五年级上册数学教案 可能性 北京版 (8)

五年级上册数学教案 可能性 北京版 (8)

‎《可能性》教案 教学目标 ：‎ ‎1.对一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能作出判断。 　　‎ ‎2.通过小组活动并结合已有的经验对一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能作出判断叙述出来，并能简单地说明理由。 　　‎ ‎3.让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验，感受到数学与生活的密切联系。 　　‎ 教学重难点：‎ 能对一些事件的可能性作出正确判断。 　　‎ 教学工具 　　ppt课件 　　‎ 教学过程 　　‎ ‎(一)创设情景，激趣导入 　　　　‎ 师：同学们，六一儿童节马上就要到了，为了庆祝六一，老师决定在咱班举 办六一儿童晚会，你想表演什么节目呢? 　　‎ 生：唱歌、跳舞…… 　　‎ 师：如果老师给你规定三个节目：唱歌、跳舞、朗诵，那你想表演什么节目 　　呢? 　　生：唱歌、跳舞、朗诵…… 　　‎ 师：如果用抽签的方式来确定自己要表演的节目，你还能确定自己要表演的 　　节目吗? 　　‎ 生：不能。 　　‎ ‎(二)探求新知，合作学习 　　‎ 师：盒子里有三张卡片，上面分别写着唱歌、跳舞、朗诵，让我们来抽一抽吧! 　　　　‎ 师：首先，猜一猜你会抽到什么? 　‎ ‎　生1：可能抽到唱歌 　　‎ 生2：可能抽到跳舞 (多找生说一说) 　　‎ 生3：可能抽到朗诵 　　‎ 师：这时我们都是可能抽到什么时候 (板书：可能) 　　‎ 师：好!现在我们就开始进行抽签。师拿着箱子，指名生去抽签，并读出自己签上写的节目。 　　‎ 生：抽到唱歌 　　‎ 师：唱歌让生(XX)抽走了，你还可能抽到唱歌吗? 　　‎ 课件出示： 生：不可能 (板书：不可能) 　　‎ 师：接下来你再抽，会抽到什么呢? 　　‎ 生1：可能抽到跳舞 　　‎ 生2：可能抽到朗诵 (多找生说一说) 师指名让生前去抽签，并读出自己签上写的节目 　‎ 生：抽到朗诵 　　‎ 师：唱歌和朗诵都被抽走了，只剩下跳舞了 　　‎ 课件出示：接下来你会抽到什么呢?不可能抽到什么? 　　‎ 生：抽到跳舞，不可能抽到唱歌和朗诵 　　‎ 师：是可能抽到跳舞，还是一定抽到跳舞 　　‎ 生：一定 (板书：一定) 　　‎ 师：我们在什么地方用到过可能、不可能、一定这三个词语? 　　‎ 生：在生活中 　　‎ 师：那么，我们今天就认识了解一下可能性 (板书：可能性) 　　‎ ‎(三)自主探究，巩固新知 　　‎ 摸球抽奖 　　‎ 师：大家都抽过奖吗? 　　‎ 生：抽过 　　‎ 师：看，我给大家带来了什么? 　　‎ 生：抽奖箱 　　‎ 师：这里面有三个球，三个球的颜色分别是红、黄、蓝，咱们就真的来一次摸球抽奖。那么请同学们来摸球，摸到哪种颜色的球，就把球和相应的奖品送给你。请同学们利用今天所学知识用数学语言说说你会摸到什么颜色的球。 　‎ 生1：可能会摸到红色 　　‎ 生2：可能会摸到黄色 　　‎ 生3：可能会摸到蓝色 　　‎ 生4：三个球都有可能摸到 　　‎ 生：可能摸到红色和蓝色的球 　　‎ 师：你会摸到黄色的球吗? 　　‎ 生：不可能 　　　　‎ 猜一猜，硬币在谁的手中 　　‎ 师：我们做游戏放松一下，这里有一枚硬币，我再找两名同学跟老师一起做游 　　戏(指名两生)　　‎ 师：在两名同学手中放有一枚硬币，猜一猜放谁手中了? 　　‎ 师：谁能利用今天所学的知识，用数学语言完整的表述一下答案? 　　‎ 生：可能在XX手中 　　‎ 师：同意吗? 　　‎ 生：同意 　　‎ 师：现在我们就揭晓答案，让XX展开手(空的没有)，谁能表述一下答案? 　　‎ 生1：一定在XX手中 　　‎ 生2：不可能在XX手中 　　‎ 师：回答的真棒!‎ ‎(四)课堂练习，巩固新知 　　‎ ‎1.闯关活动 　　‎ 第一关: 说一说指针可能停在哪种颜色上? 　　.‎ 答：可能停在蓝色、粉色、绿色、黄色上 　　一个正方体，六个面上分别写着数字1-6。掷一次，可能掷出哪些数字? 　　‎ 答：可能掷出1、2、3、4、5、6 　　‎ 第二关 :从盒子里摸出一个球，结果会是什么?连一连 　　‎ 第三关 判断下列事件(一定的打√，不可能的打×，可能的打○) 　　‎ ‎2、听故事，体验生活中的可能性 　　很久很久以前，在一个古老王国的监狱里关着一位犯人，这个犯人即将被行刑。这个国家有一条非常有趣的法律规定：在每个犯人被执行死刑之前给他一次机会，用抽签来决定自己的命运。在装签的盒子里有两张纸条，一张写着“生”，一张写着“死”。 犯人摸到“生”就释放，摸到“死”就杀头，这两种可能性都有，但是很可惜，这个犯人有一个仇人，这个仇人想要他死掉，偷偷地把“生”这张纸条换成了“死”，结果两张纸条都是“死”，那么，犯人不管摸到哪一张，他的死是可能的还是一定的?临刑前，如果法官让他抽签，你们猜他抽到的是什么?‎ ‎ 这个犯人很聪明，当他从好朋友的口中知道了这件事后，想了一夜，终于想出一个好办法，第二天，当他抽到了签，他没有把纸条打开，而是一下子把纸条吞进肚子里，因为剩下的这张纸条是死，法官不知道换纸条的事，根据剩下的是死，所以法官推断犯人吃下的纸条一定是生，现在犯人可能死吗? 　　‎ 师：讲故事并随时问生 　　‎ 生：听故事并回答问题 　　‎ ‎3.师生一起欣赏生活中的数学 　　‎ ‎(1)地球每天 一定 都在转动 　　‎ ‎(2)太阳 不可能 从西边升起 　　‎ ‎(3)花可能 落在每个人手中 　　‎ ‎(4)谁在撒谎?母鸡一定能下蛋，公鸡不可能下蛋 　　‎ ‎(5)我上这辆公交车，会不会有座位呢? 可能 　‎ ‎　(五)课后小结 　　这节课你有哪些收获? 　　‎ 板书设计:‎ 可能性 可能 ‎ 不可能 一定