部编版四年级下册语文《11白桦》教案

部编版四年级下册语文《11白桦》教案

‎11白桦 教学目标 ‎1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。‎ ‎2.有感情地朗读这首诗。‎ ‎3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。‎ ‎4.了解现代诗的特点。‎ ‎5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。‎ 教学重点 感受诗歌的意境美，及诗人的情感。‎ 教学难点 了解现代诗的特点，学习现代诗。‎ 第一课时 教学目标 认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。‎ 教学过程 一、导入课题，介绍作者 二、1.猜谜语：花下树旁正相会（打一树名）。‎ 你猜出来了吗？（桦）‎ 今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。‎ ‎2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》）‎ 7‎ 今天我们来学习《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看!这就是白桦树。【（出示白桦树图片）‎ ‎3.简介作者 谢尔盖·亚历山德罗维奇.叶赛宁(1895—1925)，俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。‎ 三、初读诗歌，了解内容 ‎1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。‎ ‎2.小组赛读，男女同学赛读。‎ 三、检查预习，整体感知 ‎（一）检测生字词预习和对课文的感知情况。‎ ‎1．出示生字词，检查学生认读易错的字词。‎ 生字：绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉 桦 涂 茸 穗 寂 霞 抹 词语：白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 ‎①注意读准平舌音“穗”，翘舌音“绽 徜 ”。‎ ‎②指导书写 重点指导“绣 潇 穗 霞”‎ ‎“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。‎ ‎“潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖 点 点 撇 竖。‎ ‎“穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠”。‎ ‎“霞”上窄下宽 ，上面是“雨字头”，不是“雨”，下面注意书写笔顺：横折 横 竖 横 横 横折 横 横撇 捺。‎ 7‎ ‎（2）理解词义。‎ 学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。‎ ‎（3）重点指导：‎ 流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。‎ 姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。‎ 白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。‎ 毛茸茸：细毛丛生的样子。‎ 徜徉：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。‎ ‎（4）齐读词语。‎ 大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整地把每一个字写好，注意写字的姿势。‎ ‎（二）指名说说本课的主要内容。‎ ‎1.本文有几个小节？每个小节写了什么？‎ ‎《白桦》一诗一共有4个小节，‎ 第一节写我的窗前有一棵白桦。‎ 第二节写了白桦在雪花中的美。‎ 第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。‎ 第四节写白桦在朝霞中的美。‎ ‎2.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。‎ 以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。‎ 7‎ 四、课堂小结 读了这首诗歌你有什么收获？‎ 读这首诗，认识并会写了生字，理解了词语，读通了诗歌。‎ 教学反思：‎ 第二课时 教学目标：‎ ‎1.有感情地朗读这首诗。‎ ‎2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。‎ ‎3.了解现代诗的特点。‎ ‎4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。‎ 教学过程：‎ 一、复习听写，回顾前文 ‎1.听写词语：白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 ‎2.《白桦》是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。‎ 现在请大家翻开语文书自由地读诗歌。‎ 二、品读诗歌，感悟意境 ‎1.生自由地读诗歌，并边读边想象:‎ ‎（1）你眼前仿佛出现了一幅什么画面？‎ ‎（2）你仿佛看到了什么？想到了什么？‎ ‎（3）体会到作者什么情感？‎ 7‎ ‎2.小组内讨论交流。‎ ‎3.班上交流，师相机引导:‎ ‎（1）看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。”（板书：看到：披银霜，绽花穗）‎ ‎（2）诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。（板书：想到：高尚人格）‎ ‎（3）这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。（板书：情感：热爱之情）‎ ‎4.读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象？‎ 洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝 预设：‎ ‎（1）这是一棵白桦树，枝头毛茸茸的，一串串花穗起绽放，洁白的流苏美如画。‎ ‎（2）傍晚，这棵白桦树在在灿灿的金晖中，闪着晶亮的雪花。‎ ‎（3）早晨，姗姗来迟的朝霞，又在白雪皑皑的树枝上抹了一层银色的光华。‎ 三、再读课文，总结特点 ‎1.学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文。‎ ‎2.你有什么新的发现？你发现现代诗与古诗的区别是什么？‎ 古诗，一般讲究字数、句数、平仄、押韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。‎ ‎3.诗歌有什么特点？‎ 诗歌的特点：‎ 第一，高度集中、概括地反映生活；‎ 7‎ 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；‎ 第三，丰富的想象、联想和幻想；‎ 第四，语言具有音乐美。‎ ‎（板书：高度概括 抒情言志 丰富的想象 具有音乐美 ）‎ 四、课后练笔，延续感情 ‎1.你知道哪些与植物有关的诗歌，说出来和大家分享一下。‎ 出示：‎ 梨树（希尔达·杜利特尔）‎ 银色的尘雾 从地面升起 我的手够不着 你升得那么高 哦，白银 我手够不着 你花团锦簇向着我们 没别的花能开出 如此坚挺纯白的花瓣 没别的花能从如此罕见的白银 再分离出白银 哦，洁白的梨花 你一簇簇花团 7‎ 怒放在枝头 用你紫色的心 带来夏天，带来成熟的果实 ‎2.师：试着当一回小诗人，把自己的感受写下来。写的时候注意分行。写完后，和大家分享。‎ ‎3.同学们，学习新诗，我们分享了白桦的美，领略了白桦高洁的品格，体会了作者对家乡的热爱和思念之情。‎ 板书 内容 白桦 看到：披银霜，绽花穗 想到：高尚人格 情感：热爱之情 新诗：高度概括 抒情言志 丰富的想象 具有音乐美 教学反思：‎ 7‎