2020四年级语文下册第四单元14母鸡教案新人教版

2020四年级语文下册第四单元14母鸡教案新人教版

母鸡 课题 母鸡 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。‎ ‎2.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。‎ ‎3.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。‎ 教学 重点 ‎ 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。‎ 教学 难点 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。‎ ‎2.正确朗读课文，理清文章结构。‎ ‎3.品味课文第一部分。‎ 教具 准备 课件：‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、创设情境，激情导入 ‎1.多媒体出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声，请同学描述一下你见过的母鸡。‎ 下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人…… ‎ ‎2.师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。板书课题，齐读课题。（板书：母鸡）‎ ‎  ‎ 创设情境，导入全课的学习，激发学生的学习兴趣。‎ 9‎ 新课 教学 ‎（  ）分钟 二、初读课文，学习字词 ‎1.自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。‎ ‎2.读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？‎ ‎3.检查生字词。‎ 出示词语： ‎ 疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆 齐读，抽读。‎ （1） 师生共同指正：注意读准翘舌音“ 啄 忠”。‎ ‎（2）多音字及指导书写 其中一个多音字“恶”，在这里读“wù”，还有一个读音是“è”，组词“凶恶”。‎ 指导书写 重点指导“孵 戒”。‎ ‎“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇 竖提 点 撇 横折钩 点。右边的部分是个“爫+子”。‎ ‎4.检查学习效果，相机指导。‎ ‎（1）细声细气：形容声音柔软轻细。‎ ‎（2）警戒：防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。‎ ‎（3）田坝：堤岸旁边的田地。 ‎ ‎（4）可恶：指令人厌恶恼恨及憎恶。‎ ‎（5）预备：预先准备。‎ 三、再读课文，初识母鸡特点。‎ ‎1.快速、自由朗读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（学生读书，做批注，圈画出相关句子，然后交流初步感受。）‎ ‎　预设：‎ ‎（1）老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。‎ ‎（2）老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。‎ ‎（3）老舍不敢再讨厌母鸡了。（板书：一向讨厌　　不敢再讨厌）‎ ‎  ‎ ‎ 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣，教会学生理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。‎ 独立完成课文的初步学习，教师在检查预习的过程中，纠正易错的读音。或者是学生之间的相互纠正，然后引导学生初步理清文章思路。‎ 迅速抓住“文眼”，帮助学生划分文章段落。‎ 9‎ ‎2.作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。‎ 请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段。‎ 四、自读自悟，感受母鸡特点。‎ ‎ 默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化？‎ ‎（一）研读文本第一部分，培养概括能力：‎ 老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。‎ 这是一只（              ）的母鸡。‎ ‎1.根据学生的回答相机点拨，深化认识：‎ 第一段：抓住“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍” “如怨如诉”等词，帮助学生提升概括：无病呻吟。（板书：无病呻吟）‎ 第二段：抓住 “忠厚”“趁其不备”“ 狠狠”等词，概括：欺软怕硬、暗箭伤人。（板书：欺软怕硬、暗箭伤人）‎ 第三段：抓住“发狂”“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。（板书：自大、爱炫耀）‎ 随机理解句子： ‎ ‎“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩； 就是聋子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。‎ ‎2.指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。‎ 其间，重点感悟母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的特点。为后文作者改变看法，体会作为鸡母亲的伟大做好铺垫。‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 ‎ 五、课堂总结。‎ 这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道了解了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的特点。 ‎ ‎  ‎ 课堂作业新设计 9‎ 一、读拼音，写汉字。‎ ‎ tǎo yàn hěn dú chéng jì jǐng jiè ‎ ‎ （ ） （ ） （ ） （ ） ‎ 二、形近字组词 ‎ 侮（ ）讨（ ） 雏（ ）掘（ ）‎ 海（ ）付（ ） 雄（ ） 倔（ ）‎ 三、写出下列词语的近义词。‎ ‎ 讨厌（   ） 理由（   ） 反抗（   ） 啼叫（   ）细声细语（   ）‎ 四、 根据意思写出词语。‎ ‎1.形容声音柔软轻细。（ ）‎ ‎2.防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。（ ）‎ ‎3.堤岸旁边的田地。 （ ）‎ ‎4.指令人厌恶恼恨及憎恶。（ ）‎ ‎5.预先准备。（ ）‎ ‎【答案】‎ 一、讨厌 恶毒 成 绩 警戒 ‎ 二、（侮辱）（讨厌） （雏鸟）（发掘）‎ ‎（大海）（付出） （英雄） （倔强）‎ 三、（厌恶） （原因） （抗争） （鸣叫）（轻声细语）‎ 四、1.细声细气2.警戒 3.田坝4.可恶 5.预备 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。‎ ‎2.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。 ‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 9‎ 导入 ‎（  ）分钟 一、复习检查，导入新课 ‎1.检查字词 出示生字卡片：‎ 疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆 ‎2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡，这节课，我们将继续跟随老舍先生了解一下第二部分，又介绍了母鸡的什么特点？ ‎ ‎ 检查环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、 自主探究，深入学文 ‎1.什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。‎ 三、 根据学生的回答出示： ‎ 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。‎ ‎2.围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4—8自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。‎ 这是一只（　　       ）的母鸡。‎ ‎3.自学、交流、补充、评议。‎ 预设要点：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。）‎ 母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾、教育子女）都是作为母亲尽责的表现。‎ 慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。‎ 勇敢：“不论……总是”；“假若……一定……连……”‎ 辛苦：“立刻警戒”：换词解释“警戒”‎ ‎ ‎ 9‎ ‎，消瘦、夜间睡不好……‎ ‎（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）‎ 相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？‎ 学生讨论交流会，汇报。 ‎ 三、升华主题，体会情感 ‎1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）‎ 这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读第9自然段。‎ ‎2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？　（喜欢、敬佩、赞赏……）（板书：不再讨厌）‎ 是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。（带着对母爱的崇敬再读第9自然段。）‎ 四、体会写法 ‎ 默读《猫》，能用自己的话说出《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处？‎ 预设：相同之处是：叙述动物的特点时：作者善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。‎ 预设：不同之处是：《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾都运用了“扬”的表达方法。‎ 同样把时间留给学生，让他们充分进行交流，谈出自己的体会和见解。谈到重点的词句时，教师相机出示这些词句，引导学生理解感悟母爱的伟大，并且利用说话练习进行想象补白，丰富文章内容。‎ 升华感情，由鸡妈妈对小鸡的爱，感悟伟大的母爱。‎ ‎ ‎ 9‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 三、拓展延伸，布置作业 ‎1.最后出示一首小诗，教师配乐朗读结束全课的学习。‎ 母亲是避风的港湾 母亲是黑暗中的火炬 母亲是照亮人生的路灯 母爱一种伟大的爱 母爱一种神奇的爱 母爱一种无私的爱 让我们在这个特殊的日子里 送一首小诗给母亲 感恩母爱 回报母爱 让我们的母亲永远幸福、安康！‎ ‎2.布置作业 阅读链接，布置课外阅读。‎ ‎《麻雀》——屠格涅夫 ‎《柱子上的母鸡》——普里什文 ‎《母鸡》——列那尔 ‎ ‎ 一首深情的小诗将全文的学习推向高潮，使学生懂得，应该怎样去回报母爱，怎样用语言去表达感恩。‎ ‎《语文课程标准》提倡我们创设开放而有活力的语文课程，并且结合自己培养学生自主阅读能力的课题，在每节课后我都会为学生推荐一些相关题材的文章进行阅读，以丰富学生的视野，提高阅读与鉴赏的能力。‎ 板书 内容 ‎  　14母鸡 ‎   一向讨厌　　　　　 　　 不敢再讨厌 ‎ 无病呻吟          勇敢 ‎   欺软怕硬    母爱   负责 ‎   拼命炫耀  ———————→ 慈爱 ‎                 辛苦 课堂作业新设计 一、 带着问题来读书。‎ 二、 ‎1.本文是（  ）先生的一篇脍炙人口的佳作。 ‎ A．老舍     B.丰子恺 ‎ ‎2.课文以作者的（   ）变化为线索，（A，空间  B，情感）由对母鸡的（  ）转变为（ ‎ 9‎ ‎ ），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（        ）。‎ 二、动脑筋，找伙伴。        ‎ ‎ 嗅   啼   嘶   吼   嚎   啸   鸣   叫 狼（  ） 鸡（  ）  猿（  ） 狗（  ）    ‎ 虎（  ） 狮（  ） 马（  ） 鸟（  ）‎ 三、我会选择修辞方法。 ‎ 拟人    比喻    夸张    反问    设问 ‎1.下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。   （  ）‎ ‎2.猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（  ） ‎ ‎3.这样的一只母鸡难道不伟大吗？（  ）‎ 四、读短文，按要求回答问题。   ‎ ‎ 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 （   ）在院里， （   ）在院外，它（   ） 挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，（       ） 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看（    ），看看（     ），咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 ‎ ‎1.按原文填空。 ‎ ‎2.在短文中找出一对近义词。 ‎ ‎（    ）——（   ）   ‎ ‎3.画“ ”的句子是（ ）句，起到了____________的作用。‎ ‎4．短文主要叙述了__________________说明了母鸡很有____________‎ ‎【答案】‎ 一、1.A 2.B 讨厌 敬重 母鸡伟大的母爱 二、（嚎） （鸣）  （啼） （嗅）    ‎ ‎（啸） （吼） （嘶） （叫）‎ 三、1.不论 还是 总是 或是 前 后 ‎2.警戒——警告 ‎ ‎3.过渡 承上启下 ‎4.母鸡作为母亲的尽职尽责 责任心 教学反思 成功之处：‎ 9‎ 在教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，大胆让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。‎ ‎　　在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。课文结尾作者说“我不敢讨厌母鸡了”。他对母鸡的感情上升到了尊敬，崇拜。要总结出这一点非常困难，需要孩子用心领会。许多孩子对课文理解得不深，所以读不出作者的这种感情。‎ ‎　　在教学中，我还极力抓住语言文字进行训练，体现语文味。比如，在教学完为什么讨厌母鸡后，请学生说话训练：这是一只__________的母鸡。以此进行这一部分的总结，学生对于这部分内容就比较容易理解。‎ 在教学中，我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学，起到了较好的作用，既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识，又利用图片、音乐等资源激发了学生的情感，加深了对文本的感悟。‎ ‎　　不足之处：‎ 当然，在教学中还发现了很多不足，课堂容量过大，还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，相同意见就不必多讲了。‎ 9‎