五年级上册数学课件-第二单元第1课时 用数对表示物体的具体位置 人教版(共20张PPT)

五年级上册数学课件-第二单元第1课时 用数对表示物体的具体位置 人教版(共20张PPT)

位置 人教版五年级数学上册 第 1 课时 用数对表示物体的具体位置 一 情境导入 你们知道如何用 数字 来描述同学所处的具体位置吗？ 二 新课探究 · 从左往右 数有几排？ · 从上往下 数有几排？ 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 教科书第 19 页例 1 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 竖 排 叫 做 列 横排 叫做行 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 第 1 列 第 2 列 第 3 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列 确定处于第几列时，一般从左往右数，依次为 第 1 列、 第 2 列、 第 3 列 …… 第 3 行 第 4 行 第 5 行 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 第 1 行 第 2 行 确定处于第几行时，一般从前往后数，依次为 第 1 行、 第 2 行、 第 3 行 …… 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 张亮同学，你有什么问题？ 是 第 2 列、第 3 行的同学。 张亮在 第 2 列、 第 3 行的位置，可用数 对 ( 2, 3 ) 表示。 第 1 列 第 2 列 第 3 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列 第 1行 第 2 行 第 3 行 第 4 行 第 5 行 ( 2, 3 ) (2 , 3 ) 2 表示张亮在 第 2 列； 两数之间用逗号隔开； 3 表示张亮在 第 3 行。 用 有顺序 的 两个数 ， 表示出一个 确定的位置 ， 这两个数 就是 数对 。 知识小结： 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 （ 1 ） 王艳的位置用数对表示 是 ( , ) ，赵雪同学的位置用数对表示 是 ( , ) 。 第三列，第四行 第四列，第三行 3 4 4 3 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 王艳同学和赵雪同学的位置都是 用 3 、 4 表示的， 你能比较出它们的不同吗？ ( 3, 4 ) ( 4, 3 ) 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 表示王艳和赵雪位置的数对，虽然都 有 3 和 4 ，但它们的先后顺序不同 。 ( 3, 4 ) ( 4, 3 ) 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 ( 3, 4 ) ( 4, 3 ) 用数对表示位置时，应先写列数、后写行数，这是一种规则和约定。 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 如果不遵照这种约定，按任意顺序标写数对，就会出现结果混乱的问题 。 ( 3, 4 ) ( 4, 3 ) 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 （ 2 ） 数 对 (6 , 4 ) 表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？ ( 3, 4 ) ( 4, 3 ) 三 随堂练习 （ 1 ）在确定位置时，竖排叫做（ ），横排叫做（ ）；确定第几列一般是从（ ）往（ ）数，确定第几行一般是从（ ）往（ ）数。 （ 2 ）用数对表示位置时，一般先表示第几（ ），再表示第几（ ）。 1. 填空题。 列 行 后 前 右 左 列 行 2. 大象用数对 （ 2 ， 3 ） 表示，你能用数对表示其他几只动物的位置吗？ 猴子 （ 1 ， 2 ） 2 3 1 1 2 3 4 5 6 4 狐狸 （ 3 ， 1 ） 梅花鹿 （ 4 ， 4 ） 袋鼠 （ 5 ， 2 ） 大象 （ 6 ， 3 ） 1. 竖排叫列，横排叫行； 五 课堂小结 2. 数 对 (ɑ , b) 中， ɑ 表示列 ， b 表示行 ，先列后行，顺序不可错乱，中间用逗号分隔开。 课后作业 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。