩缤纷的祖国大地。刚才我们哼唱的这段旋律就是歌曲的主题部分。‎ 初步感受：‎ ‎1、第一次完整播放全曲。‎ 师:现在让我们随着歌声来领略美丽神奇的祖国大地,当你听到熟悉的旋律时,请轻轻摆动身体,说一说这段旋律出现了几次?当听到陌生的旋律时,请静静聆听。‎ 师问:主题旋律出现了几次?‎ ‎2、师概括:是的,主题旋律在歌曲中出现了三次,两次重复,一次变化。歌曲中作者还描绘了祖国大地不同的风景与日新月异的变化。在刚才的歌声中,你听到了哪些美丽的景象和神奇的变化?‎ 生自由回答。‎ ‎ 4 / 4‎ ‎3、师:同学们的耳朵都很灵敏,对祖国大地的美丽赞叹,歌曲中让这种对祖国深深的热爱之情得到释放、得到升华,让我们细细聆听歌曲的第一部分在向人们在叙述着什么?‎ ‎【活动】逐段聆听：　　‎ ‎(一)、A1——美丽的城市 播放第一乐段:(图声结合)‎ 师:同学们,听完第一部分,它在描绘什么样的景象?----城市繁华的景象。‎ 师:假如给你一支画笔,让你来描绘美丽的城市,你会选择哪一种色彩?‎ ‎(学生自由表述)‎ 师:让我们拿起画笔,随着歌声描绘这城市的美丽。(播放“高楼上虹……”部分,师生随歌曲用手掌划图谱,课件同时出现笔刷刷出的不同色彩的粗线条。)描绘城市的旋律就像这流动的画笔,感受温馨与舒适。‎ 师:音高起伏就像城市中闪耀的烟花,灿烂绽放,与星空中美丽的星星一同点缀这美丽的城市,让人禁不住赞叹。(完整播放第一段,动作表演。)‎ ‎(二)A2——科技现代化：‎ 师:现在让我们一起听一听,歌曲的第二部分又描绘了祖国大地发生哪些神奇的变化?‎ ‎1.播放乐曲第二部分。(拖拉机图片、歌词)学生概括第二段描绘的内容。‎ ‎2.师:是的,农业与科学信息技术的飞速发展,让祖国大地一片生机勃勃,让我们跟着旋律一起感受一下。拖拉机在祖国大地驰骋听,拖拉机、收割机、发动机、计算机发出了阵阵机器轰鸣声,老师想请男同学试着模仿这些机器的发出有规律的三拍子节奏X  X  X I,试一试用身体的部位能发出的声响试一试。(寻找节奏感准、强的男生选择小型打击乐器为乐曲伴奏)‎ ‎3、师:(老师唱一句,并用动作演示再次播放,动作感受,一个乐句一个动作。)请女生一起做动作表演。‎ ‎4.合作表演:男生声势(前四句),女生动作(后两句)与老师一起完成歌曲的第一个小高潮后结束音的渐弱处理。‎ ‎5、合成表现完整第二乐段。(再次播放音乐完成一套动作配合。)‎ ‎(三)A3——越来越美丽：‎ ‎ 4 / 4‎ ‎1.聆听乐曲第三部分主题旋律。‎ 师:这段旋律熟悉吗?(老师唱“谁让我们”一句和“一盏盏宫灯”一句。)旋律相似,有没有变化呢?再听,动作表演来感受变化。(加入了三声部和声,尽情抒发对祖国大地日新月异的变化,更加烘托出赞颂高歌的情感。)‎ 师:让我们一起用动作体会感受一下这样的变化?‎ ‎2、播放歌曲尾声部分。‎ 师:这一部分的音乐带给你怎样不同的感受?从力度、速度、情感分析(情绪在不停地释放、不停地升华)‎ 师唱:“灿烂的春秋,辽阔的大地”。(像结束,可还是不舍得)(强调赞颂的强度,用手势做出音乐表现出的无限广阔的姿势。这是一种赞叹,可是觉得还不能结束,还要唱,这个时候,音乐出现了怎样效果?)听四个美丽。唱一唱。(渐强、音越来越高来抒发赞美的心情)四个音组,越来越高,情绪越来越强。速度加速,像四朵追逐的花,由低到高)‎ ‎3、长音处理,分排叠加做伸展手臂的动作。‎ 使赞颂的情绪得到充分的渲染,达到全曲的最高潮。让我们一起感受一下这种情绪的变化,表现力度的强化,情绪的延伸。‎ 第三部分乐曲合成表现。 完整播放全曲,配合肢体完整感受音乐情绪。‎ 谈话交流：　　‎ 师:刚才同学们表现地都很投入,我们一起欣赏了五彩缤纷的祖国大地,感受了霓虹璀璨的城市繁华,领略了农业与科技发展带来的富饶,此刻,你想对祖国大地,我们的祖国妈妈说些什么?你愿意为她的更加美丽再做些什么?‎ 生自由回答。‎ 课堂小结：‎ 师:说的太棒了,师唱:“一玉口中国,一瓦顶成家,家是最小国,国是千万家。”我们应该为祖国,为我们自己的家园而更加努力,振兴中华,我们势在必行!播放幻灯与背景音乐,结束课堂。‎ ‎ 4 / 4‎