教科版五年级上册科学课件－《食物链和食物网》 (68)

教科版五年级上册科学课件－《食物链和食物网》 (68)

食物链 段明飞 文山州麻栗坡县董干镇马坤小学 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也 。 同学们知道这实际上表达的是自然界各种生物之间普遍存在的什么关系吗？ 吃与被吃的关系 如：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾 米，虾米吃泥巴等。 一 . 谁吃谁？ 1. 分析农田中的生物 在卡片上写出以上图片的名称 , 用箭头标出吃与被吃的关系 青草 蚱蜢 鸡 老鹰 青草 蚱蜢 青蛙 蛇 老鹰 食物链： 在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫做食物链。 生物间的食物关系连在一起像什么？ 青草 鸡 老鹰 食物链的过程再如： 上述所举的例子： 羊吃草，羊又被 狮子 吃， 像这种关系 就叫做 “ 食物 链” 。 吃与被吃 起点是植物（生产者），终止点是 更 高 级 的 动 物（消费者） 2 、每条食物链中的起点生物是什么 , 终止生物又是什么？ 1 、在食物链中，连接各种生物的“箭头”表示什么意思？ 讨论巩固： 蝉 螳螂 黄雀 是否一条完整的食物链？ 若要完整，该怎样修补？ 树 蝉 螳螂 黄雀 食物链的特点 1. 食物链通常是由一种绿色植物开始的 . 2. 位于食物链中第二环节的生物通常是植食性的动物 . 3. 位于食物链的其他环节的生物大多是肉食性的动物 . 2. 了解动物的食性 ◎有些 动 物只吃植物，如蝴蝶、 长颈鹿 等， 称为 ◎有些 动 物只吃 动 物，如 狮子 、老虎 等 ，称为 ◎有些 动 物吃植物也吃 动 物，如麻雀、 鸡 等， 称为 杂食性动物 肉食性动物 草食性动物 3. 分析食谱中的生物 讨论 1 、这顿午餐你从那几条食物链获得了物质和能量？ 2 、从食物链角度考虑，人会受到自然界中其他生物的影响吗？ 科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用天敌对农林害虫进行防治，即生物防治法。，大大减少了害虫的危害。 我国已研究出一些较好的生物防治法。 4. 生物防治 天敌与农林害虫 1 只猫头鹰 1 年可捕食老鼠 1000 多只，相当于保住了 1000 公斤粮食。 1 只啄木鸟 1 天消灭蛀干害虫 300 多条 讨论 1 、利用生物防治害虫有什么意义？ 2 、田里的青菜上长了许多菜青虫，一个同学把妈妈养的几只老母鸡放到田里去，用老母鸡来防治菜青虫。你认为这样的方案可行吗？卫生么？ 课堂练习 1 、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（ ） A. 相互利用 B. 被吃与吃 C. 相互竞争 D. 互惠互利 2 、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（ ） A. 阳光 草 兔 狐 B. 鹰 蛇 田鼠 植物 C. 田鼠 蛇 鹰 D. 植物 田鼠 蛇 鹰 3 、哪一项常常是食物链中的最后一环？（ ） A. 绿色植物 B. 杂食动物 C. 草食动物 D. 肉食动物 B D D 4 、从生态系统总体上看，草、兔、鹰三种生物的数量应是（ ） A. 草数量最多，兔和鹰数量相同 B. 草和兔的数量最多，兔比鹰数量多 C. 草数量最多，兔比鹰数量多 D. 草和兔的数量相同，鹰的数量最多 5 、某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因是（ ） A. 农药用量少 B. 农药施用不及时 C. 人们乱补滥杀鸟类 D. 害虫、鼠类繁殖快 C C 谢谢！ 返回