五年级上册数学教案 可能性 北京版 (8)

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五年级上册数学教案 可能性 北京版 (8)

‎《可能性》教案 教学目标 :‎ ‎1.对一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能作出判断。   ‎ ‎2.通过小组活动并结合已有的经验对一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能作出判断叙述出来,并能简单地说明理由。   ‎ ‎3.让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验,感受到数学与生活的密切联系。   ‎ 教学重难点:‎ 能对一些事件的可能性作出正确判断。   ‎ 教学工具   ppt课件   ‎ 教学过程   ‎ ‎(一)创设情景,激趣导入     ‎ 师:同学们,六一儿童节马上就要到了,为了庆祝六一,老师决定在咱班举 办六一儿童晚会,你想表演什么节目呢?   ‎ 生:唱歌、跳舞……   ‎ 师:如果老师给你规定三个节目:唱歌、跳舞、朗诵,那你想表演什么节目   呢?   生:唱歌、跳舞、朗诵……   ‎ 师:如果用抽签的方式来确定自己要表演的节目,你还能确定自己要表演的   节目吗?   ‎ 生:不能。   ‎ ‎(二)探求新知,合作学习   ‎ 师:盒子里有三张卡片,上面分别写着唱歌、跳舞、朗诵,让我们来抽一抽吧!     ‎ 师:首先,猜一猜你会抽到什么?  ‎ ‎ 生1:可能抽到唱歌   ‎ 生2:可能抽到跳舞 (多找生说一说)   ‎ 生3:可能抽到朗诵   ‎ 师:这时我们都是可能抽到什么时候 (板书:可能)   ‎ 师:好!现在我们就开始进行抽签。师拿着箱子,指名生去抽签,并读出自己签上写的节目。   ‎ 生:抽到唱歌   ‎ 师:唱歌让生(XX)抽走了,你还可能抽到唱歌吗?   ‎ 课件出示: 生:不可能 (板书:不可能)   ‎ 师:接下来你再抽,会抽到什么呢?   ‎ 生1:可能抽到跳舞   ‎ 生2:可能抽到朗诵 (多找生说一说) 师指名让生前去抽签,并读出自己签上写的节目  ‎ 生:抽到朗诵   ‎ 师:唱歌和朗诵都被抽走了,只剩下跳舞了   ‎ 课件出示:接下来你会抽到什么呢?不可能抽到什么?   ‎ 生:抽到跳舞,不可能抽到唱歌和朗诵   ‎ 师:是可能抽到跳舞,还是一定抽到跳舞   ‎ 生:一定 (板书:一定)   ‎ 师:我们在什么地方用到过可能、不可能、一定这三个词语?   ‎ 生:在生活中   ‎ 师:那么,我们今天就认识了解一下可能性 (板书:可能性)   ‎ ‎(三)自主探究,巩固新知   ‎ 摸球抽奖   ‎ 师:大家都抽过奖吗?   ‎ 生:抽过   ‎ 师:看,我给大家带来了什么?   ‎ 生:抽奖箱   ‎ 师:这里面有三个球,三个球的颜色分别是红、黄、蓝,咱们就真的来一次摸球抽奖。那么请同学们来摸球,摸到哪种颜色的球,就把球和相应的奖品送给你。请同学们利用今天所学知识用数学语言说说你会摸到什么颜色的球。  ‎ 生1:可能会摸到红色   ‎ 生2:可能会摸到黄色   ‎ 生3:可能会摸到蓝色   ‎ 生4:三个球都有可能摸到   ‎ 生:可能摸到红色和蓝色的球   ‎ 师:你会摸到黄色的球吗?   ‎ 生:不可能     ‎ 猜一猜,硬币在谁的手中   ‎ 师:我们做游戏放松一下,这里有一枚硬币,我再找两名同学跟老师一起做游   戏(指名两生)  ‎ 师:在两名同学手中放有一枚硬币,猜一猜放谁手中了?   ‎ 师:谁能利用今天所学的知识,用数学语言完整的表述一下答案?   ‎ 生:可能在XX手中   ‎ 师:同意吗?   ‎ 生:同意   ‎ 师:现在我们就揭晓答案,让XX展开手(空的没有),谁能表述一下答案?   ‎ 生1:一定在XX手中   ‎ 生2:不可能在XX手中   ‎ 师:回答的真棒!‎ ‎(四)课堂练习,巩固新知   ‎ ‎1.闯关活动   ‎ 第一关: 说一说指针可能停在哪种颜色上?   .‎ 答:可能停在蓝色、粉色、绿色、黄色上   一个正方体,六个面上分别写着数字1-6。掷一次,可能掷出哪些数字?   ‎ 答:可能掷出1、2、3、4、5、6   ‎ 第二关 :从盒子里摸出一个球,结果会是什么?连一连   ‎ 第三关 判断下列事件(一定的打√,不可能的打×,可能的打○)   ‎ ‎2、听故事,体验生活中的可能性   很久很久以前,在一个古老王国的监狱里关着一位犯人,这个犯人即将被行刑。这个国家有一条非常有趣的法律规定:在每个犯人被执行死刑之前给他一次机会,用抽签来决定自己的命运。在装签的盒子里有两张纸条,一张写着“生”,一张写着“死”。 犯人摸到“生”就释放,摸到“死”就杀头,这两种可能性都有,但是很可惜,这个犯人有一个仇人,这个仇人想要他死掉,偷偷地把“生”这张纸条换成了“死”,结果两张纸条都是“死”,那么,犯人不管摸到哪一张,他的死是可能的还是一定的?临刑前,如果法官让他抽签,你们猜他抽到的是什么?‎ ‎ 这个犯人很聪明,当他从好朋友的口中知道了这件事后,想了一夜,终于想出一个好办法,第二天,当他抽到了签,他没有把纸条打开,而是一下子把纸条吞进肚子里,因为剩下的这张纸条是死,法官不知道换纸条的事,根据剩下的是死,所以法官推断犯人吃下的纸条一定是生,现在犯人可能死吗?   ‎ 师:讲故事并随时问生   ‎ 生:听故事并回答问题   ‎ ‎3.师生一起欣赏生活中的数学   ‎ ‎(1)地球每天 一定 都在转动   ‎ ‎(2)太阳 不可能 从西边升起   ‎ ‎(3)花可能 落在每个人手中   ‎ ‎(4)谁在撒谎?母鸡一定能下蛋,公鸡不可能下蛋   ‎ ‎(5)我上这辆公交车,会不会有座位呢? 可能  ‎ ‎ (五)课后小结   这节课你有哪些收获?   ‎ 板书设计:‎ 可能性 可能 ‎ 不可能 一定
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