人教版五年级下册作文令人难忘的事2

人教版五年级下册作文令人难忘的事2

记一件令人感动难忘的事 我们先来看几幅图片， 看看哪些图片触动了我们的心灵，激起了我们的心声共鸣。 如果她是你奶奶…… 那一杯水、一口饭的养育之恩你是否已经将它遗忘?那年复一年,日复一日的呵护叮咛,你是否已经习已为常? 当你认为学习是一种负担时，那她呢 ? 他们的宿舍 看看他们的教室 当你扔掉这些食物时 , 可曾想过那些挨饿的人们？ 如果你的交通不够好，那他呢 ? 如果你认为自己很苦，你有他苦吗 ? 感动 当我们被一幕幕感动时，我们的心灵也正一次次得到洗涤。 这些图片能让你想到什么？ 请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有哪些人和事时时触动着你的心灵？ 六十秒后，请同学说出来，让我们大家共同分享。 然而,有了东西可写，就一定能写好作文吗？当然不是，还得有方法和技巧。 那么， 怎样才能写好感动的一件事？ 1、 发掘感动点----抓住细节 从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意 抓住细节，把它形象地再现出来。 怎样写出感动难忘的一件 事？ 　　 对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中 某些具有特征的细小环节 的具体、生动而又细腻地描绘，以达到 “ 于细微处见精神 ” 的描写方法。 细 节 描 写 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 , 显出努力的样子。 观其行 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 , 显出努力的样子。 观其行 文中对父亲的描写，除了外貌和动作描写以外，还运用了什么描写方法？ 思其语 语言描写 “不要紧，他们去不好。” 思其语 “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” “我走了，到那边来信！” “进去吧，里边没人。” 请找出父亲为儿子送行过程中所说的“四句话”，并体会它所含的意思。 2. 提炼素材－－发掘主题，深化意蕴 　 它为什么感动你使你难忘？ 　　 你从中受到了什么启发？ 这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有 价值 的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。 3、整体构思 　　 动笔前一定要想一下要写的 人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？ 怎样写出触动心灵的人和事？ 总之，只要善于 观察、思考 ， 家庭 、 社会 、 学校以及我们赖以生存的大自然都会给我们的心灵带来许许多多的触动。只有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为之，一定写不出好文章。 总结 开头 有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。而我，正是会享受这种感动的一个幸运女孩。 感动如爱，时刻温暖着我的心，只要我们细细地发现，就能被感动，我就曾被这样的一件事所感动。 在生活中，有千千万万件令我们感动的事，如：鸭子妈妈为了保护自己的蛋，寸步不离，鸟儿为了自己的孩子与猛兽做殊死搏斗，在这么多想不完、记不清、数不尽的令我感动的事情中，最令我难以忘怀的，还是*****的事。 结尾 这些已成为美好的过去，永远留在了我心中。这是我过的最开心而又最让我感动的一次生日。 事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书 …… 这件事情虽然已经过去很久了，但是我却记忆犹新。 结尾 那次以后，我便真正地学会了感动：感动于每个人真诚的笑容，每一份鼓励，每一个爱我的和我爱的人。 谢谢你们，爸爸妈妈，谢谢你们给了我幸福，谢谢你们让我学会了感动。 生活中的感动，让我学会了珍惜。因为珍惜，我记录下了这所有的感动。 写一写 写一件令你感动难忘的事 要求：内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。 提示：想一想，自己准备写什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的？ 可以按事情的起因、经过、结果这一发展顺序写，也可以采用倒叙的方式，先写最让你感动的那一瞬间，再顺着事情的发展顺序写。 重点写具体：怎样才能把事情写具体，写得打动人心。 （抓住人物的动作、语言、神态、心理活动。）