六年级上册数学课件-5 圆的认识 ︳青岛版 (8)

六年级上册数学课件-5 圆的认识 ︳青岛版 (8)

圆 的 认 识 你能借助你手头的物体或工具，想办法画一个圆吗？ 看谁画的又快又好 怎样用圆规画圆呢 判断：下面的线段是不是圆的半径吗？说明理由。 1号 3号 2号 判断： 下面的线段是不是圆的 直径？说明理由。 1号 3号 4号 2号 探究圆的特征 合作要求： 用你剪下的圆或准备的圆，沿直径折一折，画一画，量一量解决下面的问题： 1 、沿直径折一折，你发现了什么？ 2 、请你在圆中画一画，能画出多少条半径？ 多少条直径？量一量， 半径的长度都相等吗？直径呢？ 3、同一个圆的直径和半径有什么关系？ o • 在同一个圆里，有（　 　）条半径， 它们的长度都（　　　） 无数　　 相等 半径的特征： 探究半径的特征： o • 在同一个圆里，有（　　　）条直径， 它们的长度都（　　　） 无数 相等 直径的特征： 探究直径的特征： o • d r r 半径与直径的关系: o • d r r r 半径与直径的关系: o • d r r r 半径与直径的关系: 在同一个圆里，直径是半径的 ２倍 ，半径是直径的 一半 。 一、我会选。 （ 1 ）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。 A 、半径 B 、直径 （ 2 ）从圆心到 ( ) 任意一点的线段 , 叫半径。 A 、圆心 B 、圆外 C 、圆上 （ 3 ）通过圆心并且两端都在圆上的 ( ) 叫直径。 A 、直径 B 、线段 C 、射线 A B C 二、我会填。 （在同一个圆里） 半径 r 2 米   1.3 厘米   2.6 米 直径 d   8 分米   1.4 厘米   4 米 4 分米 2.6 厘米 0.7 厘米 5.2 米 （1）半径是射线，直径是直线。( ) 我会判断 对的打“√” 错的打“×” 。 × （4） 画一个直径4厘米的圆，圆规两脚的距离应该是4 厘米。 ( ) （2）直径长度是半径的2倍。 ( ) （3）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。( ) √ × 分析: 在同圆或等圆中 × 分析: 圆规两脚间的距离是半径 想一想： 学校要给圆形花坛安装一个喷水器，你觉得装在哪里好？为什么？ 我国是世界上最早研究圆的国家，早在 2000 多年前，我国的墨子描述出了圆的概念： “ 圆 —— 一中同长也 ” 。 这个定义比希腊数学家欧几里得给圆下定义要早 1000 多年 。 墨子 圆心（O） 直径（d） 半径（r） 画出美 丽的圆 在 同圆或等圆里 ，直径的长度是半径的２倍，半径的长度是直径的一半。 画圆时，针尖固定的一点叫做圆心 。 连接圆心和 圆上 任意 一点的线段叫做半径 通过圆心 并且 两端 都在圆上 的线段叫做直径 在同圆或等圆里 ，有无数 条直径，它们的长度都相等 在同圆或等圆里 ，有无数条半径，它们的长度都相等 d O r 我的收获 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com