人教版五年级下册分数加减混合运算时教案

人教版五年级下册分数加减混合运算时教案

分数加减混合运算第一课时 一、教学内容 分数加减混合运算 教材第117 、118 的内容及第120页练习二十三的第1 一4 题。‎ 二、教学目标 1.知识与技能：通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。 2.过程与方法：培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。‎ ‎3.情感与态度：养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。‎ 三、重点难点 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。‎ 四、教具准备 投影。‎ 五、教学过程 ‎（一）导入 1.说一说下列各题的运算顺序。‎ ‎112+8-13 16-4+21 24-(18+3) ‎ ‎2.老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。‎ ‎（二）教学实施 1.出示例1 的表格。 （1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。‎ ‎（2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？" ‎ ‎（3）提问：森林部分指什么？怎样列式？‎ ‎（4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。‎ 老师巡视，请不同算法的同学板演。‎ 方法一：＋一 方法二： ＋一 ‎ =＋一 =＋一 ‎ =一 = ‎ ‎= = ‎ ‎（5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。 2.出示例1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？‎ ‎（1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1 " ？是什么意思？ （2）请学生列出算式：1 －－或1 －(＋)‎ ‎（3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。‎ ‎1 －－ 1 －(＋)‎ ‎ =－－ =1 －(＋)‎ ‎ = =1 －‎ ‎ = ‎ 提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？‎ ‎3.小结。 提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？ 引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。 4.完成教材第118页的“做一做。 学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。 5.完成教材第120 页练习二十三的第1 — 4 题。 学生独立完成，集体订正。第2 — 4 题，鼓励学生用不同的方法解答。 （四）思维训练 某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的，获二、三等奖的占获奖总人数的。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？ （五）课堂小结 本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。‎