部编人教版五年级上册语文教学课件-8 冀中的地道战

部编人教版五年级上册语文教学课件-8 冀中的地道战

冀中的地道战 第一课时 同学们，你们看过电影《地雷战》《地道战》吧， 还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？现 在，我们再重温当年冀中人民利用地道打击日本鬼子的 精彩瞬间。 激趣导入 今天，我就带大家穿过时光隧道，走进地 道战，感受冀中人民的无穷智慧。 哪位同学说一说“冀中”是什么意思？在预习中 你是怎么理解的？ “冀”是河北省的简称。“中”中间，中部。“冀中” 指的是河北中部平原。 简介时代背景：抗日战争时期，日本帝国主义于 1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗 日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、 抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖 了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙， 十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行残酷的封 锁政策，抗日战争进入了最困难的时期。地道战就 是在这种环境下诞生的。 初读课文 自读提示： 1.读通课文，了解课文大意。 2.自学生字词。读准字音，记住字形。 3．课件出示生字词。 （1）会认字：强调“侵”不要读成“jìn”。 （2）会写字：注意“妨”的部首是“女”； “栓”的部首是“木”，不要写成“扌”。 默读课文：课文讲了几层意思？分别是什么？ 整体感知 第一层（1～3自然段）讲地道战的产生及其作用。 第二层（4～7自然段）介绍了地道的式样、特点； 叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。 第三层（8自然段）讲地道战在我国抗日战争史上的 地位。 指名朗读课文第1—3自然段。 “冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式， 这就是地道战。” 你是怎样理解“创造”一词的？ “创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明 地道是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明 地道是冀中人民最早挖掘的。 “地道战，简直是个奇迹”这是个总起句，课文从 几个方面分述“地道战，简直是个奇迹”？你怎样 理解“奇迹”什么？ 不计其数（形式多，数量多） 敌来我走（保存自己，打击敌人） “奇迹”指的是意想不到的，不平凡的。 地道战是怎样产生的？地道有什么作用？ “为了粉碎敌人的‘扫荡’，冀中人民在党的领导 下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。” 地道是用来防守的坚强堡垒。是保护 自己，打击敌人的可靠屏障。 1.抄写本课要求会写的生字。 2.课后练习第1、2题。 布置作业 冀中的地道战 第二课时 这节课我们继续学习课文。 1.学习课文4—8自然段 学习课文 这段话讲了几层意思？每层说了什么？ 这段话共有四个意思。第一讲地道的式样多， 有100多种；第二讲地道的位置和高度；第三 讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐 全。第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。 地道的出口是怎样的？有几种形式？ 地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方， 用荆棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口 旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有 “孑口”。 “迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？ “迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。 “迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什 么是活道。“孑口”指地道里小得只能容一 个人过去的关口。孑口又险又窄，易守难攻， 起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。 敌人是怎样想方设法来破坏地道的？ 火攻、水攻、毒气攻 冀中人民怎样对付敌人的进攻？ 用土和沙来灭火；用吊板来挡毒气；地道和 枯井暗沟连起来，使水流走；还可以转移到 别的村子里去。 人们在地道里是怎样进行联络的？“无线电” 和“有线电”为什么要加上引号？ 一个个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃 称“有线电”。 因为不是真正的有线电和无线电，所以加引 号。 为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民 的智慧是无穷无尽的。 这句话在课文里是什么意思？ 这句话赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出 的智慧和才能。 课文4—8自然 段是文章的重 点，作者对地 道的式样、特 点作了详细介 绍，讴歌了冀 中人民利用地 道巧妙打击敌 人的无穷智慧。 你是怎样理解“地道战在我国抗日战争史上 留下了惊人的奇迹。”这句话的？ 用这种特殊的方式打击了敌人，这句话也是 赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧 和才能。 这篇课文记叙了在抗日战争中，冀中地道战 的产生、作用以及地道的结构特点，歌颂了 我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志 和无穷智慧。 课堂小结 1.背诵课文第4自然段。 2.学了《冀中的地道战》一文，你有什么感 受，请写一篇读后感。 布置作业