五年级科学下册第四单元人体的“司令部”3感觉第1课时教案苏教版

五年级科学下册第四单元人体的“司令部”3感觉第1课时教案苏教版

‎5.3感觉 班 级 五年级 科目 科学 教学时数 ‎1/2课时 课 题 ‎5.3感觉 教 学 目 的 和 要 求 ‎1、知道感觉的过程是神经系统在其中起作用。‎ ‎2、知道视觉、听觉形成的机理。‎ ‎3、知道人体也会出现错觉，了解错觉形成的原因。‎ 重 点 难 点 了解人体的各种感觉是对外界刺激的反应 认知错觉 教 学 方 法 讲授法 教 具 实践 活动 检 查 板 书 设 计 ‎5.3感觉 ‎ 眼睛、耳朵、鼻子、舌头等人体重要的感觉器官。‎ 新课教学过程（教学程序及内容）‎ 学生活动设计 一、导入新课 ‎ 谈话：同学们都非常熟悉自己的眼睛、耳朵、鼻子和舌头等感觉器官，也都知道它们有什么作用。但是，这些感觉器官是如何产生各种感觉的(如视觉、听觉、嗅觉和味觉的)，你们想了解吗?‎ 二、认识视觉的产生 ‎ 1、出示P60色盲图，让学生说说看到了什么?‎ ‎ 2、出示P61两个圆柱体图片，提问学生，它们的高与直径相等吗?‎ ‎3、小结：我们看到物体的大小、形状和颜色等等，仅仅是眼睛的“功劳”‎ 观察图片 2‎ 吗?为什么有时候看到的情况是事实的真相，有时眼睛又会“欺骗”我们呢?‎ ‎4、分析：眼睛仅仅是一个接受光线的感觉器官，它本身不能对“看”到的现象进行分析加工。视神经将落在视网膜上的信号及时传给大脑，大脑经过分析，才能够弄清楚图像的真正含义。这时，才有了视觉。‎ ‎ 大脑在处理信号时也会出现一些失误，作出错误的判断。所以，当我们“看不清楚”物体的真相时，要动手做一做。比如说动手量一量、测一测、比一比，帮助大脑正确地判断，形成对物体准确的认识。‎ 三、了解听觉、触觉、嗅觉和味觉形成的机理 ‎ 1、了解听觉形成的机理。‎ ‎ （1）出示耳朵的构造模型 ‎（2）讨论：我们是如何通过听觉器官耳朵听到声音的?‎ ‎ （3）学生讨论交流。‎ ‎ （4）小结：耳朵是接受声音的感觉器官。听神经将信号传递给大脑，由大脑去识别这些声音的意义，人就产生了听觉。‎ 讨论并交流 教学反思 2‎