部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (35)

部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (35)

小学导学案 年 级 六年级 单元 课时 第一课时 课型 新授 课 题 只有一个地球 教师 学习内容 只有一个地球 学习目标 知识与技能：让学生了解地球的有关知识，明白人类的生存只有一个地球，引导学生学习“联系实际思考问题”的方法，以及列数字、举例子等说明方法，加深对课文的理解。 ‎ 过程与方法：通过朗读和观看录像，自主学习、小组交流学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。‎ 情感态度价值观：激发学生懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境的情感。‎ 重点难点 重点：让学生明白人类的生存只有一个地球，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。‎ 难点：联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。‎ 教学准备 完成学习单 学习过程 环节 教师行为 学生行为 时间 二次备课 创设情境 提出问题 ‎［板书：猜谜］想猜吗？请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”‎ 今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。‎ 学生猜谜并板书：地球 交流前置学习单上的知识 自主·体验·表达 自读自悟 探索目标 出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？怎么知道的？‎ 同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园.　同学们想不想上太空看一看我们可爱的地球呢？（出示音乐及飞船升空的片段）‎ 宇航员在太空看见地球发出怎样的感叹？‎ 有什么疑问吗？‎ 观看录像 快速浏览勾画交流：宇航员在太空看见地球发出了这样的感叹： ‎ ‎ ‎ 生说： ‎ ‎ ？‎ ‎（生板书：可爱 易碎）‎ 自主·体验·表达 合作交流 点拨指导 汇报展示 多元对话 同学们都是善于思考发现问题的！老师看得出，同学们对想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎是不是？好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用“（）”括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“[]”标出来，下面开始！‎ 你读了课文了解到了什么？你给大家汇报下 除了课文以外你还了解关于地球易碎的哪些情况？‎ 出示录像：‎ 浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。‎ 看了这些，你想说什么？‎ 学生自读课文进行学习 小组内交流学习收获解决疑问 小组汇报：“ 可爱” 部分 学生汇报“易碎”部分 学生汇报课前查找的资料 看录像 看了这些，我想说： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 自主·体验·表达 看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太容易破碎了”（课件出示这句话）‎ 地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这样的感叹（课件：出示易碎那句话。）‎ 有人提出移居其他星球的想法，这样行吗？为什么？‎ 既然我们不能移居，那我们只能怎么做？‎ 说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。‎ 学生齐读：地球太可爱了，也太容易破碎了 学生齐读：地球太可爱了，也太容易破碎了 学生发言：无法移居的原因 ‎ 理解“至少”‎ 说做法 自主·体验·表达 整体收获 升华情感 扩展链接 学以致用 齐读最后一个自然段。‎ 学了这篇课文，联系我们身边的实际我们应该怎么保护地球？请用你喜欢的方式表达出来。‎ 学生整理搜集到的有关地球奥秘的资料，办一份小报。‎ 板书：保护地球，造福人类 齐读最后一个自然段。‎ 分小组交流, 然后全班汇报.‎ 板书设计 可爱 只有一个地球 保护地球 造福人类 易碎 课后反思 ‎　‎ 自主·体验·表达